《父母的心》教案(定案).doc

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第三屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選 教案設(shè)計 父 母 的 心 學(xué)校：陜西省渭南市臨渭區(qū)育紅初級中學(xué) 姓名：郭利 第三屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選 《父母的心》教案設(shè)計 一、 教案背景 1、面向?qū)W生：中學(xué) 2、學(xué)科：語文 3、課時：1 二、教學(xué)課題 1、在討論方法的基礎(chǔ)上梳理故事情節(jié)，感受父母對子女濃濃的愛心。 2、掌握體會小說主題的方法。 三、教材分析 教學(xué)內(nèi)容：《父母的心》是蘇教版八年級上第三單元第十五課。 內(nèi)容分析：本文是日本著名現(xiàn)代小說家川端康成的一篇小小說。描寫了一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事，優(yōu)越的條件，割不斷父母對子女的情愫。課文情節(jié)簡單，但卻寫的一波三折、跌宕起伏。這“一波三折”的情節(jié)正是人物心理活動“一波三折”的外在表現(xiàn)，也更突出了父母對子女濃濃的愛心。 教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識與能力 1、 體會通過曲折動人的情節(jié)展示人物個性，表現(xiàn)主題的寫法； 2、 掌握體會小說主題的方法。 （二） 過程與方法 1、 整體感知文章內(nèi)容； 2、 在討論方法的基礎(chǔ)上梳理故事情節(jié)； 3、 通過方法指導(dǎo)、感知、討論、理解作品的主題。 （三） 情感態(tài)度與價值觀 感受父母對子女濃濃的愛心，激發(fā)子女對父母的感恩之心。 教學(xué)重點 1、 體會作者一波三折、跌宕起伏的筆法； 2、 從人物的語言、神態(tài)以及小說的環(huán)境三方面體會那濃濃的愛心。 教學(xué)難點 從多角度去體會那濃濃的愛子之心。 教學(xué)方法 以學(xué)生感知為主，結(jié)合方法的指導(dǎo)，采取多讀、多體會、多討論的形式。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 一、 導(dǎo)入： 請同學(xué)們用心去感受下面這段視頻(播放視頻)。 08:22 感動中國人物陳玉蓉【土豆視頻】 http://www.tudou.com/programs/view/2Hh_-k7Z5M4/ 你從中體會到了什么感情？(生答：母親的愛子之情；母愛的偉大。) 今天我們也來學(xué)一篇和親情有關(guān)的小小說《父母的心》。 二、 出示作者介紹 本文的作者是諾貝爾文學(xué)獎獲得者，日本著名作家川端康成，請同學(xué)看圖片及作者介紹。 川端康成圖片資料【百度圖庫】 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=&fr=&sf=1&fmq=1330779592847_R&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B4%A8%B6%CB%BF%B5%B3%C9&s=0# 川端康成簡介【百度百科】 http://baike.baidu.com/view/24071.htm 三、 整體感知： 了解完作者，下面我們來讀課文，讀課文之前，老師先請一位同學(xué)將朗讀要求給大家讀一遍。 朗讀要求：1、勾畫不理解的字詞； 2、簡單概括文章內(nèi)容（方法指導(dǎo)）； 3、理解“父母的心”具體指什么？ ----生朗讀。 下面大家?guī)е蠓怕暲首x課文。 ----展示成果，解決先前出示的三個問題。 四、 梳理故事情節(jié)，體會文章一波三折、跌宕起伏的寫法。 情節(jié)是小說刻畫人物表現(xiàn)主題的基礎(chǔ)，接下來請同學(xué)們來請同學(xué)們來梳理本文的故事情節(jié)，在理清故事情節(jié)之前，先請同學(xué)們回想一下我們平時如何去梳理一篇小說的故事情節(jié)？ 生：按事件發(fā)生的開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。 師：很好，下面請同學(xué)按照開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局來討論，看看這幾個階段具體寫了什么內(nèi)容。 生：開端（3-6）：財主夫人要孩子；發(fā)展（7-12:）：換孩子；高潮（13-16）：要回女兒；結(jié)局（17）：一家六口團(tuán)聚。 師：那一、二段呢？ 師生總結(jié)：1、2段是故事的序幕，向我們交代了故事的背景和人物。 師：接下來，大家體會本文的情節(jié)上具有什么特點？ 生：曲折、一波三折、跌宕起伏 師：作者為何將故事寫得如此曲折。 生：…… 師：情節(jié)是為表現(xiàn)人物性格服務(wù)的，曲折的情節(jié)，表現(xiàn)了父母復(fù)雜曲折的心理歷程。 五、 體味文章濃濃的愛心。 （一） 從人物的語言、神態(tài)描寫中體會濃濃的愛心。 文章的篇幅不長，情節(jié)卻百折千轉(zhuǎn)，在曲折的故事情節(jié)中作者重點向我們塑造了誰的形象？ 生：那對窮父母。 師：不錯，那對窮父母就是本篇文章的主人公，請大家回想一下，塑造人物形象的方法有哪些？ 生：肖像、語言、動作、神態(tài)、心理。 師：看來大家的基礎(chǔ)知識很扎實，那么，咱們這篇課文主要運用了哪幾種描寫方法？ 生：語言、神態(tài)、肖像。 師：不錯！接下來請同學(xué)在文章中分別找出兩處通過語言和神態(tài)來描寫人物的句子，并仔細(xì)體會，你從中看出了人物怎樣的心理？體會到了什么情感？并在書上做好批注。 生：劃分、批注。 生：展示批注結(jié)果。 師：大家說得都非常好！請看大屏幕上的圖示：其實在語言、神態(tài)背后跳動的是父母滾燙的愛子之心。 （二） 從環(huán)境描寫中體味濃濃的愛心？ 師：剛才我們理清了文章的情節(jié)，分析了人物形象。小說三要素還有一個，大家說是什么？ 生：環(huán)境。 師：環(huán)境描寫，有社會環(huán)境，有自然環(huán)境，本文描寫的是自然環(huán)境，即景物描寫，小說中的環(huán)境描寫都有哪些作用呢？ 生：…… 師總：環(huán)境描寫可以渲染氣氛，襯托人物心情，表現(xiàn)人物性格等。 師：搞清了環(huán)境描寫的作用，雖然本文比較短小，大家找找看，文章中有環(huán)境描寫的句子嗎？若有，在哪兒？ 生：…… 師：好，我們從中選一處，（但是到了第二天早晨，船在繞著房總半島轉(zhuǎn)的時候，不知什么緣故，那位父親牽著五歲的二兒子的手，無精打采的走進(jìn)那位財主夫人的艙房。）請同學(xué)們仔細(xì)體會，本句中的環(huán)境描寫有什么作用？ 生：…… 師總：不錯，我們從中感受到了父母坐臥不安的情狀？也觸碰了父母那百回千轉(zhuǎn)的心結(jié)，看似不經(jīng)意的景物描寫烘托出的是一種低回、柔婉、悱惻動人的氛圍。 剛才老師和大家一起從小說的三要素去體會了文章中那濃濃的愛子之情，大家以后在閱讀小說時，也可以從這三方面去入手。 六、 體會文章淡淡的哀怨。 文末雖然以喜劇結(jié)尾，但老師此時的心情卻很沉重，很傷感，不知大家是否有這樣的感覺？（有） 這就是川端康成的寫作風(fēng)格，在濃濃的愛心下，又有淡淡的哀怨，就好像歐亨利的小說風(fēng)格“含淚的微笑”，在喜劇形式的外表下，充溢著的是悲劇的內(nèi)涵。 七、 拓展延伸 接下來請同學(xué)們看這兩副圖片，從這兩幅圖片中你感受到了什么？ 圖片1【百度圖片】 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B8%B8%B0%AE&in=8282&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=195&rn=1&di=93712522680&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=1330782253202_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn194&-1&di115068575700&objURLhttp%3A%2F%2Fbbs.k12china.com%2Fresources%2Fupload%2Fimage%2F0%2F100619025008_86.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbbs.k12china.com%2Fviewtopic.do%3Ftid%3D7394%26page%3D1&W420&H433&T8455&S50&TPjpg 圖片2【百度圖片】 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E3%EB%B4%A8%C4%B8%B0%AE&in=18156&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=39873733800&ln=1961&fr=&fm=result&fmq=1330786124540_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di39873733800&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.blog.163.com%2Fphoto%2FS39GPoIb3y62qz71FzB_NQ%3D%3D%2F4512606826625871007.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.163.com%2Fmujinxi521%2Fblog%2Fstatic%2F44515706200842110312640%2F%3Fhaschanneladminpriv%3Dtrue&W480&H318&T9318&S30&TPjpg 你能猜想一下照片中父母說了什么話嗎？請試著從父母的神態(tài)方面來描述一下畫面。 生：…… 師：這幾幅圖片非常的感人，雖然畫面靜止，但是余音繞梁。 師：請同學(xué)們回想一下自己身邊的事，你也能截取一個感人的畫面嗎？ 生：…… 師：能簡單講述一下畫面內(nèi)容嗎？ 生：…… 師：既然我們的父母對我們都有一顆愛子之心，那么我們做兒女的應(yīng)對父母有一顆怎樣的心？ 生：感恩的心。 師：那就讓我們重新品味這首老歌，請同學(xué)們閉上眼睛，一邊想著父母對自己的付出，一邊感受歌曲中的情感（播放歌曲）。 感恩的心MP3【百度搜索】 http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%B8%D0%B6%F7%B5%C4%D0%C4]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B8%D0%B6%F7%B5%C4%D0%C4&si=%B8%D0%B6%F7%B5%C4%D0%C4;;%BA%CE%BE%B2;;0;;0&lm=-1&attr=0,0&rf=zb&size=2097152&mtype=2 師：不錯，我們要以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝順父母。 八、 作業(yè) 截取生活中一個感人的親情畫面，并將它描述出來。 九、 教學(xué)反思： 本篇小說情節(jié)比較簡單，學(xué)生容易理清，我將教學(xué)的重點放在讓學(xué)生通過情節(jié)、人物形象和環(huán)境描寫三方面去體會文中濃濃的愛心，從而激發(fā)學(xué)生們對父母的感恩之情。我個人覺得本節(jié)課設(shè)計的最大亮點是學(xué)生在感受文章主題的同時能獲得方法的積累，這也體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。 十、 教師個人介紹 省份：陜西省 姓名：郭利 通訊地址：陜西省渭南市臨渭區(qū)育紅初級中學(xué) 郵編：714000 本人從事教學(xué)工作近十年，在工作中勇于探索、勤于總結(jié)，成績優(yōu)異，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評和學(xué)生的愛戴。2010年度榮獲“市級教學(xué)能手”稱號。