水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義

1、2019-2020年高中地理 水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義教案（2） 中圖版必修2 教學(xué)理念緊扣新課標(biāo)要求，重點(diǎn)分析在不同生產(chǎn)力條件下水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)以及培。

2、2019-2020年高中地理 4.4水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義教案（6） 中圖版必修1 教學(xué)理念緊扣新課標(biāo)要求，重點(diǎn)分析在不同生產(chǎn)力條件下水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)以。

3、2019-2020年高中地理 水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義教案（4） 中圖版必修2 教學(xué)理念緊扣新課標(biāo)要求，重點(diǎn)分析在不同生產(chǎn)力條件下水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)以及培。

4、2019-2020年高考地理大一輪復(fù)習(xí)講義 第五章 第4講 水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義 中圖版必修1 一、水資源的組成及其特征 1自然資源概況 (1)含義：人類可以從自然界中直接獲得，并能用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量。。

5、2019-2020年高中地理 4.4水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義教案（5） 中圖版必修1 課標(biāo)解讀：本條 “ 課標(biāo) ” 要求學(xué)生學(xué)習(xí)自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響，側(cè)重以水資源為案例深刻認(rèn)識(shí)包括水資源在內(nèi)的自然資源對(duì)人類活。

6、2019-2020年高中地理 水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義教案（3） 中圖版必修2 教學(xué)目標(biāo) 1、 能夠說(shuō)出水資源的概念以及我國(guó)水資源分布的特點(diǎn) 2、 從水資源的數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)角度，說(shuō)出水資源在人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重。

7、2019-2020年高中地理 4.4水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義教案6 中圖版必修1 教學(xué)理念緊扣新課標(biāo)要求，重點(diǎn)分析在不同生產(chǎn)力條件下水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)以及培。

8、課時(shí)規(guī)范練18 水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義 藍(lán)水足跡指人類消費(fèi)的地表水和地下水的水量 灰水足跡指受人類影響而被污染的水資源量 讀亞洲部分國(guó)家每年工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的藍(lán)水足跡和灰水足跡示意圖 完成第1 2題 1。

9、111第4講水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義一、水資源的組成及其特征1自然資源概況(1)含義：人類可以從自然界中直接獲得，并能用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量。(2)分類：依據(jù)能否循環(huán)利用，分為可再生資源和非可再生資源。(3)與環(huán)境的關(guān)系：是自然環(huán)境的組成部分，相關(guān)的自然資源和環(huán)境表現(xiàn)出整體性。(4)開(kāi)發(fā)原則：綜合開(kāi)發(fā)利用，處理好資源與環(huán)境的關(guān)系。2水資源的組成與分。

10、111高中地理 第四章 第四節(jié) 水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義隨堂基礎(chǔ)鞏固 中圖版必修12012年3月22日迎來(lái)了第二十屆“世界水日”和第二十五屆“中國(guó)水周”。聯(lián)合國(guó)確定2012年“世界水日”的主題是“水與糧食安全”。水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。據(jù)此回答13題。1關(guān)于水資源的敘述，正確的是 ()A通常。

11、111高中地理 第四章 第四節(jié) 水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義課時(shí)跟蹤訓(xùn)練 中圖版必修1(滿分100分時(shí)間45分鐘)一、選擇題(每小題5分，共60分)水是地球上分布最廣泛的資源，但地球上的水只有2.53%是淡水。下圖是“地球上可利用的淡水資源分布和人口資源分布示意圖”，圖中數(shù)值分別表示各大洲可利用的淡水資源、人口數(shù)量占世界總數(shù)的百分比。讀圖，完成12題。1人均水資源最。

12、4.4水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義教學(xué)目標(biāo)1、 能夠說(shuō)出水資源的概念以及我國(guó)水資源分布的特點(diǎn)2、 從水資源的數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)角度，說(shuō)出水資源在人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要作用。并以鐵礦石資源數(shù)量和質(zhì)量的變化，說(shuō)明資源對(duì)于人類社會(huì)的影響3、 結(jié)合北京水資源數(shù)量和質(zhì)量的變化，說(shuō)出水資源對(duì)于北京社會(huì)生活的影響，同時(shí)，能夠說(shuō)出北京水資源緊缺的原因及解決措施教學(xué)重點(diǎn)水資源的數(shù)量和質(zhì)。

13、4-4 水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義教學(xué)設(shè)計(jì)深圳大學(xué)師院附中 張愛(ài)平教學(xué)理念緊扣新課標(biāo)要求，重點(diǎn)分析在不同生產(chǎn)力條件下水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生能力為主，改變傳統(tǒng)的老師課堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方式。多渠道地開(kāi)發(fā)課程資源，尤其重視理論聯(lián)系實(shí)際。重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1.列舉。

14、4.4水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義教學(xué)目標(biāo)1、 能夠說(shuō)出水資源的概念以及我國(guó)水資源分布的特點(diǎn)2、 從水資源的數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)角度，說(shuō)出水資源在人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要作用。并以鐵礦石資源數(shù)量和質(zhì)量的變化，說(shuō)明資源對(duì)于人類社會(huì)的影響3、 結(jié)合北京水資源數(shù)量和質(zhì)量的變化，說(shuō)出水資源對(duì)于北京社會(huì)生活的影響，同時(shí)，能夠說(shuō)出北京水資源緊缺的原因及解決措施教學(xué)重點(diǎn)水資源的數(shù)量和質(zhì)。

15、4.4 水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義相關(guān)素材水資源的利用現(xiàn)狀我國(guó)水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)和印度尼西亞，居世界第六位。若按人均水資源占有量這一指標(biāo)來(lái)衡量，則僅占世界平均水平的1/4，排名在第一百一十名之后。缺水狀況在我國(guó)普遍存在，而且有不斷加劇的趨勢(shì)。全國(guó)約有670個(gè)城市中，一半以上存在著不同程度的缺水現(xiàn)象。其中嚴(yán)重缺水的有一百一十多個(gè)。我國(guó)水資源總量雖然。

16、第四節(jié) 水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念緊扣新課標(biāo)要求，重點(diǎn)分析在不同生產(chǎn)力條件下水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生能力為主，改變傳統(tǒng)的老師課堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方式。多渠道地開(kāi)發(fā)課程資源，尤其重視理論聯(lián)系實(shí)際。重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1.列舉自然資源組成的要素,了解自然。

17、4.4水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義教學(xué)目標(biāo)1、 能夠說(shuō)出水資源的概念以及我國(guó)水資源分布的特點(diǎn)2、 從水資源的數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)角度，說(shuō)出水資源在人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要作用。并以鐵礦石資源數(shù)量和質(zhì)量的變化，說(shuō)明資源對(duì)于人類社會(huì)的影響3、 結(jié)合北京水資源數(shù)量和質(zhì)量的變化，說(shuō)出水資源對(duì)于北京社會(huì)生活的影響，同時(shí)，能夠說(shuō)出北京水資源緊缺的原因及解決措施教學(xué)重點(diǎn)水資源的數(shù)量和質(zhì)。

18、4.4 水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義相關(guān)素材水資源的利用現(xiàn)狀我國(guó)水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)和印度尼西亞，居世界第六位。若按人均水資源占有量這一指標(biāo)來(lái)衡量，則僅占世界平均水平的1/4，排名在第一百一十名之后。缺水狀況在我國(guó)普遍存在，而且有不斷加劇的趨勢(shì)。全國(guó)約有670個(gè)城市中，一半以上存在著不同程度的缺水現(xiàn)象。其中嚴(yán)重缺水的有一百一十多個(gè)。我國(guó)水資源總量雖然。

19、4-4 水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義教學(xué)理念緊扣新課標(biāo)要求，重點(diǎn)分析在不同生產(chǎn)力條件下水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生能力為主，改變傳統(tǒng)的老師課堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方式。多渠道地開(kāi)發(fā)課程資源，尤其重視理論聯(lián)系實(shí)際。重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1.列舉自然資源組成的要素,了解自然資源的基本特。

20、第四節(jié) 水資源對(duì)人類生存發(fā)展的意義1.下列有關(guān)自然資源的敘述,正確的是 ( )A.在一定時(shí)間和空間范圍內(nèi),自然資源的數(shù)量是有限的B.在一定的技術(shù)條件下,自然資源利用潛力是無(wú)限的C.礦產(chǎn)資源是可再生資源,數(shù)量是有限的D.可再生資源的數(shù)量是無(wú)限的2.在協(xié)調(diào)人類社會(huì)和陸地環(huán)境所組成的龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)的平衡中起著核心作用的是A.陸地環(huán)境 B.人類社會(huì)。