6.2水調(diào)歌頭游泳優(yōu)秀教案
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6.2《水調(diào)歌頭游泳》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.把握情感脈絡(luò),學(xué)習(xí)毛澤東不畏困難樂觀自信的精神,激發(fā)奮發(fā)向上的情感,樹立遠大理想。 2.理解豐富、瑰麗的聯(lián)想和想象,培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力。 【教學(xué)重點】 1.掌握詩歌中有關(guān)字詞的讀音和含義。 2.理解句意,概括此詞的中心。 【教學(xué)難點】 詩詞中的聯(lián)想與想象 【教學(xué)方法】 賞析法、誦讀法、談話法、多媒體 【教學(xué)課時】1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 請同學(xué)們背誦毛澤東的《沁園春長沙》,大家背誦的非常好,老師非常的感動。毛澤東的《沁園春雪》狀寫湘江秋景,抒發(fā)作者雄心壯志,豪放壯觀,撼人心魄。今天,我們就來學(xué)習(xí)他的一首有關(guān)游泳的詞《水調(diào)歌頭游泳》,再來體味其不畏艱險,急流勇進的革命樂觀主義情懷。 二、時代背景: ①1956年5月下旬,毛澤東同志視察南方,月底從長沙到達武漢。6月初,已63歲高齡的毛澤東三次暢游長江。當(dāng)時武漢長江大橋正在緊張施工,我國社會主義建設(shè)取得了巨大成就作者看到大好的發(fā)展形勢興致很高,心情歡快,短短幾天三次暢游長江。暢游長江后,毛澤東豪興大發(fā),詩情澎湃,寫下了這首謳歌我國社會主義建設(shè)成就、抒發(fā)迎擊大風(fēng)大浪前進豪情的詞作。試與1927年所作《菩薩蠻黃鶴樓》相較,“煙雨莽蒼蒼,龜蛇鎖大江”,一個“鎖”字,寫出心情的沉重。此詞亦寫同一地點,卻是“極目楚天舒”,一個“舒”字,寫出心情開朗。讀了這首詞便能感受到當(dāng)時的時代氣氛和詩人強烈的感情。這正是知人論世才能懂詞。 ② 此詞聯(lián)想巧妙,想象豐富,但都與題目“游泳”相關(guān)涉。因此要求同學(xué)們讀詩詞時一定要注意題目,所寫景物,所聯(lián)想到的典故神話自然應(yīng)與江水相關(guān)。 三、誦讀本詩,整體感知 1.學(xué)生朗讀,疏解字詞,初步感知詩意。 2.配樂范讀,學(xué)生揣摩詩歌內(nèi)在的旋律,感受詩歌的畫面美和情感美。 四、品讀課文,文本分析 (一)朗讀上闋,請思考上闋主要寫了什么內(nèi)容?哪些地方還不理解,我們交流一下? 寫游泳 1、才飲長沙水,又食武昌魚”寫作者的行蹤。 明確:作者當(dāng)年視察大江南北,興致很高,行跡匆匆,“才”、“又”兩個副詞說明了時間短暫。行程緊促。 這種樂觀開朗的心境是全詞之主調(diào)。 2、“萬里長江橫渡……今日得寬余”正面描繪作者暢游長江時的感受。 提問:作者游于長江時的感受如何?從哪些詞語表現(xiàn)出來?(心胸開闊、豪邁自信) 明確:作者在繁忙的公務(wù)之余,在開闊的江面上游泳,十分歡快,十分愜意。一個“楚天舒”的“舒”,從側(cè)面寫出心中之舒暢開朗:“得寬余”,則從正面寫出心中的舒展與自在。長江風(fēng)大浪急,但卻“勝似閑庭信步”,多么從容,多么豪邁!從中透露出建國伊始,祖國蒸蒸日上的大好形勢。 重點應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會上。先讓學(xué)生找出應(yīng)該重讀的音節(jié)。“萬里”要重讀,“橫渡”也應(yīng)該重讀,否則,便不能顯示出作者劈波斬浪的偉大氣魄。有一個地方,既不能讀的太重,但又要強調(diào)?!笆妗弊执_實不能重讀,它應(yīng)該讀的緩長一點。因為詩人在長江里暢游,極目而望,天空開闊遼遠,心胸曠達豁然,舒暢自如,倘若把“舒”讀得太急促,就不能表達詩人的這種感覺了。誰能把這句話讀一讀? 為了加深理解,再進行換字練習(xí),將“橫渡”改為“暢游”,將“舒”改為“闊”,讓學(xué)生體會。 3、“子在川上曰:逝者如斯夫!”巧用典故以抒寫詩人之志。 提問:孔子的語錄流傳后世很多,為什么作者偏偏想到這句話呢?(題目既是“游泳”,必須與“水”相關(guān)才可入詩??鬃用鎸蝗ゲ粡?fù)返而生感嘆,正好與眼下滔滔而而去的長江之水相貼近) 講解:作者聯(lián)想到孔子面對河水而發(fā)浩嘆是十分自然的,這中間的媒介即是“水”。但作者的用意卻又有新的內(nèi)容??鬃釉诎l(fā)感慨,時間一去不返,作者在這里進一步表明,正因為時間寶貴,所以應(yīng)該抓緊大好時機進行社會主義經(jīng)濟建設(shè),不是無可奈何的嘆息,而是只爭朝夕的激勵。同時,這個典故亦為過渡到下闕做了準(zhǔn)備。 (二)朗讀下闋,請思考下闋主要寫了什么內(nèi)容? 寫治理長江的宏圖 1. “風(fēng)檣動……天塹變通途”寫出長江大橋的建設(shè),氣勢宏偉,速度驚人。 講解:這是寫正在建設(shè)中的長江大橋圖景,“動”“靜”“起”“飛”“變”一連串的富有表現(xiàn)力的詞語,不但寫出游于長江之所見,而且展現(xiàn)了祖國建設(shè)的巨大變化與建設(shè)的迅速。這正是建國伊始,整個經(jīng)濟建設(shè)大好形勢的縮影。 讀下闋的前三句,你可以想象出一幅什么樣的畫面? 學(xué)生讀書、討論、想象。帆船在乘風(fēng)疾駛,來來往往,運輸繁忙,一片熱烈的氣氛。龜蛇二山隔岸靜立,以前是“煙雨莽蒼蒼,龜蛇鎖大江”,此時早已不是“龜蛇鎖大江”的情形了,它們馴服地聽從指揮,為民造福,就在這江面上,即將出現(xiàn)一幅社會主義建設(shè)的宏偉圖景。 讀四五句,找出一個你認為用得最傳神的字。 “飛” 因為“飛”不但傳神地描繪了大橋凌空架設(shè)的雄偉氣勢,而且表現(xiàn)了建設(shè)速度之快。 “龜蛇靜立,萬舟競渡,大橋飛架,”這該是多么一幅動人的社會主義建設(shè)場景呀!不僅如此,作者又以浪漫主義的激情和磅礴的氣勢,為我們展示了更為宏偉的遠景建設(shè)圖畫。 2.“更立西江石壁……當(dāng)驚世界殊”展望長江開發(fā)建設(shè)的美好前景,充滿自豪之情。 提問:詞中說要進一步開發(fā)改造長江之水,那是怎樣的一個規(guī)劃?有什么特點? (大壩十分堅固——石壁,將上游的水蓄積起來——截斷巫山云雨,水庫的位置很高——高峽出平湖) 然后,與社會現(xiàn)實聯(lián)系:作者由當(dāng)前的建設(shè)進而想象到理想中的三峽工程。偉大的中國人民就要把這江流湍急,狂浪若奔的長江改造成平靜美麗的人工湖,使幾千年來“夏日消融,江河橫溢,人或為魚鱉”的長江永遠為人民造福,這該是多么雄偉壯麗的藍圖,又該有多么大的決心和氣魄呀。 毛澤東當(dāng)年為我們設(shè)計的宏偉藍圖,正在逐步變?yōu)楝F(xiàn)實。此詞寫作以后十四年的1970年,葛洲壩工程動工興建,而舉世矚目的長江三峽工程,在毛澤東寫這首詞四十年后,以李鵬總理親自剪彩為標(biāo)志也已正式開工興建,建設(shè)成后的長江三峽水庫,正常蓄水水位是175米,大壩壩頂高185米,它將成為世界上最大的水利工程。我們嘆服毛澤東高瞻遠矚的政治眼光的同時,更為我們社會主義成就而深感自豪。 最后兩句“神女應(yīng)無恙,當(dāng)驚世界殊”,神女為什么吃驚? 是祖國面貌變化巨大,使神女感到驚奇。 是呀,古人一直是向往仙境,可如今改天換地的社會主義建設(shè),卻讓神仙驚嘆,變化之大,就可想而知了。這一奇妙的想象,顯示宏圖之起所具有的驚天地、動鬼神的巨大威力,使詞作的境界更為雄放神奇。 五、自主合作,深層探究 1.這首詞上闋寫游泳,下闋寫治理長江的宏圖,作者是怎樣把這表面上似乎毫無相關(guān)的事情聯(lián)系起來的?可結(jié)合(思考與練習(xí)第二題) 本詞運用了豐富奇特的聯(lián)想和想象。 發(fā)揮驚人的藝術(shù)想象力,運用豐富奇特的聯(lián)想,是本詞較為突出的手法。詞篇由橫渡長江即目所見情景和觸景而生的豪情,聯(lián)想到孔子的名言,并賦以新意,突出了詩人偉大的胸襟和氣魄。由大江東去,日夜奔流,自然地聯(lián)想到祖國社會主義建設(shè)事業(yè)的突飛猛進,一日千里。由眼前的龜蛇二山相對,萬舟爭渡而聯(lián)想到大橋凌空飛架,并由當(dāng)前的建設(shè)進而聯(lián)想想象中的三峽水利工程。從祖國建設(shè)的日新月異聯(lián)想到神話故事中的神女,借神女的驚嘆來反映人間社會主義建設(shè)的巨大變化,從而突出了全詞的中心思想。 六、美讀詩歌,以聲傳情 古人云“詩言志”詩歌是抒情的載體,而誦讀則是讀者與作者溝通的最佳方式。這么優(yōu)美的詩句,我們要用自己美好的聲音讀出來。 1.自主揣摩,自由誦讀。看誰讀得準(zhǔn)確,讀得有感情,背誦得快。 2.展示誦讀成績。(分兩組) 3.欣賞歌曲結(jié)束 七、作業(yè): 1.練習(xí)冊 2.生字詞抄寫 5- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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