學(xué)案與測(cè)評(píng)

1、第一節(jié) 傳記閱讀,考點(diǎn)一 把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì) 人物傳記以記敘傳主的活動(dòng)、經(jīng)歷、事跡為主，重在刻畫傳主的性格，進(jìn)而反映生活，表達(dá)深刻的主題。把握傳主形象主要有下面三種方法： 1通過閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象。 2注意細(xì)節(jié)描寫。學(xué)會(huì)把握作品中具有典型意義的事件細(xì)節(jié)，并對(duì)這些細(xì)節(jié)加以仔細(xì)思考。,3注意從傳主與時(shí)代，傳主與他人的關(guān)系去把握傳主形象。要理解傳主其人其事，就要了解他所處的時(shí)代背景、社會(huì)背景、家庭生活背景等眾多因素；其次，要理解關(guān)系網(wǎng)中的傳主，傳主的人際交往是影。

2、文言實(shí)詞是歷年高考文言文考查的重點(diǎn)。高考語(yǔ)文考試說明要求：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為B級(jí)。 1. 常見文言實(shí)詞。所謂“常見”，是指實(shí)詞在文章中出現(xiàn)的頻率較高，包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考綱上所列舉的120個(gè)實(shí)詞，還包括初高中課本及學(xué)生尚未接觸到的文化經(jīng)典中經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)詞。 2. 在文中的含義，實(shí)際上就是根據(jù)上下文的語(yǔ)境來判定常見實(shí)詞的含義。考查的內(nèi)容主要包括一詞多義、古今異義、通假字、偏義復(fù)詞等，其中一詞多義和古今異義的考查是重點(diǎn)。,第一節(jié) 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義,考查形式主。

3、第一節(jié) 辨析并修改病句,考試說明明確提出對(duì)本考點(diǎn)的考查范圍為六種常見的病句類型，即語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯。究其根源，這六種類型的病句，都是在語(yǔ)法或語(yǔ)義方面出現(xiàn)錯(cuò)誤所致。,考點(diǎn)一 語(yǔ)序不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng)主要指句子中詞語(yǔ)或分句的順序不合理，即不符合語(yǔ)法習(xí)慣或不符合事理。常見的語(yǔ)序不當(dāng)主要有以下幾種情況： 1. 定語(yǔ)順序不當(dāng) 病例：由于計(jì)劃周密、準(zhǔn)備充分，2010年在廣州舉辦的亞運(yùn)會(huì)成為亞運(yùn)會(huì)中歷屆參賽國(guó)最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會(huì)，好評(píng)如潮。(“亞運(yùn)會(huì)中歷屆參賽國(guó)最多”語(yǔ)。

4、考點(diǎn)一 理解文中重要詞語(yǔ)或概念的含義 論述文中的重要詞語(yǔ)主要是一些論述術(shù)語(yǔ)，理解這些術(shù)語(yǔ)的方法主要是擬定一個(gè)操作性定義。所謂操作性定義主要是在篇章語(yǔ)境中，為了論述方便，賦予術(shù)語(yǔ)以特定的內(nèi)涵的方法。這種內(nèi)涵多數(shù)是臨時(shí)的、具體的，不具備普遍性和概括性特征。所謂“文中”，有兩種含義：一是指對(duì)文章全局的“整體把握”；二是指具體的詞語(yǔ)的上下文，即通常說的“語(yǔ)境”。在理解一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)這兩種含義在閱讀分析過程中都同時(shí)起作用。,【例1】(2011福州三中第一次月考)閱讀下面文章，然后回答問題。 自由和科學(xué) 愛因斯坦 其中第一。

5、第一節(jié) 散文閱讀,專題一 形象鑒賞,考點(diǎn) 鑒賞事物形象 物象是指除人物之外的事物或景物形象，主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽淖髌分小ｈb賞物象首先要把握這一物象的形象特征，了解它與所象征意義之間的相似點(diǎn)和作者借這一物象所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而理解它對(duì)于表現(xiàn)主旨的意義和作用，欣賞意象之美。,【例1】(2011河北唐山一中期中)閱讀下面的文字，完成后面的問題。 回家的花朵 李雪峰 四月的時(shí)候，星星點(diǎn)點(diǎn)的蒲公英便綻開了，它們像細(xì)碎的陽(yáng)光，金黃在春天氤氳著絲絲縷縷乳白的汽的田塍上，印滿牛羊蹄印的村間小道兩側(cè)，甚至在山坳。

6、第一節(jié) 鑒賞古代詩(shī)歌的形象,考點(diǎn)一 鑒賞人物形象 古詩(shī)詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情主人公自己的形象，如李白夢(mèng)游天姥吟留別中，抒情主人公就是一個(gè)輕富貴、傲王侯、強(qiáng)烈追求個(gè)性自由的人物形象。這類詩(shī)歌多用第一人稱的寫法。二是詩(shī)人作品中刻畫的人物形象，這類詩(shī)歌多用第三人稱的寫法。如柳宗元的江雪，詩(shī)中的“獨(dú)釣寒江”的漁翁就是一個(gè)清高孤傲者的形象。這兩種形象有時(shí)又是同一的，即詩(shī)中刻畫的人物形象也是詩(shī)人自己，是詩(shī)人自身情感的寄托者。江雪中的漁翁，其實(shí)就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨(dú)的精神面貌的反映。

7、審題、立意決定著文章的思想高度，制約著文章的核心內(nèi)容和整體框架，審題是寫好作文的第一步，審題的根本任務(wù)在于：把握題旨，明確要求。能對(duì)作文題目所顯示的中心、范圍和所暗示的體裁特點(diǎn)等作全面審視。立意就是確立統(tǒng)攝全篇的中心意思。 一、命題作文的審題 、立意 近年來，命題作文呈現(xiàn)出明顯的回歸之勢(shì)。2010年的18道高考作文題中，命題作文占了9道（包括1道半命題作文）。,第一節(jié) 半畝方塘一鑒開審題、立意,作為作文命題最常見的形式, 命題作文由已經(jīng)確定的題目和作文要求構(gòu)成，如角色轉(zhuǎn)換之間仰望星空與腳踏實(shí)地早難題紀(jì)念我想握住。

8、必修 3第 4 章第 12 節(jié)種群和群落班級(jí) 姓名 一選擇題1. 2010 山東高考 T8下圖表示出生率死亡率和種群密度的關(guān)系，據(jù)此分析得出的正確表述是 A. 在 K2 時(shí)控制有害動(dòng)物最有效B. 圖示規(guī)律可作為控制人口增長(zhǎng)的依據(jù)C. 該圖可。