福師2014秋《小學生心理健康教育》在線作業(yè)二及答案.doc

福師小學生心理健康教育在線作業(yè)二試卷總分：100 一、單選題（共 21 道試題，共 42 分。）V 1. 學校心理健康教育的基本途徑是：（D ）A. 心理咨詢 B. 心理輔導 C. 心理健康教育課程 D. 全面滲透2. _C_是指促進學習活動的一些外顯 的操作程序和步驟，如畫線、做筆記、寫提要、學習計劃與時間管理等。A. 認知策略 B. 元認知學習策略 C. 支持性學習策略 D. 精細加工策略3. _A_是一個人的整個精神面貌，他是一個人的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的、具有一定傾向性的心理特征。A. 個性 B. 氣質(zhì) C. 性格 D. 智力4. 下列哪一項不是教師職業(yè)生涯發(fā)展的主要特點：（C ）A. 無生涯性 B. 強示范性 C. 合作性 D. 時空相對無限性5. 對家庭心理健康教育與學校心理健康教育的關(guān)系，正確的認識是：（C ）A. 家庭心理健康教育不需要學校心理健康教育的配合 B. 學校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合 C. 學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系 D. 家庭心理健康教育應(yīng)以家長為主體而進行6. 就學科教學中滲透心理健康教育的目標設(shè)定來看，心理健康教育的目標是（ A ）。A. 副目標 B. 首級目標 C. 主目標 D. 第一級目標7. 學校心理健康教育檔案的內(nèi)容中，不屬于學生自然情況的是（B ）A. 學生個人情況 B. 學生學習成績 C. 學生的既往史 D. 學生的自我評定8. 已知有一項關(guān)于學生的注意、記憶力、思維能力的心理測驗，則這項測驗屬于：（A ） A. 智力測驗 B. 個性測驗 C. 氣質(zhì)測驗 D. 性格測驗 9. 在多數(shù)情況下，（C ）是學科教學中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。A. 權(quán)威型 B. 人際關(guān)系型 C. 民主型 D. 放任型10. 學校心理健康教育檔案的內(nèi)容中，不屬于學生自然情況的是：（B ）A. 學生個人情況 B. 學生學習成績 C. 學生的既往史 D. 學生的自我評定 11. （C ）是通過采用心理量表 ，通過干預(yù)前測和后測 ，進行對比分析，從而對于學校心理健康教育的效果作出評估A. 調(diào)查法 B. 觀察法C. 測驗法 D. 問卷法12. 美國著名的職業(yè)指導專家（B ）把人的個性類型劃分為現(xiàn)實型（型）、研究型（型）、藝術(shù)型（型）、社會型（型）、企業(yè)型（型）和常規(guī)型（型）A. 卡特爾 B. 霍蘭德 C. 埃里克森 D. 詹姆士13. 就學科教學中滲透心理健康教育的目標設(shè)定來看，心理健康教育的目標是（A ）。 A. 副目標 B. 首級目標 C. 主目標 D. 第一級目標14. 既是學校心理咨詢的重點，又是大面積提高學生心理健康水平和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)的是（C ）。A. 適應(yīng)性心理咨詢 B. 障礙性心理咨詢C. 發(fā)展性心理咨詢和適應(yīng)性心理咨詢D. 直接性心理咨詢15. 學校心理健康教育的基本目標是：（A ）A. 優(yōu)化心理素質(zhì)，促進全面發(fā)展 B. 開發(fā)學生的潛能，促進學生的自我發(fā)展 C. 防治心理疾病，增進心理健康 D. 以上皆是16. 合理選擇職業(yè)應(yīng)做到（A ）。A. 了解自己、職業(yè)和社會 B. 了解專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系 C. 了解自己跟職業(yè)的關(guān)系 D. 了解社會的需求17. 經(jīng)驗本位的綜合課程即（B ）A. 顯性課程 B. 心理健康教育活動課 C. 隱性課程 D. 心理健康教育學科課程18. 勒溫提出的三類領(lǐng)導方式包括民主型、專制型與（B ）領(lǐng)導方式A. 權(quán)威型 B. 放任型 C. 訓導型 D. 恐嚇型19. 心理健康教育作為一項教育活動，體現(xiàn)的一種功能是（C ）。A. 全面性 B. 集體性 C. 大教育 D. 建設(shè)性20. 從心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的層面來考慮學校心理健康教育的目標有（C ）。A. 認知、情感、意志、品德 B. 認知、情感、意志、行為 C. 認知、情感、意志、個性 D. 認知、情感、意志、記憶21. 學校心理健康教育的主要對象為（C ）。A. 問題學生 B. 品德不良的學生 C. 正常的學 D. 學習困難的學生二、多選題（共 19 道試題，共 38 分。） 1. 學校心理健康教育的認知目標有（ACE ）。A. 開發(fā)學生的智能 B. 培養(yǎng)學生的學習興趣 C. 使學生掌握學習策略 D. 端正學生的學習態(tài)度 E. 使學生改善學習品質(zhì)2. 良好的心理狀態(tài)具有（BCD ）標志。A. 不生病 B. 平衡C. 有序 D. 和諧3. 家長在家校協(xié)同開展心理健康教育中的心理傾向有（ABCD ）A. 依賴心理 B. 應(yīng)付心理 C. 合作心理 D. 目標心理4. 學校應(yīng)堅持的家庭心理健康教育的策略有（DE ）。A. 以學生為主的策略 B. 以家長為主的策略 C. 以學校為主的策略 D. 中立性策略 E. 客觀性策略5. 了解自己的職業(yè)心理包括（ABD ）。A. 了解自己的職業(yè)或?qū)I(yè)興趣 B. 了解自己的職業(yè)能力 C. 了解自己的職業(yè)要求 D. 了解自己的職業(yè)氣質(zhì)6. 情緒輔導的內(nèi)容主要包括_ABCDE_A. 情緒認識 B. 情緒識別 C. 情緒溝通 D. 情緒控制 E. 情緒熏陶7. 當前判斷心理健康標準理論依據(jù)有_ABCD_A. 統(tǒng)計學標準 B. 社會學標準 C. 醫(yī)學標準 D. 年齡階段標準8. 學校在家庭心理健康教育中的目標和任務(wù)有（ABCD ）A. 幫助家長樹立心理健康的觀念，增強對孩子心理健康重要性的認識 B. 幫助家長認清角色，強化家庭心理健康教育的責任意識 C. 幫助家長系統(tǒng)了解家庭心理健康教育的知識與原理，掌握科學的教育方法 D. 幫助家長不斷提升自己的心理健康水平9. 根據(jù)理性情緒治療理論，咨詢者通常采用哪兩種技術(shù)進行具體的咨詢與治療操作（BC ）。A. 質(zhì)問 B. 教導 C. 駁斥 D. 釋疑10. 理性情緒治療理論咨詢者通常采用哪兩種技術(shù)進行具體的咨詢與治療操作（BC ）。A. 質(zhì)問 B. 教導 C. 駁斥 D. 釋疑11. 教師職業(yè)生涯發(fā)展的特點是（ABCD）A. 無生涯性和高獨立性 B. 工作對象的強同質(zhì)性和高差異性 C. 與工作對象的年齡差距呈增大趨勢 D. 強示范性和時空相對無限性12. 學校開設(shè)專門心理健康教育課程的必要性有（ ABCD）A. 符合現(xiàn)代課程改革的方向 B. 有利于促進學生心理的健康成長 C. 有利于提高心理健康教育的成效 D. 符合國際心理健康教育的發(fā)展方向13. 學校心理健康教育的初級、中級、高級功能分別對應(yīng)的具體功能是（ABC ）。A. 預(yù)防心理疾病 B. 提高心理素質(zhì) C. 消除心理疾患 D. 進行職業(yè)輔導14. 家長和家庭在實施家庭心理健康教育中的目標和任務(wù)包括（AC）A. 防治性目標和任 B. 家長認清角色，強化家庭心理健康教育的責任意識 C. 發(fā)展性目標和任務(wù) D. 家長不斷提升自己的心理健康水平15. 貫徹教育性原則必須做到_ACD_A. 把心理健康教育與思想品德教育結(jié)合起來 B. 學校教育與家庭教育相結(jié)合 C. 培養(yǎng)學生積極進取、樂觀向上的精神 D. 要以馬克思主義思想作為我國心理健康教育的指導16. 學校生涯教育的階段（ABCDE ）A. 生涯認知階段 B. 生涯探索階段 C. 生涯定向階段 D. 生涯準備階段 E. 生涯安置階段17. 教師職業(yè)生涯發(fā)展的特點是（ABCD ）A. 無生涯性和高獨立性 B. 工作對象的強同質(zhì)性和高差異性 C. 與工作對象的年齡差距呈增大趨勢 D. 強示范性和時空相對無限性18. 非言語技術(shù)有（ABCDE ）A. 目光注視 B. 形體動作 C. 聲音特征 D. 距離和角度 E. 沉默19. 傳統(tǒng)的健康觀經(jīng)歷了（ABC ）階段。A. 神賦說 B. 失衡說 C. 生物觀 D. 心理觀三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1. 自我意識輔導的內(nèi)容主要包括交往意識、交往技能、學會合作、學會競爭和社交障礙五個方面。(A)A. 錯誤 B. 正確2. 傳統(tǒng)教育強調(diào)的三個中心是以教師為中心，以學生的學習為中心，以教材為中心(A)A. 錯誤 B. 正確3. 心理輔導的含義是指在良好治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，由經(jīng)過專業(yè)訓練的治療者運用心理學的有關(guān)理論和技術(shù)，對當事人進行幫助，以消除和緩解當事人的較嚴重心理問題和障礙 ，促進其人格向健康協(xié)調(diào)的方向發(fā)展 ，恢復其心理健康的過程。(A)A. 錯誤 B. 正確4. 自我意識輔導的內(nèi)容主要包括交往意識、交往技能、學會合作、學會競爭和社交障礙五個方面。(A) A. 錯誤 B. 正確5. 心境是一種比較微弱的、平靜而持久的情感狀態(tài)，它可能是愉快的或憂郁的，也可能是恬靜的或朝氣蓬勃的(B)A. 錯誤 B. 正確6. 想象能力是智力的核心。(A)A. 錯誤 B. 正確7. 智商是一個人注意力、記憶力、觀察力、思維力、想象力等多種能力的集中體現(xiàn)，智力（IQ）是評價智力水平的一個相對比較客觀的指標。(A) A. 錯誤 B. 正確8. 人的心理是一個結(jié)構(gòu)復雜的系統(tǒng)，所以我們應(yīng)當以整體的眼光來看待個體的心理健康狀態(tài)。(B) A. 錯誤 B. 正確9. 心理健康教育活動課程關(guān)注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。(B) A. 錯誤 B. 正確10. 心理健康的終極目標是優(yōu)化心理素質(zhì)，促進全面發(fā)展。(A) A. 錯誤 B. 正確