《認識固體》教學設計

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《認識固體》教學設計 1、 認識固體 （1） （PPT展示）石頭、螺帽、玻璃、橡皮等固體。 （2） 教師分別從顏色、形狀、軟硬、透明度等方面幫助學生區(qū)分以上固體的性 質。并幫助學生共同界定固定的性質。 2、 區(qū)分固體和液體 （1） 固體：文具盒、彩筆、格尺、小刀、石頭 （2） 液體：鋼筆水、膠水、生雞蛋 3、 固體的共同性質 師:剛剛同學們觀察了不同固體的特征和性質，通過觀察，你發(fā)現(xiàn)固體有哪些共同的性質？（討論） 結論：有一定的形狀和體積 4、 提出問題 師:既然大家已經了解了固定的性質，老師這有一個問題，想讓同學們幫助老師判斷一下。 判斷：沙漏中的沙子也能流動，所以沙漏中的沙子是液體。（錯） 對比分析：（做實驗 準備的道具：沙子 水） 水 沒有形狀 有形狀 沙子 滑滑的 硬硬的 有流動性 沒有流動性 捏不住 捏到一個個小顆粒 結論：因此水是液體，而沙子不是液體，所有的性質表明，它是固體。 5、 找一找 教室里的固體有哪些？ 6、 思考題：你知道那些固體混合或分離的例子嗎？ （PPT展示） 固體混合：在水泥中混合黃沙和水 固體分離：把石子從黃沙中分離出來 思考：生活中還有哪些實例屬于固體的混合或分離？ 實例1：生活中生產磚頭時，煤渣和泥土混合在一起是固體的混合。 實例2：用篩子篩出大豆中的沙子是固體的分離。 實例3：用篩子篩出稻谷中的沙子也是固體的分離。 7、 說一說 這節(jié)課你有什么收獲？ 8、 結束語 在科學王國里有很多的奧秘，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你一定會有更多新奇的發(fā)現(xiàn)。科學就在我們身邊，我們的生活處處是科學。 認識固體 渤海大學 教育與體育學院 小學教育專業(yè) 潘文超 2014011020