2022秋長(zhǎng)春版語(yǔ)文三上《讀書(shū)交流會(huì)》word教案

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1、2022秋長(zhǎng)春版語(yǔ)文三上《讀書(shū)交流會(huì)》word教案 一、走近兒童文學(xué)家 A：同學(xué)們，下午好！今天我們將進(jìn)行“我讀書(shū)，我快樂(lè)”讀書(shū)交流活動(dòng)。 B：讀書(shū)，是一個(gè)古老而熟悉的話題。 A：在一些名人眼中，讀書(shū)是什么呢？ B：在高爾基眼中，讀書(shū)是求知者的面包。 A：在古代文人眼里，讀書(shū)是良藥、黃金屋、顏如玉。 B：北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō)：“三天不讀書(shū)，便語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”。 A：華師大一教授退休后感言：“不讀書(shū)，何以活？ B：有人說(shuō)：“一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個(gè)人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！? A：是啊，有時(shí)，一句話，一本書(shū)，一個(gè)

2、人，一件事或許能改變我們的一生，今天讀書(shū)交流會(huì)的第一個(gè)話題就是“走近兒童文學(xué)家”。請(qǐng)出四位同學(xué)向我們介紹他們最喜愛(ài)的一名兒童文學(xué)作家。（3名學(xué)生介紹作家） 二、好書(shū)我推薦 A：正是有了這些作家，我們的童年變得更加有聲有色，有滋有味。 B：讀書(shū)使我們積累知識(shí)，擴(kuò)大視野； A:讀書(shū)使我們遠(yuǎn)離庸俗，走向文明； B：讀書(shū)使我們陶冶性情，美化心靈； A：讀書(shū)使我們選擇堅(jiān)強(qiáng)，笑對(duì)困難。 B：書(shū)籍的力量是巨大的，讀書(shū)是高雅的，讀書(shū)是美麗的，讀書(shū)是快樂(lè)的。進(jìn)入今天讀書(shū)交流的第二個(gè)話題“好書(shū)我推薦”環(huán)節(jié)，有請(qǐng)3位同學(xué)向我們介紹他們最喜歡的一本書(shū)。 （3位同學(xué)介紹喜歡的書(shū)） 三、我的讀書(shū)感受

3、A：每個(gè)人在讀書(shū)時(shí)都會(huì)有不同的收獲。 B：下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們班小朋友的讀書(shū)收獲吧！ （5位同學(xué)談讀后感） 四、讀書(shū)名言 A：感謝你們與大家分享你們的讀書(shū)感受。 B：從古到今，很多名人都對(duì)讀書(shū)情有獨(dú)鐘，也寫(xiě)下了不少關(guān)于讀書(shū)的名言，我們一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生讀“讀書(shū)名言”） 五、總結(jié)。 A：閱讀已成為我們生活的一部分，在閱讀中，不斷回顧與反思，但我們也不能迷失自己。AB：讓讀書(shū)改變我們的氣質(zhì)。讓我們的生命因讀書(shū)而豐沛飽滿，讓我們的生命也因讀書(shū)反思而富有光華。讓我們一起沐浴書(shū)香世界，讓書(shū)香潤(rùn)澤我們每一個(gè)人的心靈！ 【活動(dòng)材料】 　 　 作家介紹 肯尼

4、斯·格雷厄姆　　肯尼斯·格雷厄姆（1859～1932）童話作家,生于英國(guó)蘇格蘭的愛(ài)丁堡，他的童年很不幸，5歲喪母，隨后喪父，幾兄弟都由親戚收養(yǎng)。中學(xué)畢業(yè)后，他沒(méi)有錢(qián)繼續(xù)讀大學(xué)，20歲進(jìn)英格蘭銀行工作，直到1908年，因在銀行里被一瘋漢用槍擊傷而退休。他喜歡自然和文學(xué)，業(yè)余研究動(dòng)物和寫(xiě)作，很早就是一位很有名氣的作家。在他的獨(dú)生兒子6歲時(shí)，他為兒子編講故事，兒子聽(tīng)得入了迷，暑假也不肯到外地去過(guò)，他只好答應(yīng)用寫(xiě)信的方式把故事繼續(xù)寫(xiě)給他看。1907年他寫(xiě)給兒子的一扎信，就是童話《柳林風(fēng)聲》的基礎(chǔ)。格雷厄姆的這本書(shū)，曾經(jīng)引起當(dāng)時(shí)美國(guó)總統(tǒng)羅斯福的注意，他曾寫(xiě)信告訴作者，他把《柳林風(fēng)聲》一口氣讀了3遍。格雷

5、厄姆酷愛(ài)大自然，在他的筆下，對(duì)自然的描寫(xiě)及其流暢、豐富。《柳林風(fēng)聲》在1908年出版，被譽(yù)為英國(guó)散文體作品的典范。除《柳林風(fēng)聲》外，他還留下兩本書(shū)：《黃金時(shí)代》（The Golden Age，1895）和《做夢(mèng)的日子》（Dream Days，1898），深為英美不同年齡的人喜愛(ài)。 黑柳徹子生于1932年8月9日，日本電視演員及兒童文字作家，以《窗邊的小豆豆》等享譽(yù)國(guó)際。 除了她的《徹子談心室》成為日本電視史上最長(zhǎng)壽的談話節(jié)目之外，黑柳徹子也創(chuàng)下未曾生病請(qǐng)假、未曾穿同一件衣服上節(jié)目、始終維持一貫的洋蔥發(fā)型等多項(xiàng)紀(jì)錄。24年來(lái)在節(jié)目中受訪的高達(dá)近6200人，其中不乏多次受遨的來(lái)賓

6、，特別是電視劇作家永六輔先生以24次的紀(jì)錄稱霸群雄?！洞斑叺男《苟埂?981年出版后，在全球都引起了極大的反響。該書(shū)已被譯成了33種文字，介紹到世界各地。英文版在美國(guó)出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書(shū)評(píng)文章。這一“殊榮”，不僅在她之前沒(méi)有人獲得過(guò)，在此之后也再無(wú)第二人。該書(shū)的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè)，至今無(wú)人超越。她還被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊美為日本最偉大的女性。 達(dá)人語(yǔ)錄：“當(dāng)別人喝酒的時(shí)候我不喝，所以我能有效地利用時(shí)間?！? 她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后。不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至xx年，日文版累計(jì)銷量達(dá)

7、938萬(wàn)冊(cè)，成為日本歷史上銷量最大的一本書(shū)。該書(shū)已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國(guó)出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書(shū)評(píng)文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒(méi)有人獲得過(guò)，在此之后也再無(wú)第二人。該書(shū)的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè)，至今無(wú)人超越。 萊曼·弗蘭克·鮑姆（L·Frank Baum，1856～1919）出生于一個(gè)富庶的企業(yè)主家庭。他從小體弱多病，受到家人的特別關(guān)照。他對(duì)童話和幻想故事的迷戀幾乎到了“白日夢(mèng)”的程度，父母很擔(dān)心這會(huì)影響他的性格發(fā)展，決心送他去軍校。軍校的嚴(yán)謹(jǐn)生活并沒(méi)有改善他的性格，只導(dǎo)致他精神崩潰。父母只好把他從軍校接回家，任由他發(fā)展自己的興趣。

8、 鮑姆很小就展露了寫(xiě)作和講故事的才華，他15歲時(shí)經(jīng)辦的家庭報(bào)紙就在當(dāng)?shù)孬@得了一定范圍的成功。當(dāng)他迷上了戲劇創(chuàng)作時(shí)，父親為他買了幾家劇院，讓他有機(jī)會(huì)充分展示才華。鮑姆興趣非常廣泛，在成年后他從事過(guò)各種職業(yè)，包括記者、編輯、演員、公司職員、小農(nóng)場(chǎng)主、雜貨店主，等等。有很長(zhǎng)一段時(shí)間，他需要在世界各地進(jìn)行商務(wù)旅行，他的足跡甚至到過(guò)中國(guó)。 一天晚上，他在給幾個(gè)兒子講故事的時(shí)候，突然產(chǎn)生了一個(gè)前所未有的靈感，他一邊哄孩子們安靜下來(lái)，一邊隨手抓起能寫(xiě)字的紙片，興奮不已地把這個(gè)靈感記錄下來(lái)。這是一個(gè)關(guān)于翡翠城的故事，也是奧芝國(guó)探險(xiǎn)故事的最初創(chuàng)意。1900年，《奧芝國(guó)的偉大魔法師》出版后，連續(xù)兩年高居

9、童書(shū)暢銷榜的首位。 除了用本名寫(xiě)作的六十二本童話之外，他還用弗洛伊德·艾克斯（Floyd Akers）的筆名，寫(xiě)了六本給男孩子的書(shū)，又以伊迪斯·凡·戴恩（Edith Van Dyne）的筆名，寫(xiě)了二十四本給女孩子的書(shū)；并以舒勒·斯湯頓（Schuyler Staunton）的筆名，寫(xiě)作了兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)：《小丑的命運(yùn)》（1905）和《命運(yùn)的女兒》（1906）。 這里的童話選自鮑姆的一個(gè)短篇童話集《美國(guó)的童話》，鮑姆的想象力在這些短篇故事中同樣發(fā)揮得淋漓盡致，充分體現(xiàn)了他深為孩子們所喜愛(ài)的構(gòu)筑幻想王國(guó)的天分。 好書(shū)推薦 《查理和巧克力工廠》簡(jiǎn)介 小男孩查理·巴克特非常的愛(ài)自己的家人，

10、有一天全世界最大最神秘的旺卡工廠生產(chǎn)商威利·旺卡先生宣布，他將向幸運(yùn)兒開(kāi)放工廠，他們能得到足夠吃一輩子的巧克力糖。查理得到了機(jī)會(huì)并開(kāi)始了他的神秘之旅，旅途中查理不愿放棄親情而放棄了當(dāng)旺卡的繼承人。最終結(jié)局皆大歡喜，查理同意接管工廠。 《魯濱遜漂流記》（Robinson Crusoe）舊譯《魯濱孫漂流記》，一部家喻戶曉的現(xiàn)實(shí)主義回憶錄式冒險(xiǎn)小說(shuō)，是18世紀(jì)英國(guó)著名作家笛福受一個(gè)蘇格蘭水手海上遇險(xiǎn)的經(jīng)歷啟發(fā)寫(xiě)成的。笛福在書(shū)中塑造了一個(gè)勇于面對(duì)自然挑戰(zhàn)的新型人物——魯濱孫·克魯索。他不屑守成，傾心開(kāi)拓，三番五次的拋開(kāi)小康家庭，出海闖天下。在遭遇海難流落到荒島上以后，他運(yùn)用自己的頭腦和雙手，修建住所

11、，種植糧食，馴養(yǎng)家畜，制造器具，縫紉衣服，把荒島改造成“世外桃源"。他在海外冒險(xiǎn)多年，經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，終于得到了可觀的財(cái)富，回到了英國(guó)，完成了一個(gè)時(shí)代的尹易英雄人物的創(chuàng)業(yè)歷程。 《假如給我三天光明》大概內(nèi)容 她的世界只有無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤絕歲月。 但她卻頑強(qiáng)地認(rèn)為假如給我三天光明—— 第一天：我要透過(guò)“靈魂之窗”看到那些鼓勵(lì)我生活下去的善良、溫厚與心懷感動(dòng)的人們。 第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時(shí)，太陽(yáng)也喚醒了沉睡的大地。 第三天，我將在當(dāng)前的日常世界是中度過(guò)，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的假如給我三天光明 作者介紹

12、海倫·凱勒(1880一1968年)，美國(guó)著名作家和殘障教育家。她19個(gè)月大時(shí)，在一場(chǎng)突發(fā)的急病中失去了視力和聽(tīng)力，不久又喪失了說(shuō)話能力。在老師安妮·莎莉文的教育和幫助下，海倫·凱勒憑著驚人的毅力學(xué)會(huì)了讀書(shū)、寫(xiě)字和說(shuō)話，并完成了在哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院四年的學(xué)業(yè)。 海倫·凱勒一生中完成了14部作品，其中最為著名的作品有《我的生活》、《我生活的世界》、《我的宗教》、《莎莉文老師：她心靈所撫養(yǎng)的孩子對(duì)她的頌贊》、《敞開(kāi)的門(mén)》以及著名散文《假如給我三天光明》。 此外，海倫·凱勒終身都致力于為殘障人士服務(wù)，為改善盲聾人的工作和生活條件四處奔走，創(chuàng)立慈善機(jī)構(gòu)，積極為殘疾八造福。地方，去體驗(yàn)的他們的快樂(lè)

13、、憂傷、感動(dòng)與善良。 附送： 2022秋長(zhǎng)春版語(yǔ)文三上《讀?！穡ord教學(xué)設(shè)計(jì) 案例題目：小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)第六版塊《讀海》 教案背景: 1、面向?qū)W生：小學(xué)生學(xué)科：語(yǔ)文 2、課時(shí)：1課時(shí) 2、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料，制作課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)大海的資料和圖片。 教材分析 《讀?！肥情L(zhǎng)春版語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第六板塊“海的故事”中的第二篇，在《讀海》這篇文中，小詩(shī)人周燊抓住了大海藍(lán)、寬、清的特點(diǎn)，展開(kāi)了一個(gè)孩子天真的想象，讓我們?cè)谝皇浊逍轮赡鄣耐?shī)中看到了一個(gè)孩子眼中的大海，心里的大海。學(xué)習(xí)這篇

14、詩(shī)歌，主要讓生感受大海的瑰麗神奇和獨(dú)特魅力。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)3個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。 2、理解一些詞語(yǔ)的含義，并且了解一些如焦這樣的字。 過(guò)程與方法： 1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗誦課文，并感受到大海的美麗。 2、通過(guò)對(duì)比讀的方式感受大海的美麗。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠感受大海的藍(lán)、寬、清，以及小作者對(duì)大海的喜愛(ài)，。 1、通過(guò)對(duì)比讀的方式感受大海的美麗。 2、感受大海的藍(lán)、寬、清，以及小作者對(duì)大海的喜愛(ài)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者豐富的想象力。 2、了解各小

15、節(jié)內(nèi)容的基本特點(diǎn)，模仿著練習(xí)寫(xiě)一首小詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。 教學(xué)方法 教法： 我教研的主題是《運(yùn)用隨文識(shí)字的教學(xué)方法，提高識(shí)字效率的實(shí)驗(yàn)研究》，而這節(jié)課的生字只有四個(gè)，我主要采取隨文識(shí)字的方法來(lái)學(xué)習(xí)，如神秘的“秘”結(jié)合課文來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解秘和神秘的意思，另外這首詩(shī)我采用了多種讀的方法讓學(xué)生讀中理解，讀中感受大海的神奇和美麗。 學(xué)法： 以多媒體為主要教學(xué)方式，以小組討論、自主學(xué)習(xí)的方法等銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？生觀看大屏幕。百度圖片： 師

16、：誰(shuí)來(lái)分享一下你見(jiàn)過(guò)大海的感受。（生答略） 是啊，寬闊的大海，無(wú)數(shù)的海鷗在翱翔，奔騰的浪花在歡快飛舞，會(huì)讓我們產(chǎn)生無(wú)限的遐思，有一個(gè)和我們年齡差不多的女孩周燊有一天也來(lái)到海邊看到了美麗的大海，她不僅沉醉其中，而且揮毫潑墨寫(xiě)下了一首非常優(yōu)美的詩(shī)，這首詩(shī)的名字就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《讀?！罚俣仁账髦軣龅馁Y料： 讓我們一起走進(jìn)《讀?！罚托∽髡咭黄鸶惺艽蠛５纳衩睾兔利?。 二、初讀課文，感知課文 1、教師范讀： 教師：孩子們，想先聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)嗎？那就請(qǐng)大家坐好，認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)老師讀一邊感受詩(shī)歌中所描繪的景象。（課件播放樂(lè)曲《大海啊，故鄉(xiāng)》百度： 2、學(xué)生自由

17、讀課文，掃清字詞障礙，總體感知詩(shī)歌內(nèi)容。 （學(xué)生自由練讀）在朗讀時(shí)要求 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且把生字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。 3 出示詞語(yǔ)卡片 看誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確讀出來(lái) （百度收索： 這么美的大海你想不想讀一讀這首小詩(shī)啊，誰(shuí)來(lái)試一試？ 三、理解課文，隨文識(shí)字 1、指名讀課文： 教師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，看看他在朗讀上什么地方值得你學(xué)習(xí)的地方，有哪些地方需要改進(jìn)。 2、自由讀文 教師：老師知道還有很多同學(xué)都想讀，那我們就用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀課文，看看你能從課文里讀懂些什么呢？（教師隨學(xué)生回答板書(shū)：藍(lán) 寬 清 其余板畫(huà)。

18、） （大海藍(lán) 海面寬 海水清 海鷗讀海浪 海風(fēng)讀沙灘 礁石讀魚(yú)兒）觀看大屏幕：百度收索大海圖片： （一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 指生讀第一小節(jié) 師出示句子 大海很藍(lán)，藍(lán)得讓我感到神秘。 大海很藍(lán)很藍(lán)，藍(lán)得讓我感到神秘。 比較大海很藍(lán)和大海很藍(lán)很藍(lán)，哪個(gè)詞語(yǔ)用得好，說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ) 很 -很- 出示神秘，并且學(xué)習(xí)“秘”字。 （1）藍(lán)得讓我感到神秘，“秘” 是什么意思？ 百度收索：“秘”字的解釋 組詞。你知道“神秘”是什么意思嗎？（讓人捉摸不透。）你知道大海中的一些秘密嗎？（生答略）如果這些秘密都寫(xiě)在調(diào)皮的海浪海浪身上，它會(huì)讓它的好朋友誰(shuí)會(huì)讀寫(xiě)？（生答略。）出示海鷗圖

19、片： 師：哪些是作者親眼所見(jiàn)，哪些是作者的想象，這樣的寫(xiě)法美嗎？（介紹把海鷗當(dāng)做人是一種擬人的手法。） 誰(shuí)能用如果、、、、、、就、、、、、、去寫(xiě)一句話？ 引導(dǎo)學(xué)生到最后總結(jié)尾：大海是一本書(shū)，海鷗永遠(yuǎn)讀不完、、、、、、 帶著你們的感受讀第一小節(jié)。 指生讀、同桌讀。 （二）自學(xué)第二、三小節(jié) 導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，海浪把那么多海底的秘密每天都寫(xiě)在身上，大海媽媽看它寫(xiě)的太累了，又把寫(xiě)和讀的任務(wù)交給誰(shuí)了，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第二小節(jié)和第三小節(jié)?？醋约鹤x懂了哪些內(nèi)容，喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。 大屏幕出示：如果沙灘身上寫(xiě)著字，就讓海風(fēng)讀寫(xiě)。出示沙灘圖片：百度搜索： 1、自讀

20、后，同桌交流都讀懂了哪些內(nèi)容？ 2、指生匯報(bào)。 A、 學(xué)生回報(bào)喜歡的第二小節(jié) 生讀第二小節(jié)，并且說(shuō)出都讀懂了哪些內(nèi)容？ 大屏幕出示：如果沙灘身上寫(xiě)著字，就讓海風(fēng)讀寫(xiě)。 師借機(jī)和學(xué)生交流。 出示沙灘二字，學(xué)習(xí)“灘”，百度收索： 讓學(xué)生討論這個(gè)字怎么記。 師： 如果沙灘身上帶著字，就讓海風(fēng)讀寫(xiě)，沙灘上會(huì)寫(xiě)上什么字呢，海風(fēng)又會(huì)讀到什么呢?展開(kāi)你們想象的翅膀，猜猜。 回歸到最后小節(jié)，師導(dǎo)讀。是的，大海是一本書(shū)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)、、、、、、 齊讀第二小節(jié)，師最后導(dǎo)讀到最后一小節(jié)。 B、 交流匯報(bào)第三小節(jié) 1 、生讀第三小節(jié)，匯

21、報(bào)自己讀懂了哪些內(nèi)容？ 借機(jī)回報(bào)交流學(xué)習(xí)“礁”字。 百度收索： 教師：孩子們，“礁”你知道它是由哪個(gè)字拆出來(lái)的嗎？（貼生字卡片：礁） 教師：焦急是什么意思？你們還知道哪些和“焦急”意思相近的詞語(yǔ)呢？ （課件出示百度收索： 心急如焚 急不可待 十萬(wàn)火急 焦急萬(wàn)分 迫不及待…… ）這些詞語(yǔ)和“焦急”的意思相近，它們都是“焦急”的近義詞，我們一起讀一遍，記住它們， 教師：孩子們，現(xiàn)在老師要考考你們的眼力了，觀察一下黑板上的這三個(gè)字灘、焦、礁，它們?cè)谧中紊嫌惺裁聪嗤牡胤絾幔? 拓展識(shí)字：（“隹”字族的字。） 交流讀后感受，想象作者描繪的是一幅什么樣的畫(huà)面

22、。 回歸最后一句，是的，大海是一本書(shū)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)、、、、、 C、學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。 教師：孩子們，美麗的大海在周燊的心里就是一本書(shū)，（板畫(huà)：書(shū)）這本書(shū)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)讀不完……（板書(shū)：永遠(yuǎn)讀不完……） 四、練寫(xiě)詩(shī)歌 教師：我們看到了，詩(shī)歌的末尾是一個(gè)省略號(hào)，你覺(jué)得省略號(hào)省掉的是什么呢？省略的是哪些內(nèi)容，那你們想試著寫(xiě)一寫(xiě)嗎？模仿課文做回小詩(shī)人好不好? 學(xué)生匯報(bào)自己寫(xiě)的小詩(shī)。 五、美讀課文 海是那么藍(lán)，那么清，那么寬，這一切是那么的美好，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧!　老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。百度收索音樂(lè)： 全班讀課文

23、六、感情升華，結(jié)束全文 希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去親自看看海，感受大海給我們帶來(lái)的快樂(lè)的感受。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 讀海 藍(lán)：海浪-海鷗 寬：沙灘-海風(fēng) 清：魚(yú)兒-礁石 是一本書(shū) 永遠(yuǎn)也讀不完、、、、、、 七、教學(xué)反思 1、這節(jié)課讓學(xué)生抓住大海的藍(lán)、寬、清三個(gè)特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，并且讓學(xué)生深入理解這三個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生讀中感悟大海的藍(lán)、寬、清，并且在讓學(xué)生知道哪些是作者想象的，哪些是作者看到的，讓學(xué)生知道三個(gè)小節(jié)的句式相同之處。 2、這節(jié)課采用了扶放的方式，在第一小節(jié)我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)很藍(lán)和很藍(lán)很藍(lán)的不同之

24、處，并且讓學(xué)生說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)。在我說(shuō)出海底有哪些秘密時(shí)，學(xué)生們說(shuō)的很好，看出學(xué)生課外閱讀做得較好，我又把海鷗和海浪人物話，生動(dòng)、形象。在第二、三小節(jié)時(shí)，我采用學(xué)生自學(xué)的方式，來(lái)讓學(xué)生自學(xué)領(lǐng)悟，小組交流，然后匯報(bào)喜歡的小節(jié)，并且隨文識(shí)字，把焦、礁、灘一起來(lái)比較學(xué)，然后在找出很多這樣相似的字，學(xué)生也理解了一些詞語(yǔ)，說(shuō)出了自己的感受，找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)用如果、、、、、、就、、、、、、說(shuō)話。 4、在學(xué)完每一小節(jié)后，我都引導(dǎo)回到課文最后一小節(jié)，感受大海是一本書(shū)，讀也讀不完，從而更好地理解課題。 5、最后的美讀和寫(xiě)小詩(shī)，這樣培養(yǎng)了閱讀能力，也鍛煉了學(xué)生的讀寫(xiě)能力，發(fā)揮了學(xué)生的想象能力。學(xué)生都把心目的大海用手中的筆描述出來(lái)，使主題得到升華。 總之這節(jié)課我能按照自己的主題教研課題進(jìn)行教學(xué)，但是課堂是個(gè)生成的過(guò)程，其中也有很多不足，比如時(shí)還是不能放手讓學(xué)生大膽地說(shuō)，還是牽著學(xué)生的鼻子走等，還待以后去完善。 在今后的教學(xué)中我會(huì)努力去探索，去實(shí)踐，把課堂上的有效.生動(dòng).使學(xué)生愿意和喜歡上語(yǔ)文課，這是我的追求的目標(biāo)！ 個(gè)人信息： 真實(shí)姓名：王炎 學(xué)校：吉林省白城市通榆縣第二小學(xué)校 通榆地址:吉林省白城市通榆縣第二小學(xué)校 郵編：137200 參考教案訪問(wèn)鏈接：