寫字閱讀寫作的協(xié)調(diào)發(fā)展結(jié)題報(bào)告.doc

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《寫字 閱讀 寫作的協(xié)調(diào)發(fā)展 》 （單位）結(jié)題報(bào)告 嘉峪關(guān)市長(zhǎng)城路小學(xué)課題組 2013．6 一、 課題提出的背景 實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)代教育的主旋律。提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。語(yǔ)文新課程的基本理念是“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力?！? 要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，必須從小學(xué)階段就扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。而在語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)中，識(shí)字、寫字、閱讀、寫作幾部分是極其重要的組織部分，它們是相輔相成，相互促進(jìn)的，因?yàn)閷懽珠喿x訓(xùn)練得好對(duì)提高學(xué)生的寫作能力是極其有幫助的，這三個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作、生活能奠定良好的基礎(chǔ)。 二、 課題實(shí)施的條件 近年來，我校在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方面優(yōu)勢(shì)明顯。首先，學(xué)校以“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”為辦學(xué)理念，以“崇德、篤學(xué)、健體、尚美”為校訓(xùn)，以“書寫美、背經(jīng)典、寫日記”為特色辦學(xué)目標(biāo)。為弘揚(yáng)和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展書法教學(xué)；倡導(dǎo)從誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文，傳承中華文明來培養(yǎng)和熏陶師生高尚的道德品質(zhì)；提倡師生共寫日記，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地全面發(fā)展。這些活動(dòng)的開展為我校學(xué)生寫字、閱讀、寫作的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。其次，課題負(fù)責(zé)人是富有語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)高級(jí)教師，能組織協(xié)調(diào)好課題組成員進(jìn)行研究。第三，參加本課題研究的成員，都熱衷于這一項(xiàng)研究。都在語(yǔ)文教學(xué)第一線工作，都有論文獲獎(jiǎng)或論文發(fā)表。具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。第四、學(xué)校實(shí)行全方位開放式教學(xué)，用一流的環(huán)境、一流的設(shè)備，一流的管理和一流的師資隊(duì)伍培為課題研究提供后勤保障。學(xué)校各方面也很支持本次研究工作，并且能保證實(shí)驗(yàn)教師參加本課題研究所需設(shè)施和金費(fèi)。 三、 試驗(yàn)方法與步驟 （一）研究方法 1．調(diào)查法 對(duì)小學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行“中國(guó)傳統(tǒng)文化知多少”以及“學(xué)校校本課程的開展對(duì)學(xué)生寫字閱讀寫作的指導(dǎo)意義”的問卷調(diào)查，了解小學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校所開設(shè)的校本課程對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響和指導(dǎo)。 2．觀察分析法 在教研過程中認(rèn)真觀察記錄活動(dòng)情況，并如實(shí)記錄，用科學(xué)的方法分析成果與失敗的原因，用正確的理論指導(dǎo)自己的研究行為，為推進(jìn)研究過程，制定可行的方案提供依據(jù)。 3．行動(dòng)研究法 制定出研究方案，在反復(fù)實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，在行動(dòng)中不斷完善研究計(jì)劃，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整研究方案，以獲得更真實(shí)、科學(xué)、有效的材料和數(shù)據(jù)，把課題研究工作引向深入。 4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 在研究的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成科學(xué)實(shí)用的研究成果。 5．文獻(xiàn)法 通過學(xué)習(xí)歷史文獻(xiàn)，參考網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，參照名家教研方法等充實(shí)自己的理論知識(shí)?！罢驹诰奕说募绨蛏稀?，獲取相關(guān)的課題研究信息，收集資料為自己的課題研究提供理論依據(jù)。 （二）實(shí)施步驟 1.準(zhǔn)備階段（2011年3月—2011年9月） （1）學(xué)校在語(yǔ)文教師中充分宣傳發(fā)動(dòng)，校辦公會(huì)研究確定組成課題組，申報(bào)課題，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。 （2）學(xué)校在經(jīng)過充分調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，制定課題實(shí)施方案。 （3）根據(jù)總課題組計(jì)劃安排，組織課題實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行相關(guān)理念、實(shí)施策略的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)。 2.實(shí)施階段（2011年9月—2012年7月） （1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的寫字閱讀寫作的綜合訓(xùn)練。 上好寫字課、閱讀課、寫作課。保證三課的時(shí)間，落實(shí)寫字課的專兼職教師。按照學(xué)校的要求，每周一節(jié)寫字課、閱讀課，同時(shí)可以利用早、中午自習(xí)時(shí)間增加15---20分鐘的寫字練習(xí)課。三課做到有教材，有教案，完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高學(xué)生的寫字、閱讀以及寫作的綜合能力。 （2）每?jī)蓚€(gè)月召開一次課題專題會(huì)議，每學(xué)期召開一次校級(jí)研討活動(dòng)，定期參加總課題組的課題交流研討。 （3） 每學(xué)期進(jìn)行階段總結(jié)，制訂下一步工作計(jì)劃，形成學(xué)校案例專輯。 3.總結(jié)階段（2012年8月—2013年6月） （1）接受總課題組進(jìn)行的學(xué)生寫字、閱讀、寫作檢測(cè)分析。 （2）參與總課題組實(shí)施的成果鑒定評(píng)估。 （3）學(xué)校出版論文專輯、研究報(bào)告、典型課例、課件、學(xué)生作品專輯、課件資源庫(kù)，準(zhǔn)備結(jié)題報(bào)告。 四、實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施過程 1. 課題組主要成員一覽表 主 持 人 情 況 姓名 谷秀峰 性別 女 出生年月 1964年10月 學(xué)歷 大專 行政 職務(wù) 專業(yè) 職務(wù) 小學(xué)高級(jí)教師 聯(lián)系電話 18809471011 通訊 地址 嘉峪關(guān)市長(zhǎng)城路小學(xué) 郵編 735100 姓名 李文德 性別 男 出生年月 1966年9月 學(xué)歷 大專 行政 職務(wù) 校長(zhǎng) 專業(yè) 職務(wù) 小學(xué)高級(jí)教師 聯(lián)系電話 18993796565 通訊 地址 嘉峪關(guān)市長(zhǎng)城路小學(xué) 郵編 735100 姓名 性別 年齡 學(xué)歷 專 業(yè) 職 稱 手 機(jī) 工作單位 閆 梅 女 48 本科 漢語(yǔ)言文學(xué) 小教高級(jí) 15352172595 長(zhǎng)城路小學(xué) 林 森 男 40 本科 漢語(yǔ)言文學(xué) 小教一級(jí) 13830791249 長(zhǎng)城路小學(xué) 馬建平 男 41 本科 漢語(yǔ)言文學(xué) 小教一級(jí) 13519474039 長(zhǎng)城路小學(xué) 宋雅麗 女 44 大專 漢語(yǔ)言文學(xué) 小教高級(jí) 13519472358 長(zhǎng)城路小學(xué) 馬雪云 女 40 大專 小學(xué)教育 小教一級(jí) 15209478820 長(zhǎng)城路小學(xué) 魏允男 女 32 本科 化學(xué) 小教一級(jí) 18993771788 長(zhǎng)城路小學(xué) 鐘 銳 女 41 本科 漢語(yǔ)言文學(xué) 小教一級(jí) 13519480531 長(zhǎng)城路小學(xué) 金 輝 女 40 本科 漢語(yǔ)言文學(xué) 小教一級(jí) 13519489337 長(zhǎng)城路小學(xué) 劉英 女 45 本科 教育管理 小教高級(jí) 13993766221 長(zhǎng)城路小學(xué) 2．搜集資料、研究學(xué)習(xí)、制訂方案 在學(xué)習(xí)踐行語(yǔ)文新課標(biāo)的過程中，各年級(jí)語(yǔ)文教師其實(shí)都在落實(shí)“寫字 閱讀 寫作協(xié)調(diào)發(fā)展”這一主題，我們課題組經(jīng)過調(diào)查研究，集思廣益，科學(xué)論證，確立申報(bào)《寫字 閱讀 寫作協(xié)調(diào)發(fā)展》這一有現(xiàn)實(shí)意義的科研課題。圍繞這一課題，我們分頭搜集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助他人的成熟經(jīng)驗(yàn)和做法，制訂實(shí)驗(yàn)方案。同時(shí)通過理論學(xué)習(xí)，不斷提高科課題組成員的理論水平、研究能力和實(shí)踐能力。 五、根據(jù)實(shí)施計(jì)劃開展實(shí)驗(yàn)過程 我校申報(bào)的國(guó)家級(jí)課題，《寫字 閱讀 寫作協(xié)調(diào)發(fā)展》已經(jīng)經(jīng)過了啟動(dòng)、實(shí)施、深化、評(píng)估階段。自2011年3月，我校申報(bào)了中央教科所《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》之子課題《寫字閱讀與寫作的協(xié)調(diào)發(fā)展》這一課題以來，本課題經(jīng)過了論證、申報(bào)、立項(xiàng)三個(gè)階段。批準(zhǔn)立項(xiàng)后制定了開題報(bào)告。中央教科所根據(jù)我們的開題報(bào)告與我校辦學(xué)特色批準(zhǔn)我校為《中國(guó)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)研究》實(shí)驗(yàn)基地并頒發(fā)了銅牌。李校長(zhǎng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)。劉英組長(zhǎng)為優(yōu)秀學(xué)術(shù)指導(dǎo)，主持人谷秀峰為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。在申報(bào)課題活動(dòng)期間，我校就組織了中青年教師多媒體課堂大賽，實(shí)驗(yàn)教師馬雪云、鐘瑞兩位老師參加了比賽，并分別獲得二三名的好成績(jī)。四月中旬組織了一二年級(jí)鉛筆字比賽，五月初，二年級(jí)組出了一個(gè)名為《孩子們的心里話》的日記小集子，六月中旬全校進(jìn)行了古詩(shī)文誦讀大賽，陸續(xù)組織教師發(fā)表了七篇論文和一個(gè)教學(xué)案例。臨放暑假前夕，給參加實(shí)驗(yàn)的教師布置了暑期小論文，給全校學(xué)生布置了社會(huì)調(diào)查。 2011年七月，主持人谷秀峰代表全體課題組成員赴江西南昌參加了課題組舉辦的“實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、研究人員論壇暨課堂教學(xué)大賽”。 會(huì)上，聆聽了各專家對(duì)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的闡述，觀摩了各實(shí)驗(yàn)基地優(yōu)秀教師展示的精彩語(yǔ)文課堂教學(xué)。開學(xué)后，我們組織課題組全體成員學(xué)習(xí)傳達(dá)了本次論壇及課堂大賽的精神。根據(jù)我們課題組工作計(jì)劃制定了下一步的工作。在這期間課題組實(shí)驗(yàn)教師的多篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)：谷秀峰老師撰寫的《讓語(yǔ)文課堂成為孩子的樂園》獲全國(guó)性教科成果一等獎(jiǎng)金輝老師撰寫的《語(yǔ)文教學(xué)怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的想象力》獲全國(guó)性教科研成果一等獎(jiǎng)，馬建平老師撰寫的《日記—小學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃》獲全國(guó)性教科研成果一等獎(jiǎng)，鐘銳老師撰寫的《識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)》獲全國(guó)性教科研成果一等獎(jiǎng)。閆梅老師撰寫的《如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)》獲全國(guó)性教科成果一等獎(jiǎng)，林森老師撰寫的《在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力淺談》獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)教科研成果一等獎(jiǎng)，林森老師的《桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)》獲甘肅省幼兒教育類集小學(xué)教育教學(xué)論文二等獎(jiǎng)，谷秀峰的《淺談小學(xué)生作文立題能力的培養(yǎng)》獲全國(guó)性教科成果一等獎(jiǎng)，魏允男優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例《玩具柜臺(tái)前的孩子》獲國(guó)家教科研成果一等獎(jiǎng)。2012年4月初，在課題組劉英組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)教師參加了中央教科所《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》研究與實(shí)踐課題組舉辦的“實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、研究文員論壇暨課堂教學(xué)大賽”，劉英代表校長(zhǎng)在會(huì)上作了題為《強(qiáng)化特色教育，提高學(xué)生素質(zhì)》的交流。校長(zhǎng)撰寫的《強(qiáng)化特色教育 提高學(xué)生素質(zhì)》獲國(guó)家教科研成果優(yōu)秀獎(jiǎng)。另有兩堂參賽課獲一等獎(jiǎng)。谷秀峰撰寫的教育活動(dòng)案例《誦讀經(jīng)典詩(shī)文 弘揚(yáng)民族精神 激發(fā)愛國(guó)熱情》獲國(guó)家科研研成果一等獎(jiǎng)，會(huì)議期間 我們學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也取得了較好的成績(jī)。在實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)展過程中，不斷地有各種教學(xué)活動(dòng)為我們的研究提供第一手資料。 （一）開展了寫字教學(xué)中學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng) 學(xué)科課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的主要場(chǎng)所。我們要求實(shí)驗(yàn)教師在課堂教學(xué)中隨時(shí)注意學(xué)生情緒，透視其學(xué)習(xí)心理變化，改進(jìn)教學(xué)方法。全校形成了以學(xué)科教學(xué)為載體的大范圍以寫字教學(xué)為中心、營(yíng)造學(xué)生良好心理品質(zhì)培養(yǎng)研究的氛圍。 （二）激發(fā)學(xué)生寫字興趣，使書寫有一定速度 進(jìn)行這一課題的研究后，我們又給參加實(shí)驗(yàn)的老師下發(fā)了各年級(jí)寫字標(biāo)準(zhǔn)，使各老師心中都明確了各年級(jí)寫字要求，低年級(jí)學(xué)生要求寫字前心中要有該字的“ 形”。并且在平時(shí)的課堂教學(xué)（特別是一二年級(jí)的課堂教學(xué)）中，借助板書中不同色彩的提示、借助多媒體、實(shí)物投影儀、借助順口溜等進(jìn)行寫字教學(xué)，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語(yǔ)文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高學(xué)生識(shí)字寫字的效果。這樣學(xué)生寫起字來才會(huì)舒暢，不會(huì)讓那種寫一筆看一筆的現(xiàn)象發(fā)生。中年級(jí)學(xué)生要求能一次完整的寫出一個(gè)詞或多半句話。高年級(jí)就要學(xué)生能一次寫完多半句話或短一些的一句話。由于學(xué)校開設(shè)的書法課、一學(xué)期一次的書法比賽以及一學(xué)期中期和末期的檢查中都有書寫成績(jī)的評(píng)議，所以學(xué)生對(duì)“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”還是有一定的認(rèn)識(shí) 并能為之去實(shí)現(xiàn)。 （三）在語(yǔ)文課堂教學(xué)中努力培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的習(xí)慣及寫作的興趣 漢字的認(rèn)識(shí)、理解和書寫，是學(xué)生的閱讀能力和作文能力提高的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在多識(shí)字的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行流利的書寫，也才能進(jìn)行廣泛、深入的閱讀，學(xué)生濃厚的課內(nèi)、課外閱讀興趣培養(yǎng)起來了，不僅能開拓視野，也能從閱讀中認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，認(rèn)識(shí)民族文化的智慧。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的寫作指導(dǎo)，學(xué)生的寫作能力是會(huì)有相應(yīng)的提高的。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，每個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師都會(huì)適時(shí)地給孩子尋找好的、適合他們這個(gè)年齡段閱讀的書，有時(shí)還引導(dǎo)孩子選擇一些有趣的文章和他們一起閱讀，一起欣賞，同時(shí)教會(huì)孩子們進(jìn)行精讀與泛讀。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，我們更是把激發(fā)他們的閱讀興趣放在首位。 平時(shí)為學(xué)生選好讀物 ，學(xué)生在閱讀過程中鼓勵(lì)其摘錄妙詞佳句。學(xué)校每學(xué)期要求一二三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行兩次班級(jí)講故事比賽，年級(jí)組每學(xué)期組織一次講故事大賽；每學(xué)期期末組織全校學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文大賽，中高年級(jí)學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行一次日記評(píng)比活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，從多角度培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，培植了學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握了最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。 （四）讀寫結(jié)合，教給寫作方法 閱讀教學(xué)是理解書面語(yǔ)言的基石，也是學(xué)生寫作文的基礎(chǔ)，作文又是閱讀的結(jié)晶。提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因?yàn)殚喿x教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。從一年級(jí)開始，閱讀和作文同時(shí)起步。一年級(jí)從寫句子開始逐步到寫一段話，可以先用拼音或拼音夾漢字寫；二年級(jí)學(xué)習(xí)寫短文，逐步從漢字夾拼音寫過渡到用漢字寫；三年級(jí)以后進(jìn)行作文訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。在閱讀教學(xué)中，我們有意識(shí)地教給學(xué)生一些寫作方法。同時(shí)在大量的課堂閱讀教學(xué)中，針對(duì)課文類型，指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)課文的理解及所學(xué)到的譴詞造句、布局謀篇等方面的知識(shí)，學(xué)以致用。各年級(jí)語(yǔ)文教材中都有博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化。老師不論是在備課還是在講授課文中，都能很挖文中傳統(tǒng)文化的所在，如一位高年級(jí)老師在講授《話說相聲》這一課時(shí)，不僅給學(xué)生講了相聲的種類 還讓學(xué)生通過課外的準(zhǔn)備和課內(nèi)的學(xué)習(xí)、表演，不由得喜歡上了這一傳統(tǒng)文化的表演形式。 （五）轉(zhuǎn)變觀念，提高科研能力 在《新語(yǔ)文課標(biāo)》理念的指導(dǎo)下，通過理論學(xué)習(xí)和教師的外出培訓(xùn)，課題組的教師們及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，具有了比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)，能創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源的意識(shí)也有所提高，初步具有了靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。努力探索新課程小學(xué)語(yǔ)文五種課型：識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的基本規(guī)律，構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。在研究的過程中，我們還及時(shí)的調(diào)整了研究的方法。有先前單一的“行動(dòng)研究法”，根據(jù)需要又新增了調(diào)查法、觀察分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和文獻(xiàn)法。這些方法的增加 ，又使我們的教師由“專業(yè)型”向“研究型”邁了一大步”。 六、成果展示 本課題組經(jīng)過兩年多的努力，在教學(xué)研究活動(dòng)中取得了一定的成績(jī)。在研究過程中，推動(dòng)了教師教學(xué)觀念的更新，營(yíng)造了良好的教研科研氛圍。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了所有教師參與教研的的積極性。 1．課堂競(jìng)賽 （1）鐘海文老師執(zhí)教的《烏鴉喝水》在嘉峪關(guān)市中青年教師課堂教學(xué)大賽上榮獲二等獎(jiǎng)。 （2）宋雅麗老師在嘉峪關(guān)市第六屆中青年數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽中榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)。 （3）谷秀峰執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課《荷葉圓圓》在中央教科所《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題全國(guó)課堂教學(xué)大賽中榮獲國(guó)家教育科研一等獎(jiǎng)。 （4）劉英執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課《蝶戀花?答李淑一》在中央教科所《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題全國(guó)課堂教學(xué)大賽中榮獲國(guó)家教育科研一等獎(jiǎng)。 2．獲獎(jiǎng)?wù)撐募鞍咐? （1）馬建平老師的教研論文《利用圖畫優(yōu)化古詩(shī)文教學(xué)》，榮獲中央教科所重點(diǎn)科研課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》國(guó)家教科研成果一等獎(jiǎng)。 （2）魏允男老師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例《玩具柜臺(tái)前的孩子》榮獲中央教科所重點(diǎn)科研課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》國(guó)家教科研成果一等獎(jiǎng)。 （3）谷秀峰撰寫的特色教學(xué)案例《誦讀經(jīng)典詩(shī)文 弘揚(yáng)民族精神 激發(fā)愛國(guó)熱情》榮獲中央教科所重點(diǎn)科研了課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》國(guó)家教科研成果一等獎(jiǎng)。 （4）宋雅麗撰寫的論文《細(xì)微之處 彰顯魅力》，榮獲中央教科所重點(diǎn)科研課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》國(guó)家教科研成果一等獎(jiǎng)。 （5）鐘海文撰寫的論文《試論小學(xué)生怎樣才能寫好字》榮獲中央教科所重點(diǎn)科研課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》國(guó)家教科研成果一等獎(jiǎng)。 （6）谷秀峰撰寫的論文《幼兒園與一年級(jí)寫字教學(xué)之淺見》榮獲中央教科所重點(diǎn)科研課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》國(guó)家教科研成果一等獎(jiǎng)。 （7）李文德指導(dǎo)的優(yōu)質(zhì)課《荷葉圓圓》在中央教科所《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題全國(guó)課堂教學(xué)大賽中榮獲國(guó)家教育科研一等獎(jiǎng)。 （8）谷秀峰指導(dǎo)的優(yōu)質(zhì)課《荷答李淑一》在中央教科所《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題全國(guó)課堂教學(xué)大賽中榮獲國(guó)家教育科研一等獎(jiǎng)。 （9）閆梅老師在第十四屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽中獲寫作指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。 （10）谷秀峰老師在第十四屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽中獲寫作指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。 3.論文發(fā)表刊登 （1）谷秀峰撰寫的論文《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生子互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》在中國(guó)期刊方正雙效期刊國(guó)家級(jí)優(yōu)秀期刊《中國(guó)科技教育》2011年第1期上發(fā)表并榮獲全國(guó)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)；論文《讓語(yǔ)文課堂成為孩子的樂園》在中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評(píng)選活動(dòng)”中榮獲“全國(guó)性教育科研”一等獎(jiǎng)，并在2011年第六期《中小學(xué)教育》上發(fā)表；論文《小學(xué)生作文立題能力的培養(yǎng)》在中國(guó)期刊方正雙效期刊國(guó)家級(jí)優(yōu)秀期刊《中國(guó)科技教育》2011年第11期上發(fā)表并榮獲全國(guó)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)；論文《讓語(yǔ)文教學(xué)更具魅力》在中國(guó)期刊方正雙效期刊國(guó)家級(jí)優(yōu)秀期刊《中國(guó)科技教育》2012年第1期上發(fā)表并榮獲全國(guó)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)； （2）閆梅老師與建設(shè)路小學(xué)劉素靜老師共同撰寫的論文《循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力》在《嘉峪關(guān)教育》上發(fā)表；論文《如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)》在中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評(píng)選活動(dòng)”中榮獲“全國(guó)性教育科研”一等獎(jiǎng)，并在2011年第六期《中小學(xué)教育》上發(fā)表； （3）李文德和吳國(guó)棟共同撰寫的論文《加強(qiáng)校園文化建設(shè) 發(fā)揮文化育人功能》在基礎(chǔ)教育創(chuàng)新教育雜志《新課程研究》2011年第4期上發(fā)表。 （4）馬建平老師撰寫的論文《日記----小學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃》，在中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評(píng)選活動(dòng)”中榮獲“全國(guó)性教育科研”一等獎(jiǎng)，并在2011年第四期的《中小學(xué)教育》雜志上發(fā)表。 （5）金輝老師撰寫的論文《語(yǔ)文教學(xué)怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的想象力》一文在中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評(píng)選活動(dòng)”中榮獲“全國(guó)性教育科研”一等獎(jiǎng)并在國(guó)家級(jí)教學(xué)刊物《中小學(xué)教育》2011年第五期上發(fā)表。 （6）宋雅麗老師撰寫的論文《從游戲出發(fā)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性》在中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評(píng)選活動(dòng)”中榮獲“全國(guó)性教育科研”一等獎(jiǎng)并在國(guó)家級(jí)教學(xué)刊物《中小學(xué)教育》2011年第五期上發(fā)表。 （7）鐘銳撰寫的教學(xué)案例《〈識(shí)字〉六教學(xué)設(shè)計(jì)》在中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評(píng)選活動(dòng)”中榮獲“全國(guó)性教育科研”一等獎(jiǎng)并在國(guó)家級(jí)教學(xué)刊物《中小學(xué)教育》2011年第七期上發(fā)表。 （8）林森的論文《在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力淺談》一文，在參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)教科研成果評(píng)比活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)，并在基礎(chǔ)教育創(chuàng)新教育雜志《新課程研究》2011年第八期上發(fā)表。 （9）李文德校長(zhǎng)撰寫的《強(qiáng)化特色教育 提高學(xué)生素質(zhì)》在中央教科所《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題全國(guó)校長(zhǎng)論壇上進(jìn)行交流，并榮獲國(guó)家教育科研一等獎(jiǎng)。 七、研究過程中存在的一些問題 1．由于是初次進(jìn)行這樣大型的課題研究，所以水平還是非常有限的。 2．學(xué)校工作事務(wù)繁雜，而真正去閱讀相關(guān)書籍，讓理論來充分指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐還是做的不夠。 3．研究的深入程度不夠，所以拿出的事實(shí)依據(jù)說服力還欠缺。 4．在整理資料袋的全面性和普及型方面有待加強(qiáng)。 5．有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，深入地研究，不斷地深化，達(dá)到具有普及性價(jià)值的程度。