19-《“精彩極了”和“糟糕透了”》公開課教學(xué)設(shè)計
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第一課時 一 導(dǎo)入 1 今天我們將學(xué)習(xí)美國作家的一篇文章 大家伸出手 和老師一起寫下課題 寫這個 極 字的時候要注意筆順 最后一筆寫捺 寫 糟糕 兩個字注意左宅右寬 誰來讀課題 2 生讀課題 3 師 我們來看題目 課題是文章的眼睛 通過眼睛可以抓住文章的主要內(nèi)容 仔細(xì)看課題 你有什么發(fā)現(xiàn) 生 我發(fā)現(xiàn)題目中的兩句評價是完全相反的 可以說是極端的 一句是表揚(yáng) 一句是批評 師 真好 你一定做了大量的預(yù)習(xí) 仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn) 生 這兩句話是別人說的話 是對別人的批評和表揚(yáng) 師 老師最喜歡發(fā)表和別人不一樣的想法 這是別人說的話 所以你看課題用了什么符號啊 生 前引號和后引號 師 我們預(yù)習(xí)過課文了 精彩極了 是母親說的 糟糕透了 是父親說的 題目引用了他 們的話 所以加引號 這節(jié)我們深入學(xué)習(xí)課文 大家會有更深的理解和感悟 4 看來同學(xué)們的課文預(yù)習(xí)的很好 那么生字呢 老師來檢查一下 請看屏幕 開火車讀詞語 看那列火車開的又快又響亮 屏幕出示 巴迪 靦腆 得意揚(yáng)揚(yáng) 迫不及待 自豪 謄寫 敬仰 奇妙 判斷 濕潤 糟糕 一如既往 出版 歧途 警告 謹(jǐn)慎 注意 得意揚(yáng)揚(yáng) 也可寫作 得意洋洋 多音字 將 ji ng 將軍 ji ng 將士 5 理解詞語 6 聽寫生字 7 通過預(yù)習(xí) 誰來用簡潔的話說一說課文主要講了什么內(nèi)容 我七八歲的時候 寫了第一首詩 媽媽稱贊說 精彩極了 爸爸卻批評說 糟糕透了 在這兩 種截然不同的評價中 我獲得了媽媽的鼓勵和爸爸的指導(dǎo) 成長為一名作家 長大后 我明白了他 們的評價都是源于對我的愛 三 研讀課文 1 屏幕出示 對于我的第一首詩 爸爸媽媽讀后都有什么反應(yīng)呢 我聽了他們的評價后 又有什么反應(yīng)呢 自讀 1 14 自然段 畫出爸爸 媽媽 我 的語言 神態(tài) 動作等詞句加以體會 并在這些詞句旁邊寫一寫你的感受 在小組內(nèi)交流 匯報 一 我們先來看媽媽的反應(yīng) 1 哪個小組來說一說母親讀過 我 的詩后 語言 動作 神態(tài)上的反應(yīng) 屏幕出示 a 母親一念完那首詩 眼睛亮亮的 興奮的嚷著 巴迪 真是你寫的嗎 多美的是啊 精彩極了 她摟住了我 她再次摟住了我 這是對母親那方面的描寫 咱們讀文章的時候 也可以抓住一個字 看你能讀懂什么 也可以抓住 一個詞 看看你體會到了什么 甚至可以抓住有些重要的語句 看看你能感悟到什么 來 自己再 讀讀這幾句話 對呀 你從人物神態(tài)的描寫體會到了母親當(dāng)時的高興 我從 母親的眼睛亮亮的 興奮的嚷著 可以看出母親看到巴迪的詩的時候是驚訝的 她不知道自 己的兒子能寫出這樣精彩的詩 生 我從 興奮的嚷著 可以看出 母親當(dāng)時看到巴迪寫出這首詩 非常高興 作者可能會用 說 這個詞 而這里面卻是 嚷 所以我認(rèn)為母親當(dāng)時非常高興 師 真佩服你 好眼力 一下抓住了對母親 嚷 這個動作的描寫 體會到了母親當(dāng)時的高興 那 么 你能不能把母親 嚷著 說出來的話讀給大家聽 老師不提示你 生讀 生 我從母親說的話 巴迪真是你寫的嗎 看出來 母親一看到巴迪的那首詩非常高興 高興得 很不可思議 明明是巴迪寫的 還要問巴迪是不是他寫的 師 那你是抓住了對母親的語言描寫體會到的 能不能把母親說的話 完整的讀出來 誰可以讀 生 母親一念完那首詩 眼睛亮亮的 興奮的嚷著 巴迪 真是你寫的嗎 多美的詩啊 精彩極 了 母親為兒子的成功感到高興極了 師 剛才發(fā)言的幾位同學(xué)教給我們一個很好的讀書方法 那就是抓住人物 神態(tài) 動作 語言的描 寫來體會人物豐富的情感世界 來讓我們再一次把這熱情洋溢的鼓勵送給巴迪 一起來 生 齊讀 師 這真是一位什么樣的母親 生 慈祥的母親 十分關(guān)愛兒子的母親 二 1 聽了媽媽的贊美 我是什么表現(xiàn) 2 我既靦腆 又得意洋洋 這是對我的描寫 靦腆 是什么意思 因害羞而神情不自然 3 母親為什么要這么大力稱贊我 一個七八歲的男孩寫的詩這的有那么精彩嗎 源于愛 是在鼓勵我繼續(xù)努力 4 正是出于對我的愛和鼓勵 媽媽對我的詩大加贊賞 這讓我大受鼓舞 在得意洋洋的同時 我更迫不及待的想要什么 5 你從作者的哪些行為 心理描寫可以看出 我 迫不及待地想要得到父親的贊賞 整個下午 我懷著一種自豪感 他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩 很好 你很會讀書 找的非常準(zhǔn)確 6 我懷著自豪感 這種自豪感是誰給他的 母親的大力贊賞 從大家的表情上看 同學(xué)們 都感受到了 我 此時的得意和滿足 你找到了哪一句 把這種心情讀出來吧 7 課件出示 七點 七點一刻 我等不及了 我也找到了一句 這句話給我的感受很深 刻 你也來讀一讀 你從中讀懂了什么呢 我 盼著父親回家 早一點讀到我寫的第一首詩 8 可是 作者是這樣表達(dá)的嗎 請你們仔細(xì)對照課文中的這句話檢查 課件下方出示 七點 七點一刻 我等不及了 學(xué)生發(fā)現(xiàn)用了句號 9 太奇妙了 用句號的表達(dá)效果有什么不同 帶著句號讀一讀 體會體會 表達(dá)出作者覺得 時間太長了 等得心里著急了 期盼父親快點回來 他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩 小巴迪已經(jīng)開始做美夢了 他在想 父親讀了我 寫的第一首詩 他一定會說 課件出示 父親讀了我寫的詩 一定會說 三 那么 父親對這首詩又是什么反應(yīng)呢 我又是怎么表現(xiàn)的呢 1 哪個小組來說一說父親在語言 動作上的表現(xiàn) 父親一進(jìn)吃飯大廳 就被餐桌上的詩吸引住了 父親拿那首詩讀了起來 拿起 是父親的動作 父親讀完說 糟糕透了 又把詩 扔 回原處 從這可以看出父親不喜歡這首詩 從中你能看出什么 父親的話中包含了什么 嚴(yán)厲和批評 聽了媽媽的話 已經(jīng)得意揚(yáng)揚(yáng)的我 又在等待父親 讀詩 和聆聽父親嚴(yán)厲的批評時 我又有什么反應(yīng) 我緊張極了 心理 我把頭埋得低低的 詩只有十行 但我覺得父親讀了很長時間 我的眼睛濕潤了 頭也沉重的抬不起來 我沖出飯廳 跑進(jìn)自己的房間 撲到床上失聲痛哭起來 這是對作者動作的描寫 寫出了作者傷心的心情 我感到作者有點受不了了 2 這些句子是對 我 哪方面的描寫 你能從中看出什么 作者的心情 傷心 失落 難過 正所謂 期望越大 失望越大 此時巴迪的心情 很傷心 失落 難過 3 爸爸是在什么情況下批評我的 他為什么要對我這么嚴(yán)厲 這么不顧及會不會傷害到我 引導(dǎo) 父親批評的話是在母親高度贊賞了我 我得意洋洋之后說 目的是讓我不驕傲 繼續(xù)努 力 4 好 我們來帶著不同人物的不同情感分角色讀一讀 3 14 自然段 先小組內(nèi)分角色讀一讀 你們?nèi)齻€讀的真好 把課文里的場景都帶到了我們身邊 四 1 同學(xué)們啊 面對巴迪寫的第一首詩 父親就給了如此嚴(yán)厲的打擊 父親這樣做對嗎 母親的 欣喜和贊賞曾經(jīng)讓巴迪多么得意啊 難道母親錯了嗎 你支持誰的做法呢 以小組為單位交流 并 且從課文中找到理由 同時多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境 交流討論臺 2 你們的辯論 精彩極了 其實 你們既從巴迪的人生經(jīng)歷中找到了支持母親的做法的依據(jù) 也找到了支持父親的做法的依據(jù) 正如巴迪成為一名名副其實的作家以后所感受到的一樣 課件 先后出示句子 1 一個作家 應(yīng)該說生活中的每一個人 都需要來自母親的力量 這種愛的力 量是靈感和創(chuàng)作源泉 2 一個作家 應(yīng)該說生活中的每一個人 還需要警告的力量來平衡 需要 有人時常提醒你 小心 注意 總結(jié) 提高 3 一個作家 生活中的每一個人 需要 精彩極了 這樣的鼓勵 一個作家 生活中的每一個 人 還需要 糟糕透了 這樣的鞭策 其實 這兩種評價有一個共同點 那是什么呢 希望巴迪 成為真正的作家 希望孩子成才 4 是啊 這就是真正的 愛 板書 父母的爭吵 表面是各執(zhí)一詞 毫不相讓 其實他們 對巴迪的關(guān)心和愛護(hù)是完全一致的啊 后來 小巴迪長大后成了一名著名的作家 寫了很多作品 幻燈出示 作者簡介 小 巴迪為什么能走上寫作之路 并且成了大作家 自讀 15 17 自然段 找出原因 畫下你找到的重點句子 在旁邊寫一寫你的理 解 預(yù)設(shè) 1 不過母親還是一如既往的鼓勵我 因此我還一直在寫作 根據(jù)父親的批語 我學(xué)著進(jìn)行修改 2 我有一個慈祥的母親 她常常對我說 我還有個嚴(yán)厲的父親 他總是皺著 眉頭 從這里我看出作者成功的原因是什么 有個慈祥的母親一直鼓勵我 有個嚴(yán)厲的父親 一直幫我修改 所以作者才說 我當(dāng)初是多么幸運(yùn) 在遇到困難 沒有信心時 母親的話會讓 鼓起勇氣 但我驕傲自滿時 父親 的話會激勵我繼續(xù)努力 于是在他們的截然不同的評價中 作者把握住了生活的小船 取得了成功 3 因此他說 幻燈出示 一個作家 齊讀 歧途 是什么意思 比喻錯誤的道路 作者沒有誤入歧途的原因是什么 幻燈出示 我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船 齊讀 4 作者能有今天的成就 就是源于母親和父親用心的教誨 在作者的眼里 愛有兩 種表達(dá)形式 一種是 精彩極了 這是母親慈祥的 鼓勵式的愛 另一種是 糟糕透 了 這是父親嚴(yán)厲的 批評式的愛 確實如此 生活的每一個人都需要母親的愛 我想同學(xué)們一定有被父母 師長鼓 勵 贊揚(yáng) 批評 訓(xùn)斥 甚至打罵的事 你能聯(lián)系自己的真實故事 講一講你喜歡母 親這種鼓勵的方式 還是父親的這種嚴(yán)厲要求 聯(lián)系你的實際 你想到了什么 板書設(shè)計 11 精彩極了 和 糟糕透了 媽媽 精彩極了 鼓勵 童年時的詩 愛 爸爸 糟糕透了 批評 師 師 你能不能把慈祥這個詞寫在黑板上- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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