八年級下冊語文測試.doc

《八年級下冊語文測試.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級下冊語文測試.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

八年級下冊語文綜合測試 一.閱讀“東京也無非是這樣……到別的地方去看看，如何呢？” ，回答文后問題。 1.蘆ｈｕ_____ ｎ_____名 托ｃ____ 緋紅__ 不遜____ 詰責__________ 2.寫出下列加點詞語在句中的恰切解釋。 油光可鑒 穿衣服太模胡 掌故頗為熟悉 落第 便影幾部時事的片子 3.用自己的話概括一下選段的主要內容。 4.“東京也無非是這樣”中“無非”理解為____________，表達出作者____________的情感?！斑@樣”指代____________，這一句在結構和內容上有什么作用？ 5.“上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下缺不了成群結隊的‘清國留學生’的速成班……”這兒的“確”和“但”在語氣和內容上有什么作用？ 6.“實在標致極了?！薄皹酥隆蹦阍趺蠢斫猓? 7.你認為作者寫這一部分內容與寫藤野先生有什么聯系？發(fā)表一下你的看法 二.閱讀<<雪>>， 1.標出加點字的正確讀音。磬__口 奩___ 朔___方 灼灼___ 凜冽________ 霽___ 眷___念 消釋___ 荷戟___ 彷徨__________褪盡____________ 胭脂____________ 2.概括文章的主要內容。 3.品讀江南雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點，描寫時傾注了作者怎樣的情感？ 4.作者又是怎樣描繪北方的雪的？作者對北方的雪又傾注了怎樣的情感？ 5.作者從來惜墨如金，何況又是散文詩，可是作者卻用較多筆墨描寫雪羅漢的形象，你怎么理解，請簡單談一談。 6.揣摩下列語句的含義： ①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。 ②是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 三.閱讀“誰說宇宙是沒有生命的？宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命……就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己?！保卮鹞暮髥栴}。1.給下列加點的字注音。 1．咫尺（ ） （2）逢蒿（ ） （3）鯤鵬（ ） （4）狼藉（ ） （5）相形見絀（ ） （6）深邃（ ） （7）混淆（ ） （8）碩大（ ） 2.這一段文字中，作者得出的結論是什么？ 3.怎樣理解畫線句子的意思？ 4.“人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄”這一句話的含義是什么？ 5.“敬畏自然”的含義是什么？ 6.為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？ 7.在文段中，找出一處擬人的句子，并說一說它的作用。 閱讀“這是種生面別開的場所……蹬個十來下就可平梁，還悠游自在，若無其事！” 四.回答文后問題。1.①迤西（ ）②酬和（ ）③譬喻（ ）④即物起興（ ）⑤熹微（ ）⑥淳樸（ ）⑦龍吟鳳噦（ ） 2.概括這兩段的內容。 3.“這是種生面別開的場所”中的“這”指什么？ 4.“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”，“多”字在文中是否可有可無？“種種不同方式”具體指的是什么？ 5.文中畫線的句子運用了什么描寫手法？起到什么作用？ 6.下面的兩首民歌分別屬于文中所提到的哪種方式？ ①青線線那個藍線線，藍個英英采， 口 生下一個藍花花，實實的愛死人。 口 ②小乖乖 來小乖乖，我們說給你們猜：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長外外喲 來，街前賣嘛？哪樣長長你跟前嘍。 21 與朱元思書 1.給加點字注音。湍（ ）鳶（ ）戾（ ）嚶（ ）庠（ ）泠（ ） 2.下面句中含有通假字的是A.千丈見底 B.有時見日 C.窺谷忘反 D.泠泠作響 3.解釋句中加點的詞。 ①一百許里（ ） ②急湍甚（ ） ③蟬則千轉不窮（ ） ④橫柯上蔽（ ） ⑤經綸世務者（ ） ⑥任意東西（ ） 4.在文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對偶句各一句，并說說它們的表達效果。 視覺：____________ 聽覺：____________表達效果：____________ 閱讀“夾岸高山，皆生寒樹……疏條交映，有時見日?！被卮鹞暮髥栴}。 5.解釋加點詞的含義。①互相軒邈（ ）②鳶飛戾天（ ）③望峰息心（ ）④負勢競上（ ） 6.翻譯句子。①鳶飛戾天者，望峰息心②經綸世務者，窺谷忘反 7.作者用“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，參照你乘船或坐車時的體驗，說說這樣寫好在哪里？ 8.從寫景方面看，這段文字的寫景順序是怎樣安排的？作者是從哪幾個角度來描寫景物的？ 9.從抒情方面來看，作者用了什么樣的手法？抒發(fā)了自己什么樣的思想感情？ 10.說說你對“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”一句深層意思的理解。寫一則200字左右的筆記。 22* 五柳先生傳 2.解釋下列句子中加點的詞語。 ①先生不知何許人也____②不慕榮利___________③每有會意，便欣然忘食__④性嗜酒，家貧不能常得__________⑤親舊知其如此_______ ⑥造飲輒盡___________⑦期在必醉________ ⑧曾不吝情去留______⑨環(huán)堵蕭然_____⑩短褐穿結______ 3.選出“之”字不同用法的一項 A.茲若人之儔乎? B.或置酒而招之C.無懷氏之民歟？ D.葛天氏之民歟？ 4.“五柳先生”名號來歷的原因是什么？（用原文回答）生活的情況如何？（用原文答） 閱讀全文，回答文后問題。1．.解釋下列加點詞的意思。 ①環(huán)堵蕭然（ ）②短褐穿結（ ） ③晏如也（）④造飲輒盡（ ） ⑤茲若人之儔乎（ ） 2.翻譯下列句子。 ①好讀書，不求甚解。②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 3.本文一反傳記明確交代姓名籍貫的通則，以虛寫代實寫，有何用意？ 4.五柳先生的性格、生活、志趣表現在哪六個方面？概括出來。 5.“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應？說說你對五柳先生“不慕榮利”的看法。 23* 馬 1.給加點字注音。 駢死（ ）槽櫪（ ）（ ）粟（ ）外見（ ）食馬（ ） 祗（ ） 2.解釋下列加點字的含義。①祗辱于奴隸人之手（ ）②駢死于槽櫪之間（ ）（ ） ③千里馬常有，而伯樂不常有（ ） 3.填空。 ①韓愈，字_______，_______代著名_______家，他的著作收在《___________》里。 ②本文中韓愈說明庸者“不知馬”的具體表現的句子是：________，_______，_______ 4.本文中有五個“也”字，請對其所表達的語氣分別作出解說。 ①食馬者不知其能千里而食也 ②是馬也，雖有千里之能 ③安求其能千里也 ④其真無馬邪？其真不知馬也 ⑤不以千里稱也 二、閱讀 閱讀“馬之千里者……其真無馬邪？其真不知馬也?！被卮鹞暮髥栴}。 5.解釋下面句中加點的詞。①一食或盡粟一石（ ） ②食馬者不知其能千里而食也（ ）③且欲與常馬等不可得（ ） 6.找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。 ①才美不外見 ②食之不能盡其材 ③其真無馬邪 7.翻譯下面的句子。 ①食馬者不知其能千里而食也。②安求其能千里也？ ③鳴之而不能通其意。④其真無馬邪？ 8.給下列句中加點的“食”字注音并釋義。 ①一食或盡粟一石（ ）（ ）②食馬者不知其能千里而食也（ ）（ ）（ ）（ ） ③食不飽，力不足。（ ）（ ）④食之不能盡其材。（ ）（ ） 9.歸納第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？ 10.第二段文字中運用的修辭手法有哪些？起什么作用？ 11.找出全文的主旨句，說說表達了作者怎樣的思想感情？ 24 送東陽馬生序 一、積累與運用 1 解釋下列句中加點的詞。 ①又患無碩師名人游（ ）②從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問（ ）③色愈恭，禮愈至（ ）④卒獲有所聞（ ）⑤負篋曳屣（ ）⑥燁然若神人（ ） 3.從課文中找出通假字，并寫出與之相通的字。 4.翻譯下列句子。 ①弗之怠。②援疑質理，俯身傾耳以請。③俟其欣悅，則又請焉。 二、閱讀 閱讀“當余之從師也……蓋余之勤且艱若此。”回答文后問題。 5.解釋下列句中加點的詞。 ①送東陽馬生序（ ）②媵人持湯沃灌（ ）③寓逆旅（ ） 6.下列句中加點的“之”用法不同于其他三項的一項是A.當余之從師也B.戴朱纓寶飾之帽C.豈他人之過哉D.坐大廈之下而誦《詩》《書》 7.翻譯下列兩個短句。 ①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 ②日再食。 8.太學生學習條件的優(yōu)越，表現在哪些方面？ 9.應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系？ 25 詩詞曲五首 一、積累與運用 1.給下列加點字注音。 爛柯（ ）折戟（ ）宮闕（ ） 峰巒（ ） 2.解釋加點的詞語。 ①暫憑杯酒長精神（ ）②折戟沉沙鐵未銷（ ） ③千里共嬋娟（ ）④傷心秦漢經行處（ ） 3.默寫、填空。 ①《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩的作者是___________，“酬”的意思是___________，“樂天”是___________。②沉舟側畔千帆過，____________。 ③____________，銅雀春深鎖二喬。④人生自古誰無死？____________。 ⑤但愿人長久，____________。⑥興，百姓苦；____________。 二、閱讀 閱讀蘇軾的<<水調歌頭>> 4.蘇軾，___________代杰出的___________家，號___________。他與父親___________，弟弟___________合稱為“三蘇”。他們父子三人與韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏，被后人譽稱為“___________”。 5.結合語境，解釋文中加橫線的詞語。 ①瓊樓玉宇：____________②弄清影：____________ 6.這首詞中表現作者健康樂觀的情緒和美好愿望的句子是____，它的含義是______，在詞中，這句詞是對___________說的，后來被人們廣泛引用，表達了___________。 7.翻譯詞句。 轉朱閣，低綺戶，照無眠。 8.這首詞的上闕寫____________，下闕寫____________。 9.這首詞的中心思想是：____________。 10.詞也要押韻，請把這首詞的韻腳寫出來：____________________。 11.用“/”劃分下列詞句的節(jié)奏。 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。 26 小石潭記 一、積累與運用 1.給下列加點的字注音。 篁（ ）冽（ ）坻（ ）綴（ ）翕（ ） 愴（ ） 邃（ ）佁（ ） 2.解釋加點字詞的意思。 ①如鳴佩環(huán)（ ）②為坻，為嶼，為嵁，為巖（ ）（ ）③潭中魚可百許頭（ ）④影布石上，佁然不動（ ）⑤凄神寒骨，悄愴幽邃（ ）（ ）（ ）⑥隸而從者（ ） 3.指出下列加點詞的意義和用法。 ①從小丘西行百二十步 ②潭西南而望，斗折蛇行 ③其岸勢犬牙差互，不可知其源 4.從課文中找出作者表達自己感情的句子。 二、閱讀 閱讀<<小石潭記>> 5.解釋加點詞的意思。 其岸勢犬牙差互（ ）斗折蛇行（ ）其境過清（ ） 6.初見小石潭作者心情如何?寫了潭邊的哪些實景? 7.寫游魚一節(jié)，極為細膩傳神，游魚表現出怎樣的情態(tài)？“似與游者相樂”展示了怎樣的境界？ 8.游覽到最后，作者怡樂的心情起了變化，是什么心情？我們怎樣理解？ 27 岳陽樓記 一、積累與運用 1.給加點字注音。 謫守（ ）霪雨霏霏（ ）（ ）岸芷汀蘭（ ）（ ） 檣傾楫摧（ ）（ ）浩浩湯湯（ ）陰風怒號（ ） 2.解釋加點的詞。 ①增其舊制（ ）②前人之述備矣（ ） ③沙鷗翔集（ ）④滕子京謫守巴陵郡（ ） 3.劃分下列句子的節(jié)奏。 ①日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧。 ②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。 4.用課文原句填空。 ①文中表達作者曠達胸襟的句子是：____________。 ②從時空兩個角度描寫洞庭美景的句子是：____________。 ③“前人之述備矣”與上文“____________”一句照應。 ④從正反兩方面闡述古仁人內涵的句子是：____________。 二、閱讀 閱讀“予觀夫巴陵勝狀……感極而悲者矣?！? 5.解釋下列加點的詞語。 ①然則： ②去國懷鄉(xiāng)： ③南極瀟湘： ④連月不開： 6.寫出上文中的對偶句。 7.陰晦凄涼的景致帶給登樓者的感受是什么？ 8.用一句話概括上文第二段所表達的覽物之情。 9.文中略寫巴陵勝狀，詳寫覽物之情，簡要說說原因。 閱讀“若夫淫雨霏霏….. 噫！微斯人，吾誰與歸？” 10.翻譯畫線的句子。 ①不以物喜，不以己悲。 ②微斯人，吾誰與歸？ 11.“或異二者之為”中的“二者”具體指的是哪兩種心情？ 12.“是進亦憂，退亦憂”中的“進”和“退”分別指什么？ 13.最后一段文字的中心意思是什么？ 14.作者動靜結合描寫月夜美景，請你描繪一幅“盛夏月夜圖”。 28 醉翁亭記 一、積累與運用 1.給下列加點的字注音。 瑯琊（ ） 環(huán)滁（ ） 晦明（ ）傴僂（ ） 觥籌（ ） 林霏（ ） 2.指出下列加點字的含義。 ①醉翁之意不在酒（ ） ②泉香而酒洌（ ） ③負者歌于途（ ） ④樹林陰翳（ ） 3.填空。 ①《醉翁亭記》以“____________”“____________”二字提挈全篇。文中的脈絡關系極為密切的句子是____________。結尾部分用____________一句就把“醉”和“樂”統一起來，點明全文的主旨。 ②本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時景物的特征。其中最突出的四句是：____________。 4.課文里連用21個“也”字作句尾。這些“也”，表示了不同的語氣和作用。請把下面的判斷句中“也”的不同表達作用填在相應括號中。 ①望之蔚然而深秀者，瑯琊也。②作亭者誰？山之僧智仙也。 ③環(huán)滁皆山也。④山水之樂，得之心而寓之酒也。 ⑤而樂亦無窮也。⑥故自號曰醉翁也。⑦廬陵歐陽修也。 表示判斷語氣的：（ ）表示解釋語氣的：（ ） 表示肯定語氣的：（ ）表示感嘆語氣的：（ ） 二、閱讀 閱讀“至于負者歌于途……頹然乎其間者，太守醉也。” 5.這個片段寫了四種情況，從原文中找出最能概括每種情況的短句，依次填在下面的橫線上。①____________ ②____________③____________ ④____________ 6.下列各組語句中加點字意思相同的一組是 7.將“負者歌于途，行者休于樹”翻譯成現代漢語。 8.聯系全文看，對作者在這個片段中表達的思想感情分析正確的一項是 A.山水之樂B.與民同樂C.被貶后的抑郁心情D.“醉”與“樂”的和諧統一 9.從作者所表達的思想境界，我們可以感受到他一樣具有范仲淹在《岳陽樓記》一文中所展露的“____________，____________”的曠達胸襟。 （二）“已而夕陽在山……太守謂誰？廬陵歐陽修也?！比擞吧y，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。 10.“醒能述以文者”中“文”指《____________》。 11.概括本段大意。 12.把“醉”與“樂”統一起來點明全文主旨的句子是：____________。 13.作者用禽鳥之樂襯托____________之樂，又以游人之樂襯托____________之樂。 14.能表達“太守之樂”的意思的句子是：____________。 29* 滿井游記 一、積累與運用1.給下列加點字注音。飛沙走礫（ ）廿二日（ ）燕地寒（ ）呷浪之鱗（ ）曝沙之鳥（ ）泉而茗者（ ） 2.解釋句中加點的詞。 ①局促一室之內（ ）②土膏微潤（ ） ③娟然如拭（ ）④泉而茗者（ ） ⑤紅裝而蹇者（ ）⑥然徒步則汗出浹背（ ） 3.填空。 《滿井游記》是一篇記游小品。當時作者____________為官清閑，于早春二月出城游玩，感受春回大地的氣息。他是明朝“____________”的代表人物。 二、閱讀 閱讀“燕地寒，花朝節(jié)后……而城居者未之知也。” 4.第①段中體現“燕地寒”特征的語句是哪些？ 5.從全文看，第①段采用了什么手法？ 6.第②段從哪些方面寫滿井春色？ 7.描寫初春景色的句子，寫山好的句子是 ____________，寫水好的句子是____________，寫樹好麥好的句子是____________。 8.寫游滿井的時間是____________，這一天的天氣____________，這燕地余寒的特征是____________。9.揭示文章主旨的句子是____________。 10.翻譯下列句子。 ①于是冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。 ②始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。 30 詩五首 1.給加點的字注音。金樽（ ）投箸（ ）突兀（ ） 大庇（ ） 岑參（ ）狐襲（ ）布衾（ ） 己亥（ ） 2.解釋加點的詞語。 ①結廬在人境 ②問君何能爾 ③直掛云帆濟滄海 ④秋天漠漠向昏黑 ⑤瀚海闌干百丈冰 ⑥落紅不是無情物 3.默寫。 ①采菊東籬下，____________。②長風破浪會有時，____________。 ③____________，大庇天下寒士俱歡顏。④忽如一夜春風來，____________。 ⑤瀚海闌干百丈冰，____________。⑥落紅不是無情物，____________。 二、閱讀 閱讀<<茅屋為秋風所破歌>>杜甫 4.從詩中找出描寫的詩句，并對其分析。 5.從詩中找出敘事的詩句，并對其進行分析。 6.從詩中找出抒情的詩句，并對其分析。 7.詩人杜甫在詩中表現了怎樣的情懷？ （二）閱讀<<白雪歌送武判官歸京>>岑參 8.解釋詞語。 ①鐵衣：____________②錦衾：____________ 10.本詩中，從視覺角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句詩是“____________，____________?！? 11.這首詩前十句重在詠雪，后八句則主要是寫____________。（填2字） 12.本詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 13.請描述“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”在你腦海中出現的畫面。（限40字） 14.下邊一段文字是講“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的，看看人家是怎樣進行賞析的。請就“風掣紅旗凍不翻”一句寫一點賞析文字。 塞外苦寒，北風一吹，大雪紛飛。詩人以梨花盛開比擬雪壓枝頭，極為新穎貼切。“忽如”二字寫得甚妙，不僅寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且再次傳出了詩人驚喜好奇的神情?！扒淙f樹梨花開”的壯美意境，頗富有浪漫色彩。南方人見過梨花盛開的景象，那雪白的花不僅是一朵一朵，而且是一團一團，花團錦簇，壓枝欲低，與雪壓冬林的景象極為神似。春風吹來梨花開，竟至“千樹萬樹”，重疊的修辭表現出景象的繁榮壯麗?！按貉M空來，觸處似花開”（東方虬《春雪》），也以花喻雪，匠心略同，但無論豪情與奇趣都得讓此詩三分。詩人將春景比冬景，尤其將南方春景比北國冬景，使人忘記奇寒而內心感到喜悅與溫暖，造境俱稱奇絕。要品評這詠雪之千古名句，恰有一個成語——“妙手回春”。 參考答案：1 藤野先生 一、1.薈 匿 辭 ｆēｉ ｘｎ ｊｉ 2.①照 ②即“模糊”，這里指馬虎、不講究。 ③關于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學校里發(fā)生過的一些事情。④原指科舉時代應試不中。這里指考試不及格。⑤這里是動詞，放映。 ⑥反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。 5.主要寫見到藤野先生之前，在東京的所見所感。 6.只不過 對東京的失望 “清國留學生”的種種丑態(tài)丑行 這一句領起前兩段內容，寫出作者對清國留學生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。 7.“確”表示肯定花的漂亮；“但”表轉折，花雖然漂亮，可是人卻是丑陋的，令人作嘔。 8.“標致”本義是嫵媚動人，多用在女性身上。此處用來形容“清國留學生”，是反語。 9.作者在這一部分寫了在東京的所見，清國留學生的種種丑態(tài)促使先生對東京失望，為下文離開東京到仙臺見到藤野先生作了鋪墊。或者說這一部分寫清國留學生學跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。（答對大意即可） 6 雪 2.ｑｎɡ ｌｉｎ ｓｈｕ ｚｈｕ ｌǐｎ ｌｉ ｊ ｊｕｎ ｓｈ ｈ ｊǐ ｐｎɡ ｈｕｎɡ ｔｕ ｙ?。?ｚｈｉ 4.文章細致生動地描繪了江南的雪景與北方的雪景，并在對比中表現了自己的傾向。 5.江南的雪有一種平和恬靜的美，她“滋潤美艷”、色彩斑斕，蘊育著生命，透露著生機。江南優(yōu)美的雪景中，傾注了作者對故鄉(xiāng)的幾多懷戀，和對美好理想的向往、追求。 6.北方的雪“永遠如粉、如沙”“在凜冽的天宇下”，“奮飛”“升騰”，儼然一個奔放的挑戰(zhàn)者。這里更多地傾注了作者的情感，他更欣賞北方雪的壯美，在孤獨中抗爭、奮斗、向上，這種張揚的個性與精神正是作者一以貫之的前行動力。 7.雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，也是美的象征。在內容和結構上是聯接朔雪之景的橋梁。雪羅漢雖然“潔白”“明艷”，非常優(yōu)美，但卻很快消融。作者更欣賞的還是朔方雪的壯美，那種在苦寒中獨立抗爭的形象正和作者“敢于直面慘淡的人生”，不屈不撓戰(zhàn)斗的形象吻合。 8.①“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得欣賞的。②北方雪的特質之一是孤獨，在這里還被表現為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯系在一起的，也正是完全的獻身，讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅強內核的精魂。 敬畏自然 一、1.（1）ｚｈǐ （2）ｈ?。? （3）ｋūｎ （4）ｊ （5）ｃｈ （6）ｓｕ （7）ｘｉｏ （8）ｓｈｕ （一）6.人類理應敬畏自然 7.用了擬人的手法，說宇宙是一個碩大無比、永恒的生命，宇宙的一切都是生命的一種存在形式，區(qū)別只在于高級生命形態(tài)與低級生命形態(tài)之分，低級生命形態(tài)，即看起來死氣沉沉的物質也“隱藏著生命”，也有“生命的萌芽”。 8.宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。 9.敬畏自然就是充分認識自然的偉大，承認人類自身也是自然的一個組成部分，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。 10.因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。 11.如“你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候嗎？”用擬人手法，有生動、形象、親切的效果。 云南的歌會 1.①ｙǐ ②ｃｈｕ ｈ ③ｐ ④ｘｎɡ ⑤ｘī ⑥ｃｈｎ ⑦ｈｕ 6.描繪了山野對歌的場面。 7.對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。 8.“多”在文中說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內容。在下文與“也唱其他故事”照應。因此，此處一個“多”字用得準確精當，無可更易。 “種種不同方式”具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提問；互嘲互贊。 9.肖像描寫 烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的場景。 10.①“見景生情，即物起興”的方式。 ②“提問題方法，等待對方答解”的方式。 21 與朱元思書 一、1.ｔｕｎ ｙｕ?。? ｌ ｙīｎɡ ｘｉｎɡ ｌｎɡ 2.BC 3.①左右 ②水勢急 ③窮盡 ④樹枝 ⑤籌劃，治理 ⑥向東，向西 4.橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。 表達效果：句式整齊，音韻和諧；對比立意，相映成趣。 二、（一）5.①爭著往高處和遠處伸展 ②至 ③平息 ④憑依 6.①像鳶飛到天上的人（為名為利極力攀高的人），看到這些雄奇的高峰，就會平息他那熱衷于功名利祿的心。②治理社會事務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。 7.以動寫靜，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。 8.由高到低，由遠及近 視覺，聽覺 9.比喻 雖亟思奮發(fā)有為，但終未顯達，故而有些消極遁世的思想情感。 10.這兩句主要寫人們在這高山、泉水和草木鳥獸的奇景中的感受。這兒是一個和諧、美好的世界。這樣的世界，使人意志奮發(fā)，精神高尚，那些汲汲于追求個人名利的人，那些被世俗事務纏得暈頭轉向的人，到這里來看一看這雄奇的景象，也會被它所吸引，可以冷靜一下頭腦，讓自己的身心得到暫時的休息，讓自己的靈魂得到凈化。（言之有理即可） ☆22* 五柳先生傳 一、1.ｓｈ ｚｈ ｌｎ ｈ ｄ?。? ｑｉｎ ｊ ｃｈｕ ｓｈ?。瞑? ｙ 2.①處所 ②羨慕 ③高興的樣子 ④過度喜歡 ⑤舊交，舊友 ⑥往，到 ⑦希望，愿望 ⑧并 ⑨周圍環(huán)著四堵墻 ⑩用獸毛或粗麻布做成的短上衣 3.B 4.宅邊有五柳樹，因以為號焉。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。 二、（一）5.①清寂 ②有破洞 ③安然自若的樣子 ④就 ⑤此 6.①喜愛讀書，不在一字一句的解釋上過分深究（只求領會要旨）。②不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財做官。 7.突出旨趣，勾勒五柳先生不拘形跡、不慕榮利的特征，表現出五柳先生的精神風貌。 8.少言，好讀書，嗜酒，脫略形跡，安于貧賤，以文自娛。 9.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。陶淵明的“不慕榮利”，寧愿淡泊自處，甘于貧窮，表明了他不求宦達、安貧樂道、淡泊名利的生活情趣，也表現了他對黑暗現實的厭惡，對功名利祿的鄙棄以及不愿與統治者同流合污的生活態(tài)度。就這一點來說，無疑具有進步的意義。但是他這樣不問世事的隱居態(tài)度，也有消極避世的成分，尤其是想回到過去那種小國寡民的狀態(tài)里去，更是一種歷史的倒退。 ☆23* 馬 說 一、1.ｐｉｎ ｃｏ ｌ ｓ ｘｉｎ ｓ ｚｈǐ 2.①只是 ②并列而死 喂牲口用的食器 ③可是 3.①退之 唐 文學 昌黎先生集 ②策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 4.①表示肯定語氣，肯定“食馬者”的無知。②表示句中停頓，提醒讀者注意“食馬者”的無知給千里馬帶來的嚴重危害。③表示反詰語氣，凝聚著作者憤慨之情。④表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對“食馬者”的辛辣嘲諷。⑤表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。 二、（一）5.①有時 ②它，代千里馬 ③等同，一樣 6.①見 現 顯露（或表現） ②材 才 才能 食 飼 喂 ③邪 耶 嗎，表疑問 7.①喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。②又怎么能要求它能夠日行千里呢？③聽它嘶叫卻不懂得它的意思。④難道果真沒有千里馬嗎？ 8.①ｓｈ吃 ②ｓ喂 ｓ喂 ③ｓｈ吃 ④ｓ喂 9.指出千里馬被埋沒的根本原因，作論證的反面論據。 10.排比、引用、設問 將“食馬者”的愚妄寫得淋漓盡致，點明全文主旨：其真不知馬也。 11.其真不知馬也。對統治者有眼不識英雄和摧殘人才的現象進行猛烈地抨擊，表達了作者強烈的憤慨之情。 ☆24 送東陽馬生序 一、1.ｓｈ ɡｕｎ ｃｈｄｕō ｑｉ ｘǐ ｊūｎ ｙ ｙｎɡ 2.①大 ②請教 ③周到 ④終于 ⑤背 ⑥……的樣子 3.①四支僵勁不能動?！爸А蓖ā爸薄＂谕嵘员痪_繡?！氨弧蓖芭薄? 4.①不懈怠，不放松讀書。②提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵請教。③等到他高興了，就又去請教。 二、（一）5.①贈序，臨別贈言性質的文字 ②熱水 ③旅店 6.A 7.①因為內心有足以快樂的事，所以不覺得吃的穿的不如人。②每天吃兩頓飯。 8.①有書可讀；②有師可問；③無奔走之勞；④無凍餒之患。 9.學習條件不好，仍然能學好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定能學好，像某些“太學生”那樣。學習條件的好壞，對學習能夠有所影響，但不是決定性的。促使學習成功的關鍵，是長期堅持“勤而艱”專心致志。這是宋濂的切身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。（意思對即可） ☆25 詩詞曲五首 一、1.ｋē ｊǐ ｑｕ ｌｕｎ 2.①增長，振作 ②古代兵器 ③月亮 ④經過 3.①劉禹錫 這里是以詩相答的意思 白居易 ②病樹前頭萬木春 ③東風不與周郎便 ④留取丹心照汗青 ⑤千里共嬋娟 ⑥亡，百姓苦 二、（一）4.宋 文學 東坡居士 蘇洵 蘇轍 唐宋八大家 5.①美玉做成的樓宇。②月光下的身影也跟著做出各種舞姿。 6.但愿人長久，千里共嬋娟 希望人們年年平安，雖相隔千里，也能共享這美好的月光 子由 對遠方朋友與親人的良好祝愿 7.月兒轉過朱紅色的閣子，低低地掛在雕花的窗戶上，照著不能安眠的人。 8.詞人“歡飲”時的想象 “無眠”時對人生哲理的探求 9.通過想象，表達了詩人對人生的探求和對親人的懷念之情 10.天、年、寒、間、眠、圓、全、娟 11.明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。 （二）12.張養(yǎng)浩 元 散曲 曲牌名 13.興，百姓苦；亡，百姓苦。 14.傷心/秦漢/經行/處，宮闕/萬間/都/做了/土。 15.“聚”：使靜態(tài)物具有動態(tài)美，使人仿佛看到群山競向潼關奔來的情景?！芭保菏谷擞X得黃河如獸在咆哮，并聯想到河水奔騰澎湃的情景。 ☆26 小石潭記 一、1.ｈｕｎɡ ｌｉ ｃｈ ｚｈｕ ｘī ｃｈｕｎɡ ｓｕ ｙǐ 2.①使動用法，使……鳴響 ②動詞，成為，變成 水中高地 ③表約數，來 ④……的樣子 ⑤使……凄；使……寒；深 ⑥作為隨從 跟從 3.①方位名詞作狀語，向西。②方位名詞作狀語，表示“望”的方向，向西南。名詞作狀語，像北斗那樣，像蛇那樣。③名詞作狀語，像犬牙那樣。 4.以其境過清，不可久居，乃記之而去。 二、（一）5.互相交錯 曲折 凄清，冷冷清清 6.“心樂之”，心里很高興。清澈的潭水、崢嶸的潭石、青翠交結的潭樹。 7.自由自在，活潑天真。物我同一，樂而忘我，樂而忘形的境界。 8.愁苦心情。蕭森的景色，觸發(fā)了作者內心的隱痛，以致終“以其境過清，不可久居”，由暫時的解脫而跌回到現實生活中來。 ☆27 岳陽樓記 一、1.ｚｈ ｙｎ ｆēｉ ｚｈǐ ｔīｎɡ ｑｉｎɡ ｊ ｓｈ?。瞑? ｈｏ 2.①規(guī)模 ②詳盡 ③棲止 ④做太守 3.①日星/隱曜，山岳/潛形；商旅/不行，檣傾/楫摧。②居/廟堂之高/則/憂其民，處/江湖之遠/則/憂其君。 4.①不以物喜，不以己悲。②銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。③刻唐賢今人詩賦于其上 ④不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。 二、（一）5.①既然這樣，那么。②離開國都。③盡。④放晴。 6.銜遠山，吞長江。北通巫峽，南極瀟湘。日星隱曜，山岳潛形。 7.則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 8.感極而悲。 9.文章重在表述作者的見解，不著重在寫景狀物。 （二）10.①不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。②沒有這種人，我同誰一道呢？ 11.去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣；心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 12.居廟堂之高；處江湖之遠。 13.抒發(fā)作者闊大胸襟和政治抱負。 14.可用現代漢語，也可仿文言風格。 一、 1.ｌｎɡ ｙ ｃｈ ｈｕ ｙǔ ｌǚ ɡōｎɡ ｆēｉ 2.①情趣 ②清 ③背負東西 ④遮蓋 3.①醉 樂 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也 醉能同其樂 ②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者 4.①③ ②⑥ ④⑦ ⑤ 二、（一）5.①滁人游 ②太守宴 ③眾賓歡 ④太守醉 6.B 7.背東西的人在途中唱歌，走路的人在樹下休息 8.B 9.不以物喜 不以己悲 （二）10.醉翁亭記 11.寫宴會散，眾人歸的情景。 12.醉能同其樂 13.人 太守 14.醉能同其樂，醒能述以文 ☆29* 滿井游記 一、1.ｌ ｎｉｎ ｙāｎ ｘｉā ｐ ｍｎɡ 2.①拘束 ②肥沃 ③擦 ④燒茶 ⑤騎驢 ⑥濕遍 3.袁宏道 公安派 二、（一）4.凍風時作，飛沙走礫。 5.欲揚先抑。 6.美好的景物和欣喜的人們。 7.山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也 于是冰皮……乍出于匣也 柳條……寸許 8.廿二日 稍和 余寒猶厲 9.始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也 10.①在這時候水面上的凍冰開始融解，水波的顏色開始發(fā)出亮光，魚鱗似的波紋一層接著一層，清澈得看見水底。②這才知道郊野以外何嘗沒有春天，然而居住在城里的人卻不知道。 ☆30 詩五首 一、1.ｚūｎ ｚｈ ｗ ｂ ｃｎ ｓｈēｎ ｑｉ ｑīｎ ｈｉ 2.①構筑房舍 ②這樣 ③渡 ④漸近 ⑤沙漠 ⑥花 3.①悠然見南山 ②直掛云帆濟滄海 ③安得廣廈千萬間 ④千樹萬樹梨花開 ⑤愁云慘淡萬里凝 ⑥化作春泥更護花 （一）4.描寫句：“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。”杜甫眼睜睜看著自己所建的浣花草堂為風所卷，心里七上八下，孤獨無助，自己也變得像飄忽不定的茅草了。 5.敘事句：“公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息?！边@句話敘述群童抱走茅草，喝止不住的事情，自己嘆息天不如意，嘆息人也不體貼。 6.抒情句：“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”詩人在個人身處逆境 的時候，把個人困苦丟在一邊，設想大庇天下寒士的萬間廣廈出現，思想境界得到升華，充分體現了其詩歌的“人民性”。 7.詩中描繪秋夜屋漏、風雨交加的情景，反映了草堂生活的一個片斷。詩人不顧個人安危，想到了天下受苦受難的老百姓，表現出憂國憂民的情懷。詩歌字字從肺腑中流出，有真情實感。 （二）8.①鐵甲編成的戰(zhàn)衣 ②織錦的被子 9.比喻；忽然像一夜吹來春風，千樹萬樹像梨花盛開一樣。 10.紛紛暮雪下轅門 風掣紅旗凍不翻 11.送別 12.抒發(fā)了因朋友返京而產生的無限惆悵的感情。在詩人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人怨悵。 13.山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪地上只留下一串馬蹄的足跡。 14.參考答案：送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛。這時看見一個奇異景象：盡管風刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動也不動——它已被冰雪凍結了。這一生動而反常的細節(jié)再次傳神地寫出天氣奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點，那冷色基調的畫面上的一星暖色，反襯得整個境界更潔白，更寒冷；那雪花亂飛的空中不動的物象，又襯得整個畫面更加生動。這是詩中又一處精彩的奇筆。