“部編版”語文教材全面解讀中學(xué)生要在哪些方面加強(qiáng)

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部 編版 語文教材全面解讀 中學(xué)生要在哪些方面加強(qiáng) 今年 9 月起 全國小學(xué)和初中將統(tǒng)一使用 部編版 語文 教材 部編版教材 2012 年 3 月啟動(dòng)編寫 歷時(shí) 5 年多才編寫 完成 是教育部直接領(lǐng)導(dǎo)的 前后從全國調(diào)集五六十位專家 學(xué)者 作家 教研員 老師和編輯 組成編寫組 經(jīng)過三十多 輪評審 幾百名特級教師的審讀 以及多個(gè)省市幾十所學(xué)校 的試教最終面世的一套教材 一 部編版 語文教材總體特色 1 部 編本 語文的立意和眼界是比 較高的 重 視體現(xiàn)社會(huì)主 義核心價(jià)值觀 立德樹人 指導(dǎo)思想明確 措施落實(shí) 價(jià)值觀 的體現(xiàn)注意整體規(guī)劃 有機(jī)滲透 化為語文的 血肉 這套教 材處處都注意立德樹人 卻又避免做表面文章 努力做到潤 物無聲 不那么 說 教 這是第一點(diǎn) 2 十多年來課程改革 所提倡的 以人為本 自主性學(xué)習(xí) 等理念 在教材 編寫中 沉 淀 下來了 新教材還是注意 接地氣 的 希望有新理念 又 不掛空 能實(shí)用好用 3 注重學(xué)習(xí)和繼承以往教材編寫好的 經(jīng)驗(yàn) 借鑒國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn) 使教材編寫更有科學(xué)性 符合 語文教育規(guī)律 4 教材在課文選取 習(xí)題設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng)安 排 編寫語言 插圖和裝幀設(shè)計(jì)等方面 都力圖貼近當(dāng)代中 小學(xué)生的 語文生活 體現(xiàn)時(shí)代性 二 部 編版語文課文有哪 些變化 1 課文數(shù)量減少 部編本 語 文教材課文數(shù)量和原 來人教版作比較 總體來說是有所減少的 初中原來七上和 七下都是 30 篇課文 現(xiàn)在每一冊減為 24 篇 數(shù)量減少 不 等于教學(xué)總量減少 而是幾個(gè)板塊的內(nèi)容方式在調(diào)整 使教 學(xué)內(nèi)容更豐富 也更有效 增加了課外閱讀 名著導(dǎo)讀和寫 作的分量 大家使用新教材 要理解課文相對減少 但其他 幾個(gè)教學(xué)板塊又有所加強(qiáng)的用意 2 傳統(tǒng)文化篇目增加小學(xué) 一年級開始就有古詩文 整個(gè)小學(xué) 6 個(gè)年級 12 冊共選優(yōu)古 詩文 132 篇 占所有選篇的 30 比原有人教版增加 55 篇 增幅達(dá) 80 平均每個(gè)年級 20 篇左右 初中古詩文選篇占所 有選篇的 51 7 比原來的人教版也有提高 平均每個(gè)年級 40 篇左右 這次新教材的更換回到 守正 的立場 大家會(huì)發(fā) 現(xiàn) 很多經(jīng)典課文這次又回來了 而尚未沉淀的 時(shí)文 則相 對減少 3 體裁更加多樣從 詩經(jīng) 到清代的詩文 從古風(fēng) 民歌 律詩 絕句 到詞曲 從諸子散文到歷史散文 從兩漢 論文到唐宋古文 明清小品 均有收錄 革命傳統(tǒng)教育的篇 目也占有較大的比重 小學(xué)選了 40 篇 初中 29 篇 魯迅的 作品也選有 故鄉(xiāng) 阿長與山海經(jīng) 等 9 篇 4 更加強(qiáng)調(diào) 4 個(gè) 標(biāo)準(zhǔn) 經(jīng)典性 文質(zhì)兼美 適宜教學(xué)和時(shí)代性部編版教材重新 回到 守正 的立場 強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性 文質(zhì) 兼美和適宜教學(xué) 大家 會(huì)發(fā)現(xiàn) 很多經(jīng)典課文這次又回來了 尚未沉淀的 時(shí)文 相 對少了 與此同時(shí) 這次部編版的編寫 對某些課文同樣也 是做了改動(dòng)的 凡是改動(dòng)過的 都在注解中說明 對某些原 作做少量必要的改動(dòng) 并非顯示編者 高明 主要是為了適 合教學(xué)的需要 另外 對原作某些顯然不規(guī)范的詞句 不是指 文學(xué)性的表達(dá) 也會(huì)改動(dòng) 特別是小學(xué)低年級的課文 為了 認(rèn)字的安排 改動(dòng)是常有的 三 部編版 語文教材預(yù)示著什 么 1 更注重閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)部編版教材初中的結(jié)構(gòu)是 每個(gè)單元都有閱讀教學(xué)和寫作教學(xué) 這是重頭 另外 每學(xué) 期有三次綜合性學(xué)習(xí) 兩個(gè)名著導(dǎo)讀 還有兩個(gè)課外古詩詞 誦讀 2 更加注重體現(xiàn)語文只是體系和能力點(diǎn)在此之前 語 文教學(xué)的知識體系是比較清楚的 聽說讀寫的能力點(diǎn) 知識 點(diǎn) 也都比較成體系 但在教學(xué)中出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象 是考什 么 就學(xué)什么 訓(xùn)練什么 語文教學(xué)的知識體系實(shí)際上已被 應(yīng)試教育的題海戰(zhàn)術(shù)和反復(fù)操練所綁架 這套新教材的編寫 一開始就注意這個(gè)問題 按照 課標(biāo) 的學(xué)段目 標(biāo)要求來細(xì)化 那些知識的掌握與能力的訓(xùn)練 落實(shí)到各個(gè)單元 有些必要 的語法修辭知識 則配合課文教學(xué) 以補(bǔ)白形式出現(xiàn) 努力 做到 一課 一得 3 更加注重激發(fā)興趣和拓展 閱讀部編版教 材的 名著 導(dǎo)讀 一改以前那種介 紹作家作品的 賞析體 寫法 改為 一課 一得 以示范 讀書方法為主 每次重點(diǎn)學(xué) 習(xí)一種 讀書方法 4 傳統(tǒng)文化越來越受重視此次部編版教材最大的 變化就是文言古詩文等傳統(tǒng)文化的比例大幅增加 從古風(fēng) 民歌 律詩 絕句 到詞曲 從諸子散文到歷史散文 從兩漢 論文到唐宋古文 明清小品 部編版教材均有收錄 這在側(cè) 面上反應(yīng)了傳統(tǒng)知識文化的重要性 新初一 甚至新初三的 考生都應(yīng)該要注意到這樣的一部個(gè)變化趨勢 加強(qiáng)文言文 傳統(tǒng)文化知識的積累 從而形成語感 觸類旁通 四 新版 部 編版 語文 該如何學(xué)好 1 學(xué)好古詩詞部編語文的古詩文篇 目增加了 小學(xué)一年級開始就有古詩 整個(gè)小學(xué) 6 個(gè)年級 12 冊共選有古詩文 132 篇 平均每個(gè)年級 20 篇左右 占課文總 數(shù)的 30 左右 比原有人教版增加很多 增幅達(dá) 80 左右 初中 6 冊選用古詩文也分量也加重了 怎樣教好古詩文的課 最好的辦法就是反復(fù)誦讀 讀得滾瓜爛熟 不用有過多的闡 釋 也不要太多活動(dòng) 寧可多讀幾遍 多讀幾篇 2 增加古文 修養(yǎng)考試考的就是積累 這句話用在今年 乃至今后的中考 中會(huì)越來越貼切 中考試題既有對文言字 詞 句意的考查 還涉及句式表達(dá)及內(nèi)容理解和文本體現(xiàn)的思想理解 層層深 入地考查了考生文言文學(xué)習(xí)情況 注重展現(xiàn)考生學(xué)習(xí) 思考 歸納 整合的過程及遷移 運(yùn)用能力 也考查考生借助文本 把握古代人文思想的能力 3 讀優(yōu)秀作家的作品這是顯而易 見的 但卻是立竿見影的方法 如果你不讀更多的好作品 你就不知道如何寫出更好的作品 優(yōu)秀的作家都是從閱讀別 人的佳作開始 接著開始模仿 最后超越他們 形成自己的 風(fēng)格 盡可能的多讀著作吧 再看內(nèi)容的時(shí)候 更要留意文 章的問題和寫作的技巧 4 盡可能的多寫 隨時(shí)記錄自己的 靈感每天都寫 如果可能話 每天寫幾次 你寫得多了 也就 寫得好了 學(xué)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的 熟能生 巧 寫寫你自己 寫寫博客 向出版社投稿 只是寫 全情投 入的寫 練得越多 你的寫作水平就提升得越快 這里的寫 并不是讓你長篇大論 你可以隨身帶一本小筆記本 納博科 夫身上裝滿了小卡片 當(dāng)你對你的構(gòu)思小說 文章 或是小 說里的人物有什么靈感的時(shí)候 馬上記下來 當(dāng)你聽到別人 談話的只言片語所有頓悟時(shí) 看到一段散文詩或是一句歌詞 讓你很感動(dòng)時(shí) 都可以馬上當(dāng)他們記下來 靈感總是轉(zhuǎn)瞬即 逝的 你及時(shí)的記錄下來 可以成為你寫作的素材 我的習(xí) 慣是 為我的博客要寫的文章列一個(gè)清單 不斷的補(bǔ)充它 五 七八年級部編版語文教材課程篇目