《父母的心》教案(定案).doc

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第三屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì) 父 母 的 心 學(xué)校：陜西省渭南市臨渭區(qū)育紅初級(jí)中學(xué) 姓名：郭利 第三屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 《父母的心》教案設(shè)計(jì) 一、 教案背景 1、面向?qū)W生：中學(xué) 2、學(xué)科：語(yǔ)文 3、課時(shí)：1 二、教學(xué)課題 1、在討論方法的基礎(chǔ)上梳理故事情節(jié)，感受父母對(duì)子女濃濃的愛心。 2、掌握體會(huì)小說(shuō)主題的方法。 三、教材分析 教學(xué)內(nèi)容：《父母的心》是蘇教版八年級(jí)上第三單元第十五課。 內(nèi)容分析：本文是日本著名現(xiàn)代小說(shuō)家川端康成的一篇小小說(shuō)。描寫了一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事，優(yōu)越的條件，割不斷父母對(duì)子女的情愫。課文情節(jié)簡(jiǎn)單，但卻寫的一波三折、跌宕起伏。這“一波三折”的情節(jié)正是人物心理活動(dòng)“一波三折”的外在表現(xiàn)，也更突出了父母對(duì)子女濃濃的愛心。 教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識(shí)與能力 1、 體會(huì)通過(guò)曲折動(dòng)人的情節(jié)展示人物個(gè)性，表現(xiàn)主題的寫法； 2、 掌握體會(huì)小說(shuō)主題的方法。 （二） 過(guò)程與方法 1、 整體感知文章內(nèi)容； 2、 在討論方法的基礎(chǔ)上梳理故事情節(jié)； 3、 通過(guò)方法指導(dǎo)、感知、討論、理解作品的主題。 （三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受父母對(duì)子女濃濃的愛心，激發(fā)子女對(duì)父母的感恩之心。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 體會(huì)作者一波三折、跌宕起伏的筆法； 2、 從人物的語(yǔ)言、神態(tài)以及小說(shuō)的環(huán)境三方面體會(huì)那濃濃的愛心。 教學(xué)難點(diǎn) 從多角度去體會(huì)那濃濃的愛子之心。 教學(xué)方法 以學(xué)生感知為主，結(jié)合方法的指導(dǎo)，采取多讀、多體會(huì)、多討論的形式。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 一、 導(dǎo)入： 請(qǐng)同學(xué)們用心去感受下面這段視頻(播放視頻)。 08:22 感動(dòng)中國(guó)人物陳玉蓉【土豆視頻】 http://www.tudou.com/programs/view/2Hh_-k7Z5M4/ 你從中體會(huì)到了什么感情？(生答：母親的愛子之情；母愛的偉大。) 今天我們也來(lái)學(xué)一篇和親情有關(guān)的小小說(shuō)《父母的心》。 二、 出示作者介紹 本文的作者是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，日本著名作家川端康成，請(qǐng)同學(xué)看圖片及作者介紹。 川端康成圖片資料【百度圖庫(kù)】 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=&fr=&sf=1&fmq=1330779592847_R&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B4%A8%B6%CB%BF%B5%B3%C9&s=0# 川端康成簡(jiǎn)介【百度百科】 http://baike.baidu.com/view/24071.htm 三、 整體感知： 了解完作者，下面我們來(lái)讀課文，讀課文之前，老師先請(qǐng)一位同學(xué)將朗讀要求給大家讀一遍。 朗讀要求：1、勾畫不理解的字詞； 2、簡(jiǎn)單概括文章內(nèi)容（方法指導(dǎo)）； 3、理解“父母的心”具體指什么？ ----生朗讀。 下面大家?guī)е蠓怕暲首x課文。 ----展示成果，解決先前出示的三個(gè)問(wèn)題。 四、 梳理故事情節(jié)，體會(huì)文章一波三折、跌宕起伏的寫法。 情節(jié)是小說(shuō)刻畫人物表現(xiàn)主題的基礎(chǔ)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)梳理本文的故事情節(jié)，在理清故事情節(jié)之前，先請(qǐng)同學(xué)們回想一下我們平時(shí)如何去梳理一篇小說(shuō)的故事情節(jié)？ 生：按事件發(fā)生的開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。 師：很好，下面請(qǐng)同學(xué)按照開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局來(lái)討論，看看這幾個(gè)階段具體寫了什么內(nèi)容。 生：開端（3-6）：財(cái)主夫人要孩子；發(fā)展（7-12:）：換孩子；高潮（13-16）：要回女兒；結(jié)局（17）：一家六口團(tuán)聚。 師：那一、二段呢？ 師生總結(jié)：1、2段是故事的序幕，向我們交代了故事的背景和人物。 師：接下來(lái)，大家體會(huì)本文的情節(jié)上具有什么特點(diǎn)？ 生：曲折、一波三折、跌宕起伏 師：作者為何將故事寫得如此曲折。 生：…… 師：情節(jié)是為表現(xiàn)人物性格服務(wù)的，曲折的情節(jié)，表現(xiàn)了父母復(fù)雜曲折的心理歷程。 五、 體味文章濃濃的愛心。 （一） 從人物的語(yǔ)言、神態(tài)描寫中體會(huì)濃濃的愛心。 文章的篇幅不長(zhǎng)，情節(jié)卻百折千轉(zhuǎn)，在曲折的故事情節(jié)中作者重點(diǎn)向我們塑造了誰(shuí)的形象？ 生：那對(duì)窮父母。 師：不錯(cuò)，那對(duì)窮父母就是本篇文章的主人公，請(qǐng)大家回想一下，塑造人物形象的方法有哪些？ 生：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。 師：看來(lái)大家的基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，那么，咱們這篇課文主要運(yùn)用了哪幾種描寫方法？ 生：語(yǔ)言、神態(tài)、肖像。 師：不錯(cuò)！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)在文章中分別找出兩處通過(guò)語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)描寫人物的句子，并仔細(xì)體會(huì)，你從中看出了人物怎樣的心理？體會(huì)到了什么情感？并在書上做好批注。 生：劃分、批注。 生：展示批注結(jié)果。 師：大家說(shuō)得都非常好！請(qǐng)看大屏幕上的圖示：其實(shí)在語(yǔ)言、神態(tài)背后跳動(dòng)的是父母滾燙的愛子之心。 （二） 從環(huán)境描寫中體味濃濃的愛心？ 師：剛才我們理清了文章的情節(jié)，分析了人物形象。小說(shuō)三要素還有一個(gè)，大家說(shuō)是什么？ 生：環(huán)境。 師：環(huán)境描寫，有社會(huì)環(huán)境，有自然環(huán)境，本文描寫的是自然環(huán)境，即景物描寫，小說(shuō)中的環(huán)境描寫都有哪些作用呢？ 生：…… 師總：環(huán)境描寫可以渲染氣氛，襯托人物心情，表現(xiàn)人物性格等。 師：搞清了環(huán)境描寫的作用，雖然本文比較短小，大家找找看，文章中有環(huán)境描寫的句子嗎？若有，在哪兒？ 生：…… 師：好，我們從中選一處，（但是到了第二天早晨，船在繞著房總半島轉(zhuǎn)的時(shí)候，不知什么緣故，那位父親牽著五歲的二兒子的手，無(wú)精打采的走進(jìn)那位財(cái)主夫人的艙房。）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)，本句中的環(huán)境描寫有什么作用？ 生：…… 師總：不錯(cuò)，我們從中感受到了父母坐臥不安的情狀？也觸碰了父母那百回千轉(zhuǎn)的心結(jié)，看似不經(jīng)意的景物描寫烘托出的是一種低回、柔婉、悱惻動(dòng)人的氛圍。 剛才老師和大家一起從小說(shuō)的三要素去體會(huì)了文章中那濃濃的愛子之情，大家以后在閱讀小說(shuō)時(shí)，也可以從這三方面去入手。 六、 體會(huì)文章淡淡的哀怨。 文末雖然以喜劇結(jié)尾，但老師此時(shí)的心情卻很沉重，很傷感，不知大家是否有這樣的感覺？（有） 這就是川端康成的寫作風(fēng)格，在濃濃的愛心下，又有淡淡的哀怨，就好像歐亨利的小說(shuō)風(fēng)格“含淚的微笑”，在喜劇形式的外表下，充溢著的是悲劇的內(nèi)涵。 七、 拓展延伸 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看這兩副圖片，從這兩幅圖片中你感受到了什么？ 圖片1【百度圖片】 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B8%B8%B0%AE&in=8282&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=195&rn=1&di=93712522680&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=1330782253202_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn194&-1&di115068575700&objURLhttp%3A%2F%2Fbbs.k12china.com%2Fresources%2Fupload%2Fimage%2F0%2F100619025008_86.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbbs.k12china.com%2Fviewtopic.do%3Ftid%3D7394%26page%3D1&W420&H433&T8455&S50&TPjpg 圖片2【百度圖片】 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E3%EB%B4%A8%C4%B8%B0%AE&in=18156&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=39873733800&ln=1961&fr=&fm=result&fmq=1330786124540_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di39873733800&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.blog.163.com%2Fphoto%2FS39GPoIb3y62qz71FzB_NQ%3D%3D%2F4512606826625871007.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.163.com%2Fmujinxi521%2Fblog%2Fstatic%2F44515706200842110312640%2F%3Fhaschanneladminpriv%3Dtrue&W480&H318&T9318&S30&TPjpg 你能猜想一下照片中父母說(shuō)了什么話嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴱母改傅纳駪B(tài)方面來(lái)描述一下畫面。 生：…… 師：這幾幅圖片非常的感人，雖然畫面靜止，但是余音繞梁。 師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下自己身邊的事，你也能截取一個(gè)感人的畫面嗎？ 生：…… 師：能簡(jiǎn)單講述一下畫面內(nèi)容嗎？ 生：…… 師：既然我們的父母對(duì)我們都有一顆愛子之心，那么我們做兒女的應(yīng)對(duì)父母有一顆怎樣的心？ 生：感恩的心。 師：那就讓我們重新品味這首老歌，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊想著父母對(duì)自己的付出，一邊感受歌曲中的情感（播放歌曲）。 感恩的心MP3【百度搜索】 http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%B8%D0%B6%F7%B5%C4%D0%C4]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B8%D0%B6%F7%B5%C4%D0%C4&si=%B8%D0%B6%F7%B5%C4%D0%C4;;%BA%CE%BE%B2;;0;;0&lm=-1&attr=0,0&rf=zb&size=2097152&mtype=2 師：不錯(cuò)，我們要以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝順父母。 八、 作業(yè) 截取生活中一個(gè)感人的親情畫面，并將它描述出來(lái)。 九、 教學(xué)反思： 本篇小說(shuō)情節(jié)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理清，我將教學(xué)的重點(diǎn)放在讓學(xué)生通過(guò)情節(jié)、人物形象和環(huán)境描寫三方面去體會(huì)文中濃濃的愛心，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)父母的感恩之情。我個(gè)人覺得本節(jié)課設(shè)計(jì)的最大亮點(diǎn)是學(xué)生在感受文章主題的同時(shí)能獲得方法的積累，這也體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。 十、 教師個(gè)人介紹 省份：陜西省 姓名：郭利 通訊地址：陜西省渭南市臨渭區(qū)育紅初級(jí)中學(xué) 郵編：714000 本人從事教學(xué)工作近十年，在工作中勇于探索、勤于總結(jié)，成績(jī)優(yōu)異，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和學(xué)生的愛戴。2010年度榮獲“市級(jí)教學(xué)能手”稱號(hào)。