圖形與幾何 教學

1、理課程標準 解核心素養(yǎng) 圖形與幾何的教學策略初探 醴陵市陽三石小學 江仲池,一核心素養(yǎng)的提出,義務(wù)教育課程標準2011年版首次提出10個核心素養(yǎng),數(shù)感,模型思想,運算能力,空間觀念,數(shù)據(jù)分析觀念,符號意識,幾何直觀,應(yīng)用意識,創(chuàng)新意識,推理。

2、圖形與幾何教學內(nèi)容圖形與幾何課時2教學目標:1.能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系.2.直觀地認識角,會辨認直角銳角和鈍角并能正確地數(shù)出角的個數(shù).教學重點:直觀地認識角,會辨認直角銳角和鈍角。