如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績創(chuàng)
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如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績在教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案的基礎(chǔ)上,經(jīng)過網(wǎng)上班級的主題研討和成果交流,經(jīng)過再修改,我的新預(yù)案總結(jié)如下:首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個(gè)方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.其次,要開動(dòng)腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要走神.要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服走神現(xiàn)象.走神破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.再次,要重理解.上課時(shí),要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).目前重視出活題,考能力.最后,要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識的過程中,要把老師思考問題時(shí)采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時(shí),已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,家庭教育是重要的組成部分,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個(gè)教學(xué)中都是圍繞三個(gè)方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.一、培養(yǎng)學(xué)生興趣小學(xué)英語教學(xué)剛剛起步,要想搞好英語教學(xué),我認(rèn)為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵.對于剛剛起步的小學(xué)生,如何幫助學(xué)生樹立信心,引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣呢?1. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時(shí),作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵(lì)你的學(xué)生,從而堅(jiān)定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時(shí)常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識.2. 為學(xué)生提供展示的空間初學(xué)英語的學(xué)生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間;課余,同樣要為學(xué)生提供其展示語言才能的舞臺(tái).可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識,達(dá)到師生間共融、共同維持俗話說:興趣是最好的老師。有了興趣,就像擁有了一把開啟知識寶庫的鑰匙;有了興趣,就能產(chǎn)生無窮無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,在日常的教育教學(xué)工作中,我們應(yīng)該不斷地努力培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,使他們想學(xué),愛學(xué),樂學(xué)。 (一)從老師自身特點(diǎn)出發(fā),最大限度地發(fā)揮師愛的作用,讓學(xué)生信任你,喜歡你。“親其師,信其道”這句格言永存于教師與學(xué)生之間。老師只有用心去愛學(xué)生,親近學(xué)生,即使在孩子做錯(cuò)的時(shí)候,也不應(yīng)該辱罵,體罰學(xué)生,而應(yīng)該耐心的跟他們講道理,鼓勵(lì)他們,督促他們,給他們更多的關(guān)心和關(guān)懷,那么久而久之,學(xué)生在心理上也會(huì)漸漸地親近你,漫漫地對你所教的學(xué)科產(chǎn)生喜愛之情,從而也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。因此,作為教師必須具有足夠的耐心與信心。 (二)從小學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā),培養(yǎng)小學(xué)生持久的學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加,年級的升高,內(nèi)容難度的加大,學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸降低,有的甚至?xí)a(chǎn)生畏懼感。此時(shí),作為老師,就應(yīng)從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā),想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以運(yùn)用圖片實(shí)物等直觀手段,幽默的語言,動(dòng)聽的歌曲,好玩的游戲、競賽和故事等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性英語學(xué)習(xí)的興趣的目的.二、為學(xué)生營造一些語言環(huán)境由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個(gè)良好的語言環(huán)境.1. 給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機(jī)會(huì).條件好的家庭還可以購置VCD機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.2. 聽、讀、背英語內(nèi)容小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng).不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),展開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手.三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗(yàn),也是對老師的考驗(yàn).老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:1. 每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.2. 有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.3. 大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.4. 認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤.5. 專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課. 6. 每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識,自撰單元小結(jié).7. 課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí). 8. 將遇到的難題記入自己的難題集錦中.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素,同時(shí)也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件.四、多和家長聯(lián)系老師和家長聯(lián)系是全面了解學(xué)生的重要途徑.許多老師只注意自己學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、努力程度不太了解.如果能和家長及時(shí)溝通,對學(xué)生的教育才能做到有的放矢,老師才能更加全面的了解自己的學(xué)生,更加全面的評價(jià)自己的學(xué)生,做到因材施教,使學(xué)生得到更多的關(guān)懷和教育.總之,如何提高小學(xué)生英語成績是學(xué)校家庭以及學(xué)生的共同目的,只要方法得當(dāng),齊心協(xié)力,就一定能夠使我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上健康、快樂地成長.第一, 可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識。目前,中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識多,作業(yè)量大。對于孩子來說,難免有一些消化不了的東西。在此情況下,如不能及時(shí)地把所欠缺的知識補(bǔ)起來,勢必造成惡性循環(huán),不理解的東西越壓越多。利用暑假這段時(shí)間上輔導(dǎo)班可以彌補(bǔ)這方面的不足。 第二,上輔導(dǎo)班可以有針對性地授課。學(xué)校教師在課堂上,只能面對大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課,不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué),在這種情況下,會(huì)感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來,隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的興趣。相反,輔導(dǎo)班教師面對面地授課,且授課之前對學(xué)生水平已有了解,則針對性較強(qiáng),并給學(xué)生留有充分的考慮余地,學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí),情緒會(huì)放松下來,學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。 第三,可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。輔導(dǎo)班教師在面對少數(shù)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候,情緒相應(yīng)地也十分放松,不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理,老師會(huì)在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。第四,能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué),除智力因素外,大多在長時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對于不做教育工作的家長來說,很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。輔導(dǎo)班教師就不同了,他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn),會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問題所在,并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣,使其在補(bǔ)上功課的同時(shí),逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。家長如何教育孩子?1、不要急于求成。俗話說:“欲速則不達(dá)?!辈荒軓?qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),逼得太緊的話,孩子會(huì)變得焦慮、不耐煩,使他感到學(xué)習(xí)是件“苦差事”,潛意識中產(chǎn)生反抗的情緒,因此變得善忘,一下子就會(huì)把剛學(xué)過的全部遺忘。若家長再加以責(zé)罵、鞭打,“火上加油”,就會(huì)大大打擊孩子的學(xué)習(xí)情緒,乃至對整個(gè)學(xué)習(xí)生活失去興趣,其后果不堪設(shè)想。輕者會(huì)影響孩子良好性格的形成,重者會(huì)發(fā)生出走、輕生等事件。做父母的責(zé)任,應(yīng)敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,從孩子本身的愛好出發(fā),并按照孩子自身學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的規(guī)律,因勢利導(dǎo)地加以培養(yǎng)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難、成績不好時(shí),想方設(shè)法給以鼓勵(lì)、引導(dǎo),提高其學(xué)習(xí)積極性,便可使孩子保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、不要與別人攀比。當(dāng)孩子取得一點(diǎn)進(jìn)步、成績有所提高時(shí),要善于表揚(yáng),不能吝嗇贊美語,更不能與別人攀比,否則孩子會(huì)產(chǎn)生反抗心理、自卑心理,總認(rèn)為自己不如別人,不自覺地放棄進(jìn)取。3、要善于捕捉一切時(shí)機(jī),不斷刺激孩子的好奇心及求知欲。從多方面、多渠道培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)過程變成更有情趣、更豐富多彩的過程。如有意帶孩子參觀博物館、圖書館,帶孩子走入大自然去郊游、旅游,引起他認(rèn)識事物、研究事物的興趣,讓他對周圍事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和熱愛,渴望獲得知識。同時(shí),采用多種形式如講故事、做游戲、猜謎語、閱讀課外書等,幫助孩子掌握和積累知識。4、為孩子布置安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他不受干擾,安心做功課。父母也要以身作則,為孩子樹立榜樣,喜歡看書,不斷學(xué)習(xí),經(jīng)常帶孩子看看書展、逛逛書店,不時(shí)買幾本自己喜愛的書或?yàn)楹⒆淤I幾本適合孩子閱讀的書,這樣有助于增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和信心。新課程數(shù)學(xué)突出體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此,我們必須重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高他們的學(xué)習(xí)成績,尤其是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。(1)多加鼓勵(lì),培養(yǎng)信心現(xiàn)在的教育需要我們正確地對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,認(rèn)真分析差生學(xué)習(xí)困難的原因,有意識的“偏愛差生”,允許學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的反復(fù),從中來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓差生能品嘗到取得成功的喜悅,享受到學(xué)習(xí)的樂趣,使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。同時(shí),教師應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā),降低和調(diào)整某些教學(xué)要求,以滿足差生的需要,促使教與學(xué)的適應(yīng),教與學(xué)的統(tǒng)一,逐步增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。作為數(shù)學(xué)老師,我們應(yīng)該主動(dòng)接近差生,了解他們,然后對癥下藥。例如:某同學(xué)因多次進(jìn)游戲廳受到處分,處分后他非常消極,唯恐人家歧視他,因此不但紀(jì)律不見好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)成績一退再退。我了解這個(gè)情況后,主動(dòng)找她談心,并愿意幫他盡快撤銷處分,但必須訂一個(gè)“君子協(xié)定”,就是一年內(nèi)通過雙方努力,爭取把數(shù)學(xué)學(xué)好,以學(xué)好數(shù)學(xué)為起點(diǎn),帶動(dòng)其他學(xué)科。通過一次次的努力,使他逐步端正了思想,學(xué)習(xí)成績有了顯著的提高。最終考上了大學(xué),后來,他還經(jīng)常寫信給我,信中寫道:“如果沒有當(dāng)初的君子協(xié)定,今天我跨進(jìn)的不是大學(xué)門?!笨傊瑢@一類學(xué)生,要把“管”改為“教”,要把“罵”改為“愛”,要善于捕捉他們的閃光點(diǎn),多一點(diǎn)表揚(yáng),少一點(diǎn)批評,幫助他們,一步步找回自信,發(fā)奮自強(qiáng)。(2)多加引導(dǎo),培養(yǎng)興趣學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,就會(huì)專心致志地學(xué)習(xí)這門功課。因此,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生注意,提高學(xué)習(xí)興趣來活躍課堂氣氛,引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài),從而達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí),我們在教育過程中,不要歧視差生,要厚愛他們,讓他們喜歡上你這位老師,這樣他們就會(huì)喜歡上你的數(shù)學(xué)課,成績當(dāng)然就提高了。(3)多加改進(jìn),提高課堂效益課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,首先必須抓住課上四十五分鐘,應(yīng)熟悉教材,研究大綱,研究最近幾年中考中常出現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力,然后針對學(xué)生的實(shí)際情況,深入淺出,從學(xué)生的認(rèn)識水平出發(fā),從學(xué)生的已有知識出發(fā),尋找上課最好的教學(xué)方法。在上課提問時(shí),千萬不要忘記差生也是你的學(xué)生,如果他們整堂課與回答問題無緣,也許他們會(huì)有一種失落感,如果你注意了他們,他們至少會(huì)感到我還沒有被打入冷宮,我還有希望。另外在提問時(shí),要善于抓住他的一些正確的地方加以表揚(yáng)和鼓勵(lì),使他的心理感到溫暖。這樣有利于提高他們的數(shù)學(xué)成績。(4) 多加指導(dǎo),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)差生養(yǎng)成認(rèn)真制定計(jì)劃的習(xí)慣。制定計(jì)劃可以使他們明確學(xué)習(xí)目的,合理安排時(shí)間,可以把他們從盲目學(xué)習(xí)中解放出來。制定計(jì)劃可以有長遠(yuǎn)計(jì)劃,短期目標(biāo),執(zhí)行計(jì)劃可以在老師的督促下進(jìn)行。引導(dǎo)差生做好課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生聽好課的基礎(chǔ)。對差生尤其要注重搞好這方面的工作。開始可以由老師硬性布置給他們一定量的預(yù)習(xí)思考題和預(yù)習(xí)作業(yè),通過預(yù)習(xí),使他們初步懂得教材內(nèi)容,這樣聽起課來,要輕松一些,信心足一些,慢慢使他們嘗到課前預(yù)習(xí)的甜頭,就可以把這種硬性的行為,轉(zhuǎn)化為一個(gè)自發(fā)行為,課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣也就形成了。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)聽課。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因此,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)聽課,意義重大。引導(dǎo)他們聽課做到“心到”、“眼到”、“手到”、“口到”。所謂“心到”,就是要關(guān)注力度高度集中,不開小差?!把鄣健笔且屑?xì)看清老師的每一步板演?!笆值健笔侵缸龊眠m當(dāng)?shù)墓P記,而不是通篇照抄,配合老師在草稿紙上做好一定的運(yùn)算?!翱诘健笔侵刚J(rèn)真配合老師熱烈發(fā)言。引導(dǎo)差生養(yǎng)成復(fù)習(xí)質(zhì)疑的習(xí)慣。聽完課后,盲目地做作業(yè),不會(huì)做就問同學(xué),這是差生的一個(gè)通病。聽課后,及時(shí)回顧復(fù)習(xí),解決質(zhì)疑問題是高效率學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要通過反復(fù)閱讀教材,回顧課上老師所講的內(nèi)容,查閱有關(guān)資料,或向老師請教,強(qiáng)化對基本概念、知識體系的理解和記憶,弄清重點(diǎn),突破難點(diǎn)。引導(dǎo)差生形成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。通過學(xué)生的獨(dú)立思考,能讓他去分析問題、解決問題,可以進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解,切忌似乎有點(diǎn)難度馬上去請教他人,應(yīng)該通過自己的周密思考,真的不懂才問。如果邊做邊問,或邊做作業(yè),邊查閱資料,就會(huì)一直停留在對知識點(diǎn)了解的程度上,而不能達(dá)到理解和掌握。事在人為,古人云:“不積跬步無以至千里,不積小河無以成大江”。學(xué)習(xí)也是一樣的,差生之所以學(xué)習(xí)不好就是沒有腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地學(xué)。從而越來越跟不上,越來越厭煩學(xué)習(xí),也就越來越差。我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)中只要對他們認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng),踏踏實(shí)實(shí),只要我們重視差生的轉(zhuǎn)化工作,切切實(shí)實(shí)抓好他們,就一定能夠大面積提高差生的數(shù)學(xué)成績。- 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