小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)論文：淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí).doc

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小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)論文：淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí) 眾所周知，語文綜合性學(xué)習(xí)是指綜合運用語文知識去分析問題，解決問題，以促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，以及學(xué)生知識能力與情感態(tài)度價值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性教學(xué)活動。它不僅是一種語文學(xué)習(xí)活動，也是一種自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，更是一種多元整合。不管學(xué)習(xí)活動涉及哪個領(lǐng)域，哪門學(xué)科，采取哪些方式，其落腳點都在“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，在于“獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力”。同時，語文綜合性學(xué)習(xí)，一切均是從語文學(xué)科目標(biāo)、特點和性質(zhì)出發(fā)來進行的，主要目的是加強學(xué)生“語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合”。 小學(xué)生要開展語文綜合性學(xué)習(xí)，要求教師以學(xué)習(xí)者為中心，及時、適度地組織，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇與語文相溝通的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生自由地把書本和生活中的相關(guān)信息和知識建構(gòu)起來，探索出更利于兒童全面主動發(fā)展的語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，在更自由的氛圍中感受語文的情趣和魁力，而提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。 《課標(biāo)》指出:語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。 1．以課文編排體系為范例，圍繞中心，精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計 六年的小學(xué)生活對每個人來說都是難忘的。讓每個學(xué)生都把那珍貴的記憶留住，那不僅僅是對過去美好的的回憶，也是對未來學(xué)習(xí)、生活的激勵。許多年后，當(dāng)一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，“班級紀念冊”將永遠是連接師生、同學(xué)情誼的紐帶。對此，我們對《班級紀念冊》的制作做了精心的準(zhǔn)備。 我將班級學(xué)生分成了8個小組，自學(xué)、閱讀專題課文材料后，就圍繞“班級紀念冊“的相關(guān)欄目進行了充分的討論，確定了具體的準(zhǔn)備和實施計劃表，供師生參照執(zhí)行。經(jīng)過學(xué)生和老師的推敲，我班確定了以下欄目作為我班成長紀念冊的框架結(jié)構(gòu)，之后分工實施材料準(zhǔn)備工作。確定的欄目和說明如下： （1）封面：確定為圖文并茂，封面圖畫和紀念冊標(biāo)題，班級紀念冊定名為《童真2003——五峰完小2009屆畢業(yè)班紀念冊》。 （2）前言：簡單描述本班級的成長歷程。 （3）紀念冊主體板塊： a、師恩難忘：學(xué)生自寫的小學(xué)間能銘記師恩的文章或詩歌。（選擇優(yōu)秀篇目） b、我的成長趣事：學(xué)生自寫小學(xué)生活中趣事，表現(xiàn)自己最精彩的瞬間。（選擇優(yōu)秀篇目） c、我的恩師一覽表：小學(xué)六年所有上過本班的科任老師名單。 d、班級同學(xué)變動表：學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出記錄 e、班級榮譽統(tǒng)計表：班級在小學(xué)六年中獲得的各種獎勵和榮譽記錄。 f、班級綜合活動統(tǒng)計表：小學(xué)六年中參加過的綜合活動。 g、這就是我，我想對大家說：自我介紹、我的贈言、我的宣言三個小欄目，說出自己相對同學(xué)老師、母校說的話。 h、班級同學(xué)通訊聯(lián)系 （4）后記：說明本次綜合活動的歷程。 以上欄目確定后，老師立即針對學(xué)生的特長對相關(guān)欄目的準(zhǔn)備工作做了詳細的分工、安排，確?！栋嗉壋砷L紀念冊》在一個星期的課外時間和部分課內(nèi)時間內(nèi)按時完成。對此，學(xué)生的準(zhǔn)備積極性比較高漲，樂于參與到這個綜合活動中。 2．精心評比、選擇，美化紀念冊，使內(nèi)容更精彩 老師和同學(xué)合作下達分工任務(wù)后，讓學(xué)生進行回憶相關(guān)欄目的所需信息和材料，結(jié)合“難忘小學(xué)生活“的學(xué)習(xí)建議和閱讀篇目，按步驟進行了資料匯總工作。從學(xué)生反饋回來的作品來看，設(shè)計比較精美，每頁備用紙都能做到圖文并茂、趣味橫生，運用了多種技能，體現(xiàn)了學(xué)生精妙的構(gòu)思和創(chuàng)意。 3．展示交流，擴大影響 經(jīng)過師生的完美合作，簡單的《班級紀念冊》在6月初終告完成。這本紀念冊涵蓋了我班學(xué)生自2003年入學(xué)以來的趣事記載，豐富了班級文化的內(nèi)涵。為了使這一成果不至于躺在檔案盒，由于條件有限，我辦組織了分組、分頁瀏覽的方式進行了展示交流，使學(xué)生看到了自己的閃光點，增強了優(yōu)質(zhì)畢業(yè)的信心，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國文化的興趣，為即將到來的畢業(yè)學(xué)業(yè)考核做好了信心準(zhǔn)備。 課程改革，把綜合性學(xué)習(xí)列為重要內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的革命，是語文教學(xué)的拓展與延伸，它以其綜合性、實踐性、自主性、生活性等特點迎來了“語文教學(xué)的春天”。正如課程專家呂達先生在《新世紀中國基礎(chǔ)教育課程教材改革》中所說的：“在我國未來基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合化將給學(xué)校課程帶來巨大的變化和新的面貌。”