幼兒英語學(xué)習(xí)-激趣為主因勢(shì)利導(dǎo).doc
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幼兒英語學(xué)習(xí)---激趣為主,因勢(shì)利導(dǎo) 研究表明,出生一周內(nèi)的嬰兒,給他聽不同的聲音,有幾點(diǎn)比較有意思的,首先是在所有的聲音刺激里面,新生兒最喜歡聽的是人的聲音,也就是說他能分辨出哪些是語音;第二點(diǎn)是,給他聽母語,然后再聽外語,這時(shí)候他會(huì)表現(xiàn)出新奇的反應(yīng),如吸吮停止或吸吮的頻率有變化,這就表明他能區(qū)分母語和外語;第三點(diǎn),他不但能區(qū)分母語和外語的語音,其他外語之間的語音他也能區(qū)分。比如先給他聽英語,在他有了習(xí)慣化的反應(yīng)之后,如吸吮奶頭的速度變慢了,這時(shí)再給他聽法語,他的吸吮速度一下子又變快了,也就意味著他能夠發(fā)現(xiàn)有這種改變。這些令人驚奇的結(jié)果表明新生兒具有分辨不同語音的能力。如果嬰兒一直生活在一個(gè)單一的語言環(huán)境中,那么到六個(gè)月以后,他仍然能夠很好地區(qū)分母語和外語之間的差異,但是他區(qū)分外語和外語之間的差異的能力會(huì)慢慢退化,到十個(gè)月以后他的這種能力就和成人差不多了。咱們要從來沒有學(xué)過別的語言,那么你聽英語或日語時(shí)都不能分辨了,那孩子到十個(gè)月以后也變成這樣了。這種變化好不好呢?從母語學(xué)習(xí)的角度來說當(dāng)然好了,因?yàn)樗姓Z音系統(tǒng)的專門化;但從另一個(gè)角度來說,由于他沒有接觸另外的語音系統(tǒng)的機(jī)會(huì),那么他原來具有的分辨不同語音系統(tǒng)的能力就退化了。 所以在幼兒階段,孩子是可以學(xué)習(xí)外語,比如英語的,那幼兒階段學(xué)習(xí)英語的目的是什么呢?我認(rèn)為是激趣為主,因勢(shì)利導(dǎo),即以激發(fā)幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣為主,在此基礎(chǔ)上,因勢(shì)利導(dǎo),讓孩子自然而然習(xí)得英語。 心理學(xué)家認(rèn)為:興趣具有動(dòng)力作用,也就是說興趣可以轉(zhuǎn)化為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力。幼兒期的兒童,由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟,他們的學(xué)習(xí)在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向,當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣和好奇心時(shí),便會(huì)產(chǎn)生情感上的需求。對(duì)孩子來說,英語學(xué)習(xí)是新的認(rèn)知點(diǎn),因此更應(yīng)考慮孩子情感上的需求,采用生動(dòng)活潑、有趣味的形式來吸引他們。 如何激發(fā)幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣呢?我覺得首先應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)。在歌曲 “I’m a little teapot”的學(xué)習(xí)中,我首先讓孩子們用自己的肢體動(dòng)作做出小茶壺的樣子,在游戲 “woodman”與 “high and low voice”中孩子們很快學(xué)會(huì)了這首成人初唱起來都可能唱不好的歌曲,原來他們的興趣在這里。找到了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,如何進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)那?最重要的是選擇適合他們的教學(xué)方法。 一 游戲法: 不言而喻,每個(gè)孩子都喜歡玩 喜歡做游戲,如何抓住這點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)呢?首先,選擇游戲要有目的性,不能只看中游戲的花哨表面,因?yàn)槲覀円龅降氖窃⒔逃跇?,教師心中一定要時(shí)刻記住自己所選擇的游戲是不是適合自己班的孩子,進(jìn)行此類游戲到底要達(dá)到一個(gè)什么樣的目的:是檢驗(yàn)幼兒是否學(xué)會(huì)了本次活動(dòng)內(nèi)容,還是訓(xùn)練他們的聽力能力……,總之,教師不能為了游戲而游戲。同時(shí)在游戲中,還應(yīng)觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn),并注意游戲的安全性和公平性。在教授單詞potato, carrot, cabbage, cucumber第一課時(shí),我選擇了游戲Touching game和Play the piano(拍打游戲和彈鋼琴游戲),前者主要檢驗(yàn)幼兒是否聽懂了今天的教學(xué)內(nèi)容,后者則加高難度,在游戲中讓孩子們開口說英語,同時(shí)在游戲進(jìn)行中是先選部分幼兒進(jìn)行,依次輪流,確保幼兒的安全以及每個(gè)孩子都有游戲機(jī)會(huì)。 二全身反應(yīng)法: 孩子天性好動(dòng),讓他們安安靜靜坐上半小時(shí)什么也不做肯定是不可能的,依次我們也要根據(jù)孩子好動(dòng)的天性選擇適宜教學(xué)方法因勢(shì)利導(dǎo)。全身反應(yīng)法(TPR)就是很好的教學(xué)方法。幼兒階段的英語教材內(nèi)容很多都可以直接加上肢體動(dòng)作進(jìn)行教學(xué),一方面可以激發(fā)幼兒的興趣,另一方面也可以幫助幼兒很好的記住所學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)數(shù)字單詞,學(xué)習(xí)動(dòng)物類單詞,學(xué)習(xí)動(dòng)作類單詞,學(xué)習(xí)人物類單詞時(shí),全身反應(yīng)法就可以很好的發(fā)揮作用。 三表演法: 現(xiàn)在的家庭都是獨(dú)生子女,每個(gè)孩子都喜歡受到別人的關(guān)注,因此也特別喜歡在其他小朋友們面前表演。所以,在進(jìn)行兒歌,童謠,歌曲的學(xué)習(xí)與鞏固時(shí),可以分組請(qǐng)他們做做小演員帶上頭飾來進(jìn)行表演,或者請(qǐng)他們模仿不同特性的小動(dòng)物的聲音進(jìn)行表演,也可以很好的達(dá)到教學(xué)效果哦。比如在學(xué)習(xí)兒歌Every body is awake時(shí),我以分組形式請(qǐng)孩子們?cè)谄渌⒆用媲氨硌?,孩子們很踴躍舉手參與,學(xué)得也很快。 四直觀法: 我們都知道孩子們是通過具體和形象思維來認(rèn)識(shí)新事物,對(duì)英語學(xué)習(xí)更是如此,因此直觀法是一種非常常見又行之有效的教學(xué)方法,孩子們接受起來也非常迅速,比如在學(xué)習(xí)用品類單詞scissors剪刀,glue膠水,paper紙,crayon油畫棒,服飾類單詞dress連衣裙,pants褲子,hat帽子,T-shirt T恤衫時(shí), 就可以直接拿出實(shí)物運(yùn)用直觀法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 五創(chuàng)編法: “教學(xué)有法,教無定法”。在教學(xué)的過程中,教師可以通過觀察與發(fā)現(xiàn)思考出更適合本班幼兒的教學(xué)方法,這樣也能更好了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)幼兒更感興趣,更有效的習(xí)得英語這門語言。同時(shí),教師的這種創(chuàng)新思維也可以帶動(dòng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編,創(chuàng)編,從而達(dá)到活學(xué)活用,學(xué)以致用。比如在學(xué)習(xí)了動(dòng)物類詞匯tiger, giraffe, monkey, bird后有句型This is a tiger/bird……的學(xué)習(xí),教師可以激發(fā)幼兒用生活中常見的事物(已經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞)進(jìn)行替換,比如說This is a banana. This is a boy/girl.等等。 以上的教學(xué)方法是幼兒英語教學(xué)最常見,最有效的教學(xué)方法,他們的共同點(diǎn)都是在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣之后,引導(dǎo)幼兒習(xí)得英語。只要我們掌握了幼兒階段幼兒英語學(xué)習(xí)的目的,就能從尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),以幼兒為本,以幼兒的終身發(fā)展為主,這也是新《綱要》中所倡導(dǎo)的。 作為一名幼兒英語教師,責(zé)任重大,承擔(dān)著為幼兒未來發(fā)展的巨大責(zé)任,在對(duì)幼兒進(jìn)行英語教學(xué)時(shí),一定要以激趣為主,并且因勢(shì)利導(dǎo),讓孩子們快樂的習(xí)得英語。為他們以后英語學(xué)習(xí)作好精神上的準(zhǔn)備。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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