《解決問(wèn)題》3教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課 題解決問(wèn)題（三）課 型新授課設(shè) 計(jì) 人王松紅指導(dǎo)教師敬紅兵審 批 人喬主任學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第一單元第14、15頁(yè)有關(guān)內(nèi)容目標(biāo)確定的依據(jù)1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）有關(guān)本課的要求是：1、能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效辦法，了解解決問(wèn)題方法的多樣性。2、經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試解釋自己的思考過(guò)程。3、能回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，初步判斷結(jié)果的合理性。這就要求在問(wèn)題解決的過(guò)程中進(jìn)一步提高學(xué)生的分析推理能力和解決問(wèn)題的能力。2.教材分析解決問(wèn)題本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義，分?jǐn)?shù)的乘法計(jì)算，掌握了簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)的教學(xué)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是對(duì)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的拓展，基本的方法是用單位“1”的量乘以相對(duì)應(yīng)的分率來(lái)解決。只是題中沒(méi)有直接給出對(duì)應(yīng)分率，解答時(shí)要把已知的分率轉(zhuǎn)化為所求問(wèn)題的對(duì)應(yīng)分率，這是稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本特征。學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在本單元的教學(xué)中占有重要地位。3.學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)掌握了求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。具體地說(shuō)就是能夠抓住分率句找準(zhǔn)單位“1”，分析分率所表示的意義，并能根據(jù)分率對(duì)應(yīng)關(guān)系求出分率所對(duì)應(yīng)的數(shù)量。同時(shí)能根據(jù)數(shù)量關(guān)系畫(huà)出求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的線段圖。部分優(yōu)秀學(xué)生也能獨(dú)立解決稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，這是我們開(kāi)展這部分教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在具體的問(wèn)題情境中，能說(shuō)出所求問(wèn)題是單位“1”的幾分之幾和應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。2. 通過(guò)自主探究、合作交流等活動(dòng)，能夠借助線段圖有條理的說(shuō)出不同的解決問(wèn)題的解題思路和方法。3.會(huì)用所學(xué)的方法，正確解答生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析題中的數(shù)量關(guān)系和掌握解題思路。學(xué)習(xí)難點(diǎn)解題過(guò)程中找準(zhǔn)要把誰(shuí)看作單位“1”。找出所求數(shù)量是單位“1”的幾分之幾。評(píng)價(jià)任務(wù) 1.在具體的問(wèn)題情境中能說(shuō)出應(yīng)用題的信息，知道哪一個(gè)量是是單位“1”，會(huì)說(shuō)出所求問(wèn)題與單位“1”的數(shù)量關(guān)系。 2.在自主探究、小組合作交流展示活動(dòng)中，能借助線段圖有條理的說(shuō)出不同的解決問(wèn)題的解題思路，會(huì)用不同的方法正確解決分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。3.對(duì)同學(xué)的板演情況進(jìn)行正確判斷，并能獨(dú)立完成課堂檢測(cè)題。學(xué)前準(zhǔn)備班班通資源“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)1知識(shí)鏈接復(fù)習(xí)回顧今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。問(wèn)題：你能說(shuō)出下列句子中的單位“1”嗎？（課件出示）（1）小明的課外書(shū)只有小紅的（2） 男生的人數(shù)是女生人數(shù)的（3） 一瓶墨水已經(jīng)用了（4）甲是乙的（5）足球的個(gè)數(shù)比籃球多（6）草莓醬的瓶數(shù)比沙拉醬的瓶數(shù)多問(wèn)題：通過(guò)認(rèn)真讀題和思考，你能口頭列出下面各題的算式嗎?（1） 一條路長(zhǎng)1500米，已經(jīng)修了全長(zhǎng)的 ，已經(jīng)修了多少米？（2） 雞有24只，鴨的只數(shù)是雞的，鵝的只數(shù)是鴨的，鵝有多少只?（3） 果園里桃樹(shù)有120棵，梨樹(shù)有90棵，桃樹(shù)比梨樹(shù)多多少棵？桃樹(shù)比梨樹(shù)多的棵樹(shù)是梨樹(shù)的幾分之幾？小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確說(shuō)出句子中的單位“1”。會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列式。環(huán)節(jié)2創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知出示一顆跳動(dòng)的模擬心臟：大家看，這是什么?其實(shí)不同年齡段的人，他們心臟跳動(dòng)的次數(shù)也是不同的。請(qǐng)看屏幕（課件出示例9）。問(wèn)題1：從這段文字中你得到了哪些信息？教師找個(gè)別學(xué)生回答。邊填空邊小結(jié)：青少年每分鐘心跳約 次。嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多，多的部分是 的 。要求的是 每分鐘心跳的次數(shù)。學(xué)生通過(guò)讀題，會(huì)說(shuō)出應(yīng)用題中的信息。環(huán)節(jié)3自主探究合作交流問(wèn)題2：“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思？學(xué)生活動(dòng)：先自己思考，再以小組為單位交流，說(shuō)說(shuō)自己的理解。小結(jié)：得出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多，多的次數(shù)是青少年的，青少年是單位“1”。問(wèn)題3：你能根據(jù)題意畫(huà)出線段圖嗎？請(qǐng)你自己在紙上畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)生展示自己所畫(huà)的線段圖，并描述自己畫(huà)圖的思考過(guò)程。小結(jié)：1、先畫(huà)一條線段表示青少年，把這條線段平均分成5份。 2、再畫(huà)一條線段表示嬰兒，畫(huà)時(shí)先畫(huà)出和表示青少年同樣長(zhǎng)的線段，再延長(zhǎng)畫(huà)出比青少年多的長(zhǎng)度。 3、在線段圖上標(biāo)出已知條件和問(wèn)題。問(wèn)題4：同學(xué)們能結(jié)合線段圖，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生活動(dòng)：先自己說(shuō)一說(shuō)，再在小組能交流。小結(jié)：第一種發(fā)現(xiàn)：嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)其實(shí)就是青少年每分鐘心跳加上比青少年多所表示的多跳次數(shù)。第二種發(fā)現(xiàn)：嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的（1+）倍。第三種發(fā)現(xiàn)：要想求出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)，可以先求出把75平均分成5份，每份的數(shù)量，再乘9就可以了。問(wèn)題5：你現(xiàn)在能用剛才的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題嗎？學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解決問(wèn)題。 2、在小組內(nèi)交流各自解決問(wèn)題的方法和思考過(guò)程。 3、小組展示，全班交流解決問(wèn)題的方法和思考過(guò)程。小結(jié)：同學(xué)們能用不同的方法解決問(wèn)題，不管你用哪種方法都要依據(jù)題意有一定的分析和思考，最后的答案是相同的。問(wèn)題6：用你喜歡的方法檢驗(yàn)一下得出的答案對(duì)不對(duì)？學(xué)生活動(dòng)小結(jié)：第一種方法：利用份數(shù)檢驗(yàn)。13595=75（次） 第二種方法：利用分?jǐn)?shù)意義檢驗(yàn)。(135-75)75=及時(shí)練：一本書(shū)，小明周六讀了12頁(yè)，周日讀的頁(yè)數(shù)比周六多，周日讀了多少頁(yè)？（用你喜歡的方法計(jì)算，并記得檢驗(yàn)喲。）小結(jié)：用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的方法都是依據(jù)題意思考關(guān)鍵句，結(jié)合線段圖分析數(shù)量關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題。用整數(shù)計(jì)算的方法都是根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解決問(wèn)題。1.會(huì)說(shuō)出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示的意思。找準(zhǔn)單位“1”。2.學(xué)生會(huì)依據(jù)題意有步驟的畫(huà)出線段示意圖。3. 能借助線段圖有條理的說(shuō)出不同的解決問(wèn)題的解題思路。4.會(huì)用不同的方法正確解決分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。5.能通過(guò)檢驗(yàn)驗(yàn)證答案是否正確。環(huán)節(jié)4分層練習(xí)鞏固提高分層練習(xí)1、思你能提出什么問(wèn)題，提出后口答算式。小明看一本80頁(yè)的故事書(shū)，第一天看了全書(shū)的，第二天看了全書(shū)的。2、 辯真真假假已知一袋大米重40千克。（1） 吃去，還剩多少千克？列式：40-（2） 吃去一部分后還剩，還剩多少千克？列式：40（1 -）3、 練課本15頁(yè)的“做一做”課堂檢測(cè)1、 填空。（1）貨車(chē)每小時(shí)行56千米，客車(chē)每小時(shí)性的比火車(chē)快，客車(chē)每小時(shí)行幾千米？把（ ）看作單位“1”，客車(chē)的速度相當(dāng)于貨車(chē)的（ ），求客車(chē)行幾千米，就是求（ ）的（ ）是多少，算式是（ ）。（2）降價(jià)了，表示（ ）是（ ）的，“1- ”表示（ ）。2、解決問(wèn)題。（1）六年級(jí)計(jì)劃植樹(shù)200棵，實(shí)際比計(jì)劃多植了，實(shí)際植樹(shù)多少顆？（2）校園里有57棵松樹(shù)，柏樹(shù)比松樹(shù)少 ，柏樹(shù)有多少棵？（3）小汽車(chē)有400輛，大客車(chē)比小汽車(chē)少 ，大客車(chē)有多少輛？（4）學(xué)校有20個(gè)足球，籃球比足球少 ，籃球和足球一共有多少個(gè)？6.學(xué)生會(huì)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。環(huán)節(jié)5全課總結(jié)反思升華教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？還有那些疑問(wèn)？學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，教師適時(shí)、適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)生會(huì)說(shuō)出解決問(wèn)題的步驟和方法。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 解 決 問(wèn) 題（三） 解法一：75+75 解法二：75（1+） 解法三：7559作業(yè)設(shè)計(jì)：課本16頁(yè)練習(xí)三的第4題和第5題。