新浙美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊美術(shù)教案-全冊

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第一課、悠悠老街 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1.探訪老街的歷史和文化 2.學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪 3.在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中，增進(jìn)對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。 二、 教學(xué)重難點： 1.重點：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。 2.難點：運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。 三、 教學(xué)課時：2課時 四、 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機等材料 （教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料 五、 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。 探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：探訪的建筑物名稱，值得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑——探訪的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的（街區(qū)） （教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)課，出示課題。 （1）對老街風(fēng)光的認(rèn)識和感受。課件出示老街風(fēng)光。 （2）小結(jié)：老街，是一幅絕佳的江南風(fēng)景畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。 （3）板書課題：悠悠老街。 2.欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》 3.說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事 4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。 5.引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。 6.引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。 7.學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙。 （教師）課件。 1.觀看老街視頻，揭示課題 2.交流：和同學(xué)一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？ 3.寫生創(chuàng)作指導(dǎo) （1） 欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品 （2） 教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法 4.同齡人作品欣賞，講究創(chuàng)作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。 學(xué)習(xí)建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街，教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點。 教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護(hù)，并給予記錄。 5.展示評價 拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街 第二課、傳統(tǒng)門飾 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解中外傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點。 2、通過對門飾的觀察、欣賞，初步學(xué)習(xí)運用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。 二、教學(xué)重難點 1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中外的門飾。 2、難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出一定的裝飾風(fēng)格。 三、課時安排：三課時 第一課時 一、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集中外門的圖片資料，課前分4—6人為小組寫好調(diào)查報告等（注意安全、選好主題，并寫出調(diào)查報告）。 （教師）有關(guān)門飾的課件，組織學(xué)生開展對門的研究。 二、教學(xué)過程 1.引入新課，分組匯報。 （1）分組匯報調(diào)查情況：組長發(fā)言，組員補充，主要介紹門飾的特點以及作用等。教師小結(jié)，組長作好記錄。 （2）師生共同探討更為細(xì)致調(diào)查項目（如門的歷史、類別、裝飾、形狀、制作材料，對未來門的暢想等）。 （3）引出課題：《門的裝飾》。 2.欣賞范作，交流體會。 （1）欣賞范作、名作（建議從以下角度進(jìn)行欣賞：創(chuàng)意、裝飾、紋理、材料、意境、歷史等）。 （2）師生交流中外門飾的特色。 （3）學(xué)生互相交流欣賞后的體會。 （4）教師小結(jié)，介紹中外門的知識和特點，并讓學(xué)生思考中外不同門飾的印象。 3.學(xué)生試畫，作好構(gòu)思。 學(xué)生試畫《中國的門飾》草稿，教師在構(gòu)思、構(gòu)圖、線條、色彩以及細(xì)節(jié)裝飾等方面作指導(dǎo)，小組同學(xué)互相配合，商討合適的繪畫表現(xiàn)形式（線描、紙版畫、鉛筆淡彩）后再畫出草圖。 4.小結(jié)講評，課外拓展。 （1）小結(jié)作業(yè)和合作情況。 （2）在課外將草圖創(chuàng)作成繪畫作品。 （3）課外嘗試創(chuàng)作門飾的剪紙作品，下節(jié)課上《中國的門飾》的剪紙。 第二課時 一、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪紙的材料工具等。 （教師）范作，剪紙的材料工具等。 二、教學(xué)過程 1.小組匯報，各抒己見。 （1）小結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)劺L畫作業(yè)的優(yōu)缺點。 （2）學(xué)生交流體會，小組匯報課后創(chuàng)作的情況。 （3）教師小結(jié)。 2.討論特點，提出意見。 （1）欣賞教師范作以及中國門飾的名作。 （2）師生共同探討中國門的特點及本地門的特點，教師提出改進(jìn)意見。 3.傳授方法，創(chuàng)作練習(xí)。 （1）用對折剪刻的方法剪紙，教師示范。（方法：將紙對折后畫上紋樣；將紋樣剪刻出來；用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。） （2）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（提示：可以小組合作創(chuàng)作，也可單獨進(jìn)行；色彩渲染和諧；握刀規(guī)范，用力有度，注意安全。） 5.小結(jié)講評，課外拓展。 （1）師生共同小結(jié)。 （2）交流創(chuàng)作經(jīng)驗。 第三課時 一、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）綜合繪畫材料工具等。 （教師）范作，外國門的圖片等。 二、教學(xué)過程 1.講評作業(yè)，交流體會。 學(xué)生互相交流剪紙創(chuàng)作體會和想法。 2.欣賞作品，討論創(chuàng)作。 （1）欣賞外國門的圖片，注意門飾的特點。 （2）教師介紹外國門的歷史、材質(zhì)和裝飾特點。 （3）學(xué)生互相交流這些門的知識。 （4）思考：創(chuàng)作作品用什么材料合適? （5）討論創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。 3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 提示：可以自己創(chuàng)新，對門的形狀、色彩等作夸張、變形的表現(xiàn)。可以對目前門飾存在的問題討論改進(jìn)建議。 4.師生互評，收集作品。 （1）教師和學(xué)生一起互評。 （2）可以把自己設(shè)計滿意的作品以及收集到的相關(guān)圖片資料進(jìn)行展示，放到檔案袋。 第三課、適合紋樣 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。 2.應(yīng)會運用以前學(xué)過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進(jìn)行裝飾。 3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。 　　二、教學(xué)重點：學(xué)會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。 　　三、教學(xué)難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣。 　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。 　　五、教學(xué)內(nèi)容： 1． 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課 　　欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中 　?。▓D案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。） 　　生欣賞圖案 　　提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 　　生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。 　　生：有的外形像桃子、有的像樹葉。 　　生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。 　　生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形—— 　　（同學(xué)們說的都不錯，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點） 　　師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣 2．了解知識 掌握方法 　　師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 　　生討論發(fā)言。 　　師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 　　我們在來仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 　　1） 什么是適合紋樣？ 　　2） 基本形有哪些？ 　　3） 我們可以有哪些填充的圖案 　生欣賞、思考、討論 　　師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。 （了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計制作） 　　師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。 3．構(gòu)思、設(shè)計、制作精美的適合紋樣 　　師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。 生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo) 4、 評價作業(yè)（自評、互評） 　　 第四課、好看的裝飾畫 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術(shù)美 2．學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力 3．培養(yǎng)將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情 二、教學(xué)重難點： 1．重點：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計的基本方法，嘗試設(shè)計裝飾畫 2．難點：靈活運用裝飾畫設(shè)計方法，設(shè)計有創(chuàng)意的裝飾畫 三、教學(xué)課時：1課時 四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框 （教師）范畫、課件 五、教學(xué)設(shè)計： 1．欣賞導(dǎo)入： （1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫？ （2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？ （3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？ （4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫?！? 出示課題：《好看的裝飾畫》 （5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。 2．交流研究 （1）欣賞著名的裝飾畫作品，進(jìn)一步感受裝飾畫獨特的美。 （2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感 （3）通過照片與裝飾畫的對比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法。 師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的設(shè)計三要素：造型、色彩、構(gòu)圖 3．設(shè)計實踐 （1）教師示范的裝飾畫設(shè)計方法，強調(diào)作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化 （2）學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟 （3）學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫 4．嘗試創(chuàng)作 （1）教師提出創(chuàng)作建議：①設(shè)計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫；②小組合作設(shè)計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫 （2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。 5．課外延伸 （1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明 （2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進(jìn)行自評和互評 （3）欣賞多種材料制作的裝飾畫 （4）可以嘗試將自己設(shè)計的裝飾畫運用到生活物品中去。 第五課、生活中的民族紋樣 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的形式美。 2．畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾。 3．尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美。 二、教學(xué)重難點： 重點：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形設(shè)計中。 難點：能把喜歡的民族紋樣應(yīng)用于平面設(shè)計，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框 （教師）范畫、課件 四、教學(xué)過程： 1、 新課導(dǎo)入。 教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實物）。 比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？ 小結(jié)：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見。今天我們學(xué)習(xí)《生活中的民族紋樣》。 2、 了解民族紋樣的應(yīng)用。 （1）、出示：民族風(fēng)的服裝、鞋、包。體會：民族紋樣使服裝、包、鞋更漂亮。 （2）出示：民族風(fēng)的家居布藝。體會：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適。 3、認(rèn)識民族紋樣。 （1）美在變化與統(tǒng)一。 A出示：白族刺繡小圍兜。猜一猜：這個小圍兜為誰設(shè)計？美在哪里？ *口水兜上有什么紋樣？ *紋樣是怎么構(gòu)成的？ 小結(jié):圖案中有動物紋樣和植物紋樣，對稱的構(gòu)成方式，色彩豐富。 B出示：黎族刺繡肚兜?？匆豢矗憾嵌瞪系膱D案美在哪里？ *肚兜上有什么紋樣？*花紋是怎樣構(gòu)成的?*選用哪些顏色搭配的？中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍的連續(xù)花草紋。 它主要有三種顏色：紅色表達(dá)熱情、奔放；黑色表達(dá)嚴(yán)肅、尊貴；黃色表達(dá)和平、親切。 （2）美在堆成與平衡。 出示：白族扎染方巾。想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些花紋？這個圖案花紋是怎樣構(gòu)成的？用什么顏色搭配的？ 小結(jié)：本圖案是圓形放射的骨式，主要由幾何紋和花草紋組成；典雅的藍(lán)底白花源于植物染料藍(lán)草的作用。 （3）美在對比與調(diào)和。 出示：適合紋樣藍(lán)印花布。找一找：這個藍(lán)底白花的圖案中有哪些植物和動物？想一想：美觀的同時又有什么寓意？ 小結(jié)：石榴寓意多子多福；喜鵲寓意吉祥；貓寓意富貴。 （4）嘗試練習(xí)。 教師示范；學(xué)生選擇自己喜歡的民族紋樣來試著畫一畫。 （5）學(xué)生作品賞析。 A、同學(xué)們的作品參照了民族紋樣進(jìn)行創(chuàng)作，使兩件作品既整體統(tǒng)一，又有局部變化。 B、變中求整，平中求奇。 4、實踐探索： 試一試：請你把今天學(xué)到的畫民族紋樣的本領(lǐng)，設(shè)計并裝飾在平面的圖形中，美化生活用品。學(xué)生創(chuàng)作20分鐘。 5、作業(yè)展示。 展示學(xué)生的作品，自評和互評。 （1） 說一說：“我”用民族紋樣裝飾了什么東西？表達(dá)了自己什么想法和感受？ （2） 評一評：你喜歡哪一幅作品？你看出來作者用了什么紋樣裝飾的？ （3） 總結(jié)：今天我們了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識了民族紋樣的內(nèi)容美，感受到了民族紋樣的形式美，還能在平面圖形中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾，美化生活用品。 （4） 6、課外拓展。 （5） 生活中其他民族元素的應(yīng)用。 第六課、運動會獎杯設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識獎杯的構(gòu)成特點和造型的形式美。 2.發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型。 3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對中國體育的熱情，加強設(shè)計造型能力。 二、教學(xué)重難點 重點：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型。 難點：獎杯造型設(shè)計的獨特和新穎。泥塑制作中的部件連接。 三、教具準(zhǔn)備：各種獎杯的圖片和自制課件。 四、學(xué)具準(zhǔn)備：陶泥或彩泥。 五、教學(xué)過程w W w .x K b 1.c o M 1.導(dǎo)入新課，直入主題。 教師手持獎杯，問：這是什么？它有什么特別之處？學(xué)生自由回答：美觀、新穎等。 教師：看到獎杯你想到了什么？ 學(xué)生：想到中國健兒的努力拼搏，想到領(lǐng)獎等。初識獎杯，聯(lián)系學(xué)生已有的生活體驗。 2.挖掘獎杯內(nèi)涵。 教師：那就讓我們再一次來回顧中國健兒登上最高領(lǐng)獎臺的激動時刻吧！課件出示經(jīng)剪輯的影像，學(xué)生觀看，并談?wù)勛约旱捏w會。 教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感：金燦燦的獎杯是體育健兒付出汗水的回報，是奮發(fā)向上的見證，是榮譽，更是獻(xiàn)給祖國母親最好的禮物。 3.探索獎杯的藝術(shù)特色。 教師：正因為獎杯如此重要，所以獎杯都經(jīng)過藝術(shù)家精心的設(shè)計和制作。 提問：在生活或影視中大家見過比較特別的獎杯嗎？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上簡單畫出獎杯外形。 教師出示各種有代表性的獎杯圖片提問：（1）你最喜歡哪個？（2）你能說說它們的共同點和不同點嗎？（學(xué)生欣賞、評述） ①學(xué)生歸納，教師板書。共同點：獎杯的設(shè)計和所要頒發(fā)的獎項有較大的聯(lián)系。 ②不同點：不同外形種類，不同材質(zhì)種類（金質(zhì)、銅質(zhì)、水晶、合金等） 師生討論小結(jié)：有的造型簡潔大方，有的精美華麗，有的形象可愛。 獲得更多的感性素材，進(jìn)一步認(rèn)識獎杯，為啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路作鋪墊。 教師：2008年北京奧運會就快到了，讓我們?yōu)橹袊w育健兒們設(shè)計一座特別而又新穎的獎杯吧！ 請學(xué)生們談?wù)撟约合朐O(shè)計什么樣的獎杯，可讓學(xué)生先表達(dá)自己的想法，啟迪。 教師及時總結(jié)學(xué)生想法的亮點，并羅列學(xué)生設(shè)計的類型：植物類、動物類、抽象類。 師生探討，如何預(yù)料操作中可能會遇到的問題及解決的方法。 4.泥塑獎杯。 學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的草圖自由制作。 教師巡視指導(dǎo)。教師提醒制作時獎杯各部件的連接要素。 5.學(xué)生作業(yè)展示。 小結(jié)：有我們這么多同學(xué)的鼓勵和祝福，在2008年奧運會上我國體育健兒一定能取得更輝煌的成績！X k B 1 . c o m 六、教學(xué)反思： 第七課、泥娃娃 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點。 2.提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的泥塑能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感以及對泥塑學(xué)習(xí)的興趣。 二、教學(xué)重難點： 　　教學(xué)重點：通過欣賞及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間泥塑的興趣和喜愛優(yōu)秀民間藝術(shù)的情感，學(xué)會制作一個泥娃娃。 　　教學(xué)難點：掌握泥塑的各種具體制作方法。 三、課前準(zhǔn)備 　　(學(xué)生) 收集各種泥娃娃的圖片，準(zhǔn)備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料 　　（教師）收集各種泥娃娃實物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動畫、課件資料，準(zhǔn)備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土 四、教學(xué)過程 　　1.探究式導(dǎo)課。 　　（1）教師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀感受陶土。 　?。?）教師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個可愛的泥娃娃？ 　　2.小組合作，探究問題，形成初步結(jié)論。 　?。?）分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？ 　?。?）學(xué)生得出結(jié)論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃。 　　（3）欣賞民間泥塑制作過程（圖片或課件），肯定學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維。 　?。?）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？ 　?。?）形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。 　?。?）教師歸納。 　　3.欣賞感受，深入探究。 　?。?）交流欣賞師生收集的泥娃娃實物、圖片或課件，開拓學(xué)生的思維。 　?。?）讓學(xué)生說說各自的感受及方法。 　?。?）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。 　　4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。 　?。?）創(chuàng)設(shè)情境：如出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”展賣會。 　?。?）學(xué)生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛的泥娃娃。教師個別輔導(dǎo)。 　?。?）學(xué)生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。 　　5.游戲、評價、交流，傳遞友誼。 　?。?）展示交流，互相評價。 　?。?）鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由的交換。 　?。?）鼓勵學(xué)生互相贈送作品給好朋友。 　　6.拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)持久學(xué)習(xí)的興趣。 　　觀看用泥塑方法制作的動畫片片段：如《小雞快跑》等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，思考陶土還可以用來做什么，培養(yǎng)學(xué)生對泥塑的興趣。 第八課、吹吹打打 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)抓住人物在吹打樂器表演中的動態(tài)特征，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法；并嘗試用泥塑進(jìn)行圓雕造型表現(xiàn) 2.通過小組合作學(xué)習(xí)、實踐操作等活動提高對人物動態(tài)的觀察能力和泥塑造型的表現(xiàn)能力，知道用美術(shù)的方式表現(xiàn)生活 3.體驗?zāi)嗨茉煨突顒拥臉啡?，在夸張人物動態(tài)的造型活動中提高對泥塑人物的審美情趣 二、 教學(xué)重難點： 1.重點：用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物 2.難點：能抓住人物形、情特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?，表現(xiàn)出人物演奏時的動態(tài) 三、 教學(xué)課時：2課時 四、 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）陶泥、泥刀、木板一塊、抹布（或舊報紙） （教師）多媒體課件、實物投影儀、陶泥、泥塑作品若干 五、 教學(xué)過程： 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞《擊鼓說唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品后，教師簡單介紹吹打樂的歷史，并出示課題《吹吹打打》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物 2.欣賞、了解安塞腰鼓列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等知識，初步感受吹打樂表演時活潑快樂、激情四射的魅力 3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊奇瑞的現(xiàn)代雕塑作品《丑娃參軍》，重點對“爺爺”這一人物進(jìn)行深入賞析，深刻體會夸張的造型方法和作用 4.引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主學(xué)習(xí)交流；欣賞課本第19頁的圖片，說說這些人物的哪些地方最吸引你？教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點觀察人物的眼睛、嘴、鼻、體態(tài)等的造型變化，感受夸張表現(xiàn)的魅力 5.教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察在人物的整體泥塑時要把握好整體簡單刻畫和局部細(xì)節(jié)的深入刻畫對比 6.布置作業(yè)要求：能用泥塑的方法表現(xiàn)一個正在表演吹打樂的人物，要注意夸張人物的動態(tài) （1） 學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個別化輔導(dǎo) （2） 引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀察并進(jìn)行評價。評價重點放在人物造型上，看看是否和前一課的泥娃娃造型比較有更夸張的動態(tài) 7.課后延伸：要求學(xué)生課后觀看和搜集各種本地民間傳統(tǒng)的吹打樂、現(xiàn)代打擊樂、學(xué)校樂隊表演的視頻節(jié)目和圖片資料等。 第九課、飛天 一、教學(xué)目標(biāo) 1．了解敦煌莫高窟中飛天壁畫和彩塑的特點、歷史及藝術(shù)價值。 2．學(xué)習(xí)壁畫的色彩、造型及線條，領(lǐng)悟其韻味，嘗試選擇合適的方式臨摹飛天壁畫作品。 3、通過對佛教藝術(shù)的觀賞、臨摹，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感，進(jìn)而增強學(xué)生民族自豪感和激發(fā)他們的愛國熱情。 二、教學(xué)重難點 1．重點：欣賞、臨摹中國石窟的壁畫藝術(shù)。 2．難點：領(lǐng)悟壁畫藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的夢想。 三、課時安排：一課時 四、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）繪畫工具材料，收集敦煌莫高窟壁畫圖片資料等。 （教師）圖片資料，課件等（用于本課時第二種教學(xué)方法的開始和結(jié)束，要求配有與飛天壁畫相協(xié)調(diào)的古典音樂、有關(guān)敦煌的地理位置和歷史地位等相關(guān)資料）。 五、教學(xué)過程 1．介紹導(dǎo)入 （1）教師介紹與飛天有關(guān)的佛教故事和藝術(shù)。 （2）教師講述佛教石窟的文化特點及藝術(shù)價值。 （3）請學(xué)生說說聽了教師介紹后的感受。 （4）引入課題：《飛天》。 2．欣賞作品 （1）繼續(xù)播放課件：飛天藝術(shù)。 （2）學(xué)生互相交流作品的最美之處。 （3）師生共同評價其中的藝術(shù)特點。 （4）師生共同小結(jié)。 3．學(xué)生作業(yè)（1）要求：臨摹一幅飛天藝術(shù)作品。（2）提示：造型優(yōu)美、線條流暢、色彩鮮艷。 4．小結(jié)講評 （1）講評作業(yè)，沒有完成作業(yè)的學(xué)生，課后繼續(xù)。 （2）有興趣的同學(xué)自己深入了解我國著名石窟的形成及藝術(shù)特色。 第十課、指墨畫 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識指墨畫的基本概念，了解指墨畫的藝術(shù)特點。 2.學(xué)習(xí)指墨畫的基本知識與技法，運用指墨畫技法做各種指墨效果練習(xí)。 3.感受指墨畫獨特的韻味美感，體驗指墨畫探究的樂趣。 二、重點、難點。 重點：各種指墨效果技法的掌握及運用。 難點：靈活運用不同手指作畫，體現(xiàn)水墨效果。 三、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、顏料與宣紙等中國畫工具材料。 （教師）多媒體課件、毛筆和指墨中國畫各兩幅、墨汁、宣紙等工具材料。 四、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。 （1）課件展示：認(rèn)識指墨畫，欣賞我國清代高其佩等名家的指墨畫作品。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。 ①毛筆畫與指墨中國畫有哪些不同之處？指墨畫表現(xiàn)出怎樣的特點？ ②猜猜指墨畫有幾種指墨表現(xiàn)方法，說說指畫墨色變化的感覺。 （2）揭題：這堂課，我們就嘗試用指墨的方法來創(chuàng)作完成一幅中國畫。 2.深入教學(xué)。 （1）課件展示：近現(xiàn)代指墨畫名家潘天壽等的指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中指墨的各種效果，并說一說自己的感受。 （2）教師介紹指墨畫用指表現(xiàn)方法，并作示范。 （3）教師在宣紙上作各種指墨效果示范，完成一幅指墨畫。 3.指墨游戲。 （1）學(xué)生在一張宣紙上，試作各種用指方法，體驗、觀察形成的指墨效果。 （2）教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析指墨效果，提示操作要領(lǐng)。 4.指墨畫嘗試。 （1）學(xué)生在另一張宣紙上，再次用手指作水墨畫，完成一幅指墨畫。 （2）引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結(jié)。 （3）收拾工具材料。 5.課堂延伸。 鼓勵學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國畫作品，感受體會指墨畫表現(xiàn)的特點和韻味。 第十一課、潑墨山水 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識潑墨畫的基本概念，了解潑墨畫的藝術(shù)特點。 2.學(xué)習(xí)潑墨畫的基本知識與技法，懂得潑墨、潑彩方法的運用，在潑墨的基礎(chǔ)上作添畫的造型練習(xí)。 3.感受潑墨中國畫獨特的韻味，體驗潑墨的樂趣，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。 二、教學(xué)重點、難點。 重點：學(xué)習(xí)潑墨畫方法及潑墨效果的巧妙利用。 難點：潑墨、潑彩方法的掌握及有效利用。 三、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、國畫顏料、紙杯、宣紙、毛筆。 （教師）多媒體課件、中國畫若干幅、8開宣紙兩張、墨汁、顏料、紙杯。 四、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。 （1）課件展示：認(rèn)識潑墨畫，欣賞我國歷代名家的潑墨畫作品，若干幅一般寫意中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。 ①一般中國畫與潑墨中國畫有哪些不同之處？潑墨畫表現(xiàn)出怎樣的特點？ ②猜猜潑墨畫運用何種表現(xiàn)方法來完成創(chuàng)作，說說畫面墨色變化的感覺。 （2）揭題：這堂課，我們就嘗試用潑墨的方法來創(chuàng)作完成一幅漂亮的中國畫。 2.深入教學(xué)。 （1）課件展示：近現(xiàn)代潑墨畫名家張大千等人的潑墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中潑墨的各種效果，并說一說自己的感受。 （2）教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作操作示范。 （3）教師在潑墨形成的自然外形上作想象添畫，完成一幅潑墨畫。 3.潑墨游戲。 （1）學(xué)生將調(diào)好的墨汁潑灑在一張宣紙上，做潑墨游戲，體驗觀察形成的自然外形特點。 (2)教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析潑墨效果，提示操作要領(lǐng)。 4.潑墨畫嘗試。 （1）學(xué)生在另一張畫紙上，再次進(jìn)行潑墨或潑彩，并在形成的自然墨色及外形上進(jìn)行想象添畫，完成一幅潑墨畫。 （2）引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結(jié)。 （3）收拾工具材料。 5.課堂延伸。 鼓勵學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞潑墨中國畫作品，感受體會潑墨畫表現(xiàn)的韻味意境。 第十二課、江南民居 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會用水墨畫的作畫技巧大膽構(gòu)畫江南民居并進(jìn)行合理布局。 2．領(lǐng)略江南民居層疊、黑白相間、錯落有致的建筑風(fēng)格。 3．激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 二、教學(xué)重點與難點： 重點：了解江南民居的特點。 難點：用水墨畫的形式表現(xiàn)江南民居的特點。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： （學(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、國畫顏料、紙杯、宣紙、毛筆。 （教師）多媒體課件、中國畫若干幅、8開宣紙兩張、墨汁、顏料、紙杯。 四、教學(xué)過程： 1.觀看視頻。 觀看視頻，感受江南民居之美。 （1）師：老師拍了很多房子的照片，你們想看嗎？ 提出要求：請小朋友仔細(xì)地看一看，照片里的房子是什么樣子的。 學(xué)生回答。（白墻、黑瓦、高高低低、屋頂） （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察房子間的遮擋現(xiàn)象。 師：學(xué)生們看一看，你能數(shù)出這里有幾幢房子嗎？ 提問：為什么會數(shù)不清楚呢？ 小結(jié)：許多的房子層層疊疊，互相遮擋，有的我們只能看見一部分，所以數(shù)不清。 總結(jié)：這些黑白相間、高高低低、層層疊疊、錯落有致的房子有個好聽的名字，叫江南民居，美麗極了。 2.新課導(dǎo)入。 同學(xué)們想不想也用水墨畫的形式來表現(xiàn)江南民居的形象？今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)水墨畫、探究水墨畫的表現(xiàn)方法。 3.簡單認(rèn)識水墨畫。 播放水墨畫簡介。 水墨畫是中國畫的一種。指純用水墨所作的畫。相傳始于唐代，成于五代，盛于宋元，明清及近代以來續(xù)有發(fā)展。水墨畫以筆法為主導(dǎo)，充分發(fā)揮墨法的功能。水墨畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺，講究筆墨神韻。 4.學(xué)習(xí)水墨畫技法。 （1）水墨畫的用筆方法分為中鋒、側(cè)鋒、逆鋒。 中鋒 中鋒執(zhí)筆——筆桿垂直，筆尖正對墨線中間； 中鋒用筆效果——所畫線條渾圓挺撥、兩邊平滑。 側(cè)鋒 側(cè)鋒執(zhí)筆——筆桿傾斜，筆尖靠在墨線一邊； 側(cè)鋒用筆效果——所畫線條靈活多變、一平一毛。 逆鋒 逆鋒執(zhí)筆——筆桿傾斜，筆尖向外，筆桿在內(nèi)存； 逆鋒用筆效果——所畫線條凝滯蒼勁、兩邊毛糙。 （2）教師講解范畫中的用筆情況。 5.學(xué)生作業(yè)。 （1）教師：現(xiàn)在，老師想請你們當(dāng)回小小設(shè)計師，把這些江南民居都規(guī)劃在景區(qū)的這塊空地內(nèi)，擺一擺，讓他們緊緊地靠在一起，層層疊疊、錯落有致。 （2）用水墨畫的形式大膽的勾畫你眼中的江南民居。 五、展示評價，領(lǐng)略江南民居之美。 教師：請完成的建筑師們把房子放景區(qū)里來吧！說說你最喜歡哪些房子，為什么？ 第十三課、童謠童畫 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解我國民間童謠的歷史及特點，童謠和童畫相通之處。 2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。 3.體會童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點，增強跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。 二、教學(xué)重難點 1、重點：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。 2、難點：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。 三、課時安排：二課時 第一課時 一、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。（教師）配有童畫的童謠課件，配有童謠的童畫范作等。 二、教學(xué)過程 1.新知教學(xué)。 （1）播放課件《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。 （2）教師為此童謠示范作畫。 （3）教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點。 （4）小結(jié)：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。 （5）揭題：《童謠童畫》。 2.欣賞作品。 （1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。 （2）欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。 （3）學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。 3.嘗試創(chuàng)作。 （1）師生共同評價童謠《蕩秋千》（選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點等）。 （2）學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。 （3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。 （4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 4.評價作業(yè)。（1）交流創(chuàng)作思路。（2）師生共同評價。 5.小結(jié)與拓展。（1）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。 第二課時 一、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）了解童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。（教師）準(zhǔn)備編排童謠童畫集。 二、教學(xué)過程 1.朗誦童謠。 （1）請學(xué)生朗讀童謠，交流此童謠的含義。 （2）探討自己喜歡的童謠及創(chuàng)作童畫的思路。 （3）教師小結(jié)：童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。 （4）教師提供創(chuàng)作建議：從不同角度思考，再選取最適合自己的角度進(jìn)行創(chuàng)作；考慮不同畫種的特點；注意為童謠配上音樂，能夠體會到更強的藝術(shù)效果。 2.學(xué)生創(chuàng)作。（1）選擇自己喜歡的一首童謠。（2）運用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作（單獨或連續(xù)的均可）。 3.評價交流。 評價建議：（1）能基本表達(dá)出童謠的意境。（2）色彩、構(gòu)圖、畫面具體氛圍等。（3）選用的工具材料是否恰當(dāng)。 4.小結(jié)拓展。 （1）把全班學(xué)生的作品編印成集等。 （2）收集更多童謠童畫的資料。 （3）有興趣的同學(xué)進(jìn)行童謠童畫互配練習(xí)。 知識要點： 1.童謠的知識。 古人說：“童子歌曰童謠，以其出自胸臆，不由人教也。”（楊慎《丹鉛總錄》卷二五）大體說來，童謠就是指傳唱于兒童之口、沒有樂譜的歌謠。它的名稱很多，如清人杜文瀾在《古謠諺?凡例》中，把“兒謠、女謠、小兒謠、嬰兒謠”等都?xì)w入“童謠”一類。此外，其他古籍中還有稱“孺子歌”、“童兒歌”、“兒童謠”、“孺歌”、“小兒語”、“女童謠”等的。名稱雖不同，內(nèi)容都是一樣的。《列子》中記載的《康衢童謠》，據(jù)說是我國傳說中的圣人堯時的童謠。有人認(rèn)為《列子》這本書不一定可靠，只承認(rèn)《國語?鄭語》中記載的《周宣王時童謠》才是真正最早的童謠。即使如此，童謠也有了近三千年的歷史。 在我國文學(xué)史上，能夠與它比“老資格”的，就只有《詩經(jīng)》中的某些篇章了?？v觀中國古代童謠的歷史，可以發(fā)現(xiàn)一條明顯的分界線：在明代以前，所有的童謠幾乎都是政治性童謠，不同程度的都是政治斗爭的工具，它們與兒童的生活幾乎不相干。從明代開始，在繼續(xù)發(fā)展政治性童謠的同時，產(chǎn)生了一批真正反映兒童生活的童謠?；蛘哒f，這時才有人有意識地開始創(chuàng)作和收集真正意義上的童謠。明代是我國資本主義因素大量產(chǎn)生的時期，當(dāng)時有一批人，沖破宋元理學(xué)的束縛，思想比較解放。他們的視野擴大到了前所未及的許多領(lǐng)域，加上當(dāng)時印刷業(yè)的興盛，童謠的創(chuàng)作或收集也就有了較好的成績?，F(xiàn)存我國最早的兒歌專集是明代呂坤于1593年編成的《演小兒語》，此后，這方面的專集才逐漸多了起來。 2.童謠集萃。 （1）國旗 國旗國旗真美麗，五顆金星照大地。我愿變只小鴿子，飛上藍(lán)天親親你。 （2）國徽：國徽五顆星，掛天空。天安門，在正中。 齒輪麥穗紅綢繞，看見國徽挺起胸。 （3）八榮八恥童謠 你拍一，我拍一，八榮八恥要牢記。你拍二，我拍二，為了祖國要出勁。 你拍三，我拍三，鋪張浪費要揭穿。你拍四，我拍四，做人不能自顧自。 你拍五，我拍五，好逸惡勞是恥辱。你拍六，我拍六，我們尊老也愛幼。 你拍七，我拍七，崇尚科學(xué)屬第一。你拍八，我拍八，誠實守信人人夸。 你拍九，我拍九，法律法規(guī)要遵守。你拍十，我拍十，爭做文明小衛(wèi)士！ （4）八榮八恥拍手歌 你拍一，我拍一，八榮八恥要明晰。你拍二，我拍二，愛國愛校愛伙伴。 你拍三，我拍三，服務(wù)人民記心間。你拍四，我拍四，崇尚科學(xué)立大志。 你拍五，我拍五，團結(jié)友愛講互助。你拍六，我拍六，做事誠實不能丟。 你拍七，我拍七，參加勞動要積極。你拍八，我拍八，自覺遵紀(jì)又守法。 你拍九，我拍九，克服困難爭上游。你拍十，我拍十，知曉榮辱會做事。 第十四課、西湖十景 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受西湖深厚的文化內(nèi)涵和秀美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然美好情感。 2、了解水彩畫的基本特點，激發(fā)學(xué)生熱愛水彩畫的興趣。 教學(xué)重點： 感受西湖的美。 教學(xué)難點：體會水彩畫的美感和基本特色。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集關(guān)于西湖的傳說詩詞。（教師）收集有關(guān)西湖的圖片、資料，課件。 教學(xué)過程： 一、開門見山，直接導(dǎo)入 老師：古人說上有天堂，下有蘇杭，同學(xué)們知道蘇杭指的是哪里？為什么這么說？ 學(xué)生：蘇州以園林為勝，杭州因為西湖而美麗。 老師：今天我們就來領(lǐng)略一下西湖的美景。同學(xué)們知道西湖的來歷嗎？ 學(xué)生：知之甚少。 老師：簡單介紹一下古代神話傳說中西湖的來歷……。 杭州離我們很近，相信很多同學(xué)都去過，請游玩過西湖的同學(xué)講一講對西湖美景的感受。 二、感受西湖美景 1、老師：歷來西湖有一湖，二塔、三島、三堤之說。 請同學(xué)們猜猜哪二塔、三島、三堤？ 學(xué)生：雷鋒塔（學(xué)生都說得出，還有保俶塔知之甚少，甚至有人說錢塘邊的六和塔） 老師：圖片展示位于西湖南北兩邊的雷鋒塔和保俶塔。 雷鋒塔是西湖的標(biāo)志性建筑，同學(xué)們知道的雷鋒塔傳說可能是有關(guān)白蛇傳的故事。 老師一邊展示雷鋒塔各時段的圖片，一邊講解雷鋒塔有關(guān)的歷史——黃妃塔的故事和倒塌重修之事，以及新建成的雷鋒塔內(nèi)部情況。 2、 圖片展示三島：阮公墩、湖心亭、小瀛洲，講解有關(guān)情況。 3、 圖片展示三堤：蘇堤，白堤、楊公堤。 讓學(xué)生講解三堤的來歷：為紀(jì)念蘇東坡和白居易而得名。 老師補充有關(guān)楊孟瑛為開浚西湖的功績。 4、形成于南宋時期，基本圍繞西湖分布，有的就位于湖上的西湖舊十景。蘇堤春曉、曲苑風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月。 圖片展示，并講解有關(guān)情況。 元代有“錢塘十景” 清代又有“西湖十八景” 清乾隆還有“杭州二十四景” 5、1985公布的新西湖十景：云棲竹徑、滿隴桂雨、虎跑夢泉、龍井問茶、九溪煙樹、吳山天風(fēng)、阮墩環(huán)碧、黃龍吐翠、玉皇飛云、寶石流霞。圖片展示，講解有關(guān)情況。 6、2007第九屆中國杭州西湖博覽會西湖十景： 2007年10月27日浙江省杭州市委書記王國平在27日晚舉行的第九屆中國杭州西湖博覽會開幕式上宣布最新西湖十大景：靈隱禪蹤、六和聽濤、岳墓棲霞、湖濱晴雨、錢祠表忠、萬松書緣、楊堤景行、三臺云水、梅塢春早、北街夢尋。 7、明人汪珂玉在《西子湖拾翠余談》中評說西湖妙語：西湖之勝，晴西湖不如雨西湖，雨西湖不如月西湖，月西湖不如雪西湖。 圖片欣賞不同時候的西湖：晴、雨、陰、雪、晨、暮。再一次讓學(xué)生強烈感受西湖之美。 問學(xué)生喜歡什么時候的西湖，你眼中的西湖是怎樣的美。 交流總結(jié)西湖之美：具有平和之美，淡雅之美，恬靜之美。 三、詩景交融 西湖那么美，難怪那么多文人豪客賦詩贊美，你能說出幾首嗎？ 曉出凈慈寺送林子方 唐 楊萬里 飲湖上初晴后雨之一 宋 蘇軾 畢竟西湖六月中, 風(fēng)光不與四時同. 水光瀲滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇. 接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅. 欲把西湖比西子, 淡妝濃抹總相宜 錢塘湖春行 唐 白居易 孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低. 幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥. 亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄. 最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤 學(xué)生齊聲朗誦，老師圖片配之。 四、水彩畫欣賞： 對于西湖的美，各人有不同的表達(dá)方式，詩人用詩贊美西湖，攝影師可以用鏡頭攝下西湖美景，那么畫家可以用畫筆來畫西湖。 說到畫，同學(xué)們知道，繪畫有很多種類，哪一種比較適合表現(xiàn)西湖的美。 學(xué)生馬上能說出水彩畫，為什么呢？ 接下去欣賞一些水彩風(fēng)景畫，讓學(xué)生總結(jié)水彩畫特色， 老師補充總結(jié)水彩畫概念：是用水調(diào)和水彩畫顏料在紙上所作的繪畫。 水彩畫特點：水彩畫具有顏料透明，水色交融，淋漓流暢，十分適宜表現(xiàn)感覺淡雅的靜物與雨霧朦朧的自然景象。 五、課后延伸： 水彩畫的這一特點跟西湖的美很接近，所以我們可以試著課后用水彩畫來表現(xiàn)一下西湖。 第十五課、色彩的世界 一、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)色彩知識，掌握對比色、類似色的基本知識。 2．學(xué)習(xí)調(diào)色技能并運用色彩的對比知識進(jìn)行表現(xiàn)，用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫，培養(yǎng)學(xué)生對色彩敏銳的觀察、辨別能力。 3、觀察、欣賞自然界、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識，促進(jìn)正確審美情操的培養(yǎng)。 二、教學(xué)重難點 1．重點：了解色相環(huán)的排列規(guī)律，知道類似色、對比色的知識并能準(zhǔn)確區(qū)分， 2．難點：掌握色彩的強烈對比和柔和對比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)。 三、課時安排：二課時 第一課時 一、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。 （教師）課件，學(xué)生用的畫紙等。 二、教學(xué)過程 1．展示引入 （1）教師利用課件引導(dǎo)學(xué)生聽兩段音樂，同時出示兩張不同色調(diào)的風(fēng)景攝影圖片。 （2）討論：兩段音樂在節(jié)奏上和它所表達(dá)的情緒有何不同？（第一節(jié)：強烈、有力、跳躍。第二節(jié)：舒展、柔和、寧靜。）兩張照片分別對應(yīng)哪段音樂？ （3）引入課題：音樂可以表達(dá)不同的感覺，色彩也會傳遞各種感覺的信息。今天我們一起來研究色彩的世界——色彩的對比。 2．學(xué)習(xí)研究 （1）教師課件演示講解概念：在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，就如濃與淡，干與濕等現(xiàn)象一樣，它們相互影響，顯示出各種差別的想象，我們稱之為色彩的對比。這些色彩對比有的感覺強烈，有的則比較柔和。 （2）游戲：課件展示，請學(xué)生來找色塊拼擺。 ①組成連續(xù)的12色輪圖。 ②找出類似色。 ③找出強烈對比色。 （3）小組學(xué)習(xí)交流：學(xué)習(xí)教材中關(guān)于類似色和對比色的知識，將第28頁里的圖片進(jìn)行分類。 3．欣賞作品，談?wù)摳惺? （1）欣賞課件中畫家和學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，并找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色？——引出調(diào)子（一般指畫面中占據(jù)主要比例的色彩）。 （2）小結(jié)： 強烈對比——較多的是對比色。 柔和對比——較多的是類似色（鄰近色）。 在我們的現(xiàn)實中,總會有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。無論是寫生還是創(chuàng)作，色彩畫中的調(diào)子往往是起重要的支配作用。一幅畫面中，色調(diào)作為一種獨特的色彩形式，它在表現(xiàn)色彩畫主題的情調(diào)、意境和傳達(dá)情感上是不可或缺的。它能直觀地使欣賞者受到感染而產(chǎn)生美的聯(lián)想，使欣賞者的情感和注意力被畫面中的色調(diào)所影響。而畫面有了這一些對比，才有了節(jié)奏和起伏，才會給人以完整而協(xié)調(diào)的美感。 4．調(diào)色練習(xí) （1）作業(yè)要求：在教師提供的無色色相環(huán)涂色，要求先分別涂上三原色，每隔三個色塊涂上一種原色，即紅、黃、藍(lán)。再分別在中間的空格上涂上三間色，即在紅黃中間的一個涂上橙色，黃和藍(lán)之間涂上綠色，紅和藍(lán)之間涂上紫色。最后由原色調(diào)配成的間色再進(jìn)行互相調(diào)配得到的復(fù)色涂上，如黃綠之間涂上草綠色，黃橙之間涂上橘黃色，紅與橙之間涂上朱紅色等。 （2）學(xué)生進(jìn)行調(diào)色涂色練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 5．展示評價 （1）學(xué)生作品展示，互相評價：誰的作品涂色效果好？ （2）教師進(jìn)行點評小結(jié)。 6．課后延伸 觀察自己家的房間色調(diào)。 第二課時 一、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。 （教師）課件，學(xué)生用的畫紙等。 二、教學(xué)過程 1．交流匯報 （1）學(xué)生匯報課前的觀察，說自己房間的色調(diào)，并出示圖片進(jìn)行說明。 （2）同學(xué)評價介紹是否恰當(dāng)。 （3）教師小結(jié)：用不同的色調(diào)應(yīng)注意選擇相應(yīng)的表現(xiàn)內(nèi)容和環(huán)境，這樣才會給人一種完整而協(xié)調(diào)的美感。 2．欣賞感受 （1）教師課件展示各種不同色調(diào)的室內(nèi)裝飾效果圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的色彩搭配關(guān)系。 （2）教師課件展示各種藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析感受作品的色調(diào)，說出自己的欣賞體會。 （3）師生利用課件共同完成一幅畫面兩種色調(diào)的搭配練習(xí)。 3．創(chuàng)作表現(xiàn) （1）作業(yè)要求：用類似色或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫。 （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽用色、大膽表現(xiàn)。 4．展示評價 （1）學(xué)生將作品分兩類展示，一類是類似色調(diào)，另一類是對比色調(diào)。 （2）師生共同評價。 評價要點是： ①從視覺效果看，哪幅作品最美？ ②對比色用得最好的是哪些作品？ ③類似色用得最好的是哪些作品？ 第十六課、畫音樂 一、 教學(xué)目標(biāo)： 通過對音樂和美術(shù)作品的欣賞，培養(yǎng)對聽覺美和視覺美的真切感受；了解并認(rèn)識到藝術(shù)之間的通感及共同的表現(xiàn)力；操作——用色彩和線條表現(xiàn)自己聽音樂的心靈感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。 二、教學(xué)重點：體會不同音樂作品給我們的不同感受，了解繪畫作品中線與色的藝術(shù)表現(xiàn)力； 三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)選用合適的色彩與線條準(zhǔn)確表達(dá)自己對音樂的感受。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆或毛筆、顏料、白紙 五、教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。 2.導(dǎo)入新課： （1）體驗與感受 ：關(guān)于《知音》的故事 教師：今天老師要講個關(guān)于《知音》的故事《知音》， 伴著《高山流水》的古箏曲教師敘述 古時候有位著名的音樂家叫俞伯牙，有一次，他在彈琴時，忽然發(fā)現(xiàn)有一個青年樵夫在贊賞他的琴音，便問：“你聽懂了嗎？”青年樵夫說：“您彈的是‘孔子嘆顏回’?！?俞伯牙十分驚訝，抬頭遠(yuǎn)望高山，在琴音中表現(xiàn)山的高大之狀。樵夫聽了，說道：“是高山！” 俞伯牙又對著江水，在琴音中表現(xiàn)水的奔流之勢。樵夫聽了，說道：“是流水！” 俞伯牙大喜，說：“你真是我的知音?。　眴査彰?，知道他叫鐘子期。于是兩人結(jié)拜為兄弟，約定明年到鐘家去專訪。 誰知第二年俞伯牙如期專訪鐘子期的時候，鐘子期已去世。此后，再沒人能聽懂俞伯牙的琴音，俞伯牙悲痛萬分，在鐘子期的墓前彈了最后一曲，便把琴摔在了石碑上，決定以后不再彈琴，因為他已經(jīng)失去了唯一的知音。 從此便有了“高山流水，知音難覓”的佳話。 （2）揭示課題：聽音樂、話感覺 3.講授新課 （1）找知音 教師：今天老師也要來找找知音。下面請聽一段音樂 播放《茉莉花》音樂，學(xué)生欣賞 教師：很好，都是我的知音。那你們是怎么知道茉莉花的？ （2）感受音樂 教師：對了，是歌詞告訴了我們。來，再聽（師播放《無標(biāo)題》音樂）什么感覺？與《茉莉花》相比，一樣嗎？ 教師小結(jié)：說得非常好，請坐。大家已經(jīng)感覺到了，這兩首音樂本身沒有告訴我們具體的事物，但都讓我們產(chǎn)生不同的感覺，下面讓我們聽音樂找感覺（各種不同的感覺）。 （3）聽音樂找感覺 教師：老師這里有四種感覺（課件），我們來讀一下：熱烈歡快、輕柔緩慢、緊張激烈、凄涼悲傷，請聽四段音樂，體會一下，分別是哪種感覺。 熱烈歡快 《小夜曲》 輕柔緩慢 《賽馬》 緊張激烈 《江河水》 凄涼悲傷 《十面埋伏》 （教師播放《小夜曲》、《賽馬》、《江河水》、《十面埋伏》） 師說：正確與否呢？請看。非常棒，掌聲送給他們。 （4）嘗試與創(chuàng)作： 以《藍(lán)色和銀色的夜曲》讓學(xué)生感受音樂和繪畫是相通的 ①感受作品題目 教師：老師這里還有件作品，題目是《藍(lán)色和銀色的夜曲》， 想象一下，會給你什么樣的感覺？為什么？ ②感受作品 教師：再看這幅畫，你會有什么感覺？ 教師：其實這幅畫的題目就是《藍(lán)色和銀色的夜曲》，從大家的感覺中，我們可以看出音樂和繪畫是相通的。　 用繪畫表達(dá)音樂的先驅(qū)——康定斯基 師敘述：很早以前，藝術(shù)家們就在嘗試‘音樂能否不用通過音符，而用別的方式來表達(dá)’？ 第一個真正嘗試將音樂展現(xiàn)在畫布上的藝術(shù)家是康定斯基他早年學(xué)習(xí)了鋼琴和大提琴，因此音樂對于他而言是開啟藝術(shù)之門的一把金鑰匙。讓我們欣賞他的作品 4．布置作業(yè) 教師：下面老師放段音樂，請大家根據(jù)音樂也來畫一畫（播放《四季》之春）熟悉這段音樂吧，對了我們每天上課前都能聽到，這是維瓦爾第的《四季》之