高中語文 科學(xué)之光 專題一 文本11 蘇教版必修.doc

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文本1　《物種起源》緒論 一、語言積累 1．下列字形和加點(diǎn)字的注音有誤的一組是 (　　) A．爵士(ju)　　分歧(q)　　　　 絕滅　　 味同嚼蠟 B．棲息(qī) 創(chuàng)傷(chuānɡ) 攀緣 緣木求魚 C．胚胎(pī) 冒昧(mi) 曖昧 歧路亡羊 D．擇菜(zhi) 摘要(zhāi) 繁瑣 要言不煩 2．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (　　) ①歸國以后，在1837年我就想到，如果耐心地________和思索可能與這個問題有任何關(guān)聯(lián)的各種事實(shí)，也許能夠?qū)τ谶@個問題得到一些了解。 ②我希望讀者能夠原諒我講這些私事，我之所以說明這些事情，是為了要表明我并沒有________地下結(jié)論。 ③同義詞中最值得研究的是那些非嚴(yán)格意義的同義詞，因?yàn)樗鼈兺杏挟?，使用的時候就必須有所________。 A．搜集　　　 草率　　　 分別 B．收集　　　 輕率　　　 分別 C．收集　　　 草率　　　 區(qū)別 D．搜集　　　 輕率　　　 區(qū)別 3．下列各句中，加點(diǎn)的熟語運(yùn)用正確的一項是 (　　) A．在積極應(yīng)對自然災(zāi)害的同時，人們強(qiáng)烈感受到吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要性，希望在未來的日子里能防患于未然。 B．如果人們繼續(xù)一意孤行和我行我素，依然熟視無睹單一耕作的弊端的話，那么可怕的糧食危機(jī)將會給人類帶來滅頂之災(zāi)。 C．香港游客在菲律賓遭劫并遇害事件盡管已過去，但死傷人數(shù)如此之眾，真是聳人聽聞。 D．附庸風(fēng)雅的人，不去學(xué)野蠻，卻來學(xué)風(fēng)雅，也總算見賢思齊，有心向善，無可非議。 4．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項是 (　　) A．我毫不懷疑地主張，許多自然學(xué)者直到最近還保持著的和我以前所保持的觀點(diǎn)——每一物種都是被獨(dú)立創(chuàng)造的觀點(diǎn)是錯誤的。 B．我相信“自然選擇”是物種變化最主要的——但不是獨(dú)一無二的手段。 C．“自然選擇”怎樣幾乎不可避免地使改進(jìn)較少的生物類型大量“絕滅”，并且由此引出我所謂的“性狀的分歧”。 D．賴亦爾爵士把這篇論文交給林那學(xué)會，并刊登在《第三卷》會報上。 5．下列句子中，沒有語病的一句是 (　　) A．以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重要支撐的知識經(jīng)濟(jì)革命極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式，加速了社會文明。 B．2011年山東高考語文試題中作文的命題是“這世界需要你”，范圍寬泛，充分體現(xiàn)了作文命題的開放性和創(chuàng)新性特點(diǎn)。 C．這次活動的宗旨是展現(xiàn)京劇藝術(shù)形成、發(fā)展的歷史過程，并以此來推動弘揚(yáng)民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)和建設(shè)社會主義精神文明。 D．晚會上，他們神情自若，舞姿瀟灑，誰能相信他們不是年過花甲甚至年逾古稀的老人呢！ 二、一法一練——抓住關(guān)鍵句篩選、整合文中的觀點(diǎn)型信息 科技文閱讀的一個重要任務(wù)就是提取文中有效信息。文章的信息一般有兩類：一類是觀點(diǎn)型信息，另一類是材料型信息。觀點(diǎn)是作者對事物的看法和主張。它的位置(出現(xiàn)區(qū)間)大體在文章或段落的開頭或結(jié)尾(統(tǒng)領(lǐng)句、段或總結(jié)句、段)，經(jīng)常用“主張”、“認(rèn)為”、“相信”、“斷言”之類的詞語為暗示語，大多由判斷句和陳述句表達(dá)。這一點(diǎn)，在《〈物種起源〉緒論》中表現(xiàn)尤為明顯：幾乎每段都有這樣的觀點(diǎn)句。因此，善于抓住文中體現(xiàn)觀點(diǎn)的關(guān)鍵句，篩選、整合文中的觀點(diǎn)型信息是一種重要的閱讀方法。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 對于我國數(shù)學(xué)教育中存在的問題，華羅庚認(rèn)為，主要出在太注意方法而忽略了原則。一個數(shù)學(xué)問題往往要教十幾種方法，其實(shí)只要一種就夠了。學(xué)會一種方法，別的自然可以想到。在教學(xué)方法上，一種毛病是不少老師不愿意改作業(yè)，許多題目自己在黑板上演算一遍，讓學(xué)生照抄了事；另一種毛病是不愿當(dāng)堂答復(fù)學(xué)生的問題，這一種態(tài)度最壞。華羅庚上課時，對學(xué)生提的任何問題總要在課堂上答復(fù)，認(rèn)為這樣可以訓(xùn)練學(xué)生如何去“想”。有時實(shí)在解決不了，他也很坦白地告訴學(xué)生，他要回去繼續(xù)想，而不是只顧面子，使問題解決得模模糊糊。他還講到“由薄到厚”和“由厚到薄”的讀書方法：“譬如我們讀一本書，厚厚的一本，加上自己的注解，就會愈讀愈厚，我們知道的東西也就‘由薄到厚’了。但這還只是接受和記憶的過程，讀書并不是到此為止?！珊竦奖　窍?、提煉的過程，即把那些學(xué)到的東西，經(jīng)過咀嚼、消化，融會貫通，提煉出關(guān)鍵性的問題來?！?節(jié)選自《數(shù)學(xué)奇才華羅庚》) 6．華羅庚的數(shù)學(xué)教學(xué)具有什么樣的特點(diǎn)？請簡要說明。 三、走近高考 (2009天津)閱讀下面的文字，完成7～9題。 進(jìn)入21世紀(jì)后，質(zhì)疑達(dá)爾文進(jìn)化論的聲音此起彼伏。 達(dá)爾文進(jìn)化論的核心是自然選擇，以及與自然選擇相關(guān)的生存競爭和漸變，所以達(dá)爾文一再宣稱“自然界沒有飛躍”。達(dá)爾文認(rèn)為生物個體在長時間的演化中，經(jīng)過自然選擇，其微小的變異積累為顯著的變異，于是形成新的物種或新的亞種。①在大量古生物化石發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，1972年，美國古生物學(xué)家古爾德和埃爾德雷奇提出了一個全新的生物進(jìn)化理論“間斷平衡論”，認(rèn)為生物的進(jìn)化是漸變與躍進(jìn)交替的進(jìn)化模式，是基因突變或地理隔絕造成新種出現(xiàn)的過程。該理論比較合理地解釋了地球生物演化史上許多物種突然爆發(fā)式出現(xiàn)的現(xiàn)象，指出了生物界不但有漸進(jìn)式進(jìn)化，也有飛躍。 “物競天擇，適者生存”的理論是達(dá)爾文進(jìn)化論自然選擇學(xué)說的前提和基礎(chǔ)。②達(dá)爾文認(rèn)為動植物界在十分劇烈的競爭下，適者生存，不適者淘汰；物種有利的變異將被保存下來，不利的變異則被淘汰，逐漸積累的有利變異結(jié)果變形成了新的物種。③但是20世紀(jì)60年代以來的科學(xué)研究表明，在自然界中，任何物種或生物個體，都處在一定的生態(tài)系統(tǒng)中。生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物個體、物種、群落的內(nèi)部以及它們之間，它們與環(huán)境的關(guān)系，不但有競爭，更有協(xié)同發(fā)展。人們熟悉的一個例子是，昆蟲在采集花粉的同時，也為植物完成了授粉的任務(wù)。在這一過程中，昆蟲得到食物，花得以授粉，動物與植物彼此受益，相得益彰。這種相互依賴的關(guān)系有時甚至協(xié)同進(jìn)化出令人驚訝的結(jié)果。 地球上的生物物種經(jīng)歷了萌發(fā)、發(fā)展、壯大的過程之后，其最后歸宿則是消亡。達(dá)爾文只承認(rèn)漸滅，不承認(rèn)突然絕滅。④達(dá)爾文之后的古生物發(fā)現(xiàn)與研究明確地表明，自然界不單存在著達(dá)爾文所主張的漸滅，還存在著達(dá)爾文所堅決否認(rèn)的突然絕滅。⑤在較短的地質(zhì)歷史時期內(nèi)，曾出現(xiàn)過大量、整體的突然滅絕，從距今5.4億年的寒武紀(jì)以來，這種明顯的生物突然大滅絕就發(fā)生過4次。 需要指出的是，達(dá)爾文的進(jìn)化論的確存在著時代局限性，但我們不能用現(xiàn)在的眼光去苛求他。被恩格斯譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一的達(dá)爾文進(jìn)化論，其歷史功績是必須充分肯定的。 7．根據(jù)本文提供的信息，下列理解不準(zhǔn)確的一項是 (　　) A．達(dá)爾文“自然選擇”理論沒能合理解釋地球上某些物種突然爆發(fā)式出現(xiàn)的現(xiàn)象。 B．20世紀(jì)60年代以來的研究表明，不同物種之間的相互依賴是生物進(jìn)化的推動力之一。 C．達(dá)爾文認(rèn)為，在過去的地質(zhì)歷史時期內(nèi)，從未出現(xiàn)過生物大量、整體突然滅絕的現(xiàn)象。 D．在昆蟲采集花粉的過程中，昆蟲得到食物，花得以授粉，這一事例證明了“間斷平衡論”的正確。 8．以下文字是從原文中截取的，應(yīng)還原至文中①②③④⑤哪一處？(　　)(只答序號) 他在《物種起源》中說：“確信通常的世代沒有一次中斷過，沒有任何激變曾經(jīng)使整個地球變?yōu)榛氖??！? 9．本文介紹的新的生物進(jìn)化理論和研究，主要質(zhì)疑的是達(dá)爾文的哪三個觀點(diǎn)？請用文中原話回答。 (1)　 (2)　 (3)　  答案 1．C　2．D 3．A　4．C　5．B　 6．①不僅注重方法，更注重原則；②重視改作業(yè)和回答學(xué)生問題，啟發(fā)深入思考；③教給學(xué)生“從薄到厚”、“從厚到薄”的讀書方法。 7．D　 8．④ 9．(1)自然界沒有飛躍。(2)物競天擇，適者生存。(3)只承認(rèn)漸滅，不承認(rèn)突然絕滅。