10.1-10.2功和內(nèi)能教案

1、2019-2020年高中物理 10.1-10.2功和內(nèi)能教案 新人教版選修3-3 教學目標 1了解內(nèi)能改變的兩種方式：做功、熱傳遞 2理解內(nèi)能的變化可以分別由功和熱量來量度 3知道做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能是等效的。

2、 歡迎進入物理課堂 2020 4 7 第一節(jié)功和內(nèi)能第二節(jié)熱和內(nèi)能 2020 4 7 核心要點突破 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓練 第二節(jié) 課前自主學案 課標定位 2020 4 7 課標定位 學習目標 1 了解焦耳的兩個實驗的原理 區(qū)別熱量和內(nèi)能 2 知道做功和傳熱是改變內(nèi)能的兩種方式 能正確區(qū)分兩者的不同 3 通過焦耳實驗的探究 培養(yǎng)學生的科學探索精神 重點難點 通過實驗探究來類比 分析理解內(nèi)能與功。

3、 歡迎進入物理課堂 一 焦耳兩個實驗比較及功和能的關(guān)系 1 焦耳的兩個實驗的比較 2 功和內(nèi)能的關(guān)系 1 內(nèi)能與內(nèi)能變化的關(guān)系 物體的內(nèi)能是指物體內(nèi)所有分子的動能和勢能之和 因此物體的內(nèi)能是一個狀態(tài)量 當物體溫度變化時 分子平均動能變化 物體體積變化時 分子勢能發(fā)生變化 因此物體的內(nèi)能變化只由初 末狀態(tài)決定 與中間過程及方式無關(guān) 2 做功與內(nèi)能變化的關(guān)系 做功改變物體內(nèi)能的過程是其他形式的能 如機。

4、 歡迎進入物理課堂 2020 4 7 第一節(jié)功和內(nèi)能第二節(jié)熱和內(nèi)能 2020 4 7 核心要點突破 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓練 第二節(jié) 課前自主學案 課標定位 2020 4 7 課標定位 學習目標 1 了解焦耳的兩個實驗的原理 區(qū)別熱量和內(nèi)能 2 知道做功和傳熱是改變內(nèi)能的兩種方式 能正確區(qū)分兩者的不同 3 通過焦耳實驗的探究 培養(yǎng)學生的科學探索精神 重點難點 通過實驗探究來類比 分析理解內(nèi)能與功。

5、 歡迎進入物理課堂 1 2 功和內(nèi)能熱和內(nèi)能 一 功和內(nèi)能1 焦耳的實驗 1 絕熱過程 系統(tǒng)不從外界熱量 也不向外界熱量的過程 2 代表實驗 重物下落帶動葉片攪拌容器中的水 引起水溫 通過電流的熱效應(yīng)給水加熱 3 結(jié)論 在各種不同的絕熱過程中 系統(tǒng)狀態(tài)變化相同 則外力所做的功相同 與做功的方式關(guān) 吸收 放出 上升 無 2 內(nèi)能 1 內(nèi)能的概念 內(nèi)能是描述熱力學系統(tǒng)的物理量 在絕熱過程中可以改變熱力。

6、 歡迎進入物理課堂 第1 2節(jié) 理解教材新知 把握熱點考向 知識點一 知識點二 考向一 考向二 第十章 應(yīng)用創(chuàng)新演練 隨堂基礎(chǔ)鞏固 課時跟蹤訓練 知識點三 1 絕熱過程 系統(tǒng)只由于外界對它做功而與外界交換能量 它不從外界吸熱 也不向外界放熱 這樣的過程叫做絕熱過程 2 絕熱過程中系統(tǒng)內(nèi)能的增加量等于外界對系統(tǒng)所做的功 即 U Q 3 熱傳遞 熱量從物體的高溫部分傳遞到低溫部分 或從高溫物體傳遞給低。

7、2019-2020年高中物理10.1、10.2 功和內(nèi)能 熱和內(nèi)能同步訓練 新人教版選修3-3 一、選擇題 1關(guān)于物體內(nèi)能的變化情況，下列說法中正確的是( ) A吸熱的物體，其內(nèi)能一定增加 B體積膨脹的物體，其內(nèi)能一定減少。

8、2019-2020年高中物理 10.1功和內(nèi)能 教案新人教版選修3-3 本章以焦耳的實驗為基礎(chǔ)，研究了功和內(nèi)能變化、熱和內(nèi)能變化之間的關(guān)系，總結(jié)出做功和熱傳遞是改變系統(tǒng)內(nèi)能的兩種方式，兩種方式對改變物體的內(nèi)能是等效的，。