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1、《整理書》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(jì)(一) (北師大版三年級上冊)
案例4
沂水實(shí)驗(yàn)一小劉文
教學(xué)內(nèi)容:整理書(北師大版三年級下冊29--30頁)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合“整理分”的問題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法,經(jīng)歷交流算法多樣化的過程。
2、會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算,并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法,能熟練進(jìn)行計(jì)算是重點(diǎn),理解兩位數(shù)乘法的算理是教學(xué)難點(diǎn)。
教具:“整理書”情境掛圖
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你
2、們知道嗎?淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書,圖書管理員準(zhǔn)備將這些新書放在新買來的書架上,瞧,這就是新買來的書架?。◣煶鍪厩榫硤D)
師:你能從圖中獲得什么信息?
師:圖上向我們提出了哪些問題?(師板書問題)
二、探究新知:
1、師:如何解決這個(gè)問題呢?
生:列式18×11=
師:用估算的方法算一算
生:估算
反饋:你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結(jié)果?你是怎么估算的?
方法1:把11看成10,18×10=180
方法2:把18看成20,20×11=220
方法3:
3、把18看成20,11看成10,20×10=200
……
獨(dú)立計(jì)算
師:這個(gè)書架到底能放得下200本書嗎?請同學(xué)們算一
算。
4.交流算法
師:誰來說說你算出來的結(jié)果?(198)
大家同意嗎?
師:請?jiān)?人小組里說說你是用什么方法計(jì)算出來的?
4人小組交流
師:誰來說說你是用什么方法計(jì)算的?(師展示學(xué)生的算法)
方法1:18×10=180,18×1=18,180+18=198
方法2:11×18
=11×9×2
=99×2
4、
=198
方法3:18
×11
18
5.重點(diǎn)介紹列豎式的方法(請列豎式的學(xué)生介紹)
師:18為什么要和11對齊?(數(shù)位要對齊)
接著你怎么想?(生:18先乘11個(gè)位上的1,得18,再用18乘11十位上的1,得180,寫在18下面一行,最后將18和180相加得198。)
18乘11十位上的1,為什么得180,而不是18呢?
(生:11十位上的1表示1個(gè)十,18乘10得180)
誰再來說說你是怎么想的?(多請幾名生說說列豎式的步驟,理解每一步所表示的含義。)
二、
5、練習(xí)反饋:
1.試一試
第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算,第2、3小題讓生用豎式算法計(jì)算,并請幾名學(xué)生上臺板演,師巡視指導(dǎo)。
2.口算比一比,看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進(jìn)行交流。
3.計(jì)算先估算,再選擇自己喜歡的算法計(jì)算,在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。
4.解決問題生獨(dú)立完成,再全班交流。(提倡算法多樣化。)
5.思考題生獨(dú)立思考,再交流、反饋。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價(jià)值性,應(yīng)給予充分的鼓勵。)
四、小結(jié):
本節(jié)課你有什么收獲?
五、教學(xué)反思
6、
案例5:
《電影院》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合“電影院”的具體情景進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。
2、對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算,并能解決一些簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)估算意識和計(jì)算、應(yīng)用能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難、重點(diǎn):
對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算,進(jìn)一步掌握兩位乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
“電影院”情境掛圖
7、 教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了什么?(出示情境圖)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,從圖中看到了什么?你是怎樣想的?
生:仔細(xì)觀察、思考并回答老師提出的問題,老師適時(shí)引導(dǎo)并板書:“電影院”。
師:你能根據(jù)情境圖提出哪些數(shù)學(xué)問題?
生:思考后提出如:
生1:電影院的座位夠嗎?
生2:這個(gè)電影院一共有多少座位?
生3:還剩多少個(gè)空位?
師:同學(xué)們提出的問題真不少,并提出“電影院的座位夠嗎?”請同學(xué)們想一想用什么方法來解決?
二、探究新知
1、解決“
8、電影院的座位夠嗎?”
師:解決這個(gè)問題的策略和方法根據(jù)上節(jié)課學(xué)過的,讓學(xué)生獨(dú)立思考,小組探究后全班交流。
學(xué)生交流解決問題的方法。
生:可以用估算的方法:20×25=500(個(gè))答:電影院的座位夠。
生:估算26×20=520(個(gè))520>500答:電影院的座位夠。
2、解決問題“這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位?”
師提出用什么方法解決這個(gè)問題,請同學(xué)們仔細(xì)審題列出算式。師巡回幫助個(gè)別學(xué)生。板書:26×21=這是某某同學(xué)列的算式大家贊成嗎?(讓該生在大家的贊成聲中體驗(yàn)一次成功)
(1)不通過計(jì)算估算找計(jì)算結(jié)果的范圍
9、。
生交流。
生:結(jié)果大于500。
生:結(jié)果大于520。
學(xué)生反思估算過程,有助于發(fā)現(xiàn)計(jì)算的策略。
師:解決這個(gè)問題僅靠估算還不行,要進(jìn)行計(jì)算。
讓學(xué)生獨(dú)立找計(jì)算方法,小組交流討論,然后用喜歡的算法算出來。
教師組織全班交流,并讓學(xué)生到黑板展示,說算理(代表小組)
生1:26×20=520生說算理:把未知的乘法計(jì)算轉(zhuǎn)化為已知的乘法或加法。
26×1=26
520+26=546
生2:展示26×21生說算理:把未知的乘法轉(zhuǎn)化為已知的乘法。
=26×3×7
10、
=78×7
=546
生3:展示26生說算理:與生1的算理相同
×21
26
52注意進(jìn)位
546
師板書答這一個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。
師:哪種算法和你算得相同?哪種算法是你沒有想到的?還有沒有其他算法并交流。
學(xué)生比較三種算法,小組討論并交流。
師組織全班交流。生1、生2的兩種橫式算法,有一個(gè)共同的策略把未知的乘法轉(zhuǎn)化為已知乘法或加法;生3豎式計(jì)算與生1算法算理相同,僅是用不同的形式描述算法過程。
三、鞏固應(yīng)用
1、31頁試一試
11、
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)交流學(xué)習(xí)結(jié)果,說出計(jì)算方法和過程。
2、32頁練一練
(1)第1、2題,注意進(jìn)位問題。
(2)實(shí)際應(yīng)用第3、4題,鼓勵學(xué)生獨(dú)立解決。
(3)第5題,鼓勵學(xué)生用喜歡的方法去算。
(4)第6題,探索題,先獨(dú)立計(jì)算從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律(放課下讓學(xué)生探索)。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
你是怎樣幫助教師和同學(xué)解決問題的?
我們的周圍處處有數(shù)學(xué),要想學(xué)好數(shù)學(xué)不但要做到細(xì)心觀察,積極動腦,提出問題,想辦法解決問題,還要善于運(yùn)用所學(xué)的知識,來解決問題。
板書設(shè)計(jì)
12、
電影院
(1)26×21=546(2)26×21=520(3)26
26×1=26=26×3×7×21
520+26=546=78×726
=54652
546
答:這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。
教學(xué)反思:
案例6:
《電影院》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
教學(xué)內(nèi)容:電影院(北師大版三年級下冊31—32頁)
教
13、學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合“電影院”的具體情境,進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。
2、對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算,并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。
教具:電影院圖片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
1.清明節(jié)快到了,為了對全體同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育,學(xué)校決定請同學(xué)們到電影院看一場愛國影片,(出示實(shí)物圖)
2.你從圖上得到什么信息?你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?
3.師:我們先解決什么問題呢?
14、
生:電影院的座位夠嗎?
生:電影院一共有多少個(gè)座位?
二、自主探索,交流策略:
1、你能自己列式解決嗎?
2、學(xué)生自主探索,列出算式解答;
3、學(xué)生反饋,交流想法:
(1)電影院的座位夠嗎?用估算的方法:最后一個(gè)座位是21排26號,可以看成20排25號,這樣電影院的座位就有20×25=500個(gè)座位,500人應(yīng)該夠坐;
(2)這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位?用計(jì)算的方法:
21×26=
①26×20=520
26×1=26
15、
520+26=546
②26×21
=26×3×7
=78×7
=546
③用豎式計(jì)算:
26
×21
26
52
546
(學(xué)生說出計(jì)算過程時(shí),注意提醒進(jìn)位的問題。)
4、小結(jié):用豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)要注意什么?與上一節(jié)課所學(xué)的知識有什么不同?
三.鞏固練習(xí):
1、練一練1:學(xué)生進(jìn)行口算比賽,比比誰最好最快。
2、練一練2:學(xué)生獨(dú)立完成,注意進(jìn)位問題。
3、智力比拼練一練3、4:學(xué)生獨(dú)立完成,培養(yǎng)審題能力,鼓勵學(xué)生
獨(dú)立解決簡單的實(shí)際問題。
4、練一練5:鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算,總結(jié)
經(jīng)驗(yàn),提高計(jì)算的正確率。
5、練一練6:這是一道探究數(shù)字模式規(guī)律的探索題。學(xué)生獨(dú)
立計(jì)算,再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性。
四.全課總結(jié):
今天你有什么收獲?你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何?
教學(xué)反思: