三年級下冊科學(xué)教案.docx
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. 第一單元 土壤與生命 1.1我們周圍的土壤 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 1、知道土壤里含有不同大小的顆粒,含有動植物和它們的遺體 2、能夠建立土壤是個混合物的概念。 過程與方法: 1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識土壤。 2、會描述、記錄自己的觀察結(jié)果。 3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。 情感態(tài)度與價值觀: 1、意識到土壤和動植物有著密切的關(guān)系。 2、愿意親近土壤。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。 2.測量出小草根的總長度。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:一塊土地、給每個學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、每組一小桶水、報紙、抹布、玻璃棒。 學(xué)生準(zhǔn)備:一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。 教學(xué)時數(shù):一課時 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 我們今天來研究有關(guān)土壤的知識。 二、自主學(xué)習(xí) 1、 說說你對土壤的認(rèn)識 (1)你對土壤已經(jīng)知道了些什么? (2)小組內(nèi)交流、分組匯報。 (3)在活動記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識。 2、 挖土壤(室外活動) 把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地,讓學(xué)生自主去挖泥土。 3、 觀察泥土里有什么 (1)在桌上鋪上報紙,把挖來的泥土倒在報紙上,仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的?你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么?21·世紀(jì)*教育網(wǎng) (2)小組內(nèi)交流、分組匯報。 (3)在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。 4、 你還想知道有關(guān)土壤的什么知識 (1)你還想知道些什么? (2)小組內(nèi)交流 (3)在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。 三、課后研究 1、花一定的時間去自主研究一下你們提出的問題,把研究結(jié)果記錄下來。 2、做實(shí)驗(yàn)冊 板書設(shè)計(jì): 1.1我們周圍的土壤 小草 土壤 小動物 教后記: 1.2了解土壤 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。 2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。 3、 知道不同種類的土壤透水性能不同。 4、 知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。 5、 能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。 過程與方法: 1、 能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。 2、 能夠了解土壤的成分。 3、 能利用觀察、觸摸、握團(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。 4、 能通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。 情感、態(tài)度與價值觀: 1、 形成探究意識,意識到自己感官的作用。 2、 具有探索土壤的熱情,具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識。 教學(xué)重點(diǎn):了解土壤的成分。 教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類。 教學(xué)準(zhǔn)備: 土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。 教學(xué)時數(shù):一課時 教學(xué)過程: (一) 導(dǎo)入新課 1、講述:前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤,那么土壤里有什么呢? 2、生回答。 3、師講:今天我們就來探究土壤。 (二)新授 1、觀察土壤 (1)學(xué)生戶外活動、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:土壤是什么顏色的?有幾種土壤? (2)分組實(shí)驗(yàn):拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。 2、自主研究 (1)摸:感覺土壤顆粒的大小,土壤的潮濕程度等。 看:觀察土壤顆粒的大小,土壤的顏色深淺等。 捻:感覺土壤顆粒的硬度,土壤的粗糙程度等。 握和搓:通過水的作用,感覺土壤的黏性等。 (2)把土塊放入水中,有什么變化,攪動后靜置一段時間,水里有什么? (記錄在記錄本上) 3、 學(xué)生分小組回答,所研究的情況。 4、 小結(jié): 人們將土壤分為三種:沙粒含量特別多的是沙土,黏粒含量特別多的是黏土,而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 5、探究透水性能: (1)觀察:每一種土壤的顏色,聽:搖動一下杯子,每一種土壤的聲音聽上去像什么?觸摸:土壤摸 上去感覺像什么?哪一種的感覺最硬或最光滑?握一握:哪種可握成團(tuán),哪種不能?聞:每一種土壤聞上去像什么? (2)分組實(shí)驗(yàn)(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度) ① 把三種土壤放入三只相同的漏斗,用好紗布。 ② 倒入相同的水。 ③ 觀察漏斗下面杯子中的水分。 (3)小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 (4)小結(jié):沙土下面的水最多,黏土下面的水最少,壤土次之,說明壤土的土壤最好。 6、 探究不同的土壤適合不同的植物。 (1) 分組討論 (2) 大組交流 (3) 小結(jié):紅薯適合沙土,水稻適合黏土,花生最適合。 四、課后作業(yè) 1、 課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。 2、 實(shí)驗(yàn)冊 板書設(shè)計(jì): 1.2了解土壤 沙土 壤土 粘土 教后記: 1.3肥沃的土壤 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 1、 知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分。 2、 能夠認(rèn)識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。 3、 知道什么是腐殖質(zhì)。 過程與方法: 1、 能夠制作肥料袋,會做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。 2、 能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。 情感態(tài)度與價值觀: 1、 能夠堅(jiān)持長期觀察,有持久性。 2、 意識到土壤和動植物之間存在密切關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn):了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對植物生長的影響。 教學(xué)難點(diǎn):連續(xù)五個星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程。 教學(xué)準(zhǔn)備: 一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等 教學(xué)時數(shù):一課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入新課 1、 猜一猜,落葉會變成什么? 2、 今天我們來研究這方面的問題。 (二)自主學(xué)習(xí) 1、 觀察有落葉的土地 (1)學(xué)生分組戶外活動、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:落葉下有什么?土壤是什么顏色的? (2)從土里撿出一些爛葉子,用塑料袋裝好帶到班上。 2、自主研究 (1)把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。 (2)交流:你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的?落葉最終變成了什么?土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)? 3、制作肥料袋 (1)為了能證明落葉在土壤里變成了什么,我們將做一個小實(shí)驗(yàn),這個小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時間,希望你們能長期堅(jiān)持下去。 (2)講解制作肥料袋的方法。(同桌兩人為一組對比) ① 把土壤用塑料袋裝好,往土壤里放入一些植物,攪拌。 ② 往塑料袋里加上一些水,同桌兩人一人放蚯蚓,一人不放。 ③ 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽,將肥料袋放在不被干擾的角落里,用黑紙蓋上。 (3)學(xué)生制作肥料袋,教師巡回指導(dǎo)。 (4)學(xué)生做好后自己做好清理工作。 4、觀察肥料袋 (1)每周觀察一次,記錄下肥料袋的變化。 (2) 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同? 5、管理肥料袋 (1)定期翻動肥料袋,并作好記錄,一定要有堅(jiān)持性。 (2)對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化,作好記錄。 (三)總結(jié)鞏固 概述課文,提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。 (3)學(xué)生制作肥料袋,教師巡回指導(dǎo)。 (4)學(xué)生做好后自己做好清理工作。 1、觀察肥料袋 (1)每周觀察一次,記錄下肥料袋的變化。 (2) 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同? 2、管理肥料袋 (1)定期翻動肥料袋,并作好記錄,一定要有堅(jiān)持性。 (2)對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化,作好記錄。 3、了解其它動物會增加土壤肥力 講述:除了蚯蚓之外,鼴鼠能夠挖洞松土,使土壤中有充分的空氣,這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加,以利于動植物的生長。 (四、)課后作業(yè) 1、 繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。 2、完成實(shí)驗(yàn)冊 板書設(shè)計(jì): 3、肥沃的土壤 腐殖質(zhì)對植物生長的作用 腐殖質(zhì)形成的過程 教后記: 1.4土壤的保護(hù) 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 1、 知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn),了解我國的土壤資源。 2、 知道人類的許多活動是破壞土壤的行為,知道垃圾對土壤的危害,知道廢電池對土壤的破壞。 過程與方法: 1、 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛啵⑺伎己捅磉_(dá)應(yīng)該怎樣去做。 2、 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測。 3、 能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。 4、 能做土壤蓄水能力的對比實(shí)驗(yàn)。 情感態(tài)度與價值觀 1、 意識到土壤的重要。 2、 產(chǎn)生感激土壤的情感。 3、 愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:有關(guān)土壤的資料,記錄紙若干張。 學(xué)生準(zhǔn)備:收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。 教學(xué)重點(diǎn):知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。 教學(xué)難點(diǎn):掌握好水土流失對比實(shí)驗(yàn)中的條件。 教學(xué)時數(shù):一課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入新課 今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。(板書課題) (二)自主學(xué)習(xí) 1、了解土壤為人們做了什么 (1)小組交流:你認(rèn)為土壤能為人們提供什么? (2)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料,分小組交流、討論 (3)把你知道的填寫在書上。 (4)小結(jié):土壤是植物的母親,植物又為食草動物提供了食物,食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后,土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料,土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng),正是有了土壤,才有這美麗可愛的世界。 2、討論人類的哪些活動破壞了土壤 (1)小組交流:你認(rèn)為人類的哪些活動破壞了土壤? (2)學(xué)生分小組交流、討論 3、討論假如地球上沒有土壤會怎么樣 (1)小組交流:你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會怎么樣? (2)學(xué)生分小組交流、討論 4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么 (1)小組交流:你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么? (2)學(xué)生分小組交流、討論 (3)小結(jié):我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。 (4)指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報,搞好宣傳工作。 (三)鞏固應(yīng)用 總結(jié)課文,引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議,指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報。 (四、)課后作業(yè) 1、 為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。 2、 完成實(shí)驗(yàn)冊 板書設(shè)計(jì): 1.4土壤的保護(hù) 植物生長 北方窯洞 鼴鼠的家 制作陶器 教后記: 第二單元 植物的一生 2.1果實(shí)和種子 教學(xué)目標(biāo): 過程與方法: 1、 能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察,并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。 2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題,探究種子在萌發(fā)時需要的條件。 3、開始種植一株植物,經(jīng)歷從播種到收獲的全過程,觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。 知識與技能: 1、認(rèn)識果實(shí)和種子。 2、了解種子“旅行”的多種方式。 3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。 4、知道種子萌發(fā)需要和條件。 情感態(tài)度與價值觀: 1、 體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。 2、 愿意開展長周期的種植活動,堅(jiān)持做觀察記錄。 教學(xué)重點(diǎn):解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。 教學(xué)難點(diǎn):探究種子萌發(fā)需要的條件。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3個分格的小盒子或三只同樣的小器皿。(每組一套) 學(xué)生:用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿 教學(xué)時數(shù):一課時 教學(xué)過程: 一、談話 導(dǎo)入,回憶原有知識,引發(fā)研究內(nèi)容 1、你已經(jīng)知道那些植物的知識? 2、傾聽學(xué)生發(fā)言,了解學(xué)生已有知識。 3、了解種子嗎? 發(fā)表自己的看法 填寫活動記錄 學(xué)生提出種子構(gòu)造! 能參與討論,并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄;對研究問題有興趣 二、解剖觀察種子,發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn) 1、提出:你認(rèn)識那些植物的種子? 2、提出:只有解剖了種子,才能觀察。 3、你覺得解剖觀察時要注意什么? 4、解剖觀察其他植物種子,你發(fā)現(xiàn)什么? 1、說出常見植物種子的名字。 2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。 3、解剖、觀察大豆的種子,并記錄。 4、學(xué)生解剖其他種子,發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)!討論歸納 1、 討論積極,認(rèn)真傾聽。 2、 實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。 三、討論種子的萌發(fā) 1、 猜一猜種子為何能長出一棵植物?你能根據(jù)你的觀察說說嗎? 2、 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)(討論注意點(diǎn)) 1、 討論,發(fā)表意見 2、 一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn),填寫活動記錄 1、 積極發(fā)現(xiàn)問題 2、 能完成7天實(shí)驗(yàn),持之以恒的科學(xué)態(tài)度 四、交流問題 關(guān)于今天的學(xué)習(xí),你們還有哪些問題? 共同討論 板書設(shè)計(jì): 2.1果實(shí)和種子 觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造 探究種子在萌發(fā)時需要的條件 適合種子萌發(fā)的條件是什么? 教后記: 2.2根和莖 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能 1、知道根和莖的不同形態(tài)。 2、知道根和莖的作用。 過程與方法 1、能夠通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識根和莖的作用。 2、能繼續(xù)照顧好自己栽種的植物。 情感態(tài)度價值觀 愿意愛護(hù)植物,熱愛大自然。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識根和莖的形態(tài)及作用。 教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分直根和須根。 課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備直根須根的植物、盆栽植物、課前用紅水浸泡過的富貴竹或芹菜莖、刀片等。學(xué)生自帶兩種帶根的蔬菜。 教學(xué)時數(shù):一課時 教學(xué)過程: 一、觀察實(shí)物,認(rèn)識根的不同類型 1、談話:課前老師叫同學(xué)準(zhǔn)備兩個帶根的植物,請同學(xué)投影自己所帶的植物,同學(xué)觀察它們根的特點(diǎn)。 2、匯報小結(jié):像菠菜、青菜、芫荽菜等這樣,根是從莖的下面長出來長長的一根,粗粗的,外面長了一些細(xì)小的毛,這樣的根在科學(xué)上叫做直根。像蔥這樣,在莖下面長出的根有很多,都是差不多粗細(xì)和長短的,這樣的根在科學(xué)上叫做須根。 3、要求學(xué)生以組為單位把自己帶來的植物的根按直根和須根分為兩類,然后畫出一個直根和一個須根。(在書67上) 4、學(xué)生按要求活動 二、認(rèn)識不同形態(tài)的莖 講述:植物的根上連接的就是植物的莖,大多數(shù)植物都有莖,同樣莖也有多種類型,下面我們一起來觀察一下這些莖有什么不同? 匯報小結(jié):(見下資料)纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖,同時簡要板圖。 三、認(rèn)識根和莖的作用 1、談話:植物的根和莖是植物的重要組成部分,你知道它們對植物來說有些什么作用嗎? 2、學(xué)生交流自己的經(jīng)驗(yàn)。 3、指導(dǎo)學(xué)生看書19的圖示,或根據(jù)實(shí)際情況觀察盆栽植物的根。 4、匯報得出根有固定植物的作用,同時又有吸收水分和營養(yǎng)的作用。 5、教師出示用紅水浸泡過的富貴竹、芹菜莖等,演示橫切和縱切,觀察莖內(nèi)部的變化。 6、學(xué)生對莖進(jìn)行橫切和縱切,匯報現(xiàn)象,小結(jié):莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。 四、鞏固應(yīng)用 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 五、布置作業(yè) ?1、取一支白百合或其他白色的花,把莖的下面分成兩半,一半浸泡在紅水中,一半浸泡在藍(lán)水中,觀察現(xiàn)象。 2、完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)冊。 板書設(shè)計(jì): 2.2根和莖 觀察盆栽植物的根 觀察莖的作用 教后記: 2.3葉和花 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: 1、能夠運(yùn)用多種方法尋找到不同植物的葉形狀、顏色、大小、結(jié)構(gòu)等方面的相同與不同之處;知道花的構(gòu)造。 2、知道葉是植物重要的營養(yǎng)器官,能夠利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳,在葉子里自己制造植物所需要的養(yǎng)料;知道植物傳粉的幾種途徑。 過程與方法: 1、意識到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識事物。?? 情感態(tài)度價值觀: 1、樂于提出有研究價值的問題,愿意想辦法解決問題。 教學(xué)重點(diǎn) 知道葉得作用;知道花的構(gòu)造及植物傳粉的幾種途徑 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會觀察和解剖一朵植物的花 教學(xué)準(zhǔn)備 桃花(或油菜花)、鑷子、放大鏡、透明膠。學(xué)生以小組為單位課前撿拾、采集一些不同植物的葉子;教師提前為各班準(zhǔn)備兩盆植株、品種相同的植物,供做對比實(shí)驗(yàn)用。 教學(xué)時數(shù):一課時 教學(xué)過程: 一、故事引入,了解葉的作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、故事:《我要的是葫蘆》。討論:種葫蘆的人的想法對嗎?為什么? 2、交流觀點(diǎn) 3、提問:你知道葉在植物的生長過程中有什么重要作用嗎? 4、小結(jié):葉是植物重要的營養(yǎng)器官。大多數(shù)植物的葉子就像一個食物加工廠,能夠在葉子里自己制造植物所需要的養(yǎng)料。 5、視頻資料:綠色植物的光合作用。 6、讀一讀:大多數(shù)植物利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳,在葉子里自己制造養(yǎng)料。 二、展示課前采集的葉子,觀察葉子。 1、對植物的葉子你還有哪些了解呢?課前大家采集了不少葉子,組內(nèi)展示。布置任務(wù):觀察一片樹葉的正面和反面,比較有什么不同。 3、小組活動:觀察更多的樹葉,從顏色、形狀、大小、品種等不同的方面向大家介紹一下你所采集的葉子。 4、觀察、討論:這些葉子有哪些相同之處,有哪些不同之處? 5、小結(jié):不同植物的葉子大小、顏色、形狀、輕重、軟硬、質(zhì)地都不相同,但一般都含有葉片、葉柄兩個部分。在某些葉柄的基部還可以看見很小的結(jié)構(gòu)——托葉。 6、既然各種不同植物的葉子有很多不同的特點(diǎn),你可以把帶來的葉子分分類嗎?準(zhǔn)備怎么分? 7、小組分類活動。 8、匯報交流分類情況。 9、小結(jié):相同、相近品種的植物的葉子在形狀上具有某些相似之處。不管葉片的形狀、顏色、大小如何,它們在植物的生長中始終起到重要的作用。 10、植物葉子的作用:大多數(shù)植物利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳,在葉子里自己制造養(yǎng)料。 三、研究關(guān)于葉子的問題 1、關(guān)于植物的葉子,你們想研究哪些問題? 2、出示研究問題一:陽光對植物生長有影響嗎? (1)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)? (2)需要哪些材料? (3)準(zhǔn)備如何研究? 3、利用電子幻燈片作方法指導(dǎo) 4、介紹研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn) 預(yù)測:兩個星期以后,你將會觀察到什么現(xiàn)象? 思考:豆苗為什么會這樣生長? 四、拓展活動: 你還能對葉子提出自己能夠研究的問題嗎?找?guī)讉€同伴,課后研究你們感興趣的關(guān)于植物的葉的問題,需要老師幫助的可以及時與老師聯(lián)系。 五、認(rèn)識花的構(gòu)造 1、出示幾盆鮮花,提問:你認(rèn)識這些花嗎?現(xiàn)在正值春暖花開,你還見過 哪些花?根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。 2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引,可你們知道花有哪些部分 嗎?學(xué)生說說。 ? 雄蕊?? 花藥????????????????????? 柱頭 ?????? 花絲????????????? 雌蕊??? 花柱 ???????????????????????????????? 子房(胚珠) 3、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖油菜花,強(qiáng)調(diào)力要小,手要輕。 4、學(xué)生解剖自己帶來的花,用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。 5、展示自己畫的花的構(gòu)造,看看同學(xué)們帶來的花是不是都具備這四部分?區(qū)分完全花和不完全花,完全花有這四個結(jié)構(gòu)。 6、用放大鏡觀察雄蕊,發(fā)現(xiàn)了什么?試著捻捻雄蕊上的花粉,在白紙上再抖抖,看留下了什么? 7、這些結(jié)構(gòu)具有不同的功能,你能猜出來嗎?出示備選答案 六、了解植物傳粉的幾種途徑。 1、講解:植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱頭上,花就可能結(jié)出種子。 2、花粉成熟以后從雄蕊的花藥里散出來,落到雌蕊的柱頭上,這個過程叫做傳粉。 自花傳粉?? 一朵花的花粉落到同一朵花的柱頭上。 異花傳粉?? 一朵花的花粉依靠外力傳到另一朵花的柱頭上。 大部分的花既可以自花傳粉又可以異花傳粉。 3、提問:雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢?植物是靠哪些方法來傳粉的呢?請同學(xué)們閱讀書上的資料。 4、交流:植物傳粉有哪些方法。 5、討論:蟲媒花和風(fēng)媒花各有什么不同的特點(diǎn)? 6、視頻:植物如何傳粉? 7、拓展:人工授粉的方法。 板書設(shè)計(jì): 2.3葉和花 制造花粉 接受花粉 保護(hù)未開的花 吸引昆蟲 教后記: 2.4植物和我們 教學(xué)目標(biāo): 過程與方法: 1、 能夠調(diào)查植物的用途。 2、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。 知識與技能: 1、 知道植物對人類的貢獻(xiàn)。 2、 知道我們吃的某些食物是植物哪部分。 情感態(tài)度與價值觀: 意識到植物對人類的貢獻(xiàn),感受人與自然的和諧。 教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片,一些食物。 教學(xué)過程: 1、 引入: (1) 問:我們平常吃什么? (2) 生回答 (3) 講述:今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。 2、 新授: (1) 了解植物的用途 A:出示圖片:棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料 B:分組研究 C:大組交流 D:小結(jié): 棉花就可以用來進(jìn)行紡織,做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有…… (2) 了解我們吃植物的哪一部分。 A:出示圖片:土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。 B:分組研究:我們吃它們的哪一部分。 C:大組交流。 D:小結(jié): 土豆是吃的莖,香焦是吃的果實(shí),南瓜是吃的果實(shí),青菜是吃的莖和葉,山芋吃的是根。 (3) 以小組為單位,調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信息。 A:出示:一棵植物圖 B:指出:葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。 分組研討:一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。 C:大組交流: D:小結(jié): 一棵西紅柿植物,有根、莖、葉、果實(shí)和種子,我們吃的是果實(shí)。 作業(yè): 1、 課后繼續(xù)進(jìn)行植物的研究。 2、 完成實(shí)驗(yàn)冊 板書設(shè)計(jì): 2.4植物和我們 根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 教后記: 第三單元 固體和液體 3.1認(rèn)識固體 教學(xué)目標(biāo): 過程與方法: 1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,給物體分類。 2、會運(yùn)用感官和工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì),并能描述出來。 知識與技能: 知道不同的固體能混合,也能分離。混合前固體重量不變、體積改變。 情感態(tài)度與價值觀: 體驗(yàn)工具比感官更有效。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備:文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體;水、飲料、膠水、酒精等液體;天平、量筒、量杯。 2、學(xué)生準(zhǔn)備:各種固體、錘子等。 教學(xué)時數(shù):二課時 教學(xué)過程: 第一課時 (一)導(dǎo)入新課。 1、今天,我們來認(rèn)識有關(guān)固體和液體的一些知識。 (板書課題)關(guān)于固體和液體,你都知道些什么呢? 2、學(xué)生回答。 (二)自主學(xué)習(xí)。 1、按固體和液體兩類給物體分類。 (1)教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體,請學(xué)生按固體和液體分類。 (2)師生交流。 (3)還有哪些物體是固體或者是液體。 (4)根據(jù)學(xué)生提出的問題:“牙膏是固體還是液體?”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解,教師不需要下定論,只要學(xué)生能夠說出道理即可。2·1·c·n·j·y (5)教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。 往水里加水,不停地?cái)嚢?,直到攪不動為止。邊攪動邊讓學(xué)生描述當(dāng)時是固體還是液體?從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。www-2-1-cnjy-com 2、研究固體和液體的性質(zhì)。 (1)小組確定研究哪幾種固體。 (2)組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。 (3)分組實(shí)驗(yàn)。請學(xué)生注意記錄研究的情況。 (4)小組內(nèi)交流,完善本組的研究成果。 (5)小組間交流,描述固體的性質(zhì),還要比一比,哪個組研究的項(xiàng)目多。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識固體的性質(zhì)?!境鎏帲?1教育名師】 (6)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì):都有一定的形狀。 (7)學(xué)生實(shí)踐活動:用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎,并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。 第二課時 一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)上認(rèn)識固體。 二、新授 1、繼續(xù)研究固體和液體的性質(zhì)。 (1)小組確定研究哪幾種固體。 (2)組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。 (3)分組實(shí)驗(yàn)。請學(xué)生注意記錄研究的情況。 (4)小組內(nèi)交流,完善本組的研究成果。 (5)小組間交流,描述固體的性質(zhì),還要比一比,哪個組研究的項(xiàng)目多。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識固體的性質(zhì)。21教育名師原創(chuàng)作品 (6)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì):都有一定的形狀。 (7)學(xué)生實(shí)踐活動:用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎,并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。 2、研究固體的混合與分離。 (1)研究固體混合前后重量是否變化。 教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn),固體混合前后和重量不變。 (2)研究固體混合前后體積是否變化。 讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析,原來自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處,使學(xué)生明白,工具的測量比自己的感官更可靠。 (3)指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。 A.讓學(xué)生自己想辦法解決這個問題。 B.小組交流辦法。 C.如果課內(nèi)時間不夠,要求學(xué)生能夠在課后完成。 板書設(shè)計(jì): 3.1認(rèn)識固體 研究固體的性質(zhì) 研究固體的混合與分離 教后記: 3.2把固體放到水里 教學(xué)目標(biāo): 過程與方法: 能夠認(rèn)識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。 知識與技能: 1、知道哪些物體可以沉浮,哪些固體可以溶解。 2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。 情感態(tài)度與價值觀; 體驗(yàn)制作彩色樹杈的樂趣。 教學(xué)時數(shù):二課時 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備:一些會沉和會浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。 2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。 教學(xué)過程: 第一課時 (一)導(dǎo)入新課。 1、復(fù)習(xí)引入:上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì),誰能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì),又有哪些不同的性質(zhì)呢? 2、固體還有許多性質(zhì),今天我們繼續(xù)研究。 (二)自主學(xué)習(xí)。 1、認(rèn)識固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。 (1)師將幾種固體放入水中,讓學(xué)生觀察,會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?有的沉有的浮。 (2)請學(xué)生預(yù)測,老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會??? (3)讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi),預(yù)測它們放在水中善,把預(yù)測的結(jié)果記在P82的表格中。 (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,驗(yàn)證自己的預(yù)測是否正確,并預(yù)修改。 2、認(rèn)識固體在水中的溶解現(xiàn)象。 (1)師演示:將高錳酸鉀放入水中,請學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)請學(xué)生用自己的話描述。 (3)我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢? (4)師生共同小結(jié)得出:固體在水中化了,看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底,那說明固體在水中不溶解。 (5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。 第二課時 一導(dǎo)入: 這節(jié)課我們繼續(xù)上把固體放到水里。 二、新授 1、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。 (1)學(xué)生閱讀P47的圖。 (2)這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎?或說出為什么? (3)你還說出其他的例子嗎? 2、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。 (1)在熱水里加鹽,充分?jǐn)嚢?,使鹽完全溶解,一直到鹽恰好不再溶解。 (2)在熱水中加入繪畫的顏料,使溶液著色。 (3)把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi),周圍塞好報紙,這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。 (4)把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中,就可得到彩色的樹枝。 三、總結(jié) 板書設(shè)計(jì): 3.2把固體放到水里 研究固體的沉和浮 研究固體的溶解與分離 教后記: 3.3認(rèn)識液體 教學(xué)目標(biāo): 過程與方法: 1、會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。 2、能夠運(yùn)用多種方式(語言、文字、符號)將觀察到的現(xiàn)象表述出來。 知識與技能: 知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。 情感態(tài)度與價值觀: 愿意與同學(xué)合作與交流,體驗(yàn)合作與分享的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備:燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平。 2、學(xué)生準(zhǔn)備:厚塑料袋、簡易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個小瓶。 教學(xué)時數(shù):一課時 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入新課: 1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體,現(xiàn)在我們來做一個游戲:猜猜它是誰?每位同學(xué)選一種液體,說出它的樣子和作用,其他同學(xué)猜猜是哪種液體。 2、學(xué)生思考。 3、學(xué)生開始游戲。請一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用,全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請這位同學(xué)公布答案,比一比,誰說的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。 (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí): 1、請學(xué)生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。 (1)鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。 (2)完成P49的表格,此表格可以加長,比一比,誰加得長。 (3)小結(jié):剛才我們認(rèn)識了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì),其實(shí),液體還有很多其他方面的性質(zhì)。 2、認(rèn)識液體在其他方面的性質(zhì)。 (1)學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請學(xué)生參照書中介紹的方法研究,你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。 (2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 A.倒出同樣多的液體,在天平上和水比比看。 B.把不同的液體同時倒一點(diǎn)在斜放的板上。 C.把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。 (3)小組交流。 (4)師生小結(jié):通過同學(xué)們的研究,發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。 3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。 今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法:觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。要想全面認(rèn)識一個事物,就需要用多種多樣的方法。 板書設(shè)計(jì): 3.3認(rèn)識液體 液體 天平 水 教后記: 3.4把液體倒進(jìn)水里去 教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:能夠認(rèn)識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。 知識與技能: 1、知道哪些液體可以沉浮,哪些可以溶解在水里。 2、知道混合液體在日常生活中的用途。 情感態(tài)度與價值觀:體驗(yàn)制作果汁飲料的樂趣,留心注意日常生活中的身邊的事物。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備:食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。 2、學(xué)生準(zhǔn)備:桃子或桔子,榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。 教學(xué)時數(shù):一課時。 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入新課: 1、復(fù)習(xí)引入。 (1)液體有哪些不同性質(zhì)? (2)液體有哪些相同性質(zhì)? (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉,有的浮。 (1)提出問題。 A.教師幫助學(xué)生提出問題:前面我們研究了把固體放入水中的一些情況,我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮,有的會溶解,有的不溶解。那么,把液體倒進(jìn)水中,是否也會有的沉,有的浮呢?是否也會有的溶解,有的不溶解呢?下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的??? B.學(xué)生假設(shè)。 (2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 A.根據(jù)我們剛才的假設(shè),我們怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呢? B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。 C.請學(xué)生匯報設(shè)計(jì)的情況。 (3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 A.你們預(yù)測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎?你能找這其中的原因嗎? B.在實(shí)驗(yàn)過程中邊研究邊填寫P51的表格。 (5)師生共同小結(jié)得出結(jié)論:和固體在水里的沉浮一樣,有的液體浮于水面,有的沉在水下。 2、研究把液體倒入水中有的溶解,有的不溶解。 (1)把液體倒入水中是否也會有的溶解,有的不溶解呢?請同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。請自己設(shè)計(jì)一個表格,把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。 (2)學(xué)生分組研究。 (3)師生共同小結(jié):和固體在水里的溶解一樣,有的溶解于水,有的不能溶解于水,但這不是絕對的。在條件改變的情況下,原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。 (三)課后作業(yè)。 1、 在日常生活中,有許多液體混合與分離的例子。例如:榨取果汁、用洗滌劑洗碗等,你還知道哪些例子呢?課后榨取一份果汁,將你的果汁調(diào)制的美味一些。 板書設(shè)計(jì): 3.4把液體倒進(jìn)水里去 食用油 水 蜂蜜 教后記: 3.5使沉在水里的物體浮起來 教學(xué)目標(biāo): 過程與方法: 能夠運(yùn)用多種方法,使沉下去的物體浮上來。 知識與技能: 1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。 2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。 情感態(tài)度與價值觀。 在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中,體會探究的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備:水槽、橡皮泥,水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋 2、學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥、鋁片、土豆 教學(xué)時間:一 課時 教學(xué)過程: (一)任務(wù)驅(qū)動,激發(fā)探究欲望 1、出示本節(jié)課要研究的物體:橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。 2、講述:這些物體有一個共同的特點(diǎn),在水里都是沉的。 3、提問:你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們在水中浮起來嗎? (二)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 A、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。 1.學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。 2.用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。 (1)明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn): a、安全 b、衛(wèi)生 c、認(rèn)真研究 (2)學(xué)生實(shí)驗(yàn),并填寫表格。 (3)匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3、小結(jié):我們用( ?。┑姆椒梢允寡栏嗥?、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。。 B、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān) 1.講述:我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實(shí)就是一個造船的過程,浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船,剛才每個同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。 2.提問:船有什么作用? 3.開展用小船裝載螺帽的比賽。 (1)明確實(shí)驗(yàn)要求 a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽 b、可以對船再進(jìn)行改進(jìn) (2)、學(xué)生比賽,用自己制作的小船裝螺帽。 (3)、匯報比賽結(jié)果。 4、討論:小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)? 5、小結(jié):小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。 三、課后延伸: 1、提出課后活動目標(biāo):根據(jù)今天所學(xué)的知識制作一艘船。 2、活動注意點(diǎn):(1)安全 (2)利用自己身邊的材料 板書設(shè)計(jì): 3.5使沉在水里的物體浮起來 借物漂浮 減輕自身重量 水中加鹽 教后記: 27 .- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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