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九年級(jí)語文《冬日看海人》知識(shí)要點(diǎn)與能力訓(xùn)練.doc

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九年級(jí)語文《冬日看海人》知識(shí)要點(diǎn)與能力訓(xùn)練.doc

冬日看海人知識(shí)要點(diǎn)與能力訓(xùn)練美麗壯闊的大海,令無數(shù)人心馳神往。夏日的海濱,更是人們旅游避暑的首選。然而一位小學(xué)教師看海,卻選擇了嚴(yán)寒的冬日,這是為什么?閱讀課文,細(xì)細(xì)體會(huì)看海人的情懷。想一想,你從中受到了哪些啟示?【背景知識(shí)】劉心武,1942年生,中國小說家。四川成都人。1950年遷居北京。1961 年北京師范專科學(xué)校畢業(yè)后在中學(xué)任教。1978年起,先后擔(dān)任北京出版社編輯、北京市文聯(lián)專業(yè)作家、人民文學(xué)主編等職。1977年11月發(fā)表短篇小說班主任,率先揭露“左”的路線對(duì)青少年精神上的殘害,以其主題的尖銳性,在剛剛復(fù)蘇的文壇和開始反思的社會(huì)激起巨大反響。這篇作品成為文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入新的歷史時(shí)期的重要標(biāo)志。其代表作還有如意立體交叉橋鐘鼓樓風(fēng)過耳等。作品多表現(xiàn)人們普遍關(guān)心的社會(huì)問題,探索普通人豐富的精神世界。20世紀(jì)80年代后,作品加強(qiáng)了對(duì)北京城鄉(xiāng)多層面的社會(huì)風(fēng)情和生活脈息的描寫。長篇小說鐘鼓樓獲第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。【重點(diǎn)字詞】(1)注音號(hào)叫( ho ) 癖好( pho ) 闊綽( chu ) 眸子( mu ) 縈繞( yng ) 憬悟( jng)(2)解詞號(hào)叫:大聲地叫。癖好:對(duì)某種事物的特別愛好。闊綽:排場大,生活奢侈。文中是有錢闊氣的意思。祈盼:祈求盼望。祈,希望。風(fēng)情:風(fēng)土人情?!局攸c(diǎn)解讀】這篇散文主要敘寫一位小學(xué)教師為了教學(xué)上的需要,在冬日自費(fèi)到北戴河看海的故事。文章從小學(xué)教師二十年前步行百里去看電燈的故事寫起,敘述了他“冬日看海”的起因和經(jīng)過,表現(xiàn)了“看海人”對(duì)事業(yè)的無限熱愛和對(duì)美好生活的不懈追求,贊美了他敬業(yè)、執(zhí)著的精神。啟迪我們:一個(gè)人不論身份多么普通,職業(yè)多么平凡,只要始終擁有一顆熱愛生活和事業(yè)的心,其人生就會(huì)變得充實(shí)而有意義。1、寫作思路本文采用倒敘的寫作手法,先從作者遇見“看海人”即將坐火車回家寫起,然后通過“看海人”的敘說,回憶了他教學(xué)中的往事,最后寫“看海人”坐火車離去,照應(yīng)開頭。全文緊緊圍繞主題,重點(diǎn)敘寫了他進(jìn)城“看電燈”和“冬日看海”兩件事。在文章的結(jié)尾,作者直抒胸臆,升華主題。2、文章特色(1)樸實(shí)無華的語言文章沒有華麗詞藻的堆砌,只是用樸實(shí)的語言把故事娓娓道來,字里行間充盈著對(duì)“看海人”的敬佩之情。(2)以小見大的寫法本文記敘的是凡人小事,但卻能讓人感悟到深刻的道理。文章盡管寫的是小學(xué)教師“冬日看?!边@樣一件小事,卻讓人們窺到了“看海人”對(duì)教育工作的無比熱愛和對(duì)美好生活的執(zhí)著追求,從而表現(xiàn)了“只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把,都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光”這一主題?!舅伎寂c探究】1、為什么主人公要在冬日去看海?明確:夏日看海是人們的首選,但是費(fèi)用高,對(duì)于貧窮落后的大西北的教師來說,經(jīng)濟(jì)上負(fù)擔(dān)不起。但是他那份對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和敬業(yè)精神,又使他不能放棄去看海。而冬日是海邊的旅游淡季,食宿費(fèi)用低,所以他選擇了冬日去看海。2、我們應(yīng)該向“看海人”學(xué)習(xí)什么?明確:一個(gè)人只有對(duì)工作無限熱愛,才會(huì)積極工作。文中主人公正是憑借著對(duì)事業(yè)的這份熱愛,才有冬日看海的不尋常舉動(dòng)。在我們的生活中,人們?nèi)鄙俚耐褪沁@種敬業(yè)精神。在看海人的內(nèi)心深處,教育事業(yè)是至高無上的,為了圓看海的夢,哪怕是花去自己辛辛苦苦積攢了多年的積蓄也在所不惜。他的行動(dòng)緣于他對(duì)事業(yè)的追求和對(duì)生活的熱愛,緣于他心靈的高尚和希望的美好。簡而言之,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“看海人”對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和無限敬業(yè)的精神。3、為什么要從他二十年前進(jìn)城看電燈寫起?明確:人物形象的塑造,要靠典型事例的描寫?!岸湛春!边@個(gè)事例雖然能很好地突出主題,烘托人物形象,但還不能充分表現(xiàn)作者的寫作意圖。只有追根溯源,從他二十年前進(jìn)城“看電燈”寫起,把他所處環(huán)境的惡劣和生活的貧困寫清楚,才能更深層次地揭示他在艱苦的環(huán)境中不屈不撓、追求文明和進(jìn)步的高貴品質(zhì);才能更好地體現(xiàn)作者的寫作意圖和文章的主旨。這樣寫,人物形象能在兩個(gè)相得益彰的典型事例中豐滿起來。這兩個(gè)事例,貫穿主人公的從教生涯,更好地突出了主題?!狙杏懪c練習(xí)】一、有感情地朗讀課文,想一想,這位來自大西北小鎮(zhèn)里的小學(xué)教師為什么要在嚴(yán)寒的冬日去看海?文中寫他的看海經(jīng)歷,為什么要從他二十年前步行百里去看電燈的事寫起?設(shè)題意圖是讓學(xué)生整體把握課文思想內(nèi)容,體會(huì)圍繞中心選材的寫作方法,感受看海人的情懷。解題思路:該題目可融進(jìn)教學(xué)過程中,讓學(xué)生在感知課文的基礎(chǔ)上,從文章中尋找看海人冬日看海的理由,來回答第一問。理由既有表層的又有深層的,從而也就能解決本題中的第二個(gè)問題了。參考答案:教師要想把有關(guān)海的課講好,擁有對(duì)海的切身感受是必不可少的。而冬日看海是可以省很多錢也省很多事的,所以選擇冬日去看海。文中寫他的看海經(jīng)歷,從他二十年前步行百里去看電燈的事寫起,是為了表明他冬日看海并不是一時(shí)的沖動(dòng),而是緣于對(duì)事業(yè)的無比熱愛。這一事例,是對(duì)“冬日看?!钡挠幸嫜a(bǔ)充,使人物形象更加豐滿和突出。二、“每一個(gè)最平凡的小人物,只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把,都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光!”說說你對(duì)這句話的理解,并與同學(xué)交流。設(shè)題意圖是讓學(xué)生關(guān)注課文中那些意味深長的語句,引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章時(shí)學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語句,咀嚼精華,理解其中含義。解題思路:可分組討論探究。只要能結(jié)合課文理解,言之成理,積極向上即可。參考答案:平凡不等于平庸,不論在怎樣艱苦貧困的環(huán)境中,只要我們始終擁有一顆追求光明、追求美好生活的心,我們的生活就是有意義和有價(jià)值的,我們的生活就會(huì)充滿色彩和靈光。三、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),說一說這位冬日看海人的經(jīng)歷給你怎樣的啟示。設(shè)題意圖是開發(fā)學(xué)生思維,練習(xí)口語表達(dá)。解題思路:應(yīng)啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生多說,啟示可能是多角度多層次的。在討論交流中,學(xué)生能得到良好的情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育,設(shè)題意圖也就達(dá)到了?!就卣寡由臁孔骷冶旧珓⑿奈鋭⑿奈?,當(dāng)代著名作家。代表作有短篇小說班主任、長篇小說四牌樓等。其長篇小說鐘鼓樓獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。大學(xué)畢業(yè)后的劉心武曾在中學(xué)任教,歷時(shí)15年,這期間他擔(dān)任了10年班主任。正是這15年的從教經(jīng)歷,為他發(fā)表成名作班主任奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于教師這一職業(yè),他一直保存著一份深厚的感情,所以就在他邂逅了一位從海邊歸來的西北小鎮(zhèn)的教師,并聽完這位教師講述自己冬日看海的經(jīng)歷后,他的心里又一次千回百轉(zhuǎn),于是就有了這篇收錄在語文課本里的散文冬日看海人。(cctv.com文化頻道電視詩歌散文。央視國際2003年09月03日)下面是冬日看海人改編成電視散文以后央視記者對(duì)作者的一次采訪。您對(duì)把您的散文冬日看海人改編成電視散文有什么看法?劉心武:我是連看了兩遍,很高興。因?yàn)槲业男≌f改編成電視劇的次數(shù)很多了,但是散文還是第一次被搬上熒屏。我覺得把散文這種文字的符碼系統(tǒng)轉(zhuǎn)換成畫面、音樂、聲音等電視的這樣一個(gè)符碼系統(tǒng),應(yīng)該說還是成功的。散文中都會(huì)有個(gè)文眼,在冬日看海人中您的文眼是什么?劉心武:我覺得應(yīng)該是兩個(gè)要素。第一,你看題目冬日看海人。一般大家都在夏日看海,避暑的時(shí)候涌向海邊,我也經(jīng)常是在酷暑的時(shí)候到海邊去。我在遇見這個(gè)教師以后發(fā)現(xiàn)他是冬天到海邊去,就覺得很驚訝,一碰撞,才知道他是為了給孩子們講清楚海究竟是什么樣子。現(xiàn)在課本上關(guān)于海的文章太多了,他也沒見過海,作為教師,他覺得他有責(zé)任把自己對(duì)海的親身感受告訴自己的學(xué)生。那么他為什么要冬日看海?不是因?yàn)樗幌矚g夏天的海,而是因?yàn)閺奈鞅钡胶_吿h(yuǎn),經(jīng)費(fèi)的問題。所以我聽到他講這件事情的時(shí)候,好像心上被撞了一下似的。當(dāng)時(shí)沒有馬上動(dòng)筆,但是卻埋下了一粒種子,所以為什么這個(gè)作品能夠抽芽呢,這是一個(gè)因素。第二,這篇散文不僅是要告訴大家還有貧困地區(qū)的存在,我也想告訴大家,在貧困當(dāng)中仍有不屈不撓去追求文明的這樣一些優(yōu)秀的人。歷史在發(fā)展,我們的國家在發(fā)展,在這個(gè)過程中,有悲有喜,有惆悵的事情,但更多的是歡樂的事情。有人說散文最重要的是要講心里話、真話,您同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?劉心武:這話是很對(duì)的。我覺得真實(shí)是散文的第一生命,如果說散文還需要技巧什么的,都往后排。因?yàn)楦鞣N文學(xué)形式不同,小說作者有時(shí)候可以把自己隱藏在文本背后,比如說一個(gè)男作家就可以用一個(gè)女子的口吻來寫一本小說;比如我寫鐘鼓樓這個(gè)長篇,里面任何人物都有,都是我自己的化身,都是寫我觀察的結(jié)果。可是散文應(yīng)當(dāng)直接地把自己的內(nèi)心向讀者公開。所以我覺得散文應(yīng)該是把自己的所見、所聞、所感、所思非常真實(shí)地、直接地傳達(dá)給讀者,它是這樣一種載體。散文承載著最大份額的真善美。劉心武:我特別希望我們的文學(xué)愛好者,除了閱讀小說與其他文體的作品之外,閱讀散文,因?yàn)樯⑽牡奶攸c(diǎn)是比較短小?,F(xiàn)在大家的生活節(jié)奏都很快,在這種快節(jié)奏當(dāng)中欣賞文學(xué),散文我覺得是首選;而且散文是各種文學(xué)體裁中承載真善美份額最大的。小說有時(shí)候可以寫丑,戲劇可以有一些荒誕、怪誕的表現(xiàn),而直接把自己心靈當(dāng)中的一些感情訴諸讀者,來體現(xiàn)真善美,散文應(yīng)該是最重要的一種形式。(cctv.com文化頻道電視詩歌散文。央視國際2003年11月21日)一位陌生人美國特里克拉克 徐 崗(譯)驕陽似火。我渴得喉嚨直冒煙兒,于是決定到街道拐角處的小咖啡館去買杯可樂。走進(jìn)咖啡館時(shí),我看到一個(gè)男人正獨(dú)自坐在柜臺(tái)旁。雖然我并不認(rèn)識(shí)他,可是一番交談之后,他卻使我終生難忘。我在柜臺(tái)旁坐下來,要了杯可口可樂。我望著四壁、天花板以及周圍的一切,就是不看這個(gè)人。不知為什么,我不想正眼瞧他。這時(shí),他或許看出了我的心思,主動(dòng)同我搭起話來。他說:“外面很熱吧?!蔽覒?yīng)道:“是啊。這么多年來,這是最熱的一個(gè)夏天了。我想等再過幾年,就搬到一個(gè)涼快兒的地方去。”“是呀,”他說,“要知道,有時(shí)我真想重活一次。那樣的話,我肯定會(huì)換種活法兒。”侍者端來可口可樂,我狠狠地喝了一大口,問:“你這是什么意思呢?”“大多數(shù)人都有他們要關(guān)心的人,也有他們遇到問題時(shí)可以求助的人。而我卻從來不相信任何人。到頭來,我成了孤零零一個(gè)人,真是報(bào)應(yīng)啊!過去我每次遇到困難,都是借酒澆愁,從不依靠我的家人。然而,酒并不能幫我解決問題,反而給我惹了更多的麻煩。我的家庭破裂了。由于所有的麻煩都是我一手造成的,我只好獨(dú)自離開。我有20多年沒與家人見過面了?!彼诤薜卣f。我坐著聽這位陌生人講話。其實(shí),當(dāng)他把心事掏給我以后,我真不該再稱他為陌生人了。他告訴我,當(dāng)他懂得這個(gè)道理時(shí)已經(jīng)為時(shí)太晚了,我問他“這個(gè)道理”是什么。他答道:“那就是對(duì)人的熱愛。它帶給你的幸福,世界上任何東西都比不上。你要永遠(yuǎn)記住這一點(diǎn)。不要浪費(fèi)你的生命而去追求物質(zhì)財(cái)富。因?yàn)槿绻麤]有人與你共享這些財(cái)富,那財(cái)富又頂什么用呢?!”我喝完可口可樂,把錢付給侍者。我一邊等著找錢,一邊不舍地望著這位新交的朋友。侍者把零錢找給了我,我站起身一邊往店門口走,一邊對(duì)這位男人說:“謝謝你!”這是我惟一能說的話?!霸僖姡D阈腋?。請(qǐng)記住我跟你說的話。”我向門口走去,心里感到就像剛剛與老朋友暢談過一般??墒俏覅s連他的名字都不知道。有時(shí),人們會(huì)從一位素不相識(shí)的人那里學(xué)到很多東西。那天我喝的可口可樂非常解渴,而且,它還帶給了我一個(gè)終生難忘的機(jī)遇同一位陌生人交談。他的言語和勸告,我將永遠(yuǎn)銘記在心。(原載1999年10月31日重慶晚報(bào))【同步練習(xí)】一、閱讀拓展閱讀下面文段,完成112題。(一) 高貴的施舍一個(gè)乞丐來到我家門口,向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐,他的右手連同整條手臂都斷掉了,空空的袖子晃蕩著,讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的,可是母親卻指著門前一堆磚對(duì)乞丐說:“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?!逼蜇ど鷼獾卣f:“我只有一只手,你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給,何必刁難我?”母親并不生氣,俯身搬起磚來,她故意只用一只手搬,搬了一趟才說:“你看,一只手也能干活。我能干,你為什么不能干呢?”乞丐怔住了,他用異樣的目光看著母親,尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下動(dòng)了兩下。終于俯下身子,用他的左手搬起磚來,一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí),才把磚搬完。累得氣喘如牛,臉上有很多灰塵。亂發(fā)被汗水濡濕了,斜貼在額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去,很仔細(xì)地把臉和脖子擦了一遍,白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢,很感激地說:“謝謝你?!蹦赣H說:“你不用謝我,這是你自己憑力氣掙的工錢?!逼蜇ふf:“我不會(huì)忘記你的?!彼蚰赣H深深地鞠了一躬,就上路了。過了很多天,又有一個(gè)乞丐來到我們門前,向母親乞討,母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前,照樣給了他20元錢。我不解地問:“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后,這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后,還是放在屋前?”母親說:“這堆磚放在屋前和屋后都一樣?!蔽亦街煺f:“那就不要搬了?!蹦赣H摸摸我的頭說:“英姬,對(duì)乞丐來說,搬和不搬可就大不相同了?!贝撕笥謥磉^幾個(gè)乞丐,我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。幾年后,有個(gè)很體面的人來到我家。他西裝革履,氣度非凡。跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是,這個(gè)大老板只有一只左手,右邊是一條空空的衣袖,一蕩一蕩的。老板用一只手握住母親的手,俯下身說:“如果沒有你,我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐,因?yàn)楫?dāng)年你叫我搬磚,今天我才能成為一家公司的董事長?!蹦赣H說:“這是你自己干出來的?!豹?dú)臂的董事長要把母親連同我們一家人遷到城里去住,做城里人,過好日子。母親說:“我們不能接受你的照顧。”“為什么?”“因?yàn)槲覀兗胰巳硕加袃芍皇?!”董事長堅(jiān)持說:“我已經(jīng)替你們買好了房子?!蹦赣H笑一笑說:“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧!”1、指出上文所敘事情發(fā)生的地點(diǎn)、文中的主要人物。_2、文中加粗句子,乞丐為什么會(huì)“怔住了”,而且目光是“異樣的”?_3、結(jié)合文章內(nèi)容,說說那位一只手的乞丐兩次“俯下身”各表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)怎樣的心理?_4、文中加粗句子,母親為什么說:“對(duì)乞丐來說,搬和不搬可就大不相同了”呢?_5、文中加粗句子,那位“很體面的人”說他從一個(gè)可憐的“乞丐”成為“一家公司的董事長”,原因是“因?yàn)楫?dāng)年你教我搬磚”。這句話更深層的含義是什么?_6、本文的標(biāo)題是高貴的施舍,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題含義的理解。_7、從母親不直接對(duì)“乞丐”給予“施舍”和謝絕“董事長”的“照顧”看,你怎樣理解母親這個(gè)人物?_(二)人生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我的一生是一句話,母親最希望我把它推敲得美麗些、生動(dòng)些。我用我的腳印落成文字,將它書寫在時(shí)間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳?zāi)?,想來就是句末的?biāo)點(diǎn)了。那么,我將表達(dá)出怎樣的意思呢?我將腳印首先落成“善”字我覺得它是最不可缺少的。母親發(fā)現(xiàn)后,點(diǎn)了點(diǎn)頭,卻又說:“這還不夠,后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)。”但我渴慕一個(gè)表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信”字我覺得它是最靠得住的。母親發(fā)現(xiàn)后,點(diǎn)了點(diǎn)頭,卻又說:“這還不夠,后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)?!庇谑俏覍⒛_印落成“頑強(qiáng)”,落成“進(jìn)取”,落成“創(chuàng)造”我覺得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼見了,點(diǎn)了點(diǎn)頭,卻依然說:“這還不夠”我茫然了?!叭魏稳硕疾粫?huì)得到句號(hào)的,”白發(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲,補(bǔ)充說,“可貴的,孩子,是你一直在爭取句號(hào)。這樣你將會(huì)贏得一個(gè)能夠豎立起來的感嘆號(hào)?!?、聯(lián)系全文看,文中的“我”一直認(rèn)為“句末的標(biāo)點(diǎn)”應(yīng)該是什么標(biāo)點(diǎn)?從哪句話中可以看出?答: 9、文中加紅的“這”,具體指代什么內(nèi)容?答: 10、白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么?用文中的一句話回答。答: 。11、本文中運(yùn)用得最成功的修辭方法是什么?請(qǐng)從文中摘出兩個(gè)例句。答: 。12、用“人生文字墳?zāi)箻?biāo)點(diǎn)”的順序和要點(diǎn),寫出概括本文主要內(nèi)容。不超過40字。 答: 。二、作文閱讀下邊材料,自擬題目,寫一篇400字左右的作文。一個(gè)青年總是埋怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì),生活不幸福,終日愁眉不展。一天,走過來一位須發(fā)俱白的老人,問:“年輕人,干嗎不高興?”“我不明白為什么老是這么窮?!薄案F?我看你很富有嘛!”老人由衷地說。“這從何說起?”年輕人問。老人沒有正面回答,反問道:“假如今天我折斷了你的一根手指頭,給你1000元,你干不干?”“不干!”年輕人回答?!凹偃鐢?cái)嗄愕囊恢皇?,給你一萬元,你干不干?”“不干!”“假如讓你馬上變成80歲的老翁,給你100萬,你干不干?”“不干!”“這就對(duì)了,你身上的錢已經(jīng)超過了100萬了呀!”老人說完笑吟吟地走了【參考答案】一、閱讀拓展(一)1、我家門口,母親。2、母親的言行觸動(dòng)了乞丐。(或用原文語句概括回答,能說明原因就可得分)3、前面的“俯下身子”,表現(xiàn)出受到母親言行觸動(dòng)后既被動(dòng)又有所醒悟的復(fù)雜心態(tài)。后面在母親面前“俯下身”,則表達(dá)了對(duì)母親高尚的品德、高明的教育的敬意和謝意。4、如果“搬”等于把握一個(gè)機(jī)會(huì),讓他有可能認(rèn)識(shí)到可以靠自己的能力勞動(dòng)生活,喚醒他的自尊;如果“不搬”就會(huì)失掉一個(gè)認(rèn)識(shí)自己,可以克服自身殘疾的機(jī)會(huì)。5、因?yàn)槟阕屛野岽u教育了我,使我找回了自信自尊,明白了身殘志不殘,從而自強(qiáng)、自立,努力奮斗,終于干出了一番事業(yè)。(意思對(duì)即可)6、這里指給予別人不同尋常的,激勵(lì)人自強(qiáng)、自立、自尊的特別的教育幫助。7、母親是一個(gè)具有博愛的胸懷、真誠善良、有責(zé)任感,自信、自尊、自立,善于從精神上關(guān)心幫助別人,行事大方、方式獨(dú)特、方法高明的人。(二)8、句號(hào) “是你一直在爭取句號(hào)9、善,信,頑強(qiáng),進(jìn)取,創(chuàng)造10、“任何人都不會(huì)得到句號(hào)的?!?1、比喻 比如“人生是一句話”,又如“我用我的腳印落成文字”。12、人生是一句話,要由我們的腳印落成美麗生動(dòng)的文字,讓后人為我們堆起的那座墳?zāi)关Q起一個(gè)感嘆號(hào)。二、作文范文:貧窮與富有富有的人不一定表現(xiàn)自己的富有,相反,并不很富有的人卻很喜歡標(biāo)榜自己的富有。剛剛起家的小老板總要西服革履,坐著高檔車,唯恐別人不知道自己的富有。香港船王包玉剛整天穿著普通的衣服,坐著公共汽車上班,但誰敢說他不富有?看來,富有并不是表現(xiàn)出來的。也許你會(huì)問,難道沒有愛表現(xiàn)的富豪嗎?當(dāng)然是有的,擺“黃金宴”的大有人在,但包玉剛沒有,李嘉誠沒有,比爾蓋茨也沒有。擺來擺去,擺出的只能是精神的空虛與貧乏。也許你擁有的是金錢,西施擁有的是花容月貌,但金錢總有散盡的時(shí)候,美貌也只是過眼云煙。這一切并不是真正的富有,真正的富有應(yīng)該是永恒的。包玉剛的富有是因?yàn)樗麚碛衅D苦樸素的創(chuàng)業(yè)精神。財(cái)富、美貌本身充其量不過是富有的外殼?!敖鹩衿渫猓瑪⌒跗渲小?,華麗的外表往往是用來掩蓋空虛的靈魂。陶潛一生清貧,但他卻有“不為五斗米折腰”的精神,同時(shí)也寫下了大量的詩篇來抒發(fā)自己的高尚志趣。于是,幾千年后的今天,他的人品和詩篇仍被廣為傳誦。陶潛是富有的,盡管他不擁有富有的外表。有人評(píng)價(jià)大物理學(xué)家卡文迪許為“科學(xué)家中最富有的人,富有人中最有學(xué)問的人”。顯然作此評(píng)價(jià)的人不完全知道什么才是真正的富有??茖W(xué)家本身就是富有的,因?yàn)樗麄儞碛辛擞篮愕闹R(shí),所以不能把卡文迪許是個(gè)富翁就把他說成“科學(xué)家中最富有的人”。富有的外表是不能和富有的實(shí)質(zhì)相提并論的,故更不能說卡文迪許是“富有人中最有學(xué)問的人”。人可以分為兩類:富有的人和貧窮的人。如果你擁有永恒的東西,你就是富有的人;如果你不擁有,你就是貧窮的人。沒有一種介于富有與貧窮之間的人。

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