2021-2022年四年級科學上冊 天氣日歷教案 教科版

《2021-2022年四年級科學上冊 天氣日歷教案 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級科學上冊 天氣日歷教案 教科版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級科學上冊 天氣日歷教案 教科版 探究活動分析： 前一課學生已經(jīng)認識了在天氣預(yù)報中常用的天氣符號。在天氣日歷中，學生將用改進后的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號卡）來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務(wù)，所以讓學生練習畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學相配合。運用小旗被風吹動情況的符號來記錄風量，也是和后面“怎樣描述風”的教學活動相配合，并使學生的觀察和記錄更容易一些。 制作天氣日歷（時間/內(nèi)容） 1.教師可以讓學生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天

2、有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學生是很難記得清楚的。 2.教師再讓學生描述今天的天氣，并討論：我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣？學生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。 3.教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學生了解天氣日歷。告訴學生們，這節(jié)課就來研究如何觀察天氣，并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。 4.討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個組，每１至２人負責一項天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個同學觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個人或一個小

3、組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學描述，再記錄在“天氣日歷”上。 教學目標： 科學知識： 通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。 過程與方法： 1.初步學會使用溫度計來測量氣溫。 2.能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 情感態(tài)度價值觀： 意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學重點 能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 教學難點 意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學準備： 1.畫有天氣符號的圖片一張 2.學生畫天氣

4、符號的小卡片若干 3.大的天氣日歷一張 4.氣溫柱形圖表一張 5.溫度計每組一支 6.科學記錄本和筆 教學活動過程： 一、認識一些天氣符號 1.分類介紹每一種天氣符號的含義。 2.使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象。 3.每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。 4.可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。 5.天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同

5、完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。 6.帶領(lǐng)學生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強，教師應(yīng)重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流，并作初步的指導(dǎo)。 7.回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。 8.依次提問學生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅俊L向、風級？ 9.出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學生用填充圖（描豎

6、條）的方法記錄今天的氣溫。 10.討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。 附送： 2021-2022年四年級科學上冊 太陽和影子 1教案 冀教版 教學目標： 1．能夠用自己設(shè)計制作的測影長裝置測量出一天中物體影子的變化情況，能用溫度計測量一天中同一地點不同時間的溫度變化情況；能用自己的記錄表定量記錄一天中影子長度和溫度的變化情況，能夠從記錄的數(shù)據(jù)中分析出一天中影長和溫度變化與太陽的視運動的關(guān)系。 2．愿意從事較長時間的觀察記錄活動，能與小組其他同學合作完成觀察和記錄任務(wù)，在觀測活動中能實事求是地記錄觀察結(jié)果。 3．認識一天中溫度和影子的

7、變化與太陽的運動有關(guān)；能利用太陽辨認方向；能說出太陽每天在空中運動的模式。 4．能聯(lián)系生活實際，舉例說出在野外辨認方向的方法。 材料準備： 多媒體課件，直尺，測影長裝置，溫度計，觀測記錄表。 教學重點、難點： 認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關(guān)；能利用太陽辨認方向。 課時安排： 用2課時，其中活動1用一課時，活動2和拓展活動安排一課時。 教學過程： 導(dǎo)入活動 活動目標 1．找出與太陽的東升西落有關(guān)的各種變化。 2．激發(fā)學生研究這些變化的樂趣。 實施過程 1．用5—6分鐘。 2．活動開始，先讓學生自由地說出周圍的變化哪些與太陽的東升西落有關(guān)，教師將學生的發(fā)言

8、簡明扼要記在黑板上。 3．引導(dǎo)學生分析這些變化是否真的和太陽的東升西落有關(guān)。提問學生是否了解這些變化的規(guī)律，激發(fā)學生探究的興趣。 一、觀察一天中影子和溫度的變化 活動目標： 1．能用溫度計和自制測影長裝置觀測一天中溫度和影子的變化，并將觀測結(jié)果以不同形式的圖表記錄下來。 2．能和小組成員積極合作，堅持較長時間的觀測。 3．在觀測活動中能實事求是地記錄觀察結(jié)果。 實施過程： 1．以四人為一組。課上活動約需35分鐘。 2．明確活動任務(wù)后，根據(jù)本樣的條件，安排學生參加觀測影長變化的實驗。 3．指導(dǎo)學生正確使用氣溫表。要提示學生注意不要讓陽光直接照射到氣溫表上。 4．觀測時間安排

9、在下午的第二節(jié)課，然后布置學生利用星期天的時間進行記錄，可以以小組為單位，自行組織三到五個人進行。 5．要求學生及時將觀測到的數(shù)據(jù)記錄在圖表和表格中。教材第50頁上半部分的圖表供學生記錄一天中溫度在不同時間的變化。將上午和下午觀測的時間記錄在括號中，在溫度計標出相應(yīng)時間觀測到的溫度，最后將各溫度計上標點連接起來，做出溫度變化曲線圖，使學生一目了然地看到溫度變化的情況。教材第50頁下半部分的表格用來整理記錄觀測結(jié)果，為數(shù)據(jù)分析，找出變化規(guī)律做準備。用多種形式的圖表進行記錄、統(tǒng)計，有利于提高學生解讀數(shù)據(jù)、從信息中獲取規(guī)律的能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。 二、分析觀測記錄圖表 活動目標： 1．能

10、根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)一天中影子和溫度的變化與太陽的東升西落的關(guān)系。 2．能說出每天太陽在天空中運動的模式。 3．能找出多種辨認方向的方法。 實施過程： 1．這項活動在學生按要求切實完成了記錄表的基礎(chǔ)上進行。 2．太陽的東升西落與溫度變化的關(guān)系通過與溫度變化曲線較明顯地表現(xiàn)出來。鼓勵學生將自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律清楚完整地表達出來。學生對一些問題感興趣的話，就要鼓勵學生大膽提出自己的解釋，然后再想辦法證實自己的解釋。同時，要引導(dǎo)學生討論在生活中如何運用所學到的科學知識解決問題。 3．太陽的東升西落與影子長度變化的關(guān)系也比較容易被學生發(fā)現(xiàn)，這時就通過組織學生做模擬實驗來驗證這一些規(guī)律。 4．鼓勵

11、學生在結(jié)合觀測過程提出記錄表上沒有體現(xiàn)的變化。 5．科學在線中提供的日晷資料，在學生閱讀后鼓勵他們獨立地分析其工作原理，讓學生意識到人們不但要通過實踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而且可以利用規(guī)律制作有用的工具體現(xiàn)科學技術(shù)在生活中的應(yīng)用，從中感受到古人的聰明才智。 三、辨認方向 活動目標 能找出幾種利用太陽辨認方向的方法，以解決實際生活中可能遇到的問題。 實施過程 1．引導(dǎo)學生讀一讀在實際生活中是否有過辨不清方向的經(jīng)歷。也可讓學生介紹自己到一個新的地方是如何判斷方向的。鼓勵學生開動腦筋，盡可能想出多種辦法。待學生充分交流后，分析比較哪些方法比較方便實用。生活在農(nóng)村的學生會有更多的經(jīng)驗，所以不用太詳細地

12、作解釋。 2．在學生活動的基礎(chǔ)上，要適時補充介紹一些利用太陽辨別方向的方法。鼓勵學生在今后嘗試、運用這些辦法來辨別方向，真正做到學以致用。 3．學生自制模型過程中，教師提供材料、方法等方面的指導(dǎo)。 拓展知識 辨認方向的幾種方法： 1．直接利用太陽東升西落：早晨起來，面向太陽，前面是東，抨擊是西，左面是北，右面是南。傍晚則相反。中午時太陽在南方。 2．利用帶指針的手表辨別方向： （1）教學設(shè)計將手表托平，表盤向上，轉(zhuǎn)動手表，將表盒上的時針指向太陽。這時，表的時針與表盤上的12點形成一個夾角，這個夾角的角平分線的延長線的延長方向就是南方。 （2）教學設(shè)計將你所處的時間除以2，再在表盤上找出商數(shù)的相應(yīng)位置，然后將這個數(shù)字對準太陽，表盤上“12”所指的方向就是北方。如上午10點，除以2，商為5。將表盤上的“5”對準太陽，“12”的方向即為北方。北方一量確定，其他方向就一目了然。 3．利用農(nóng)村民居辨別方向：農(nóng)村的住宅一般為南北方向建造。 4．利用樹木、苔蘚辨別方向：樹冠的疏密反映樹木被陽光照射程度的不同，植物體發(fā)育的不同。樹冠茂密且枝梢較長的一面就是南方，稀疏的一面是北方。另外，通過觀察樹木的年輪也可判明方向。年輪紋路疏的一面朝南方，紋路密的一面朝北方。