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1、2021-2022年蘇教版四年級上冊《秋天 2》WORD版教案
教學(xué)要求:
1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。
3.感受詩中描寫的景象,理解詩中擬人手法的運(yùn)用。
4.初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點:
通過誦讀感受新詩的美。
教具準(zhǔn)備:
秋景的多媒體課件或幻燈片
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.激趣:同學(xué)們,一年四季,季節(jié)更替,轉(zhuǎn)眼,又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié),讓我們跟著
2、詩人王宜振的腳步,一起到田野里去感受明麗的秋天吧!
2.(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩。
3.學(xué)生自由談:看了秋景,聽了寫秋的詩,你對秋天有了怎樣的印象呢?
二、初讀詩歌,理清詩歌的脈絡(luò)。
1.學(xué)生自讀全詩,邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。
2.指名讀全詩,相機(jī)正音。
3.出示生詞卡片,認(rèn)讀:
明麗 釀造 煩惱 羊腸小道
照耀 珍藏 柔韌 井井有條
4.再讀全詩,將自己喜歡的地方多讀幾遍,試著背一背。
三、作業(yè):
1.描紅課后生字,小組給出評價。
2.熟讀詩歌。
3、 第二課時
一、復(fù)習(xí):
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美,用讀來把你們的感受讀出來,好嗎?小組輪讀課文。
二、進(jìn)入新課
1.精讀感悟,體會秋天各樣的美
(過渡:跟著詩人我們走進(jìn)了秋天,看到了秋天,你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)
讀完課文后學(xué)生自由談,教師相機(jī)板書:秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香(可以打亂順序)
重點品讀:
A、秋風(fēng):
?。?)你為什么喜歡秋風(fēng)?指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個淘氣的娃娃,又像一把柔韌的梳子……)
?。?)“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思?你覺得這個省略號有什么作用?(好像是風(fēng)在一點一點擦拭腳印,掩蓋
4、夏的痕跡。)
?。?)能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎?(感情朗讀這一小結(jié),師生共同評價。)
B、秋實:
?。?)秋天里,有哪些果實成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……)
?。?)自讀第三到五小節(jié),感受豐收的喜悅。
?。?)匯報朗讀,教師指導(dǎo)。
(4)全班賽讀,看誰先背下來。
?。?)在看到累累秋實的時候,我們還看到了迷人的秋色,都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫。。。。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。)
2.回歸整體,感受詩的韻律美
(1)你喜歡這首詩嗎?為什么呢?(寫得美,讀起來上口……)
?。?)你覺得這首詩還有什么特點呢?
5、 學(xué)生自由談,只要有道理就給予肯定。(重點指導(dǎo)體會擬人手法的運(yùn)用)
(3)教師小結(jié):這首小詩運(yùn)用擬人的手法,用流暢明快的語言,為我們描繪了秋天的美。
3.再讀全詩,試著背誦全詩。
三、拓展延伸,描繪自己心中的秋天
1.同學(xué)們,金秋是美麗的,在每一個人心中,它又美得各不相同,下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧!
2.自由組合,分組活動:
(1)彩筆繪秋色,畫出心中的秋。
?。?)深情頌秋天,讀出心中的秋。(小組合作編排詩朗誦《秋天》)
?。?)妙筆描秋景,寫出心中的秋。(即課后練習(xí)4,將詩句改成一段話。)
3.全班匯報交流,教師總結(jié)。
6、
四、作業(yè):
1.背誦全詩。
2.課后收集寫秋天的詩,古詩,現(xiàn)代詩都可以。
附送:
2021-2022年蘇教版四年級上冊《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)第四題
1、復(fù)習(xí)
背誦學(xué)過的成語
2、指導(dǎo)
(1)學(xué)生自由地讀,要求讀準(zhǔn)每一個字的字音。
(2)朗讀練習(xí)。
(3)學(xué)生分組討論成語的意思。
(4)集體討論成語的意思。
3、練習(xí)
(1)自由地讀,邊讀邊思考如何記憶。
(2)同座的同學(xué)互相練背,交流記憶方法。
(3)集體背誦。
二教學(xué)第五題
1、審題。
7、 (1)指名讀練習(xí)要求。
(2)學(xué)生說說練習(xí)的要求是什么。
2、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語,不認(rèn)識的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。
(2)指名是試讀,正音。
(3)教師告訴學(xué)生這是歇后語,教師范讀,學(xué)生觀察。
(4)討論,總結(jié):歇后語分兩部分,前部分像謎面,后部分像謎底。
(5)小組交流歇后語的意思
(6)討論結(jié)果,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
“竹籃打水——一場空”白白地做了,沒有一點收獲。
“十五個吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明
8、白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意,但假裝關(guān)心。
(7)集體齊讀。
3、練習(xí)。
(1)給學(xué)生充分時間自由練讀。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,同桌互背。
第三課時
口語交際:學(xué)會贊美
教學(xué)目的:
讓學(xué)生學(xué)會真誠地用恰到好處的語句贊美別人,從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)情境所需要的道具:圍裙、盤子、菜肴、作文本、錄像等。
2、課前指導(dǎo)學(xué)生完成《贊美的力量》這
9、一課題研究,做好語言及思想的積蓄。
教學(xué)過程:
一、師作示范,引入贊美
師:同學(xué)們今天真精神,一雙雙眼睛專注地看著老師,眼神里寫滿了對老師的尊敬與對知識的渴求;一個個小胸挺得直直的,像春日里一株株迎風(fēng)而長的小樹苗。從你們的神情中老師看得出來,你們是積極向上的,你們的集體是優(yōu)秀的。作為你們的老師,共同成長的朋友,我為你們感到驕傲,感到自豪!
師:我看到同學(xué)們的眼神更亮,小胸更直,更透出一股自信來。這是為什么呢?
生:因為老師對我們的行為習(xí)慣進(jìn)行了贊美。
二、交流格言,感知贊美
師:(板書:贊美)說得真好。這讓我想起一個故事來,一個關(guān)于
10、美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執(zhí)行長,人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時,卡耐基意味深長地說:“因為他最會贊美別人,這是他最值錢的本事。”確實,贊美就如同是拂面而來的春風(fēng),是一種心靈的交流、碰撞,是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言:“最真誠的慷慨就是贊美?!闭n前,老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言?,F(xiàn)在,大家就來交流一下,感受贊美的魅力。
生拿出材料進(jìn)行交流。
三、情境互動,學(xué)習(xí)贊美
1、師:贊美別人,仿佛用一支火把照亮別人的心田,也照亮了自己的心田。那么,如何對別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢?今天我們就
11、來學(xué)習(xí)贊美。(在“贊美”前板書“學(xué)會”兩字)
2、創(chuàng)設(shè)情境
師:老師先想和大家一起表演個節(jié)目。(拿出事先準(zhǔn)備好的道具:圍裙、盤子、可口的菜)誰愿意做我的兒子或女兒?
師:現(xiàn)在,表演開始。如果你回到家,看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,你會怎么對媽媽說?(教師表演將燒好的菜端上桌,并不停地用袖子拭汗,用手捶背)
先后請三位學(xué)生上臺表演,演后進(jìn)行評價。在評價中教師適時引導(dǎo):贊美別人時要注意分寸,恰到好處,言語要真誠,不說奉承話。同時,也要伴有真誠的神態(tài)舉止,這樣別人才能接受。除此以外,也應(yīng)針對不同的對象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。
3
12、、情境練習(xí)一
師:在我們的學(xué)習(xí)生活中,有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前,老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看,有哪些地方值得贊美的?請你用你喜歡的方式來贊美他們。(學(xué)生討論、交流)
師:老師現(xiàn)在是一名記者,我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽了同學(xué)對你的贊美,有什么感受嗎?
4、情境練習(xí)二
放本班同學(xué)大掃除的錄像,看完后選鏡頭中的一位同學(xué)來贊一贊,看看誰最會贊美別人。
四、聯(lián)系生活,運(yùn)用贊美
在我們的日常生活中,還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝?。比如,園丁、警察;再比如,陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等。現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位,象剛才老師表演媽媽一樣,把當(dāng)時的情景再現(xiàn),在情景中去贊美別人。
生討論練習(xí)后,每一個小組進(jìn)行交流。
五、全課總結(jié),升華贊美
師:孩子們,今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人?,F(xiàn)在,我們就來反思一下,在贊美別人的時候,你的心里感覺怎樣?(生自由說后師總結(jié))是啊,能為別人開花的心是純真的心,能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。這樣的人,必定擁有快樂的心靈,高尚的人格。請大家記?。菏谌艘悦倒?,手有余香。