高中生物

1、專題八 實驗與探究,一、課本中的實驗,每一個實驗的目的、原理、方法和步驟了如指掌。并能夠應(yīng)用相關(guān)的原理，對其他實驗進(jìn)行設(shè)計和拓展。,考試說明對實驗與探究能力的要求,（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能綜合運用這些實驗涉及的方法和技能。（2）具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（。

2、專 題 講 座,1三看識別法,細(xì)胞分裂圖像的判斷,2根據(jù)細(xì)胞質(zhì)的分裂方式判斷何種細(xì)胞,3圖像比較有絲分裂中期與減數(shù)第二次分裂中期比較：,1假定某動物體細(xì)胞染色體數(shù)目2n4，據(jù)圖指出下列敘述不正確的是(),A為減數(shù)第一次分裂四分體時期，為有絲分裂中期B細(xì)胞中染色體上的DNA含量相等C為有絲分裂后期，為減數(shù)第二次分裂后期D圖中每個細(xì)胞中至少含有兩對同源染色體解析：圖有同源染色體聯(lián)會，則為減數(shù)每一次分裂前期；圖染色體著絲點排列在赤道板上，則為有絲分裂中期，A正確；圖細(xì)胞中每條染色體上都有2個DNA分子，B正確；圖有同源染色體，則為。

3、,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,謝謝。

4、,必修二總復(fù)習(xí),.,考點二、減數(shù)分裂與受精作用,.,減數(shù)第一次分裂,中期,前期,末期,次級精母細(xì)胞,初級精母細(xì)胞,后期,同源染色體聯(lián)會形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體間交叉互換,同源染色體排列在赤道板上,著絲點排列在赤道板的兩側(cè),同源染色體彼此分離，非同源染色體自由組合,染色體數(shù)目減半,.,減數(shù)第二次分裂,前期,中期,后期,次級精母細(xì)胞,精細(xì)胞,精子,思考,著絲點分裂，姐妹染色單體分離,沒有,兩,四,變形,.,減數(shù)分裂各時期特點,.,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的變化曲線,染色體變化,DNA變化,間期,n,2n,3n,4n,減數(shù)第 一次分裂,前,中,后,。

5、第六章 遺傳與人類健康第一節(jié) 人類遺傳病的主要類型,浙科版必修2,.,近年來，隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，人類的傳染病已逐漸得到控制。而人類的遺傳性疾病卻有逐年增高的趨勢，遺傳病已成為威脅人類健康的一個重要因素！,.,討論,1、先天性疾病都是遺傳病嗎?遺傳病與先天性疾病有什么關(guān)系？2、家族性疾病都是遺傳病嗎？遺傳病與家族性疾病有什么關(guān)系？3、由于某種原因引起體細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，這種改變導(dǎo)致了人類患一種疾病。這種疾病屬于遺傳病嗎？為什么？4、遺傳病是否受環(huán)境因素的影響？請舉例說明你的觀點,.,先天性疾病、家族性。

6、學(xué)業(yè)分層測評,知識點一,知識點二,當(dāng)堂即時達(dá)標(biāo),人 類 常 見 遺 傳 病 的 類 型 及 特 點,遺傳物質(zhì),一對等位基因,顯,隱,兩對以上等位基因,環(huán)境,群體,染色體異常,結(jié)構(gòu),數(shù)目,遺傳病的監(jiān)測、預(yù)防與人類 基 因 組 計 劃,遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展,學(xué)業(yè)分層測評（十五）點擊圖標(biāo)進(jìn)入。