物質的聚集狀態(tài)與物質性質

1、2019年高中化學 第3章 物質的聚集狀態(tài)與物質性質 3.4 幾類其它聚集狀態(tài)的物質規(guī)范訓練 魯科版選修3 考查點一 幾類其他聚集狀態(tài)的物質 1用燒熱的鋼針去接觸涂有薄薄一層石蠟的云母片的反面，熔化了的石蠟呈橢圓形。

2、2019-2020年高中化學 第3章 物質的聚集狀態(tài)與物質性質 第1節(jié) 認識晶體（第2課時）練習 魯科版選修3 夯基達標 1某物質的晶體中含A、B、C三種元素，其排列方式如圖所示(其中前后兩面心上的B原子未能畫出)，晶體中A、B。

3、2019-2020年高中化學 第3章 物質的聚集狀態(tài)與物質性質 第2節(jié) 金屬晶體與離子晶體練習 魯科版選修3 夯基達標 1離子晶體不可能具有的性質是( ) A較高的熔、沸點 B良好的導電性 C溶于極性溶劑 D。

4、知識點一,知識點二,學業(yè)分層測評,非晶體和液晶,雜亂無章,有序,長程有序,無序,有序,高,好,大,可流動,各向異,折射率,磁化率,有序,納米材料和等離子體,納米尺度,特定功能,納米,晶狀,無序,納米量級,有序原子,無序原子,導。

5、第2課時 晶體結構的最小重復單元晶胞 學習目標定位 知道晶胞的概念及其與晶體的關系，會用“切割法”(或“均攤法”)確定晶胞中微粒的數(shù)目和晶體的化學式。 一、晶胞及其所含微粒數(shù)的計算方法 1晶胞 (1)晶體。

6、第1課時 金屬晶體 學習目標定位 1.進一步熟悉金屬晶體的概念和特征，能用金屬鍵理論解釋金屬晶體的物理性質。2.知道金屬晶體中晶胞的堆積方式。3.學會關于金屬晶體典型計算題目的分析方法。 一、金屬晶體及常見金。

7、第1課時 晶體的特性和晶體結構的堆積模型 學習目標定位 1.熟知晶體的概念、晶體的類型和晶體的分類依據(jù)。2.知道晶體結構的堆積模型。 一、晶體的特性 1晶體與非晶體 (1)晶體：內(nèi)部微粒(原子、離子或分子)在空間。

8、第1課時 金屬晶體 學習目標定位 1 進一步熟悉金屬晶體的概念和特征 能用金屬鍵理論解釋金屬晶體的物理性質 2 知道金屬晶體中晶胞的堆積方式 3 學會關于金屬晶體典型計算題目的分析方法 一 金屬晶體中的原子在空間的。

9、考點規(guī)范練40 物質的聚集狀態(tài)與物質性質 非選擇題 共7小題 共100分 1 2019黑龍江哈爾濱第六中學高三階段性考試 14分 硼 B 鋁 Al 鎵 Ga 均屬于硼族元素 第 A族 它們的化合物或單質都有重要用途 回答下列問題 1 寫出基。

10、第4節(jié) 幾類其他聚集狀態(tài)的物質 課堂合作探究 問題導學 活動與探究 列表比較四種聚集狀態(tài)的定義 特征及重要應用 遷移與應用 下列敘述正確的是 A 食鹽粉末為非晶體 B 液體與晶體混合物叫液晶 C 最大維度處于納米尺度的。

11、第1課時 原子晶體 學習目標定位 知道原子晶體的概念 熟知常見的原子晶體的結構與性質 能從原子結構的特點 分析理解其物理特性 一 常見的原子晶體的結構 1 金剛石的晶體結構模型如右圖所示 回答下列問題 1 在晶體中每。

12、第2課時 分子晶體 學習目標定位 1 了解分子晶體的概念 結構特點及常見的分子晶體 2 能夠從范德華力 氫鍵的特征 分析理解分子晶體的物理特性 3 會比較判斷晶體類型 一 分子晶體及其結構特點 1 概念及微粒間的作用 1。

13、第1節(jié) 認識晶體 課堂合作探究 問題導學 一 等徑圓球的密堆積方式 活動與探究1 1 將直徑相等的圓球放置在平面上 使球面緊密接觸 除下面兩種方式外 還有沒有第三種方式 你不妨用實物 如用乒乓球或玻璃球等 自己動手試。

14、第1課時 晶體的特性和晶體結構的堆積模型 學習目標定位 1 熟知晶體的概念 晶體的類型和晶體的分類依據(jù) 2 知道晶體結構的堆積模型 一 晶體的特征 1 觀察下列物質的結構模型 回答問題 1 晶體內(nèi)部 非晶體的內(nèi)部微粒排列。

15、第2課時離子晶體 一 二 三 一 二 三 一 二 三 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探。

16、第2課時分子晶體 一 二 三 一 二 三 一 二 三 一 二 三 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一。

17、第2節(jié)金屬晶體與離子晶體 第1課時金屬晶體 一 二 三 一 二 三 一 二 三 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一 探究二 探究一。