湘教版1

1、世界人口的數(shù)量與增長(zhǎng) 2011年10月31日凌晨 成為象征性的全球第70億名成員之一的嬰兒在菲律賓 降生 一 世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn) 1 公元1800年以前 世界人口增長(zhǎng)得相當(dāng)緩慢 2 公元1800年以后 世界人口進(jìn)入迅速增長(zhǎng)的時(shí)期 二。

2、日本備課時(shí)間授課時(shí)間課型新授授課人審批人審批意見課 題第一節(jié) 日本教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、日本的地理位置、領(lǐng)土組成及首都等重要城市和海港的位置。2、根據(jù)地圖和資料，了解日本的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)和文化特征。3、根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出日本民族和人口方面的概況。4、根據(jù)教材資料和課外資料，說(shuō)出日本的交通運(yùn)輸。

3、歐洲西部練習(xí)一選擇題1趙明計(jì)劃去歐洲旅游，下列安排中，你認(rèn)為不能如愿以償?shù)氖牵?）A到挪威游覽峽灣，觀看午夜太陽(yáng)B到意大利游水城威尼斯C到瑞典去阿爾卑斯山滑雪D到法國(guó)巴黎登艾菲爾鐵塔2歐洲人餐桌上主要是牛、羊肉和乳產(chǎn)品等食物，與歐洲西部地區(qū)發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)密切相關(guān)的氣候類型是( )A溫帶海洋性氣候B溫帶季風(fēng)氣候C地中海氣候D熱帶。

4、巴西備課時(shí)間授課時(shí)間課型新授授課人審批人審批意見課 題第六節(jié) 巴西（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解巴西的民族融合。2、認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。方程與方法1、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。2、通過數(shù)字。

5、澳大利亞備課時(shí)間授課時(shí)間課型新授授課人審批人審批意見課 題第七節(jié)澳大利亞（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國(guó)家方程與方法初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關(guān)系，以及氣候?qū)θ丝诜植?、植被、農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展與自然條件關(guān)系的分析能力。

6、非洲備課時(shí)間授課時(shí)間課型新授授課人審批人審批意見課 題1.2非洲（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、運(yùn)用地圖說(shuō)明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）2、初步學(xué)會(huì)從自然角度分析非洲的人種特征；從歷史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上國(guó)家最多的大洲這一現(xiàn)象。3、運(yùn)用地圖分析說(shuō)明非洲地形特征，并能夠在地。

7、北極地區(qū)和南極地區(qū)備課時(shí)間授課時(shí)間課型新授授課人審批人審批意見課 題2.5北極地區(qū)和南極地區(qū)（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生了解南極洲地理位置的特點(diǎn)；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個(gè)大洋、長(zhǎng)城站和中山站的位置及名稱。方程與方法在南極洲地圖上培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的能力。讓學(xué)生了解南極氣候的特點(diǎn)，理解氣候。

8、北極地區(qū)和南極地區(qū)練習(xí)一選擇題1 “我是南極的主人，大家說(shuō)我像身穿白襯衣、黑燕尾服的紳士”猜猜我是誰(shuí)（ ）A北極熊 B企鵝 C袋鼠 D鴕鳥2下列有關(guān)南極地區(qū)的說(shuō)法，正確的是( )A氣候嚴(yán)寒、干燥、多大風(fēng)B多臺(tái)風(fēng)、暴雨等惡劣天氣C6、7月是南極考察的最佳時(shí)間D企鵝和袋鼠是南極地區(qū)典型動(dòng)物3關(guān)于北極地區(qū)的敘述，正確。

9、第一章 認(rèn)識(shí)大洲 三 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解非洲主要的物產(chǎn)及主要產(chǎn)地。 2.了解非洲以初級(jí)產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟(jì)及 面臨的人口糧食干旱和荒漠化問題。 3通過對(duì)人口 資源 環(huán)境問題在非洲的具體表現(xiàn)和 內(nèi)在成因的分析，初步形成可持續(xù)發(fā)。