廣東省廉江市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

1、1、什么是說(shuō)明文？,說(shuō)明文是客觀地介紹事物或闡明事理的一種文體，目的在于說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能或闡明事理，給人以知識(shí)。 說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩類(lèi)。,2、說(shuō)明的方法,說(shuō)明方法有：下定義，作比較。

2、陶弘景,答謝中書(shū)書(shū),“書(shū)”是一種什么樣的文體？“書(shū)”即書(shū)信，一種應(yīng)用性文體，古代書(shū)信多記事陳情，實(shí)用性和審美性完美結(jié)合。,寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介,南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。,陶弘景南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱(chēng)為“山中宰相”。他的答謝中書(shū)書(shū)，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷。

3、猜猜看,三父子八大家,父蘇洵，弟蘇轍并稱(chēng)為“三蘇”,唐宋八大家之一,蘇軾,一門(mén)三父子,都是大文豪,詩(shī)賦傳千古,峨眉共比高。,記承天寺夜游,蘇軾,承天寺塔,位于銀川市城西承天寺內(nèi),俗稱(chēng)“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的歷史。塔通高64.5米,異?？⌒阃Π?。,解題,隨筆式小品文,記承天寺夜游,“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人。

4、生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的。老舍我的母親,朱德,回憶我的母親,1.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵字詞研讀文章的方法。2.學(xué)習(xí)多方面表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)法。（重點(diǎn)）3.品味文中樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)母親真摯深沉的愛(ài)。（難點(diǎn)）,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.我的查閱：（1）查一查作者朱德是何人？（2）查一查這篇文章的寫(xiě)作背景。

5、白日依山盡，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，馨香盈滿袖，詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)史上最璀璨的一顆明珠。她言簡(jiǎn)卻意蘊(yùn)綿長(zhǎng)，她字字璣珠，她以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，營(yíng)造最豐富的意境，表達(dá)最貼切的情感。,黃河入海流。,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。,路遠(yuǎn)莫致之。,方法指導(dǎo):1.了解作者及寫(xiě)作背景；2.讀準(zhǔn)字音、讀通大意、讀懂主題。,飲酒(其五),24,詩(shī)歌,陶淵明，名潛，字元亮，東晉詩(shī)人。他幾次出仕，幾次歸隱，最后下決心走上歸隱之。

6、13 背 影 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1 學(xué)習(xí)抓住人物特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的方法 2 品味樸實(shí)的飽含感情的語(yǔ)言 過(guò)程與方法 1 通過(guò)各種形式的默讀和朗讀 理清文章脈絡(luò) 2 引導(dǎo)學(xué)生研討品讀關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達(dá)作用 體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)。

7、20 夢(mèng)回繁華 教學(xué)目標(biāo) 1 快速瀏覽課文 整體把握了解 清明上河圖 的主要內(nèi)容 2 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句梳理各層次的主要內(nèi)容 理清文章的說(shuō)明順序 3 注意作者的遣詞造句 體會(huì)本文語(yǔ)言典雅而富有韻味的特點(diǎn) 課時(shí)安排 1課時(shí) 導(dǎo)入一。

8、7 列夫托爾斯泰 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 整體感知課文對(duì)托爾斯泰的獨(dú)到細(xì)致的刻畫(huà) 理解 積累文中 軒昂 器宇 犀利 郁郁寡歡 正襟危坐 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 等詞語(yǔ) 2 品評(píng)語(yǔ)言 學(xué)習(xí)課文運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙喻描寫(xiě)形貌的手法 體會(huì)課文。

9、17 中國(guó)石拱橋 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1 積累 雄偉 殘損 古樸 推崇 惟妙惟肖 巧妙絕倫 等詞語(yǔ) 掌握讀音和詞義 2 掌握有關(guān)中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就和石拱橋特征的資料 過(guò)程與方法 1 把握說(shuō)明對(duì)象特征 整體感知文意 培。

10、11 與朱元思書(shū) 教學(xué) 目標(biāo) 1 正確流利地朗讀課文 能結(jié)合課下注釋和工具書(shū) 疏通文意 梳理常用的文言詞匯 背誦全文 2 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容和所表達(dá)的感情 學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)景物的方法 3 領(lǐng)略自然美景給人帶來(lái)的。

11、1 消息二則 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1 積累詞語(yǔ) 掌握新聞常識(shí) 把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 2 培養(yǎng)閱讀能力 體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美 把握毛澤東的寫(xiě)作風(fēng)格 過(guò)程與方法 綜合運(yùn)用朗讀和默讀的方法 情感態(tài)度與 價(jià)值觀 了。

12、23 周亞夫軍細(xì)柳 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 了解有關(guān)司馬遷及其作品 史記 的文學(xué)常識(shí)并掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ) 2 學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)本文深刻的主題 豐富的人文思想 領(lǐng)會(huì)本文的現(xiàn)實(shí)意義 3 學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)與側(cè)面描。

13、8 美麗的顏色 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 了解作者及相關(guān)的寫(xiě)作背景 掌握本課生字詞 2 理解課文的主旨 體會(huì)作者的感情 體會(huì)文中引用居里夫人言行的作用 3 感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛 領(lǐng)略科學(xué)家的堅(jiān)守與樂(lè)觀 課時(shí) 安排 1課時(shí) 導(dǎo)入 故事。

14、14 白楊禮贊 知識(shí)與技能 1 朗讀課文 把握文章的結(jié)構(gòu) 2 理解白楊樹(shù)的象征意義和托物言志 對(duì)比的寫(xiě)法 3 體會(huì)本文準(zhǔn)確 優(yōu)美 富有感情的語(yǔ)言 過(guò)程與方法 1 在整體感知的基礎(chǔ)上找出富有感情的語(yǔ)句 體味其中蘊(yùn)涵的情感 賞。

15、10 短文二篇 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1 借助注釋疏通文意 積累文言詞語(yǔ) 掌握意義 2 在反復(fù)誦讀中品味文章優(yōu)美的意境 揣摩文章凝練的語(yǔ)言 3 背誦并默寫(xiě)兩篇短文 過(guò)程與方法 1 通過(guò)自主 合作探討等方式 引導(dǎo)學(xué)生從不同。

16、21 孟子 二章 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1 了解并掌握課文中一些古今異義詞 學(xué)習(xí)課文中的排比 對(duì)比等修辭手法 2 學(xué)習(xí)兩篇短文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 層層推進(jìn)的論證方法及條理清晰 環(huán)環(huán)相扣的論說(shuō)語(yǔ)言特色 過(guò)程與方法 1 反復(fù)誦讀 理。

17、6 回憶我的母親 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1 學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)法 2 體會(huì)議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用 過(guò)程與方法 1 理清本文講述了母親的哪些事跡 2 體會(huì)本文質(zhì)樸的語(yǔ)言 理解。

18、22 愚公移山 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1 積累文言文重要的實(shí)詞 虛詞 辨析一詞多義 2 理解課文深刻的寓意 3 把握愚公這一人物形象 體會(huì)對(duì)比 襯托手法的表達(dá)效果 過(guò)程與方法 分析愚公和智叟這兩個(gè)人物形象 理解愚公精神。

19、15 散文二篇 教學(xué)目標(biāo) 1 把握兩篇文章的結(jié)構(gòu) 體會(huì)羅素隨筆簡(jiǎn)潔而又富有哲理的特點(diǎn) 2 體會(huì) 永久的生命 欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法 理解作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí) 3 體會(huì)作者對(duì)生命 對(duì)人生的感悟 感受他崇高而博大的胸懷 樹(shù)立積極健康。