《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案(18頁).doc

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《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案 羅永光 根據(jù)詩歌的文體特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生“具有一定語言感受能力,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn),我把本課的目標(biāo)定為: （一）知識與能力： 1.初步了解詩歌常識，反復(fù)朗讀，體會(huì)作者思想感情； 2.理解、積累癡想、凝成、誘惑、喧騰、一瞬間等詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用； 3.根據(jù)新課標(biāo)要求：鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟語文教學(xué)要注重語言的積累，感悟和運(yùn)用。 （二）過程和方法: 1.學(xué)會(huì)朗讀、品味詩歌語言； 2.在理解的基礎(chǔ)上展開想象，感悟詩歌； 3.領(lǐng)會(huì)詩中“山”、“?！彼囆g(shù)形象蘊(yùn)含的意味。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀： 1.感悟人生，學(xué)習(xí)詩人對人生的思考所得到的啟迪； 2.樹立正確的理想，積極樂觀的生活，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值. 借助工具書學(xué)習(xí),初步形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式. 2.討論點(diǎn)撥法。 3.媒體教學(xué)輔助法。 第一課時(shí) 1.有感情地反復(fù)朗讀詩歌，讀是一切的基礎(chǔ)，直至能夠把握詩歌所表達(dá)的情感。掃清文字障礙，熟記重點(diǎn)字詞。 2.勾畫出自己喜歡的詩句，仔細(xì)品味其妙處，并把你的理解寫在課本邊上。 3.完成練練測測題目：1、2題書面完成，3題只需自查記憶。 4.請將你遇到的困惑和不能解決的問題標(biāo)識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。 【知識鏈接】 一、走近作者 王家新，1957年生于湖北丹江口。１９８４年寫出組詩《中國畫》《長江組詩》等，廣受關(guān)注。１９８５年借調(diào)北京《詩刊》從事編輯工作，出版詩集《告別》《紀(jì)念》。2006年被中國人民大學(xué)文學(xué)院聘任為教授，開設(shè)中西現(xiàn)代詩歌比較研究課程及創(chuàng)造性寫作課程。另有編著《中國當(dāng)代實(shí)驗(yàn)詩選》《當(dāng)代歐美詩選》《二十世紀(jì)外國重要詩人論詩》《葉芝文集》等。 二、了解背景 《在山的那邊》是作者在二十多年前寫下的一首詩，那時(shí)作者還是一個(gè)從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。因此，讀這首詩，讓我們看到了那個(gè)不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年作者的影子。 【自主學(xué)習(xí)】 1.朗讀詩歌 請同學(xué)們根據(jù)朗讀指導(dǎo)，有反復(fù)朗讀課文，讀正確，讀順暢。 2.有感情地朗讀詩歌，找出你最喜歡的詩句，反復(fù)品味其妙處，并寫下你的情感體驗(yàn)。 3.這是一首非常優(yōu)美的現(xiàn)代詩歌，在這首詩歌中詩人表達(dá)了一種信念、一個(gè)哲理。請聯(lián)系全詩，談?wù)勀銓@首詩歌的認(rèn)識。請寫出你的初讀感悟。 【合作探究】精句賞析 1.山那邊的山啊，鐵青著臉 給我的幻想打了一個(gè)零分！ 提示：本句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？ 2．當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 提示：這句中“誘惑”這個(gè)詞如何理解？ 3.因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次漫濕了我枯干的心靈…… 提示：請同學(xué)們挑戰(zhàn)一下，看看自己能不能理解這一組詩句的含義，并把你的理解告訴大家。 請寫出一個(gè)你認(rèn)為精彩的句子，并作賞析： 精句： 賞析： 【練練測測】 學(xué)習(xí)建議：請測測自己的情況吧！要細(xì)心地做，認(rèn)真地思考，才能測出自己的水平??！獨(dú)立完成。 1.給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音填字 癡（ ）想 隱m （ ） 誘（ ）惑（ ） 喧tng（ ） 一瞬（ ）間 nng（ ）成 2.辨析詞語 將下列相近詞語依次選擇填在橫線上 （1）伏 / 趴 癡想 / 幻想 小時(shí)候，我常 在窗口 ——山那邊是什么呢？ 解析指導(dǎo)：希望同學(xué)們認(rèn)真揣摩品味每個(gè)詞的含義，結(jié)合語境選出最合適的詞語，而不僅僅是依據(jù)課本選出。 如“癡想”是傻傻地想，發(fā)呆地想，達(dá)到了癡迷的程度，符合小孩子的心理和性格特點(diǎn)。而“幻想”主要是指對沒有實(shí)現(xiàn)的事物的想象，不能很好體現(xiàn)孩子純真的傻傻的性格特點(diǎn)。 （2）漫濕 / 浸濕 枯干 / 干渴 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次 了我 的心靈…… 解析指導(dǎo)：“漫濕”強(qiáng)調(diào)范圍之廣，理想占據(jù)了我的整個(gè)心靈，寫出了“我”對理想的強(qiáng)烈渴望?！翱莞伞备鎸?shí)更生動(dòng)地展現(xiàn)了“我”現(xiàn)在的心理狀態(tài)，表達(dá)了對理想的強(qiáng)烈渴望。 3．請背誦全詩，并默寫詩歌最后一節(jié)。 【自主學(xué)習(xí)】 3．詩人把自己的人生感悟、自己的堅(jiān)定信念借詩歌表達(dá)出來，那就是奔向理想的人生征途是漫長的，但是只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，終將到達(dá)理想境界。 精句賞析 1．這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)的表現(xiàn)了“我”幻想破滅之后的失望沮喪之情?！拌F青著臉”是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺。本希望看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責(zé)備我癡心妄想，臉色鐵青。 2．“誘惑”是指山頂?shù)奈?。因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝姶蠛＃悦孔巾敹际悄菢痈挥姓T惑力。 3.解析指導(dǎo)：本題設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生把握象征和比喻手法，并學(xué)會(huì)分析運(yùn)用。 因?yàn)椤昂！毕笳骼硐?，詩人確信遠(yuǎn)方有?！硐胧强梢詫?shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想都在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”，比喻失去理想的心、疲憊失望的心。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。 【練練測測】 1. chī 秘 yu hu 騰 shn 凝 2、（1）伏 癡想 （2）漫濕 枯干 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.深情朗讀，合作探究，掌握鑒賞詩歌的方法，理解“山”與“?！币庀蟮南笳饕饬x。 2.全力以赴，激情參與，體會(huì) “理想”的意義，樹立遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。 學(xué)始于疑——我思考，我收獲！ 1.象征是用具體事物表現(xiàn)某種抽象概括的思想感情。本詩中的“山”“無數(shù)座山”“?！狈謩e象征什么？ 2.請同學(xué)們從本詩歌中找出運(yùn)用擬人、比喻手法的典型詩句，并認(rèn)真賞析。 3.你能較恰當(dāng)?shù)陌盐赵姼璧那楦袉幔? 學(xué)習(xí)建議： （1）希望同學(xué)們在課堂上有感情地朗讀詩歌，老師范讀或放錄音或同學(xué)推選優(yōu)秀代表朗讀，然后個(gè)人自由朗讀，再在小組內(nèi)個(gè)性朗讀比賽。在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參加班內(nèi)比賽。同學(xué)們用心傾聽，評出優(yōu)勝者并陳述理由。對未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神。朗讀的目的在于既要培養(yǎng)同學(xué)們的朗讀水平，又要提高同學(xué)們對詩歌內(nèi)容的把握。 （2）請同學(xué)用2分鐘時(shí)間認(rèn)真思考這些問題，并結(jié)合自己的疑問開始下面的探究學(xué)習(xí)。建議小組之間有效討論，力爭把自己的疑惑解決，并把重難點(diǎn)問題在班內(nèi)集體探究之后理解把握。 【質(zhì)疑探究】——質(zhì)疑解疑、合作探究 探究點(diǎn)一：文本理解 1.這首詩歌表達(dá)的情感是非常真摯而強(qiáng)烈的，詩歌借助一些典型的意象來傳達(dá)自己的心聲和對美好世界的向往，同時(shí)還運(yùn)用了典型的修辭手法，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的情感。請同學(xué)們結(jié)合提示和自己的理解，談?wù)勀銓υ娋洹耙活w從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”的理解，并說說“種子”指什么？ 2.你能說說“媽媽，那個(gè)海呢？”單列一節(jié)的作用嗎？ 請?zhí)岢鲆粋€(gè)你認(rèn)為值得探究的問題并闡述你的理解。 我的問題： 我的理解： 探究點(diǎn)二：綜合探究 1.詩中的“?！薄吧健薄盁o數(shù)座山”蘊(yùn)含著什么意思？ 解析指導(dǎo)：本題目的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)同學(xué)們理解“象征”手法，并能夠具體把握詩歌中典型意象的象征意義。 2.反復(fù)朗讀詩歌后，你從這首詩歌中認(rèn)識到到了一個(gè)怎樣的生活哲理？ 解析指導(dǎo)：本題目的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)同學(xué)們對文本內(nèi)容的整體理解和把握，讓學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更好的質(zhì)疑探究。 3．請結(jié)合這首詩歌，談?wù)勀銓硐氲恼J(rèn)識。 解析指導(dǎo)：本題目的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到理想的重要性和實(shí)現(xiàn)理想的艱巨性。 【當(dāng)堂檢測】 有效訓(xùn)練、反饋矯正！ 1．給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音填字 癡( )想 隱m ( ) yu ( ) hu( ) 喧tng( ) 一shn ( )間 nng( )成 2．請同學(xué)們用詩中的原句填空。 (1)“一顆從小飄來的種子”一句中的“種子”是指 。 (2)“是的，我曾一次又一次地失望過”一句中的“失望”是指 。 3．毛澤東有一句詩：“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰?！北驹娭?，與毛澤東的名句意思相近的詩句是 。 有錯(cuò)必改： 【我的收獲】--反思靜悟、體驗(yàn)成功！ 附錄：課外閱讀 我必須成為總統(tǒng) ——“小拿破侖”崛起之路 他出生在法國巴黎一個(gè)移民家庭，父親是匈牙利移民，母親是法國人。他的名字帶有明顯外國人的特征，這使他從小就受到歧視和嘲笑。 十歲那年的一天，他騎著心愛的山地車在郊外瀟灑地穿梭。幾個(gè)和他年齡相仿的孩子攔住他，命令他下車。一個(gè)孩子一把奪過他的山地車，猛摔在地上，其他幾個(gè)孩子紛紛用腳踹著車輪。他眼里滿是屈辱的淚水，一臉憤怒，真想過去拼命。他沒有足夠的勇氣，只能眼睜睜地看著心愛的山地車被踐踏了足足十分鐘。領(lǐng)頭奪車的孩子指著他的鼻子說：“你這個(gè)外來的小崽子，不配騎山地車?！闭f完揚(yáng)長而去。他看著傷痕累累的山地車，不停地哭，直到傍晚時(shí)分父親找到他。 他拽著父親的衣襟，哭喊著問：“為什么我總是受欺負(fù)？為什么我不配有山地車？”父親幫他擦去淚水，問：“你反抗沒有？”他搖搖頭?！盀槭裁床环纯?？對于那些帶給你屈辱的人，你應(yīng)該勇敢地還擊?！?“他們一齊來欺負(fù)我，我從來都是一個(gè)人，他們說我是外來的小崽子?！彼卣f?！巴鈦淼男♂套佑衷鯓?，沒權(quán)利騎山地車嗎？不，別說騎山地車，就是總統(tǒng)也一樣可以當(dāng)?！备赣H大聲地說著，把被毀壞的山地車扛在肩上，顯得那么有力和威武。 年僅十歲的他不太理解父親的話，但是他知道總統(tǒng)是一個(gè)國家最有權(quán)力的人，沒人敢把總統(tǒng)的山地車摔倒在地，更不敢用腳去踹。于是他在自己的日記本上寫下了這么一句話：“我不是想成為總統(tǒng)，我必須成為總統(tǒng)?！闭沁@一堅(jiān)定地信念使他成為法國歷史上第一位移民后裔總統(tǒng)。這個(gè)人就是尼古拉?薩科齊，愛麗舍宮的新主人。2007年5月7日凌晨2時(shí)左右，法國總統(tǒng)大選結(jié)果公布，法國現(xiàn)任內(nèi)政部長、執(zhí)政黨人民運(yùn)動(dòng)聯(lián)盟主席尼古拉?薩科奇以53%的支持率贏得大選，當(dāng)選為“法蘭西第五共和國”的第六位總統(tǒng)。 薩科齊后來回憶說，童年時(shí)的不幸遭遇和堅(jiān)定的信念對他今后的人生產(chǎn)生了重大影響，他很小的時(shí)候就培養(yǎng)起獨(dú)立和自強(qiáng)的性格，希望證明自己能力的欲望十分強(qiáng)烈。由于從來都不掩飾自己對總統(tǒng)寶座的強(qiáng)烈欲望，法國媒體給了他一個(gè)“小拿破侖”的稱號。 點(diǎn)評：“我必須成為總統(tǒng)”，這是決心和勇氣的體現(xiàn)，正是這一堅(jiān)定地信念，讓薩科奇最終登上了總統(tǒng)的寶座?？梢娎硐牒托拍钍切枰覀儠r(shí)刻牢記并堅(jiān)定不移地去踐行的，不管遇到多大的阻力，只要你始終不放棄，你一定會(huì)成功。我們總是說“我要成為……我要……”，我們應(yīng)該說“我必須……我必須……”。 第二課時(shí)參考答案 探究點(diǎn)一：文本理解 1.句詩首先運(yùn)用了比喻的修辭手法，“飄來的種子”比喻一個(gè)信念，一種希冀，是媽媽給我的信念——山那邊是海?！拔摇钡男⌒〉睦硐牒蛯ι侥沁叺你裤剑菋寢尳o我的，是在我的癡想、疑問之下而告訴我的。媽媽并沒有想到她一句話竟給我的內(nèi)心帶來了無限的渴望，扎下了深根，所以說這顆種子——信念是飄來的。 2.句詩承上啟下，既寫出了詩人理想破滅之后的沮喪心情，又表達(dá)了詩人對理想永不放棄、執(zhí)著追求的堅(jiān)定信念。承上句“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分！”接下句“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海?！? 探究點(diǎn)二：綜合探究 1.解析指導(dǎo)：本題目的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生理解“象征”手法，并能夠具體把握詩歌中典型意象的象征意義。 參考答案：海，是理想境界，象征理想、信念和成功?！吧健?，是重重艱難險(xiǎn)阻，象征困難、挫折和失敗?！盁o數(shù)座山”形象說明實(shí)現(xiàn)理想的道路是漫長的、曲折的，要經(jīng)過努力奮斗才能達(dá)到。 2.解析指導(dǎo)：本題目的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容的整體理解和把握，讓學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更好的質(zhì)疑探究。 參考答案：我認(rèn)識到，要到達(dá)理想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。 3．解析指導(dǎo)：本題目的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到理想的重要性和實(shí)現(xiàn)理想的艱巨性。 參考答案：理想是一個(gè)人前進(jìn)路上的方向標(biāo)，有了理想才有奮斗的目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力，才能讓人生時(shí)刻充滿奮斗的動(dòng)力和對未來美好生活的希冀。理想的實(shí)現(xiàn)可能是曲折坎坷的，但一定不要放棄自己的信念。