高中音樂 音樂能告訴我們什么教案
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111 印樂能告訴我們什么教學(xué)設(shè)計一、基本說明 1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊:音樂鑒賞2、年級:高一年級 3、用教材出版單位:湖南文藝出版社 4、所屬的章節(jié):第一單元音樂的欣賞 5、學(xué)時數(shù):45分鐘 二、教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)步奏 1、音樂導(dǎo)入 2、音樂是什么 3、音樂能告訴我們什么a、聆聽音樂,了解音樂的表現(xiàn)要素及特征b、感受與體驗音樂 4、總結(jié)二、教學(xué)目的: 1、并從中得到精神上的享受從而增進(jìn)對音樂的興趣和愛好 2、能安靜、用心地聆聽音樂,體驗與感受音樂的樂趣。 3、在聽賞音樂的過程中,能說出遠(yuǎn)韻的基本結(jié)構(gòu),通過交流、討論與實踐活動, 概括“音樂不能明確告訴我們什么”。 4、通過對“音樂能告訴我們什么”這一問題的探討,了解音樂藝術(shù)的魅力,感受音樂就在我們身邊。得知生活就是音樂的美。三、重點、難點1、了解音樂是什么 2、音樂能告訴我們什么3、領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的非語義性和非具象性(形象性)、不確定性的內(nèi)涵與特征。理解音樂不能明確告訴我們什么。四、教學(xué)方法1、 在教學(xué)中貫徹以聆聽為主的教學(xué)原則,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的欣賞音樂。2、 在音樂欣賞過程中更加注重學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上,開展討論、交流、比較和評論,培養(yǎng)學(xué)生多層次的思維能力和表達(dá)能。3、 學(xué)生親自參與音樂活動中,能切身領(lǐng)悟其中的道理。培養(yǎng)學(xué)生審美能力,陶冶情操,提高文化素養(yǎng),進(jìn)而養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的習(xí)慣等目標(biāo)。從而能夠領(lǐng)會其他學(xué)科同樣學(xué)習(xí)方法的道理。課時安排: 1課時 (45分鐘)教學(xué)設(shè)備: 多媒體、笛子 、桌子教學(xué)過程: (一)、新課導(dǎo)入(2分鐘)大家下午好,今天我們探討的題目是音樂能告訴我們什么。本課分為1、音樂導(dǎo)入 2、音樂是什么 3、音樂能告訴我們什么a、聆聽音樂,了解音樂的表現(xiàn)要素及特征b、感受與體驗音樂 4、總結(jié) 這四個步奏來探討。 同學(xué)們喜歡音樂嗎,喜歡什么類型音樂?答: 流 行 民 族現(xiàn)在,我用笛子給大演奏流行歌曲美麗的神話片段。(大家沉靜在音樂之中)(二)什么是音樂(4鐘)同學(xué)們聽了這首樂曲之后,覺得什么是音樂呢? 答: 1、音樂是線條 2、音樂是一種美 3、音樂就是音樂(都笑了) 4、音樂能使聽眾舒服。你們的觀點非常好,音樂就是音樂它是別的藝術(shù)形式所不能代替的一種美。同時舒服這個詞運用的也非常妙。好的東西,大家都喜歡。因為它使我們養(yǎng)心、養(yǎng)眼、養(yǎng)腦、養(yǎng)身。看到美女、帥哥就是養(yǎng)眼,遇到喜事就是養(yǎng)心。(都活了)辭海曰:音樂是憑借聲波振動而存在、在時間中展現(xiàn)、通過人類的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗的藝術(shù)門類 。我覺得音樂是一種流動的生活音響(旋律、節(jié)奏、和聲等)。此背景就是漁夫劃船的畫面?,F(xiàn)在我用笛子演繹劃船的勞動場景春到湘江。(頓時大家掌聲響起)(三)音樂能告訴我們什么(2分鐘)先請同學(xué)們思考、交流一下。(畫面是望廬山瀑布音樂是歸來的馬聲音很?。┫旅嬲埻瑢W(xué)們帶著以下問題仔細(xì)聆聽遠(yuǎn)韻。笛子 演 奏 馬 迪 作 曲(25分鐘)1、 這首樂曲有幾段組成2、 該曲表現(xiàn)了怎樣的音樂情緒3、 欣賞此曲你聯(lián)想到了什么聆聽遠(yuǎn)韻CD(7分鐘)請大家相互討論2分鐘。答:1、4段 、5段 2、思鄉(xiāng)、悲傷、憤怒、憂慮、凄美 3、a 、表現(xiàn)了作者事業(yè)不順b、表現(xiàn)了作者生活困窘c、表現(xiàn)了作者愛情受挫(同學(xué)們哈哈大笑)大家的發(fā)散性思維很強,也非常貼近生活。我想跟大家講蘇武牧羊的故事。太初四年(前101)冬,蘇武出使匈奴,被扣的匈奴使者蘇武不愿受辱,自殺未成。蘇武堅持?jǐn)?shù)日不死。匈奴以為神,就將他流放到邊遠(yuǎn)的北海(今貝加爾湖)無人煙的地方,放牧羝羊。,始元六年(前81),蘇武等9人由漢使迎接回國。他在匈奴持節(jié)不屈,被后世視為堅持民族氣節(jié)的典范之一。該曲就是根據(jù)這個故事而作曲的。它有4段組成1、引子茫茫草原 2、望月思鄉(xiāng) 3、寒風(fēng)瑟瑟 4 、尾聲 仰天長嘯 分別把四段的樂譜貼出來,然后用(G大調(diào))演奏各段開頭部分。樂段之間很明顯。 下面請大家再次欣賞馬迪先生演奏遠(yuǎn)韻視頻。(7分鐘)1、你認(rèn)為音樂有涵義嗎 2、你能用語言把這種涵義說清楚嗎答: 1、有 2不能 (異口同聲)(四)下面我們一起來演奏一段節(jié)奏,它能表現(xiàn)怎樣的音樂形象。(10分鐘)該段節(jié)奏由兩個聲部(高音聲部、低音聲部)組成。首先我教同學(xué)們打節(jié)奏,把難點切分部分學(xué)會,然后再分為兩組。低音部敲桌子的腹部,高音部擊掌。同學(xué)們學(xué)的非常快,5分鐘左右就完成了,其次要求同學(xué)們演奏這段節(jié)奏,我根據(jù)節(jié)奏表演(少爺、小偷)兩位不同的角色形象。大家看著我表演,激情四溢,非常激動。下面我想請根據(jù)這個節(jié)奏通過速度,力度的變化扮演各種角色。同學(xué)們很踴躍,有的扮演青春少女,有的扮演老爺,有的扮演日本鬼子,有的扮演英雄人物等等。(同學(xué)們捧腹大笑)大家舒服嗎? 舒服?。ó惪谕暎┩瑢W(xué)們真是太有才了,你們把各種人物形象演義的很到位。通過親身體驗知道一段節(jié)奏可以演義各種人物形象。節(jié)奏也是音樂的組成部分,它也是音樂。同時也說明音樂來源于生活,我們可以用身邊的物體(桌子、碗、勺子、盆、肢體,石頭等非常規(guī)樂器來演繹音樂。所以說音樂來源于生活。(五)結(jié)束語(2分鐘)這是我個人的觀點:由于音樂藝術(shù)的非語義性和非具象性、不確定的內(nèi)涵與特征。我們只能感悟音樂語的美,在心靈上引起強烈的共鳴,卻無法用言語來表達(dá)或用言語描述清楚。也正于此,音樂才給予我們豐富、多元的聯(lián)想和想象。這是其融音響、時間與空間藝術(shù)于一體的獨有魅力所在。所以音樂不能確切地告訴我們什么。作業(yè):下課后請同學(xué)們自己欣賞少女的祈禱這部作品,看一下音樂能明確告訴我們什么?(六)教學(xué)反思本節(jié)課環(huán)環(huán)相扣,主題突出,以聆聽為主,充分挖掘?qū)W生的潛能,讓學(xué)生知道音樂來源于生活,同時感受與體驗音樂的精髓。培養(yǎng)學(xué)生審美能力,陶冶情操,提高文化素養(yǎng),進(jìn)而養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的習(xí)慣等目標(biāo)。從而能夠領(lǐng)會其他學(xué)科同樣學(xué)習(xí)方法的道理。體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。不足之處,我認(rèn)為遠(yuǎn)韻這首樂曲有點難和深。對于高一年級的學(xué)生來說有一定難度,我以后在這方面要多加注意。111- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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