熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱

1、熱鬧的民俗節(jié),-對(duì)稱,這些物體有什么共同特點(diǎn)？,通過(guò)把這些圖形對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)折后圖形的兩邊重合了，那我們就說(shuō)這些圖形是對(duì)稱的。我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形,對(duì)稱圖形對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對(duì)稱軸”。,猜猜我給 大家?guī)?lái) 了什么？,自我評(píng)價(jià),通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到什么是對(duì)稱，并從圖畫中感受到了對(duì)稱的美，學(xué)會(huì)判斷軸對(duì)稱圖。

2、熱鬧的民俗節(jié),對(duì)稱,李 冬 萍,你能提出什么問(wèn)題？,對(duì)稱軸,例、下面的圖形有什么特點(diǎn)？,對(duì)稱圖形,這些圖形都是對(duì)稱的，左右或上下完全相同。,智力大比拼：我能行！,我最棒！,請(qǐng)您欣賞:美妙的對(duì)稱圖形,請(qǐng)您欣賞:美妙的對(duì)稱圖形,請(qǐng)您欣賞:美妙的對(duì)稱圖形,請(qǐng)您欣賞:美妙的對(duì)稱圖形,請(qǐng)您欣賞:美妙的對(duì)稱圖形,請(qǐng)您。

3、熱鬧的民俗節(jié),對(duì)稱,你能提出什么問(wèn)題？,對(duì)稱軸,例、下面的圖形有什么特點(diǎn)？,對(duì)稱圖形,這些圖形都是對(duì)稱的，左右或上下完全相同。,智力大比拼：我能行！,我最棒！,請(qǐng)您欣賞:美妙的對(duì)稱圖形,我是小巧手,再見(jiàn)。

4、三年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元 熱鬧的民俗節(jié) 對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容： 教科書第1921頁(yè)，認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。感知對(duì)稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，用操作的方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中，初步認(rèn)識(shí)感知對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，初步形成軸對(duì)稱圖形的空間觀念。 2. 技能目標(biāo)：在大量的操作、觀察等具體活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念。會(huì)辨認(rèn)對(duì)稱圖形；在探求。

5、熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱(二),學(xué)習(xí)目標(biāo),（一）教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 在具體情境中，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上用給定的簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半畫出另一半。 （二）能力訓(xùn)練要求 在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念。 （三）情感與價(jià)值觀要求 鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。,情境導(dǎo)入,你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體屬于對(duì)稱圖形，它們的對(duì)稱軸在哪。

6、對(duì)稱,回顧反思,自主練習(xí),合作探索,情境導(dǎo)入,一、情境導(dǎo)入,這三幅圖有什么共同的特點(diǎn)？你還能提出什么問(wèn)題？,二、合作探索,這三幅圖有什么共同的特點(diǎn)？,的上下兩邊是一樣的。,的左右兩邊是一樣的。,的左右兩邊是一樣的。,這些物體都是對(duì)稱的。,像這樣對(duì)折后能夠完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。,三、動(dòng)手操作,下面圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？,四、自主練習(xí),說(shuō)一說(shuō)，哪些動(dòng)作造型是對(duì)稱的？你能再做。

7、熱鬧的民俗節(jié),對(duì)稱,這三幅圖有什么共同的特點(diǎn)？你還能提出什么問(wèn)題？,這三幅圖有什么共同的特點(diǎn)？,的上下兩邊是一樣的。,的左右兩邊是一樣的。,的左右兩邊是一樣的。,這些物體都是對(duì)稱的。,像這樣對(duì)折后能夠完全重合的圖形是,軸對(duì)稱圖形。,探索：把這些圖形對(duì)折會(huì)怎樣呢？,1.用“先對(duì)折再剪”的方法做一個(gè)你喜歡的對(duì)稱圖案 2.活動(dòng)時(shí)間：3分鐘 3.用見(jiàn)到時(shí)注意安全！,做一做。

8、對(duì) 稱,這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)？,1.思考用什么方法驗(yàn)證。 2.動(dòng)手操作驗(yàn)證。 3.通過(guò)操作你得到了什么結(jié)論？ 先獨(dú)立思考，并用1 號(hào)袋內(nèi)的學(xué)具操作驗(yàn)證，再在小組內(nèi)交流。最后全班交流。,1.思考用什么方法驗(yàn)證。 2.動(dòng)手操作驗(yàn)證。 3.通過(guò)操作你得到了什么結(jié)論？ 先獨(dú)立思考，并用1 號(hào)袋內(nèi)的學(xué)具操作驗(yàn)證，再在小組內(nèi)交流。最后全班交流。,對(duì)稱軸,軸對(duì)稱圖形,對(duì) 稱,生活中還有哪些對(duì)稱現(xiàn)象。

9、一、情境導(dǎo)入,一、情境導(dǎo)入,一、情境導(dǎo)入,一、情境導(dǎo)入,這三幅圖有什么共同的特點(diǎn)？你還能提出什么問(wèn)題？,二、合作探索,這三幅圖有什么共同的特點(diǎn)？,的上下兩邊是一樣的。,的左右兩邊是一樣的。,的左右兩邊是一樣的。,這些物體都是對(duì)稱的。,二、合作探索,像這樣對(duì)折后能夠完全重合的圖形是,軸對(duì)稱圖形。,探索：把這些圖形對(duì)折會(huì)怎樣呢？,二、合作探索,思考：用下面的方法剪出的圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？,二。

10、熱鬧的民俗節(jié),青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),我們的老朋友,美麗的圖形,圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？,對(duì)稱。,像這樣，將圖形對(duì)折后兩邊能夠完全重合的現(xiàn)象叫做,像這樣對(duì)折后，兩邊完全重合的圖形，我們把它叫做,軸對(duì)稱圖形。,試一試,是,是,是,是,是,不是,不是,不是,下列圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？畫出他們的對(duì)稱軸。,畫出下列圖形的對(duì)稱軸：（注意有的圖形可能不止一條。