【初高中作文】揚(yáng)長(zhǎng)避短

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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自汗水。加油！呷呷！” 評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛。” 　要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 考題解讀 　　今年全國(guó)卷Ⅰ的高考作文是新材料作文，材料是一則關(guān)涉人的發(fā)展與培養(yǎng)的寓言故事。故事講述的是兔子雖有一技之長(zhǎng)，但仍遭到了生存危機(jī)，由此引出如何發(fā)展和培養(yǎng)多種才能的問(wèn)題。對(duì)此野鴨、青蛙、仙鶴意見(jiàn)不一：野鴨強(qiáng)調(diào)后天努力的重要；青蛙推重一技之長(zhǎng)；仙鶴既重視多種才能，又尊重個(gè)性特征。故事的中心寓意是：人在有特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上應(yīng)培養(yǎng)發(fā)展多種能力，而能力的培養(yǎng)與發(fā)展必須從自己的個(gè)性特征與條件出發(fā)。考生凡圍繞此寓意作文，或談發(fā)展特長(zhǎng)，或談培養(yǎng)多種能力，或談能力培養(yǎng)從個(gè)性特征出發(fā)，以及由此生發(fā)開(kāi)去思考社會(huì)、國(guó)家相關(guān)問(wèn)題，均視為符合題意。例如揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、尊重個(gè)性特征、全面發(fā)展、因材施教等，皆在題意范圍之內(nèi)。此文題難度適中，既貼近每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，又和國(guó)家社會(huì)的實(shí)際息息相關(guān)，命題的開(kāi)放性和含蓄性確保了學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，同時(shí)又有一定的區(qū)分度。 　　從這個(gè)題目中我們可以概括一下寓意型新材料作文的審題方法，一是全面理解材料，讀懂材料的寓意，了解寓意的情感趨向和價(jià)值取向，比如材料涉及的內(nèi)容是“全面發(fā)展與發(fā)揮特長(zhǎng)”之間的辯證關(guān)系，比如小兔子學(xué)游泳顯然是應(yīng)該否定的等；二是從對(duì)象入手，在材料的最后，有三個(gè)對(duì)象的發(fā)言，它們的發(fā)言可以是對(duì)我們立意的一種提示，野鴨、青蛙和仙鶴，三者角度雖不同，但可以告訴我們一種思考的方向，我們可以通過(guò)自己的思考明辨其是非、判斷其對(duì)錯(cuò)，然后結(jié)合其方向定出立意。 滿(mǎn)分賞讀 揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能成功 　　獵豹在草原上飛馳，雖然只能持續(xù)幾十秒，但它將速度發(fā)揮到極致，獵物依然手到擒來(lái)；梨花綻放于枝頭，雖然沒(méi)有鮮艷的色彩，沁人的芬芳，但它將更多的營(yíng)養(yǎng)用來(lái)豐盈甘甜的果實(shí)，依然被人們大加贊賞。 　　世間萬(wàn)物都不會(huì)完美無(wú)缺，每個(gè)生靈都有自己獨(dú)特的天賦，讓兔子、松鼠學(xué)習(xí)游泳，未免有些強(qiáng)人所難。試問(wèn)鴨子教練：經(jīng)過(guò)汗水的付出，你是否也可以比兔子跑得更快呢？【材料開(kāi)頭】 　　所以，我們應(yīng)該做的是將自己的長(zhǎng)處發(fā)揮到極致，而不是每天在“人無(wú)完人”的感嘆中虛度光陰。只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能取得成功。 　　古有著名的田忌賽馬的故事。試想，如果田忌執(zhí)意用自己略遜一籌的馬按順序和對(duì)方的快馬、中馬、駑馬比拼，結(jié)果必然是三戰(zhàn)皆負(fù)。正是由于田忌接受了孫臏的建議，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)，才成就了歷史上這一以智取勝的佳話(huà)。 　　再看中國(guó)古代的文人墨客，凡是名垂千古之人，大抵都是能將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大化的人。 　　采菊東籬下的陶潛，上任不足百天即毅然辭官歸隱，因?yàn)樗吹阶约簾o(wú)法立足于封建官場(chǎng)。與其在名利的泥潭中受苦，不如過(guò)自己想要的生活。由此，才成就了艷麗的南山菊，美好的桃花源。 　　行吟西子湖畔的東坡，在身處宮廷斗爭(zhēng)之時(shí)，自請(qǐng)外調(diào)杭州，因?yàn)樗吹阶约簾o(wú)法在這險(xiǎn)惡的朝堂中自保。由此，在那人間的天堂，有了無(wú)數(shù)著名的詩(shī)章，有了澤被后世的蘇堤，有了與民同樂(lè)的佳話(huà)。 　　韓愈在《師說(shuō)》中強(qiáng)調(diào)“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，我們則應(yīng)懷著“天生我材必有用”的信念，去找尋自己生命中的閃光點(diǎn)。 　　魯迅棄醫(yī)從文，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己有更大的力量用文字將沉睡的國(guó)民喚醒；劉翔由跳高改行跨欄，是因?yàn)樗私?10米欄前才有更廣闊的明天。 　　當(dāng)然，揚(yáng)長(zhǎng)避短絕不意味著我們可以完全不顧自己的缺點(diǎn)而一味炫耀自己的特長(zhǎng)，歷史上恃才傲物的晁錯(cuò)，一味猖狂的阮籍已經(jīng)給我們留下了最好的教訓(xùn)。我們應(yīng)該保證自己的弱點(diǎn)不至于阻礙通往成功的道路，將最短的那塊木板修得更加牢靠，我們?nèi)松哪就安趴梢猿休d更多的養(yǎng)分。 　　揚(yáng)帆起航，讓我們找到最佳的風(fēng)向；揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓我們的靈魂在邁向成功時(shí)熠熠生輝。 【閱卷感受】這是一篇中規(guī)中矩的議論文，文章開(kāi)篇以獵豹、梨花為例，說(shuō)明世間萬(wàn)物都各有所長(zhǎng)，應(yīng)將其所長(zhǎng)發(fā)揮到極致，盡情展示生命的華彩。寫(xiě)論述性的文字時(shí)用形象化的語(yǔ)言打造開(kāi)頭，不僅一掃枯燥議論、令人望而生厭的程式，而且收到了高屋建瓴、統(tǒng)攝全篇、引人入勝的效果。文章語(yǔ)言生動(dòng)，遣詞造句富有文采，古今例子信手拈來(lái)，語(yǔ)言流暢自然，有著很強(qiáng)的感染力。特別是在重點(diǎn)論述“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的同時(shí)，結(jié)尾不忘辯證分析，這就使文章邏輯更嚴(yán)密，論述更深刻。 【滿(mǎn)分理由】立意高遠(yuǎn)，材料充實(shí)，論證充分，文采斐然。 一類(lèi)文解析 給媽媽的一封信 親愛(ài)的媽媽?zhuān)? 您好！這是第四天我沒(méi)有跟您說(shuō)話(huà)了，即使我心里有說(shuō)不盡的委屈，但我仍想跟您談?wù)劇? 記得我八歲那年被少年宮的老師選上去參加唱歌比賽，我拿了少兒組一等獎(jiǎng)，您特別開(kāi)心，獎(jiǎng)勵(lì)給我一條我盼望已久的紅裙子。評(píng)委老師也說(shuō)這孩子嗓音有特點(diǎn)，很有唱歌的天賦。記得您當(dāng)時(shí)笑得很美，很美——于是我更加迷戀唱歌，陶醉于音樂(lè)之中。 　　自從上了初中，您就不再同意我去參加唱歌比賽了。您說(shuō)那樣會(huì)耽擱學(xué)習(xí)。還記得，您把那些我比賽的唱片統(tǒng)統(tǒng)鎖進(jìn)了柜子里。那時(shí)起我再也沒(méi)有碰到那刻錄著幸福的牒。也許它們也像我一樣，早已蒙上了一層厚厚的塵埃，看不到未來(lái)。媽媽?zhuān)偸窍Ｍ铱梢韵襦従幼伦乱粯泳▕W數(shù)，可您是知道的，我真的不喜歡。我只喜歡唱歌，我要唱歌，我覺(jué)得那是我的生命！ 　　升入高中，老師推薦我去報(bào)考音樂(lè)學(xué)院，因?yàn)槲掖_實(shí)唱歌唱得很好。這一次，您把我從音樂(lè)學(xué)院要來(lái)的報(bào)考表撕得粉碎，同時(shí)，您也撕碎了我的夢(mèng)，我的心。 　　媽媽?zhuān)總€(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，都有自己的理想，您為什么總是讓我學(xué)我根本不擅長(zhǎng)的東西，而我的音樂(lè)夢(mèng)想、音樂(lè)天賦就這樣被您給抹殺了。就好像兔子擅長(zhǎng)的是奔跑，您非讓它學(xué)游泳，游泳沒(méi)有學(xué)會(huì)，最后奔跑也沒(méi)有了優(yōu)勢(shì)；老鼠看家本領(lǐng)是打洞，您非讓它學(xué)爬樹(shù)，最終還是逃脫不了被貓吃的命運(yùn)。要想更好地生存，難道不是要發(fā)展優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長(zhǎng)避短嗎？ 　　媽媽?zhuān)灰治也欢牧伎嘤眯?，不要傷心我很多天都不理您，不要把您的?ài)當(dāng)成是有利無(wú)害，我只希望我可以插上音樂(lè)的翅膀飛翔，我只希望做我喜歡做的事。每個(gè)母親都希望孩子有一個(gè)美好的未來(lái)，可是未來(lái)得我們創(chuàng)造，我們得用優(yōu)勢(shì)贏得別人，創(chuàng)造屬于我們的未來(lái)。 　　媽媽?zhuān)?qǐng)您原諒我，請(qǐng)您尊重我的選擇，請(qǐng)您讓我發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，媽媽?zhuān)覑?ài)您！ 　 　 愛(ài)您的女兒 2009年5月4日 【閱卷感受】此文以書(shū)信的形式情感真摯地抒寫(xiě)了內(nèi)心的感受，以時(shí)間的遞增寫(xiě)出了母女之間的隔閡，也完美體現(xiàn)出材料的意圖。文章塑造了一位愛(ài)唱歌的女孩和一位想讓女兒愛(ài)上奧數(shù)的母親形象，展現(xiàn)出以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮特長(zhǎng)為最大心愿，以全面發(fā)展、成績(jī)進(jìn)步為最終目標(biāo)，形象豐滿(mǎn)，內(nèi)容充實(shí)，立意準(zhǔn)確。形式上以第二人稱(chēng)的書(shū)信形式，以坦陳心聲的獨(dú)白方式，真摯地流露出渴望理解與尊重，渴望個(gè)性發(fā)展的思想情感。格式正確，符合文體要求。全文構(gòu)思新巧，以小見(jiàn)大，表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)與個(gè)性發(fā)展的深刻思考。語(yǔ)言流暢自然，有很強(qiáng)的感染力。 【檔次評(píng)分】一類(lèi)上。內(nèi)容18分+表達(dá)19分+發(fā)展19分=56分。 【提升點(diǎn)】材料中給出的題意是在自己“擅長(zhǎng)”和“全面”發(fā)展之間，而此文不足之處便是變“擅長(zhǎng)”為“喜歡”，雖然也有談到“特長(zhǎng)”，但“喜歡”的意思更多一些。另外，此文雖然情感真摯，但語(yǔ)言表述稍顯遜色，這也是表達(dá)項(xiàng)沒(méi)有獲得滿(mǎn)分的理由。 二類(lèi)文解析 秀出一百分的你 　　不要因?yàn)闆](méi)有沉魚(yú)落雁的美貌而自卑，因?yàn)樯咸鞄Ыo你聰慧的頭腦；不要因?yàn)闆](méi)有傲人的學(xué)習(xí)成績(jī)而痛苦，因?yàn)槟氵€擁有善良的心靈；不要因?yàn)闆](méi)有富有的財(cái)富而憤憤不平，因?yàn)槟氵€有溫暖的家庭和愛(ài)你的親人。在漫漫人生路上，不要因缺少什么而不快樂(lè)，要看到自己的特長(zhǎng)并加以發(fā)揮，你也會(huì)擁有精彩的人生。所以，拋棄弱點(diǎn)，發(fā)揮特長(zhǎng)，秀出你一百分的人生！ 　　濕滑的石板街上，他戴著滑稽的墨鏡，手握一支木棒被妻子牽著，走在無(wú)錫雨后的街頭，不同的是懷里緊抱的二胡，他就是華顏鈞——瞎子阿炳。這個(gè)誦讀過(guò)《道德經(jīng)》的道士，雖然看不見(jiàn)，但是卻能用心去看待世間萬(wàn)物，聆聽(tīng)那被人遺忘于鄉(xiāng)間的淳樸的聲音，于是創(chuàng)作出了被后人一唱三嘆的佳作——《二泉映月》。他沒(méi)有視力，但是卻找到了自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)音樂(lè)敏銳的洞察力使他發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，贏得生前身后名！ 　　還有舟舟，在這個(gè)對(duì)音樂(lè)近乎癡狂的殘疾青年身上，我們是否看到了些許別樣的精神？對(duì)一個(gè)智力不足于普通人的孩子來(lái)說(shuō)，或許已經(jīng)讓人喪失了希望，認(rèn)為這就是他的人生，他的命運(yùn)已經(jīng)被禁錮，但舟舟卻用他對(duì)音樂(lè)的敏銳洞察力打破了這一束縛，發(fā)揮特長(zhǎng)使自己的人生絢爛至極！ 　　這樣的人不在少數(shù)，丁俊暉，這個(gè)小學(xué)沒(méi)念完就練臺(tái)球的孩子，在常人眼里是一個(gè)有“缺陷”的人，然而他發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，最終成功了！ 　　“邯鄲學(xué)步”，因不了解情況，竟落得不會(huì)走路的下場(chǎng)，被人恥笑；“東施效顰”中的東施也因沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn)，盲目學(xué)習(xí)別人，反而更丑，令人們嘲笑。可見(jiàn)在學(xué)習(xí)的途中，我們應(yīng)看到自己的弱點(diǎn)和特長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)學(xué)習(xí)才能成功。 　　歷史是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的有始無(wú)終的距離，沉淀了先人用教訓(xùn)寫(xiě)給后人的啟示，找到自己的缺陷和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮特長(zhǎng)，秀出一百分的你！ 【閱卷感言】此文以“拋棄弱點(diǎn)，發(fā)揮特長(zhǎng)，秀出一百分的你”為中心，切合材料揚(yáng)長(zhǎng)避短，以三個(gè)正面例子和兩個(gè)反面例子作為論據(jù)，正反結(jié)合，充分論證了材料的中心思想，因此中心十分突出。開(kāi)頭以三個(gè)排比句形式起興，亮人眼眸；中間以阿炳、舟舟和丁俊暉三個(gè)正面例子論證了文章主旨，又以邯鄲學(xué)步和東施效顰這兩個(gè)反面例子寫(xiě)出了凡事不要盲目學(xué)習(xí)，要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地學(xué)習(xí)；結(jié)尾與開(kāi)頭照應(yīng)，圓融一致，結(jié)構(gòu)完整。文章整體上語(yǔ)言極富詩(shī)意，在有力論證的同時(shí)，也為文章增添了文采。 【檔次評(píng)分】二類(lèi)上。內(nèi)容16分+表達(dá)15分+發(fā)展15分=46分。 【提升點(diǎn)】雖然觀點(diǎn)比較明確，也非常準(zhǔn)確，但遺憾的是作為論證的三個(gè)例子過(guò)于單一，無(wú)論是瞎子阿炳、舟舟，還是丁俊暉，它們都是“有缺陷”的人，都是從一個(gè)方面進(jìn)行了論述，論證沒(méi)有立體化，材料的選擇同樣缺乏多面性。另外，個(gè)別語(yǔ)句有重復(fù)之弊；一些語(yǔ)句不太通順，也是不足之處。 三類(lèi)文解析 選對(duì)自己的位置 　　兔子去學(xué)習(xí)游泳，這是一件永遠(yuǎn)不可能會(huì)完成的事；讓小龜去練習(xí)短跑，這是一件費(fèi)力不討好的事。所以對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)，我們將來(lái)選擇要去做的事，一定要選對(duì)自己的位置。【材料引出中心論點(diǎn)】 　　還記得2008年北京奧運(yùn)會(huì)上那位一連獲得8枚金牌的游泳冠軍嗎？還記得在他成名之前所經(jīng)歷的事情嗎？小時(shí)候的他有好動(dòng)癥，學(xué)習(xí)很差勁，老師對(duì)他感到很失望。母親帶他去學(xué)習(xí)游泳，他的身材跟一般人不一樣，上身很長(zhǎng)，下身短，兩臂垂到膝蓋以下。這些條件最適合去學(xué)習(xí)游泳。在母親的教導(dǎo)下，他每天不停地練習(xí)游泳，終于取得了世界矚目的成就，他就是菲爾普斯。 　　要想獲得成功，首先我們必須要審視自己，明白自己什么能做得更好，什么是自己的特長(zhǎng)，哪些是自己最擅長(zhǎng)的，根據(jù)自身?xiàng)l件，來(lái)衡量我們下一步該怎樣走，怎樣離成就更近一步。 　　成就當(dāng)然少不了努力的汗水，但前提是我們需要把自己放在正確的位置上。如果讓一位患有先天性心臟病的人去練習(xí)短跑，恐怕他跑到半路就會(huì)倒下，后果是不堪設(shè)想的。 　　所以，在尋求更多生存技巧時(shí)，我們可以針對(duì)我們自己的特長(zhǎng)，不斷地發(fā)展，同時(shí)我們也需要根據(jù)我們其他方面的一些優(yōu)點(diǎn)多去學(xué)習(xí)一些。這樣多學(xué)些本領(lǐng)，才不會(huì)讓自己走投無(wú)路。 　　我國(guó)的體操健兒劉璇，她最擅長(zhǎng)的就是體操。曾經(jīng)的她拿到過(guò)奧運(yùn)冠軍，現(xiàn)在她已經(jīng)退伍。由于年齡和身體的問(wèn)題，她已不能再去練體操了。她現(xiàn)在已是兼主持人、歌手、模特及影視演員于一身。這么多的事業(yè)她可以繼續(xù)努力拼搏下去，打出一片屬于自己的天地，利用自己的實(shí)力、自身的名譽(yù)創(chuàng)造出更多的價(jià)值。 所以，當(dāng)我們最擅長(zhǎng)的東西已無(wú)用武之地時(shí)，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用自身?xiàng)l件去做別的，讓自己同樣能夠精彩的生活。 　　找準(zhǔn)，選對(duì)適合自己的位置，在自身的條件下，選出適合自己的發(fā)展方向，這樣我們就可以事半功倍，讓我們?nèi)〉贸晒Α? 【閱卷感受】初讀此文似有偏離題意之嫌，一上來(lái)的“選對(duì)自己的位置”，與“擅長(zhǎng)”和“全面”均不貼題，但通讀完全文后，感覺(jué)文中的“選對(duì)位置”就是“根據(jù)自身?xiàng)l件，來(lái)衡量我們下一步該怎樣走”，就是“運(yùn)用自身?xiàng)l件去做”，所以屬于基本符合題意。雖然通篇沒(méi)有說(shuō)透材料的中心意思，但所論證的內(nèi)容與材料確實(shí)存在一定的聯(lián)系。論述材料典型，結(jié)尾與開(kāi)頭扣題，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)較為完整，基本符合文體要求。 【檔次評(píng)分】三類(lèi)上。內(nèi)容13分+表達(dá)12+發(fā)展12分=37分。 【提升點(diǎn)】分?jǐn)?shù)越低，問(wèn)題也就越多。首先是此文不能緊扣材料的內(nèi)涵進(jìn)行審題立意，只是敲邊鼓，給人隔靴搔癢之感。本來(lái)文章談的是“最擅長(zhǎng)”，但卻把重心定在“自身?xiàng)l件”，定在“選對(duì)位置”，不得不遺憾地丟分。其次體操健兒劉璇的例子，作者的本意是使文章論證多一些層次，然而卻造成中心不夠突出的毛病。前面菲爾普斯的例子論證的是“練習(xí)特長(zhǎng)才能成功”，但劉璇的例子卻又論證起“如何全面發(fā)展”，談的是“當(dāng)我們最擅長(zhǎng)的東西已無(wú)用武之地時(shí)”應(yīng)該如何去做，這樣一來(lái)中心就不再明確、不能突出。最后一個(gè)問(wèn)題就是語(yǔ)言干癟，沒(méi)有感染力，個(gè)別語(yǔ)句也不通順，從而使得文章氣勢(shì)較弱，缺乏說(shuō)服力。 四類(lèi)文解析 生存需要的本領(lǐng) 　　像船兒只有帆沒(méi)有槳仍不能到達(dá)對(duì)岸，像鳥(niǎo)兒只有翅膀沒(méi)有目標(biāo)仍不能自由飛翔，像大地沒(méi)有綠色就不算春天，鳥(niǎo)兒需要學(xué)會(huì)各種本領(lǐng)去生存，人類(lèi)也一樣。 　　為人誠(chéng)信 　　在一次大學(xué)課上，學(xué)生昏昏欲睡，老師給同學(xué)講了一個(gè)故事：一個(gè)留學(xué)生在日本上學(xué)，業(yè)余時(shí)間在飯店打工，當(dāng)然只是簡(jiǎn)單的涮盤(pán)子的活。日本有條不成文的規(guī)定，所有飯店的盤(pán)子都得洗七遍，中國(guó)學(xué)生很聰明，他覺(jué)得洗七遍與洗五遍根本沒(méi)有區(qū)別，店里按件計(jì)酬，這樣中國(guó)學(xué)生很得意地掙了不少錢(qián)。有一次，一個(gè)日本學(xué)生問(wèn)他為什么這么快，他毫不顧忌地說(shuō)他只洗了五遍，漸漸地這名日本學(xué)生便疏遠(yuǎn)了中國(guó)學(xué)生。偶然有一次老板拿試紙抽查，發(fā)現(xiàn)不合格，中國(guó)學(xué)生卻理直氣壯地說(shuō)“洗五遍與洗七遍沒(méi)區(qū)別”。之后這名學(xué)生就被開(kāi)除了，其他任何飯店也拒絕雇傭他。學(xué)校也勸他去別的學(xué)校，因?yàn)樗绊懥藢W(xué)校的榮譽(yù)。這都是不誠(chéng)實(shí)的結(jié)果。 　　為人寬容 　　有一次美國(guó)的飛機(jī)在檢查無(wú)誤后準(zhǔn)備試飛，可試飛后機(jī)身在空中搖擺不定不聽(tīng)指揮，幸虧駕駛飛機(jī)的長(zhǎng)官經(jīng)驗(yàn)豐富，才平安著陸。事后，長(zhǎng)官找來(lái)了下屬，查明了原因，飛機(jī)安裝確實(shí)無(wú)誤，只不過(guò)助手把普通飛機(jī)的汽油裝在了戰(zhàn)斗機(jī)上。助手嚇得滿(mǎn)臉通紅，手心冒汗，而長(zhǎng)官卻走過(guò)去，輕輕拍了拍他的肩膀說(shuō)：“好好干，我相信你?！遍L(zhǎng)官的寬容使助手沒(méi)有被開(kāi)除，奇怪的是，從那次以后，長(zhǎng)官駕駛的飛機(jī)竟沒(méi)有出過(guò)一次差錯(cuò)，我們不得不佩服寬容的力量和神奇。 　　注重細(xì)節(jié) 　　一位在德的留學(xué)生，不算是很優(yōu)秀的那種，畢業(yè)后各種學(xué)位也一捧在手?？墒堑聡?guó)的公司卻沒(méi)有一家錄用他。他感到很納悶，以為自己心太高，應(yīng)從底層做起。于是他又到了一個(gè)很不起眼的小公司，經(jīng)理?yè)u頭，不用他。萬(wàn)般疑惑的他找到經(jīng)理的助手，問(wèn)是什么原因。助手說(shuō)，因?yàn)槟阌腥巫卉?chē)不交費(fèi)的記錄。在德國(guó)被抽查到不交費(fèi)的幾率是百萬(wàn)分之一，而這位學(xué)生卻被記三次，對(duì)于辦事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡聡?guó)人來(lái)說(shuō)，這是不可容忍的。有時(shí)細(xì)節(jié)真的可以決定一個(gè)人的成敗。 　　由此看來(lái)，生存確實(shí)需要不同的本領(lǐng)，但從基本上說(shuō)，一個(gè)人本身?yè)碛械谋绢I(lǐng)——誠(chéng)信、寬容、細(xì)節(jié)，是一個(gè)人必備的。當(dāng)然還有許多本領(lǐng)，也值得我們學(xué)習(xí)，相信我們都在努力，但一定要切記生存需要的基本本領(lǐng)： 　　一、做人誠(chéng)信，不弄虛作假； 　　二、為人寬容，以德服人； 　　三、注重細(xì)節(jié)，積少成多。 　　相信我們都會(huì)生存的本領(lǐng)，未來(lái)的一切美好等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，花兒也在向我們招手。學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)為祖國(guó)人民造福。 【閱卷感言】從題目和開(kāi)頭來(lái)看，此文尚且基本符合題意，跟材料似乎有一點(diǎn)聯(lián)系，然而，通讀全文，則發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)容游離材料，已屬偏離題意之列。整體感覺(jué)是默寫(xiě)了一篇提前背好的范文——因?yàn)樗鶎?xiě)文章與材料無(wú)一絲一毫的聯(lián)系，然而又不像，因?yàn)楸澈玫奈恼聭?yīng)該中心突出、材料豐富、文采斐然，而這篇只算是一般文章。就表達(dá)來(lái)看，文章開(kāi)頭結(jié)尾遙相呼應(yīng)，中間三個(gè)小標(biāo)題三個(gè)小故事，也算得上結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，只因題意背離材料，所以分?jǐn)?shù)才難免較少。 【檔次評(píng)分】四類(lèi)上。內(nèi)容6分+表達(dá)10分+發(fā)展8分=24分。 【提升點(diǎn)】從文章的結(jié)構(gòu)和行文來(lái)看，關(guān)鍵是在審題立意上出現(xiàn)了偏差，或者是在分說(shuō)時(shí)造成了硬傷。從開(kāi)頭來(lái)看，作者是想寫(xiě)人應(yīng)有多種本領(lǐng)，這與材料的內(nèi)涵之“全面發(fā)展”不無(wú)聯(lián)系，然而在分說(shuō)論述時(shí)，卻寫(xiě)了“為人誠(chéng)信”、“為人寬容”和“注重細(xì)節(jié)”三個(gè)部分，完全游離了材料，其實(shí)該考生如能在分說(shuō)時(shí)扣住材料，比如寫(xiě)什么是全面發(fā)展、如何全面發(fā)展、全面發(fā)展有何意義，則此文分?jǐn)?shù)就不會(huì)這么低了。 揚(yáng)長(zhǎng)避短 種子放大堅(jiān)毅的優(yōu)點(diǎn)，最終成長(zhǎng)為參天大樹(shù)；小溪放大堅(jiān)毅的優(yōu)點(diǎn)，最終匯成河川大澤。放大優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)新的天地，不斷成長(zhǎng)，終獲成功。 “金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”每個(gè)人都有不足的地方；“天生我材必有用”,每個(gè)人都有占優(yōu)勢(shì)的地方。國(guó)際數(shù)學(xué)大師陳省身在被記者問(wèn)為什么當(dāng)初選擇數(shù)學(xué)時(shí)，他回答:“別的都不會(huì)，只好做數(shù)學(xué)。無(wú)獨(dú)有偶，另一位記者采訪著名畫(huà)家黃永玉，問(wèn)他當(dāng)初為什么選擇畫(huà)畫(huà)，他的回答也是：“別的什么都不會(huì)，只好學(xué)畫(huà)。”他們獲得了成功，因?yàn)椋麄兌茫簱P(yáng)長(zhǎng)避短。 揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)放棄。中國(guó)的教育制度，在高一升高二的時(shí)候，有一項(xiàng)意義非凡的選擇---文理分科。面對(duì)分科，最應(yīng)堅(jiān)持的一個(gè)原則就是---揚(yáng)長(zhǎng)避短。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，放棄薄弱的科目，分科的重要目的就是為了減輕負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)人才?！靶g(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已?！? “魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也?！倍叩倪x擇，取決于價(jià)值，學(xué)會(huì)放棄，就是把價(jià)值最大化。學(xué)會(huì)放棄，專(zhuān)于成功！ 揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)大自己?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，英勇抗戰(zhàn)。“游擊戰(zhàn)，地道戰(zhàn)，地雷戰(zhàn)等一系列充滿(mǎn)人民智慧的戰(zhàn)斗方式，充分發(fā)揮我方優(yōu)勢(shì)，人，地結(jié)合，持久戰(zhàn)斗。武器裝備，我們比不上日方，正面戰(zhàn)場(chǎng)，國(guó)民黨失利連連…但，經(jīng)歷了八年的艱苦抗戰(zhàn)，是我們?nèi)〉昧藙倮?，東方紅，太陽(yáng)升，中華民族擺脫了受屈辱受壓迫的歷史，從此站起來(lái)了！ 用我方的優(yōu)勢(shì)力量，集中消滅敵人。面對(duì)敵人的優(yōu)勢(shì)，我們的劣勢(shì)，保存力量才是上策?！皵尺M(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打?！憋w蛾撲火，無(wú)謂的犧牲，是不明智的，揚(yáng)長(zhǎng)避短之后，我們強(qiáng)大了！ 揚(yáng)長(zhǎng)避短，巧得勝利。田忌賽馬的事例就證明了這點(diǎn)。田忌的馬，無(wú)論上等，中等還是下等，都比不上齊威王的，但他在孫臏的幫助下，取得了勝利。他的策略是：用下等馬同齊威王的上等馬比，這固然輸了。接下來(lái)嗎，分別用上等馬與中等馬比，中等馬與下等馬比，都贏了。這樣，三局中二勝，獲得勝利。 揚(yáng)長(zhǎng)避短、，是智者的選擇，是勇者的武器，可以起到事半功倍的效果。 獵豹無(wú)法飛翔，但它的奔跑速度是其他動(dòng)物無(wú)法比擬的；蒼鷹不可以潛游海洋，但它可以翱翔于天空，俯視一切；小草無(wú)法長(zhǎng)成大樹(shù)那樣挺拔，卻可以用綠色點(diǎn)綴整個(gè)春天。揚(yáng)長(zhǎng)避短，希望就在前方，成功就在前方！ 揚(yáng)長(zhǎng)避短 每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，但關(guān)鍵在于自己能不能更好的發(fā)揮所具有的優(yōu)勢(shì)。因此我們應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，去獲得屬于自己的那份成功。 特長(zhǎng)就如同是燦爛的花朵，方向四溢，沁人心扉。但若沒(méi)有盡力發(fā)揮，不精心培育，花兒就會(huì)枯萎。特長(zhǎng)就如同是跳蕩的火焰，熾熱鮮艷，令人陶醉。但若沒(méi)有盡力發(fā)揮，不添柴加煤火焰就會(huì)熄滅。特長(zhǎng)如同是茂密的森林，郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然。但若不盡力發(fā)揮，不保護(hù)管理，森林就會(huì)消失。所以我們應(yīng)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，避開(kāi)自己的短處，成就一片屬于自己的天空。 當(dāng)雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍(lán)天白云之時(shí)，它已有了振翅九霄，于藍(lán)天搏擊，與白云共舞的特長(zhǎng)。當(dāng)駿馬休息于柵欄之中，昂首長(zhǎng)嘶之時(shí)，它已有了奮蹄原野，馳騁天下的特長(zhǎng)。 顏回—簞食—瓢飲在陋巷，是清貧者的特長(zhǎng)；青云直上加官進(jìn)爵，是政客的特長(zhǎng)；“生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江”，是商人的特長(zhǎng)；“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，是農(nóng)民的特長(zhǎng)；“金榜題名時(shí)”，“打馬御街錢(qián)”，是讀書(shū)人的特長(zhǎng)。【泛例，排比】 張海迪，五歲患脊椎病，雖然胸以下全部癱瘓，但她并未放棄自己的生活。而是盡力去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，她無(wú)法上學(xué)，但卻自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。后又自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)和德語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。正因?yàn)樗l(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，認(rèn)清了自己的短處，才鑄就了一個(gè)詩(shī)意生活的女性楷模，成為中國(guó)一代青年的驕傲?！緜€(gè)例，因果論證】 特長(zhǎng)是邁克爾喬丹的臨空灌籃，特長(zhǎng)是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射；特長(zhǎng)是白石老人的蝦，特長(zhǎng)是悲鴻先生的馬；特長(zhǎng)是球王貝利靈巧的腳，特長(zhǎng)是拳王泰森剛勁的拳……真是由于他們的揚(yáng)長(zhǎng)避短，才是他們獲得了輝煌的成就，成為經(jīng)典，成為傳奇。【泛例，排比】 在我們的人生旅途中，只有我沒(méi)認(rèn)識(shí)到了自己的的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，并使自己的特長(zhǎng)才得到充分的發(fā)揮。我們才能更好的獲得成功。揚(yáng)長(zhǎng)避短，是我們走過(guò)彎路的實(shí)踐，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是我們?nèi)〉贸晒Φ幕A(chǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是我們獲得輝煌的條件! 揚(yáng)長(zhǎng)避短 風(fēng)再大，雨再大，鳥(niǎo)兒不會(huì)怕，因?yàn)樗鼤?huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短；海再深，浪再大，魚(yú)兒不會(huì)怕，因?yàn)樗鼤?huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短；天再冷，雪再大，鹿兒不會(huì)怕，因?yàn)樗鼤?huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短；希望再渺茫，前途再坎坷，我們也不會(huì)怕，因?yàn)槲覀兌畵P(yáng)長(zhǎng)避短。 每個(gè)人都是一塊未經(jīng)雕琢的鉆石，上帝派遣我們到人間來(lái)雕琢自己，讓自己更閃亮。 韓寒，除了語(yǔ)文成績(jī)外，其他學(xué)科都很差，是個(gè)名副其實(shí)的“偏才”。但他文筆很好，兩次參加新概念作文大賽，均獲獎(jiǎng)項(xiàng)。其作文思想深刻，文采華麗，對(duì)社會(huì)具有極強(qiáng)的穿透力，受到評(píng)委的一致好評(píng)。 試問(wèn)，如果他不懂揚(yáng)長(zhǎng)避短，怎么會(huì)有如此多的人記住他呢？如果他不懂揚(yáng)長(zhǎng)避短，怎么會(huì)成為中學(xué)生的榜樣呢？如果他不懂揚(yáng)長(zhǎng)避短，又怎么會(huì)成為社會(huì)討論的焦點(diǎn)呢？【假設(shè)論證】 許嵩，一個(gè)安徽醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)的少年。畢業(yè)后卻選擇了音樂(lè)這條道路，而現(xiàn)在的他是內(nèi)地盡年來(lái)網(wǎng)絡(luò)討論度最高的獨(dú)立音樂(lè)人，自己已經(jīng)完成了兩張個(gè)人專(zhuān)輯，詞曲創(chuàng)作及發(fā)行，無(wú)論是人氣還是銷(xiāo)量都取得了前所未有的成功。他被許多人稱(chēng)為“才子”，的確，他才思敏捷，文采出眾，學(xué)生時(shí)代就有很多作品出版在各種文藝書(shū)刊上。 試想一下，如果沒(méi)有揚(yáng)長(zhǎng)避短，怎么會(huì)有今天如此高的成就呢？如果沒(méi)有揚(yáng)長(zhǎng)避短，怎么會(huì)成為青少年心目中的偶像呢？如果沒(méi)有揚(yáng)長(zhǎng)避短，怎么會(huì)獲得如此高的評(píng)價(jià)呢？【假設(shè)論證】 揚(yáng)長(zhǎng)避短是一股涼風(fēng)，只有吹在酷夏的傍晚才會(huì)心爽氣清；揚(yáng)長(zhǎng)避短是一簇火焰，只有活躍在寒冷的冬晨，才會(huì)給人以溫馨的享受。 道爾頓發(fā)現(xiàn)自己的色覺(jué)異常，通過(guò)不斷的研究，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論的空白。安藤百福從拉面中獲得靈感，創(chuàng)新出方便面，開(kāi)發(fā)帶動(dòng)了一個(gè)新產(chǎn)業(yè)。喬利在工作中發(fā)現(xiàn)了煤油的去污能力，最終研究出了干洗劑。 鉆石天成，我們所需要做的就是除雜質(zhì)，還原其本色！只是有的人善于挖掘長(zhǎng)處，敢于摒棄弱勢(shì)，所以才造就了真正的鉆石！來(lái)吧，勇敢地拋卻幻想，發(fā)揮長(zhǎng)處，讓我們的人生更加絢爛，讓我們的世界更加多姿多彩！ 揚(yáng)長(zhǎng)避短，綻放人生光彩 人生漫漫，生命悠悠。每個(gè)人都不可能十全十美，必有缺陷。然而，綻放人生光彩的辦法就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。 國(guó)際數(shù)學(xué)大師陳省身和著名畫(huà)家黃永玉之所以功成名就，只因其發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，才享有了今天如此之高的聲譽(yù)。可見(jiàn)揚(yáng)長(zhǎng)避短的奧妙之處。 而如今，生活中時(shí)常有人會(huì)羨慕別人的種種，卻又總是忽視了自己不同于他人的特性。在盲目艷羨他人的同時(shí)也扼殺了自己的特長(zhǎng)，成為平庸無(wú)奇的一員。殊不知，“天生我材必有用”，每一個(gè)人都是特殊的個(gè)體，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)才能在人生的舞臺(tái)上大放光彩。 借用“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這一法寶在人生舞臺(tái)上綻放光彩的中外名人之士俱在。 回想2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一群美麗的少女用她們優(yōu)美的舞姿征服了所有的觀眾。“千手觀音”這個(gè)詞被人們深深印刻在了腦海之中。你可知，就是這群少女卻是在無(wú)聲世界里長(zhǎng)大的。上帝奪去了她們的聽(tīng)覺(jué)，不讓她們開(kāi)口講話(huà)，而她們卻能避開(kāi)這一短處，用舞姿綻放光彩，用汗水詮釋生命?？梢?jiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，綻放人生光彩。 霍金，這個(gè)生活在輪椅上的巨人，殘疾的身軀讓他更加清楚地明白自己擁有他人所沒(méi)有的發(fā)達(dá)的大腦。雖然他不能像正常人一樣在生活中自由徜徉，但他卻可以用自己的大腦在廣闊的宇宙里馳騁。只有一顆思維敏捷的頭腦，他并無(wú)絲毫怨恨，而是把這個(gè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到了極致，他成就了21世紀(jì)科學(xué)史上的神話(huà)。又見(jiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短可綻人生光彩。 中外名人利用揚(yáng)長(zhǎng)避短之勢(shì)成就了各自的輝煌，那么我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。在平日的學(xué)習(xí)生活中，如果我們擅長(zhǎng)理科，那么就多把精力放在理科的學(xué)習(xí)上：反之，擅長(zhǎng)學(xué)文科，就在平日多做文課習(xí)題，讀些與文相關(guān)的書(shū)籍。揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力學(xué)習(xí)讓成績(jī)有更大幅度的提高。 揚(yáng)長(zhǎng)避短，成就生命的堅(jiān)韌與不屈：揚(yáng)長(zhǎng)避短，譜寫(xiě)生命的華麗與壯美：揚(yáng)長(zhǎng)避短，鑄就心靈的自信與樂(lè)觀。揚(yáng)長(zhǎng)避短——綻放人生光彩之法寶。 人生漫漫，生命悠悠。揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，在人生的舞臺(tái)上綻放自己獨(dú)特的光彩吧。 古有著名的田忌賽馬的故事。如果田忌執(zhí)意用自己略遜一籌的馬按順序和對(duì)方的快馬、中馬、駑馬比拼，結(jié)果必然是三戰(zhàn)皆負(fù)。但由于田忌接受了孫臏的建議，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)，于是就成就了歷史上這一以智取勝的佳話(huà)。我們應(yīng)學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。 林肯相貌丑陋，是競(jìng)選的一個(gè)劣勢(shì)，但是每次有人以此為話(huà)題攻擊他時(shí)，他都能借機(jī)展示自己的智慧與幽默，比如——他跟史蒂芬生?道格拉斯一起競(jìng)選總統(tǒng)，在進(jìn)行辯論時(shí)，道格拉斯指責(zé)林肯是個(gè)兩面派，有兩張面孔。林肯聽(tīng)了之后，不慌不忙地回答說(shuō)：“如果我有兩張面孔，我還會(huì)情愿戴這一副嗎？”他的勇于自嘲，立刻贏得了臺(tái)下不約而同的叫好。也是在競(jìng)選時(shí)，他的貧苦出身讓他處于劣勢(shì)，但是他用這個(gè)特點(diǎn)拉近了與中下層選民的距離。林肯沒(méi)有專(zhuān)車(chē)。他買(mǎi)票乘車(chē)，每到一站，朋友們就為他準(zhǔn)備好一輛普通馬車(chē)。他發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)時(shí)說(shuō)：“有人寫(xiě)信問(wèn)我有多少財(cái)產(chǎn)？我有一個(gè)妻子和三個(gè)兒子，都是無(wú)價(jià)之寶。此外，我還租一了間辦公室，室內(nèi)有桌子一張，椅子三把，墻角有大書(shū)架一個(gè)。架上的書(shū)，每一本都值得細(xì)讀。我本人既窮又瘦，臉很長(zhǎng)，我實(shí)在沒(méi)有什么可依靠的，惟一可以依靠的就是你們。憑借這種揚(yáng)長(zhǎng)避短的才能，林肯成為美國(guó)總統(tǒng)。我們應(yīng)學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。 你能讓一只小麻雀飛過(guò)世界之巔珠穆朗瑪峰嗎？笨鳥(niǎo)先飛也辦不到。揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓優(yōu)點(diǎn)閃光，成就燦爛人生。