二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教案.doc
《二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教案.doc(77頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
. 新編人教版小學(xué)《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 宣洛小學(xué) 本冊(cè)教材內(nèi)容共分為四個(gè)單元:愛(ài)在身邊、自護(hù)寶典、愛(ài)家鄉(xiāng).愛(ài)祖國(guó)和為了明天的進(jìn)步。每個(gè)單元下設(shè)2—3個(gè)學(xué)習(xí)主題。教學(xué)內(nèi)容涉及:愛(ài)向我走來(lái)、愛(ài)心獻(xiàn)給你、學(xué)會(huì)自救、我愛(ài)我的祖國(guó)等方面的課程內(nèi)容。 本冊(cè)教材設(shè)計(jì)理念 1、充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),在生活的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課程的高度綜合 從內(nèi)容看:將思想品德、生活常識(shí)、社會(huì)常識(shí)、手工勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多項(xiàng)教育內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上加以整合。 從目標(biāo)看:關(guān)注情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等多重目標(biāo)。 教材呈現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景,并在注重理性生活、審美生活和道德生活結(jié)合的基礎(chǔ)上,努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育內(nèi)容和多重目標(biāo)的綜合。 2、充分體現(xiàn)教材的范例性 新教材所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)、道德觀念和審美觀念,不再是以“告訴”的方式,而是以范例的方式呈現(xiàn)出來(lái)的,教材呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)典型的兒童生活的情景,分別從不同角度、不同方面為學(xué)生提供了溝通現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的“案例”,讓學(xué)生通過(guò)觀察自己周邊的生活情景去感悟。 過(guò)去那種唯一、絕對(duì)的教材觀念是不恰當(dāng)?shù)模n堂教學(xué)的最終目標(biāo)不是習(xí)得“案例”本身,而是習(xí)得“案例”之后的某些更普遍的、更有價(jià)值的東西,新教材的設(shè)計(jì)注重對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)精神的感悟和對(duì)可能生活的憧憬,把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體、個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體。 教學(xué)重和難點(diǎn) 1、以時(shí)間和兒童成長(zhǎng)的需要為基本線索設(shè)置主題本冊(cè)教材以兒童的成長(zhǎng)需要為主線,以兒童不斷擴(kuò)大的生活空間和時(shí)間為線索,整體呈現(xiàn)兒童的生活,從而引發(fā)兒童綜合的學(xué)習(xí)和思考。同時(shí),重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的、兒童需要并樂(lè)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在反映兒童現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí),也適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來(lái)生活的需求。 2、突出養(yǎng)成教育的地位。突出養(yǎng)成教育,即良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)行為指導(dǎo)、情境辨析,幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育,為其成長(zhǎng)為德行良好、人格健全、能自然和諧相處的公民打下基礎(chǔ)。 3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,編寫(xiě)典型范例,設(shè)計(jì)思考問(wèn)題,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間,同時(shí),又考慮現(xiàn)實(shí)狀況,活動(dòng)方法簡(jiǎn)便易行,使活動(dòng)具有較強(qiáng)的可操作性。這點(diǎn)可以用8個(gè)字來(lái)概括:即活動(dòng)、感悟、實(shí)踐、指導(dǎo)。 4、從教材的表現(xiàn)形式看,強(qiáng)調(diào)圖文并茂,以圖為主。 5、具有一定的開(kāi)放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,使教材從課內(nèi)向課外拓展,形成開(kāi)放性教科書(shū)體系。另一方面,具有廣泛的適用性,為教師和學(xué)生留有選擇、開(kāi)拓和創(chuàng)造的空間。 教學(xué)課時(shí)安排:本學(xué)期計(jì)劃用十五周完成時(shí)新授課,兩周的復(fù)習(xí)考查評(píng)價(jià)。 愛(ài)在陽(yáng)光下教案 教學(xué)目標(biāo)? 1知道父母等長(zhǎng)輩為自己健康成長(zhǎng)付出的辛苦,了解他們對(duì)自己奇予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心,感受家人給予自己的關(guān)愛(ài)。? 2通討活動(dòng),能關(guān)心、體諒父母等長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。 學(xué)情分析? 現(xiàn)階段的孩子有很多是獨(dú)生子女,他們中大多數(shù)又是在家人的寵愛(ài)下生活和成長(zhǎng)起來(lái)的,由此,造成一些孩子道德感情的麻木與欠缺,身在愛(ài)的海洋中卻感受不出來(lái),對(duì)自己親近的人缺乏理解和關(guān)注。本課安排一些豐富的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生近距離感受家人的關(guān)愛(ài)。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生:調(diào)查自己名字的含義,收集一些成長(zhǎng)的照片,上課前一天開(kāi)展護(hù)生雞蛋活動(dòng)并做相關(guān)記錄。? 教師:課件、錄音帶、表格、錄像。 教學(xué)設(shè)計(jì)?活動(dòng)一:愛(ài)的初體驗(yàn)? 1播放歌曲《游子吟》,課件出示《游子吟》的歌詞,請(qǐng)學(xué)生讀。 慈母手中線,游子身上衣。 臨行密密縫,意恐遲遲歸. 誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。? (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂(lè)的渲染,把學(xué)生帶入濃濃的愛(ài)意中,從而為下面的環(huán)節(jié)營(yíng)造氛圍。) 2從這首歌中,你感受到了什么7(母親的愛(ài))在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,你還接受了哪些人給你的愛(ài)?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受)? 3課件出示課本插圖內(nèi)容。(內(nèi)容:媽媽,我的名字是誰(shuí)取的?)引導(dǎo)學(xué)生談自己名字的山來(lái),并說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么?除此之外,你還感受到了家人哪些方面的愛(ài)?? (設(shè)計(jì)意圖:愛(ài)的初體驗(yàn),旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在父母的關(guān)愛(ài)下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。) 活動(dòng)二:愛(ài)的烙印? 1師引導(dǎo):是啊,當(dāng)我們剛剛睜開(kāi)眼睛時(shí),看到的是家人的笑臉;當(dāng)我們剛學(xué)走路的時(shí)候,聽(tīng)到的是媽媽鼓勵(lì)的聲音。我們還記得生病的時(shí)候,家人心急如焚地抱我們?nèi)メt(yī)院的情景;在天高云淡的日子,家人帶著我們?nèi)ソ加巍ㄟ呎f(shuō)邊出示課文插圖:成長(zhǎng)的照片)在父母的記憶中,你有哪些成長(zhǎng)的故事?(交流) 2現(xiàn)在,請(qǐng)拿出你的成長(zhǎng)照片,給這些照片配上解說(shuō)詞。(發(fā)下表格)? ? 3把你的成長(zhǎng)照片在四人小組中展示一下,然后貼到黑板上,全班交流、展示。 4交流后,請(qǐng)學(xué)生談感受。 (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生一定在收集的過(guò)程中獲得了一些照片背后的故事,通過(guò)最直接的愛(ài)的記錄——照片的展示,更能反映孩子在父母悉心照料下成長(zhǎng)的過(guò)程,讓學(xué)生獲得最直接的體驗(yàn),了解家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。) 活動(dòng)三:愛(ài)的故事? 1在同學(xué)們愛(ài)的照片中,老師也體會(huì)到了你們家人的愛(ài),這不由得讓我想起一則自己的成長(zhǎng)故事。(老師講自己的成長(zhǎng)故事) (設(shè)計(jì)意圖:教師是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者,是與學(xué)生平等中的首席,教師用自己的成長(zhǎng)故事,給了學(xué)生一個(gè)平等交流的時(shí)空,有利于引導(dǎo)學(xué)生傾吐自己的故事。) 2師引導(dǎo):家庭是我們的第一所學(xué)校,我們?cè)诩抑械玫郊胰说年P(guān)愛(ài),學(xué)到了知識(shí)、本領(lǐng)和做人的道理。請(qǐng)從你的成長(zhǎng)故事中挑選其中一則,在四人小組中開(kāi)個(gè)故事會(huì)。(課件出示:?愛(ài)的故事) 3從大家的愛(ài)的故事中,我們不斷感受到家人的關(guān)心與愛(ài)護(hù),但是,你是怎樣來(lái)回報(bào)家人的呢?讓我們來(lái)看一則小故事吧!(錄像:麗麗的賬單,內(nèi)容同教材中《彼爾的賬單》,錄像內(nèi)容放到:麗麗向母親出示賬單,停止) (1)看到這里,你有什么想法?為什么? (2)如果你是麗麗的母親,你會(huì)怎么做?? (3)看錄像結(jié)尾:出示媽媽的賬單??戳藡寢尩馁~單,你想對(duì)麗麗說(shuō)些什么7? (4)從這則小故事上,你學(xué)到了什么?(辯論:愛(ài)需要回報(bào)嗎?)? (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生演的故事錄像片,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛(ài)需不需要回報(bào)”進(jìn)行反思。從生活中來(lái),到生活中去。這些反思將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以前的做法進(jìn)行一次審視,給今后的行動(dòng)做向?qū)?,并認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)是無(wú)私的,不要回報(bào)的。) (6)交流。? (設(shè)計(jì)意圖:愛(ài)的清單,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察,切身感受到家人對(duì)自己的付出,并能在行動(dòng)上堅(jiān)持為家人做一些力所能及的事。) 活動(dòng)四:愛(ài)的啟示 師引言:大家的清單上無(wú)不體現(xiàn)家人的備至關(guān)懷,其實(shí)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容、無(wú)法用數(shù)字表述清楚的。昨天,我們開(kāi)展了一次護(hù)生雞蛋活動(dòng),同學(xué)們動(dòng)足腦筋,想盡了辦法。 (1)請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)拿出自己的“護(hù)生雞蛋過(guò)程資料”,在小組中文流。 (2)分別請(qǐng)失敗、成功的學(xué)生談淡護(hù)蛋感受。? (3)平時(shí),你還呵護(hù)哪些小生命?講講你的呵護(hù)故事。 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)實(shí)實(shí)在在的一次實(shí)驗(yàn),能帶給學(xué)生很多啟示。從小小的過(guò)程記錄中,可以讓學(xué)生體驗(yàn)到呵護(hù)小生命的不易,并讓學(xué)生有了具體經(jīng)歷,更進(jìn)一步感到家人養(yǎng)育自己的艱辛。? 活動(dòng)五:愛(ài)的行動(dòng) 1家人的愛(ài),就是如此的無(wú)微不至;家人的愛(ài),就如同這溫暖的春風(fēng),時(shí)時(shí)呵護(hù)、刻刻關(guān)懷。在這節(jié)課的最后,你最想說(shuō)什么? 2再出示《游子吟》的歌詞,播放相關(guān)音樂(lè),引出三八節(jié)特色作業(yè)? 結(jié)束語(yǔ):讓我們也把對(duì)家人的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)吧!? (設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合本課的教學(xué)與三八節(jié)的孝心教育時(shí)機(jī)比較吻合,可操作性的作業(yè),作為課的延伸,幫助學(xué)生在課后的生活中,從點(diǎn)滴做起,從關(guān)心身邊每一個(gè)人開(kāi)始,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛(ài),回報(bào)家人的愛(ài)。)? 課后心得? 本課教學(xué)以“愛(ài)”為主線,引導(dǎo)學(xué)牛通過(guò)一些具體的生活場(chǎng)景,感受和體驗(yàn)家人對(duì)自己成長(zhǎng)所付出的辛苦及其蘊(yùn)涵著的深深的愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中用各種實(shí)踐性的活動(dòng),引導(dǎo)孩子回憶、反思,從而形成正確的愛(ài)的觀念。通過(guò)“名字的由來(lái)…‘照片背后的故事…“愛(ài)的故事會(huì)”體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài),在無(wú)聲無(wú)息中滋潤(rùn)了我們的心田;通過(guò)“麗麗的賬單’’來(lái)襯托出父母的愛(ài)是無(wú)私的,孩子在感受中體會(huì)了這種愛(ài),學(xué)會(huì)去珍惜;通過(guò)“擴(kuò)蛋過(guò)程記錄反饋’’以及“三八節(jié)孝心作業(yè)”,引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。這些活動(dòng),給了學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有切身的感受,也有了獨(dú)特的體驗(yàn)視角,從而使本課的教學(xué)落到實(shí)處。 《關(guān)心身邊的人教案》 活動(dòng)目標(biāo): 1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)講述身邊的人為自己做的事情,學(xué)會(huì)用感恩的心情去體會(huì)、感受他們對(duì)自己的愛(ài), 。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)踐來(lái)關(guān)心他人的技能。 3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人,做個(gè)懂事的好孩子。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.自編小故事:《奶奶和小孫女》 2.娃娃一個(gè),自理區(qū)中的玩具若干 活動(dòng)過(guò)程:一、討論故事和身邊的人對(duì)自己的關(guān)心,激活經(jīng)驗(yàn)?1.故事導(dǎo)入,引起幼兒人的注意。(故事內(nèi)容見(jiàn)附件) 2.借助故事,描述身邊的人為自己做的事情。 師:小朋友們,故事中的奶奶是怎么關(guān)心嬌嬌的?她為嬌嬌做了哪些事情啊??教師小結(jié):原來(lái)奶奶每天會(huì)給嬌嬌扎上漂亮的辮子,穿上干凈又好看的衣服。然后送她去幼兒園,給嬌嬌洗衣服,打掃房間的衛(wèi)生,收拾被嬌嬌扔的到處都是的玩具,去市場(chǎng)買嬌嬌最愛(ài)吃的菜, 《關(guān)心身邊的人》。天冷了,給嬌嬌縫一床暖和的小被子等等。 師:那么你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶也這樣地關(guān)心你們嗎?他們又是怎樣做的呢?(請(qǐng)3-4名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)) (教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)) 二、借助故事,互換角色,討論如何關(guān)心他人 1.通過(guò)故事,討論自己應(yīng)當(dāng)如何關(guān)心他人 師:剛才聽(tīng)了這個(gè)故事,所有的小朋友都說(shuō)到了爸爸媽媽或者爺爺奶奶關(guān)心自己的事情。(教師進(jìn)行歸納) 2.通過(guò)身邊的事例,討論如何關(guān)心他人 師:爸爸媽媽上了一天的班很辛苦,下班回到家時(shí),你們又會(huì)怎么做呢? 教師小結(jié):我們可以幫助他們拿拖鞋,背助他們捏捏肩,幫捶捶等。 三、設(shè)置情境,進(jìn)行實(shí)踐,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)?1.滲入角色,操作實(shí)踐 師:假如你現(xiàn)在是爸爸媽媽,你有一個(gè)寶寶,你會(huì)怎樣去關(guān)心她?為她做些什么呢?(邀請(qǐng)3—4位學(xué)生進(jìn)行表演) 師:寶寶哭的時(shí)候,你會(huì)做什么? ? 寶寶餓的時(shí)候,你會(huì)做什么? ? 寶寶冷的時(shí)候,你會(huì)做什么? 2.引導(dǎo)幼兒,提升經(jīng)驗(yàn) 師:今天我們班的寶寶真的很能干,我們都學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心別人,希望大家能多多關(guān)心身邊的人,做個(gè)懂事的好寶寶。 ? 附: 故事內(nèi)容:有一位老奶奶,她有一個(gè)漂亮又聰明的小孫女,名字叫嬌嬌,嬌嬌的爸爸媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班,很少回來(lái),她就和奶奶生活在一起,每天,奶奶都會(huì)給嬌嬌扎上漂亮的辮子,穿上干凈又好看的衣服,然后送她去幼兒園,嬌嬌已經(jīng)上中班了,可是她不想自己走路,總是讓奶奶抱著,奶奶說(shuō):“我老了,抱不動(dòng)你了”,嬌嬌不聽(tīng),又哭又鬧不去幼兒園,奶奶只好抱她去。送下嬌嬌,奶奶趕快回家,因?yàn)樗€有很多事情要做——給嬌嬌洗衣服;打掃房間的衛(wèi)生,收拾被嬌嬌扔的到處都是的玩具;去市場(chǎng)買嬌嬌最愛(ài)吃的菜;天冷了,給嬌嬌縫一床暖和的小被子…有一天,嬌嬌在幼兒園等奶奶來(lái)接她,可是等了好長(zhǎng)時(shí)間,小朋友都接走了,奶奶還沒(méi)來(lái),后來(lái),鄰居的阿姨來(lái)接?jì)蓩?,告訴她奶奶病了。嬌嬌回到家,看見(jiàn)奶奶躺在床上,不能陪她玩了,也不能給她做好吃的了,嬌嬌很傷心、她特別希望奶奶快點(diǎn)好起來(lái)。 《愛(ài)護(hù)動(dòng)植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo): 1、知道動(dòng)植物是人類的朋友,要愛(ài)護(hù)它們。 2、懂得動(dòng)植物和人類的關(guān)系,保護(hù)它們?nèi)巳擞胸?zé)。 情感目標(biāo): 喜愛(ài)動(dòng)植物,愿意為保護(hù)動(dòng)植物盡力。 行為目標(biāo): 1、自覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。注意保護(hù)動(dòng)植物,不傷害它們。 2、見(jiàn)到有人傷害動(dòng)植物,加以勸阻、批評(píng),或向有關(guān)部門報(bào)告。 教學(xué)重點(diǎn): 是學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物是人類的朋友,要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。 教育過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題: 師:今天在這里我給大家上一節(jié)思想品德課好嗎? 生:…… 師:上課!同學(xué)們好!請(qǐng)坐! 同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這里有幾個(gè)非常有趣的謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜一猜好嗎? 【投影出示謎語(yǔ)】 (一)白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀, 捉害蟲(chóng),是行家,保護(hù)莊稼人人夸。??? (打一鳥(niǎo)類) (二)頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕, 張著翅膀空中飛,專捉害蟲(chóng)有本領(lǐng)。??? (打一昆蟲(chóng))? (三)生來(lái)就愛(ài)嗡嗡唱,百花園里忙又忙, 后腿攜帶“花粉筐”,釀就佳品甜又香。 (打一昆蟲(chóng)) (四)身披花棉襖,唱歌呱呱叫, 田里捉害蟲(chóng),豐收立功勞。??????????? (打一動(dòng)物) (五)面孔像貓,起飛像鳥(niǎo), 天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高。??????????? (打一鳥(niǎo)類) 生:…… 師:同學(xué)們真聰明都猜對(duì)了,這些謎語(yǔ)都是有關(guān)動(dòng)物的,同學(xué)們,你家有小動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)你和小動(dòng)物之間的事好嗎?(同學(xué)之間交流) 師:小結(jié):在家里,在與小動(dòng)物的親密接觸中,我們和小動(dòng)物之間已經(jīng)結(jié)下了比較深厚的感情,可以說(shuō)成為了好朋友。 自然界中的許多動(dòng)植物都是人類的朋友,我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。好,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課《愛(ài)護(hù)動(dòng)植物》 【板書(shū)課題】 師:大家想知道這篇課文講的是什么內(nèi)容嗎?我們來(lái)聽(tīng)一遍課文吧! 【放錄音配樂(lè)朗讀、投影放課文插圖】 師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)34頁(yè),讀一讀課文,想想這篇課文講了幾個(gè)小故事,每個(gè)小故事都講了什么內(nèi)容? 生:春天來(lái)了,百靈鳥(niǎo)召開(kāi)“動(dòng)物匯報(bào)會(huì)”貓頭鷹向大家匯報(bào)了它一年共吃掉了500只老鼠,為人類節(jié)省了一噸糧食的損耗,這些糧食可供一個(gè)人吃五年。 生:青蛙向大家匯報(bào)了它自己現(xiàn)在的生活很安全,人們?yōu)榱吮Wo(hù)青蛙,禁止對(duì)蛙類亂捕亂殺,它們的家庭壯大起來(lái)了,一只青蛙一年可以吃掉一萬(wàn)只害蟲(chóng),為人類保護(hù)了莊稼。 生:啄木鳥(niǎo)向大家匯報(bào)說(shuō):“人們把我們看成好朋友,稱贊我們是森林醫(yī)生,有一次受傷了,被護(hù)林老人救護(hù)恢復(fù)了健康,重新和伙伴們捕捉樹(shù)桿里的害蟲(chóng),使周圍幾千畝的樹(shù)林免受蟲(chóng)害?!? 師:是??!譽(yù)有“捕鼠能手”的貓頭鷹,吃掉大量的老鼠,為人類節(jié)約可觀的糧食;青蛙捕捉害蟲(chóng),保護(hù)莊稼,啄木鳥(niǎo)捕捉樹(shù)干里的害蟲(chóng),保護(hù)樹(shù)林,是森林的衛(wèi)士。它們都有是人類的朋友,我們要保護(hù)它們,愛(ài)護(hù)它們。 二、討論匯報(bào)、深化明理: 師:請(qǐng)大家聯(lián)系自己的生活實(shí)際以及閱讀課外書(shū)籍,你還知道哪些對(duì)人類有益的動(dòng)物?講講它們的故事好嗎? 【小組交流講座匯報(bào)】 師:象同學(xué)們說(shuō)的這些能夠幫助人類做事,對(duì)人類有好處的動(dòng)物我們稱它們?yōu)橛幸鎰?dòng)物。可別小看這些動(dòng)物,它們真是給人類幫了大忙了。 師:同學(xué)們小組討論:大自然中如果沒(méi)有了動(dòng)物會(huì)怎樣? 生:…… 師:小結(jié):世界上如果沒(méi)有了動(dòng)物,就會(huì)變得死氣沉沉,毫無(wú)生機(jī),同學(xué)們?cè)偎伎家幌拢喝绻澜缟蠜](méi)有植物,那會(huì)怎樣? 生:…… 師:說(shuō)得好!植物不但美化家園,植物還供給我們食物,供給我們呼吸的氧氣,世界上沒(méi)有了植物也就沒(méi)有動(dòng)物,沒(méi)有了動(dòng)植物人類就會(huì)滅亡,動(dòng)植物對(duì)于人類來(lái)說(shuō)同等重要,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物就是愛(ài)護(hù)人類自己。 【板書(shū)】? 愛(ài)護(hù)動(dòng)植物就是愛(ài)護(hù)人類自己 三、聯(lián)系實(shí)際? 辨析導(dǎo)行 師:現(xiàn)在我們小組討論:我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物呢?遇到捕捉、傷害有益動(dòng)物和隨便折花草樹(shù)木的情況應(yīng)怎樣做? 【投影出示辨析題】: 1、遇到下面的情況怎么辦? 1)春天,你家里的屋檐下有兩只燕子搭好了窩,可大人怕臟想把它捅下來(lái),不讓它們?cè)谀慵易 ? 【想辦法既不影響衛(wèi)生,也不趕走小鳥(niǎo)】 2)夏天,鄰居家的阿姨看見(jiàn)窗戶上有只壁虎就讓叔叔把它捕下來(lái)。 【勸阻他們不要捕】 3)秋天到了,一些農(nóng)民怕小鳥(niǎo)吃麥子就在地頭支起粘網(wǎng)抓小鳥(niǎo)。 【告訴他小鳥(niǎo)是有益動(dòng)物,不要捕捉它們】 ? 2、辨析: 【投影放圖片】 看圖說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做得不對(duì),為什么? 1)小方在田里捉蜻蜓玩,小強(qiáng)前去制止,小方不聽(tīng)。 【小方不對(duì),小強(qiáng)對(duì),小強(qiáng)能勸阻小方傷害有益動(dòng)物的行為】 2)小明和爸爸去郊外游玩,看到河塘邊有人捉了許多青蛙 ,小明和爸爸勸他把青蛙放了。 【小明和爸爸做得對(duì),們能能制止傷害有益動(dòng)物的行為,自覺(jué)保護(hù)它們】 3)小淘捉了一只小鳥(niǎo),把它關(guān)在籠子里。 【小淘做得不對(duì),他不給小鳥(niǎo)自由,就是傷害它們】 4)一只信鴿受傷后,落在小寧家的窗戶上,小寧細(xì)心地把它的傷口包扎好放飛了。 【小寧做得對(duì),他能自覺(jué)做到保護(hù)有益動(dòng)物】 5)小剛上樹(shù)折樹(shù)枝,到公園上草地打滾、摘花。 【小剛做得不對(duì),我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,不要隨便折花草樹(shù)木】 【板書(shū)】 不捕捉、不傷害、不折、勸阻他人 師:這一節(jié)課你懂得了那些知識(shí)?你今后應(yīng)該怎樣做? 生:…… 四、總結(jié): 師:這世界不能沒(méi)有動(dòng)植物,因?yàn)?,?dòng)植物使這世界變得生機(jī)盎然,人類離不開(kāi)動(dòng)植物。動(dòng)植物給人類帶來(lái)生的希望,帶來(lái)快樂(lè)。保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)人類自己。同學(xué)們!讓我們大家行動(dòng)起來(lái)共同保護(hù)人類的朋友---動(dòng)植物吧! 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 ??????? 10?? 愛(ài)護(hù)動(dòng)植物 ???? 愛(ài)護(hù)動(dòng)植物就是愛(ài)護(hù)人類自己 不捕捉、不傷害、不折、勸阻他人 《愛(ài)惜資源》教案第一課時(shí):今天你節(jié)約水電了嗎 教學(xué)目標(biāo): 1、知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開(kāi)水和電。知道我國(guó)有許多地方水、電力供應(yīng)不足。 2、知道節(jié)約資源,并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 知道節(jié)約資源,并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 一、課前體驗(yàn),初步感悟課件或圖片展示:孩子們,知道嗎?在我國(guó)的大西北,因?yàn)閲?yán)重缺水,那里的孩子只能到幾十里地外挑水喝。甘肅省的農(nóng)民因?yàn)槿彼?,冬天把雪囤積起來(lái),化成雪水后再用。有的地方的人們修建了蓄水池,收集雨水、雪水使用,即便是這樣,還是缺水,只好飲用臭水塘里的水。生談感受。 二、課中體驗(yàn),深化感悟 (一)引入話題,喚醒生活 活動(dòng)一:缺水王國(guó)歷險(xiǎn)記 1、在生活中,水是不可缺少的一部分,也是被污染最嚴(yán)重的部分。別看現(xiàn)在咱們水資源豐富,但大西北那邊水資源非常的緊缺,如果說(shuō)我們現(xiàn)在還熟視無(wú)睹,那我們會(huì)像大西北一樣缺水的。不如咱們現(xiàn)在就來(lái)體會(huì)一下缺水的感覺(jué)吧。 ①學(xué)生講述自己口渴找水喝而不得的難忘經(jīng)歷 ②衣服臟了要用水洗,可身邊的水都很臟,衣服又怎么洗得干凈呢? ③身邊只有臟水,現(xiàn)在又急需用水煮飯,怎么辦才好呢? 2、組織大家一起表演。 3、剛才老師所說(shuō)的這些都是缺水王國(guó)發(fā)生的事情。你們想這些事情發(fā)生在你身邊嗎?從大家的表演中可以看出,我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物的生活都離不開(kāi)水。但是水資源有限的,打個(gè)比方,如果地球上總的水量有一大桶水那么多,可供人類飲用的淡水只有其中的一小滴!因此,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)水資源、節(jié)約用水。 (二)合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)生活 活動(dòng)二:節(jié)約用水方法多 1、水是地球媽媽的血液。沒(méi)有水,就沒(méi)有美麗的生活,知道節(jié)約一滴水的概念嗎?老師在家做了個(gè)實(shí)驗(yàn),用盆子接滴滴嗒嗒的水,一天接了滿滿一盆,用礦泉水瓶裝了七瓶。同學(xué)們,你們一天喝幾瓶水?這些水能喝多少天?學(xué)生討論,全班匯報(bào)。 2、怎么做才能節(jié)約用水? (1)上節(jié)課老師留了查找節(jié)水小故事和節(jié)水高招的作業(yè),下面請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你手里的資料。注意,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),注意故事中的節(jié)水高招與你查找的有什么不同,哪一種更好用?學(xué)生匯報(bào) (2)下面,請(qǐng)同學(xué)們分組討論,綜合其他同學(xué)的資料,寫(xiě)出小組的節(jié)水高招,看哪一組寫(xiě)得合理,招數(shù)多。生匯報(bào):關(guān)緊水龍頭,洗臉的水可以沖廁所。 活動(dòng)三:怎樣節(jié)約電 1、師:我們的生活離不開(kāi)水和電,而且我國(guó)又是一個(gè)缺水、缺電的國(guó)家,所以,電我們大家也要節(jié)約。 2、師出示課件:由于停電,夜晚一片漆黑,人們出行非常不便。由于停電,很多任務(wù)廠無(wú)法開(kāi)工,造成很大經(jīng)濟(jì)損失。補(bǔ)充資料:《一度電的作用》 3、怎么做才能節(jié)約用電?學(xué)生小組討論后全班匯報(bào):用完燈后馬上關(guān)燈,白天不要開(kāi)燈。 小結(jié):主要強(qiáng)調(diào)從身邊的小事去做。 4、小討論:節(jié)約用電公約總結(jié):我們的生活離不開(kāi)水和電,我國(guó)是世界上嚴(yán)重缺水的國(guó)家,電力也供應(yīng)不足,而且浪費(fèi)水和電損失非常大,希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)都來(lái)爭(zhēng)做節(jié)約水、電的能手。 三、課后踐行 制作節(jié)約水電卡片,掛在相應(yīng)的位置,向社區(qū)小朋友們宣傳節(jié)約水電的知識(shí)。 《交通安全每一天》(安全的生活)中的第一個(gè)主題 教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系極為密切,交通安全與每一位學(xué)生息息相關(guān),本主題的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解如何注意交通安全,感受交通事故帶來(lái)的危害,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好行為。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:了解基本的交通法規(guī),認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。 過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)合作與交流,嘗試在探究中用多種方法解決問(wèn)題,讓更多的人 關(guān)注交通問(wèn)題,學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀:讓學(xué)生能深刻體驗(yàn)到遵守交通安全的重要性,自覺(jué)遵守交 通法規(guī)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、布置學(xué)生課前搜集交通法規(guī)、交通標(biāo)志 2、教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,你們上學(xué)時(shí)怎么來(lái)的?(學(xué)生自由回答,如:爸爸媽媽送來(lái)的;騎自行車來(lái)的;坐公交車來(lái)的;步行;坐校車來(lái)的……)每當(dāng)你外出離開(kāi)家門時(shí),爸爸媽媽對(duì)你囑咐最多的一句話是什么? (生自由回答,如:路上注意安全;不要在馬路上玩,快回家;過(guò)馬路時(shí)要小心) 看來(lái)我們的安全牽動(dòng)著家人的心,因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的生命與許多親人血脈相連,高高興興上學(xué)來(lái),平平安安回家去,我們要時(shí)刻注意交通安全。今天就和大家交流一個(gè)關(guān)于交通安全的話題(板書(shū):交通安全每一天)。 二、交流交通規(guī)則 1、了解交通規(guī)則 說(shuō)到交通安全,我們就想到了交通規(guī)則。課前讓同學(xué)們搜集交通規(guī)則的資料,搜集到了嗎?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 (生交流:行人必須遵守:在人行道內(nèi)行走,沒(méi)有人行道的靠路邊行走,橫過(guò)車行道,須走人行橫道;不準(zhǔn)穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護(hù)欄;不準(zhǔn)在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車;學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走,須有成年人帶領(lǐng)。) 2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志 師(過(guò)渡):這么多的法規(guī)要全部記住可不是件容易的事,為了讓人們更好地遵守交通法規(guī)國(guó)家還設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單醒目的交通標(biāo)志,在關(guān)鍵時(shí)刻警示人們(板書(shū):交通標(biāo)志) 課前老師也讓同學(xué)們搜集了交通標(biāo)志,來(lái)看大屏幕(出示交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎? 下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲,請(qǐng)看游戲規(guī)則(出示:游戲規(guī)則) 粘貼交通標(biāo)志名稱:小組合作。 展示粘貼成果。 總結(jié)交通標(biāo)志 再看大屏幕,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,請(qǐng)舉手。(自由交流)這些交通標(biāo)志有什么相同的地方?表示什么意思呢? 再來(lái)看這個(gè)標(biāo)志,表示什么意思?(出示紅綠燈標(biāo)志) 三、回歸生活,增強(qiáng)守法意識(shí) 師(過(guò)渡):這么多的交通法規(guī)和交通標(biāo)志我們不僅要認(rèn)識(shí)和了解,更要嚴(yán)格服從??墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中有一部分人卻做不到。下面就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谏钪新?tīng)到或看到的交通事故。(學(xué)生交流) 老師這里也收集了一些交通事故的視頻同學(xué)們請(qǐng)看: (出示交通事故視頻) 在你們的驚呼聲中,老師知道了你們肯定有話想說(shuō),誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(生自由談自己的感想:寧等三分,不搶三秒;應(yīng)該自覺(jué)遵守交通法規(guī))你想對(duì)畫(huà)面上的人說(shuō)些什么? 老師還收集到了一系資料,同學(xué)們請(qǐng)看(出示資料)據(jù)統(tǒng)計(jì):2009年,全國(guó)共發(fā)生道路交通事故238351起,造成67759人死亡、275125人受傷,直接財(cái)產(chǎn)損失9.1億元,每天有185人因車禍死亡,有753人受傷。 看了這些數(shù)字,你有什么話想說(shuō)? 四、課外延伸 師:同學(xué)們,怎樣才能讓更多人來(lái)了解交通法,遵守交通法規(guī)呢?(生答)對(duì),只要我們每個(gè)人都把交通安全記在心里,那么我相信,我們出行的每一天,都會(huì)充滿笑容!讓我們每一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)交通安全,平平安安度過(guò)每一天。 《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、【教材依據(jù)】 山東美術(shù)出版社小學(xué)品德與社會(huì)教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元健康生活每一天第13課《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》。 二、【設(shè)計(jì)思想】。 本課的主要目的是讓學(xué)生了解有關(guān)防火防盜防騙防觸電防溺水等方面的安全常識(shí),知道一些自護(hù)自救的基本常識(shí),具有初步的自護(hù)自救能力,具有初步的安全意識(shí),愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。如何既實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性是廣大教師一直努力探索的目標(biāo)。受本課教材編排特點(diǎn)的啟發(fā),我對(duì)本課進(jìn)行了探索,設(shè)計(jì)了談話引入——資料交流——情景表演——知識(shí)競(jìng)賽等一系列探究活動(dòng),以達(dá)到明理導(dǎo)行的目的。 三、【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解有關(guān)防火防盜防騙防觸電防溺水等方面的安全常識(shí)。 2.知道一些自護(hù)自救的基本常識(shí)。 3.具有初步的自護(hù)自救能力。 4.具有初步的安全意識(shí),愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。 四、【教學(xué)重難點(diǎn)】 掌握一些自護(hù)自救的基本常識(shí);具有初步的安全意識(shí),珍惜自己的身體和生命。 五、【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集防觸電、防火、防煤氣泄漏等安全小常識(shí)。 教師準(zhǔn)備:多媒體、課件、卡紙等 六、【教學(xué)過(guò)程】 (一)導(dǎo)入新課 1、談話:3月23日早上7點(diǎn)20分,南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口,和平常一樣聚集了一群等待進(jìn)入校門的學(xué)生,而令人難以預(yù)料的是,短短一分鐘內(nèi),一名中年男子手持兇器一連傷害13名小學(xué)生, 8個(gè)孩子不幸殞命,受傷5名小學(xué)生還在南平市立醫(yī)院及南平市人民醫(yī)院搶救。這些孩子中年齡最大的也不過(guò)13歲 。 2、學(xué)生談感受。教師繼而引導(dǎo)交流:從大家的發(fā)言中,我們知道生活中的安全隱患還真不少,有火、電、氣方面的、有食品、交通方面的,還有校園生活方面的。由于有的同學(xué)的安全意識(shí)不強(qiáng),思想麻痹,注意力不集中,貪玩、逞強(qiáng)開(kāi)玩笑等等原因,這些隱患釀成了許多悲劇。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),我國(guó)每天有一個(gè)班(40多人)的未成年人在意外傷害中喪身,給家庭帶來(lái)了極大的痛苦。生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次,生命是最寶貴的,我們一定要樹(shù)立安全意識(shí),增強(qiáng)防護(hù)能力,使自己健康、安全地成長(zhǎng)。所以掌握一些防火、防觸電、防煤氣泄漏,防校園傷害事故……這樣的防護(hù)知識(shí)是非常重要的。今年的3月29日,是第15個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”。主題為“加強(qiáng)疏散演練,確保學(xué)生平安”?! ? 3、同學(xué)們,伴隨著春天的到來(lái),節(jié)假日我們不僅可以讀書(shū)、上網(wǎng)還可以增加一 些戶外活動(dòng),如爬山、做游戲……真的是很快樂(lè),但我們千萬(wàn)不能忘記安全呀! 今天我們就來(lái)聊一聊怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)這一話題—— 4、板書(shū)課題: 遠(yuǎn)離危險(xiǎn) [設(shè)計(jì)意圖:以最近發(fā)生的南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生的兇殺事件談話導(dǎo)入,通過(guò)貼近學(xué)生熟悉的生活話題設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;安全教育日的引入除了他們意識(shí)到國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都很重視他們的安全問(wèn)題,更讓他們養(yǎng)成了一種關(guān)心社會(huì)了解社會(huì)的好習(xí)慣,很好的突出了課標(biāo)的“一條主線”。] (二)安全小專家 了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn) 1、小組交流:課前搜集資料 2、小組匯報(bào): (1)家中——防火、防盜、放觸電、防煤氣中毒、防騙…… (2)學(xué)?!罁頂D、防碰撞…… (3)上學(xué)路上——防騙、注意交通安全…… (4)公共場(chǎng)合——超市防盜、電梯防護(hù);游泳防溺水、外出防中暑、飲食衛(wèi)生…… 3、板書(shū):危險(xiǎn)無(wú)處不在 [設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生課前搜集的資料進(jìn)行小組交流,讓學(xué)生了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn),不適合兒童玩耍,并通過(guò)認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志與自護(hù)常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜生命學(xué)會(huì)自我保護(hù),避免發(fā)生危險(xiǎn),做到防患于未然。] (三) 學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)與自我保護(hù) 1.提問(wèn):我們應(yīng)該怎樣遠(yuǎn)離以上危險(xiǎn)? 2.認(rèn)識(shí)幾種典型安全標(biāo)志: (1)出示安全標(biāo)志 (2)帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)以上幾種標(biāo)志 (3)板貼:安全標(biāo)志 3、學(xué)會(huì)自護(hù)自救: (1)求救電話 (2)情境表演 4、板書(shū):學(xué)會(huì)自護(hù)自救 [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“查找危險(xiǎn)”和“情境表演”,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)遇到危險(xiǎn)的處理方法,從而在提高學(xué)生自護(hù)自救技能與明辨是非的能力同時(shí),讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)用的能力。] (四) 鞏固運(yùn)用 爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士 1、競(jìng)賽:安全知識(shí)知多少 (1)那咱們對(duì)安全知識(shí)又了解多少呢?下面我想考考大家,看誰(shuí)了解的安全知識(shí)最多!準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)聽(tīng)題: (2)(題卡) (3)通過(guò)剛才的比賽,我發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。 2、制作安全愛(ài)心卡 (1) 猜猜這是什么?那你準(zhǔn)備用它來(lái)干什么呢? (2)下面我想請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一張安全愛(ài)心卡,把你知道的安全常識(shí)寫(xiě)下來(lái)。(出示制作要求)可以寫(xiě)避免危險(xiǎn)的好方法,也可以寫(xiě)你想對(duì)同學(xué)們叮囑的話,還可以寫(xiě)一個(gè)警示語(yǔ),提醒大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)。 (3)放音樂(lè),生做卡片 (4) 展示匯報(bào): 看來(lái),咱們班的同學(xué)真是心靈手巧,剛才老師看到許多同學(xué)的愛(ài)心卡都做的特別精美,那誰(shuí)能把自己做的卡展示給大家瞧一瞧? (5) 智慧共享,學(xué)生互相交換、贈(zèng)送卡片。 如此精美實(shí)用的卡片,應(yīng)當(dāng)讓它發(fā)揮更大的作用。下課后,我們可以把剛才的卡片送給自己最想送的人,讓他們也能遠(yuǎn)離危險(xiǎn),快樂(lè)生活.同學(xué)們,安全無(wú)小事,關(guān)系你我他,今天老師也做了一張愛(ài)心卡想送給你們,同學(xué)們讓我們拍起手來(lái),就在這首安全拍手歌中結(jié)束我們的課吧.(安全拍手歌) 結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,生命只有一次,它不僅僅是自己的,更屬于所有關(guān)心、呵護(hù)我們的親人和朋友們,多一份平安,就多一份健康,讓我們行動(dòng)起來(lái),了解更多的安全知識(shí),遠(yuǎn)離危險(xiǎn)!最后祝每一位同學(xué)都能安全、健康地成長(zhǎng)!祝天下所有的人都能平安、幸福地生活! [設(shè)計(jì)意圖: 在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,教師不局限于教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地使用教材,教學(xué)中增加一些安全常識(shí),以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)用的能力。最后安全知識(shí)競(jìng)賽的運(yùn)用又對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)到的知識(shí)以巧妙的回顧。] 【教學(xué)反思】 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)設(shè)計(jì)中我在充分挖掘教材,理解教材的基礎(chǔ)上,樹(shù)立“以人為本”的新理念,從“學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)范圍和學(xué)生的生活實(shí)際”兩路出發(fā),設(shè)計(jì)教與學(xué)的過(guò)程,讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)會(huì)新知,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,體驗(yàn)成功,提高能力。為此我努力探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的教學(xué)方法,注重小組合作學(xué)習(xí),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中得到輕松愉快的生活體驗(yàn)。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中從防范意識(shí)和安全知識(shí)兩方面進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生在了解日常生活中有些地方存在危險(xiǎn)的同時(shí),學(xué)會(huì)正確面對(duì)與正確解決,拓寬學(xué)生知識(shí)面,教育學(xué)生珍惜生命,在提高警惕性的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法保護(hù)自己,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 附板書(shū)設(shè)計(jì): 遠(yuǎn)離 危險(xiǎn) 危險(xiǎn)無(wú)處不在 健康快樂(lè)成長(zhǎng) 學(xué)會(huì)自護(hù)自救 《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、【教材依據(jù)】 山東美術(shù)出版社小學(xué)品德與社會(huì)教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元健康生活每一天第13課《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》。 二、【設(shè)計(jì)思想】。 本課的主要目的是讓學(xué)生了解有關(guān)防火防盜防騙防觸電防溺水等方面的安全常識(shí),知道一些自護(hù)自救的基本常識(shí),具有初步的自護(hù)自救能力,具有初步的安全意識(shí),愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。如何既實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性是廣大教師一直努力探索的目標(biāo)。受本課教材編排特點(diǎn)的啟發(fā),我對(duì)本課進(jìn)行了探索,設(shè)計(jì)了談話引入——資料交流——情景表演——知識(shí)競(jìng)賽等一系列探究活動(dòng),以達(dá)到明理導(dǎo)行的目的。 三、【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解有關(guān)防火防盜防騙防觸電防溺水等方面的安全常識(shí)。 2.知道一些自護(hù)自救的基本常識(shí)。 3.具有初步的自護(hù)自救能力。 4.具有初步的安全意識(shí),愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。 四、【教學(xué)重難點(diǎn)】 掌握一些自護(hù)自救的基本常識(shí);具有初步的安全意識(shí),珍惜自己的身體和生命。 五、【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集防觸電、防火、防煤氣泄漏等安全小常識(shí)。 教師準(zhǔn)備:多媒體、課件、卡紙等 六、【教學(xué)過(guò)程】 (一)導(dǎo)入新課 1、談話:3月23日早上7點(diǎn)20分,南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口,和平常一樣聚集了一群等待進(jìn)入校門的學(xué)生,而令人難以預(yù)料的是,短短一分鐘內(nèi),一名中年男子手持兇器一連傷害13名小學(xué)生, 8個(gè)孩子不幸殞命,受傷5名小學(xué)生還在南平市立醫(yī)院及南平市人民醫(yī)院搶救。這些孩子中年齡最大的也不過(guò)13歲 。 (課件展示圖片) 2、學(xué)生談感受。教師繼而引導(dǎo)交流:從大家的發(fā)言中,我們知道生活中的安全隱患還真不少,有火、電、氣方面的、有食品、交通方面的,還有校園生活方面的。由于有的同學(xué)的安全意識(shí)不強(qiáng),思想麻痹,注意力不集中,貪玩、逞強(qiáng)開(kāi)玩笑等等原因,這些隱患釀成了許多悲劇。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),我國(guó)每天有一個(gè)班(40多人)的未成年人在意外傷害中喪身,給家庭帶來(lái)了極大的痛苦。生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次,生命是最寶貴的,我們一定要樹(shù)立安全意識(shí),增強(qiáng)防護(hù)能力,使自己健康、安全地成長(zhǎng)。所以掌握一些防火、防觸電、防煤氣泄漏,防校園傷害事故……這樣的防護(hù)知識(shí)是非常重要的。今年的3月29日,是第15個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”。主題為“加強(qiáng)疏散演練,確保學(xué)生平安”?! ? 3、同學(xué)們,伴隨著春天的到來(lái),節(jié)假日我們不僅可以讀書(shū)、上網(wǎng)還可以增加一 些戶外活動(dòng),如爬山、做游戲……真的是很快樂(lè),但我們千萬(wàn)不能忘記安全呀! 今天我們就來(lái)聊一聊怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)這一話題—— 4、板書(shū)課題: 遠(yuǎn)離危險(xiǎn) [設(shè)計(jì)意圖:以最近發(fā)生的南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生的兇殺事件談話導(dǎo)入,通過(guò)貼近學(xué)生熟悉的生活話題設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;安全教育日的引入除了他們意識(shí)到國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都很重視他們的安全問(wèn)題,更讓他們養(yǎng)成了一種關(guān)心社會(huì)了解社會(huì)的好習(xí)慣,很好的突出了課標(biāo)的“一條主線”。] (二)安全小專家 了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn) 1、小組交流:課前搜集資料 2、小組匯報(bào): (1)家中——防火、防盜、放觸電、防煤氣中毒、防騙…… (2)學(xué)校——防擁擠、防碰撞…… (3)上學(xué)路上——防騙、注意交通安全…… (4)公共場(chǎng)合——超市防盜、電梯防護(hù);游泳防溺水、外出防中暑、飲食衛(wèi)生…… 3、板書(shū):危險(xiǎn)無(wú)處不在 [設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生課前搜集的資料進(jìn)行小組交流,讓學(xué)生了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn),不適合兒童玩耍,并通過(guò)認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志與自護(hù)常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜生命學(xué)會(huì)自我保護(hù),避免發(fā)生危險(xiǎn),做到防患于未然。] (三) 學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)與自我保護(hù) 1.提問(wèn):我們應(yīng)該怎樣遠(yuǎn)離以上危險(xiǎn)? 2.認(rèn)識(shí)幾種典型安全標(biāo)志: (1)出示安全標(biāo)志 (2)帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)以上幾種標(biāo)志 (3)板貼:安全標(biāo)志 3、學(xué)會(huì)自護(hù)自救: (1)求救電話 (2)情境表演 4、板書(shū):學(xué)會(huì)自護(hù)自救 [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“查找危險(xiǎn)”和“情境表演”,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)遇到危險(xiǎn)的處理方法,從而在提高學(xué)生自護(hù)自救技能與明辨是非的能力同時(shí),讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)用的能力。] (四) 鞏固運(yùn)用 爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士 1、競(jìng)賽:安全知識(shí)知多少 (1)那咱們對(duì)安全知識(shí)又了解多少呢?下面我想考考大家,看誰(shuí)了解的安全知識(shí)最多!準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)聽(tīng)題: (2)(題卡) (3)通過(guò)剛才的比賽,我發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。 2、制作安全愛(ài)心卡 (1) 猜猜這是什么?那你準(zhǔn)備用它來(lái)干什么呢? (2)下面我想請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一張安全愛(ài)心卡,把你知道的安全常識(shí)寫(xiě)下來(lái)。(出示制作要求)可以寫(xiě)避免危險(xiǎn)的好方法,也可以寫(xiě)你想對(duì)同學(xué)們叮囑的話,還可以寫(xiě)一個(gè)警示語(yǔ),提醒大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)。 (3)放音樂(lè),生做卡片 (4) 展示匯報(bào): 看來(lái),咱們班的同學(xué)真是心靈手巧,剛才老師看到許多同學(xué)的愛(ài)心卡都做的特別精美,那誰(shuí)能把自己做的卡展示給大家瞧一瞧? (5) 智慧共享,學(xué)生互相交換、贈(zèng)送卡片。 如此精美實(shí)用的卡片,應(yīng)當(dāng)讓它發(fā)揮更大的作用。下課后,我們可以把剛才的卡片送給自己最想送的人,讓他們也能遠(yuǎn)離危險(xiǎn),快樂(lè)生活.同學(xué)們,安全無(wú)小事,關(guān)系你我他,今天老師也做了一張愛(ài)心卡想送給你們,同學(xué)們讓我們拍起手來(lái),就在 1.誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好 一課題目標(biāo) 情感與態(tài)度熱愛(ài)生活,熱愛(ài)家鄉(xiāng),樹(shù)立為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的志向。 行為與習(xí)慣學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)會(huì)傾聽(tīng);在了解家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝、家鄉(xiāng)變化的基礎(chǔ)上, 初步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 知識(shí)與技能了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、主要物產(chǎn)等有關(guān)知識(shí),感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 能與同伴交流、分享探究學(xué)習(xí)的成果。 過(guò)程與方法通過(guò)調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、物產(chǎn)以及家鄉(xiāng)的變化等探究活動(dòng),體驗(yàn) 感受家鄉(xiāng)的美麗以及發(fā)展變化的過(guò)程;嘗試用不同的方法,如調(diào)查、訪問(wèn)、搜集與整理、 分析資料等多種方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 我的家美 學(xué)情分析 年級(jí)學(xué)生在各方面都有了進(jìn)步,隨著生活范圍的擴(kuò)展,他們?cè)絹?lái)越多地接觸到了家 庭學(xué)校之外的地方,因而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的熱愛(ài)之情是進(jìn)行 集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育的重要基礎(chǔ)。但二年級(jí)的學(xué)生畢竟年齡小,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),要從 各方面全面深入了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的。因此,教學(xué)目標(biāo)以了解為主。 教學(xué)準(zhǔn)備 1多媒體課件,與家鄉(xiāng)相關(guān)的圖片、資料,自制家鄉(xiāng)風(fēng)景地圖。 2學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。 3課前收集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。 教學(xué)目標(biāo) 1知道家鄉(xiāng)的位置,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝 2.能通過(guò)調(diào)查,訪問(wèn)等方法收集相關(guān)資料信息,能運(yùn)用不同的方式記錄家鄉(xiāng)的美景 3.感受家鄉(xiāng)的美,產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情 教學(xué)重難點(diǎn) 知道家鄉(xiāng)在哪里,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝 教學(xué)策略 本課建議采用調(diào)查、訪問(wèn),查閱資料等方式進(jìn)行。建議運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段讓學(xué)生 更直觀地了解家鄉(xiāng),形成對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài) 教學(xué)過(guò)程 1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 (1)播放“手拉手”聯(lián)誼學(xué)校同學(xué)發(fā)來(lái)的視頻 (2)討論該怎樣接待他們 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓課程資源與學(xué)生生活實(shí)際密 切聯(lián)系 2,主題探究活動(dòng) 活動(dòng)一:說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)在哪里 (1)說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)是哪里 (2)小客人們要想順利到達(dá),必須要知道我們這里 的詳細(xì)地址,該怎樣告訴他們? (3)學(xué)生交流 (4)出示地圖,學(xué)生在地圖上找家鄉(xiāng) (5)教師小結(jié)并板書(shū)家鄉(xiāng)的詳細(xì)位置 1設(shè)計(jì)意圖 用告知的方式表述家鄉(xiāng)的位置,既符合學(xué)生的興趣特點(diǎn),又能增強(qiáng)學(xué)生的小主人翁意識(shí) 活動(dòng)二:暢談家鄉(xiāng)美 1)小客人來(lái)到了我們的家鄉(xiāng),你最想帶他們到哪 地方去 2)學(xué)生暢談。(教師引導(dǎo):帶他們?nèi)ビ屑亦l(xiāng)特色 的風(fēng)景名勝地) (3)小組結(jié)合課前收集的資料,選擇兩個(gè)最喜歡的 景點(diǎn)。準(zhǔn)備簡(jiǎn)單匯報(bào) (4)小組合作學(xué)習(xí)。 (5)每組出一個(gè)代表上臺(tái)介紹喜愛(ài)的景點(diǎn)。 (6)自由發(fā)言 設(shè)計(jì)意圖 水環(huán)節(jié)采取情境創(chuàng)設(shè)的形式,使學(xué)生在講解中 感受家鄉(xiāng)美景,體會(huì)家鄉(xiāng)的美。 活動(dòng)三:欣賞家鄉(xiāng)美 (1)播放剪輯的一段家鄉(xiāng)風(fēng)光片,讓學(xué)生欣賞 (2)學(xué)生自由說(shuō)感受 (3)教師引導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)光片,學(xué)生再一次直觀地感受 家鄉(xiāng)的美,實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破。同時(shí),激發(fā)學(xué) 生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感 3.總結(jié)收獲,感悟提升 (1)還有什么好方法把我們的家鄉(xiāng)介紹給更多客人? (2)學(xué)生交流方法。 (3)教師補(bǔ)充展示。(畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě),照一照 唱一唱等) (4)課下用你自己喜歡的方式把家鄉(xiāng)的美和他人 分享 1設(shè)計(jì)意圖 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)討論、交流,用自己最想表 的方式展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感, 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美的展示能力。 4.拓展延伸,指導(dǎo)生活 (1)作為家鄉(xiāng)的小主人,能為家鄉(xiāng)做些什么呢? (2)學(xué)生自由發(fā)言 設(shè)計(jì)意圖 本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為家 鄉(xiāng)的小主人,也應(yīng)為家鄉(xiāng)的美麗做些力所能及的事情。 教師小結(jié):我們的家鄉(xiāng)不僅美,物產(chǎn)也很豐富。下 節(jié)課我們就要帶領(lǐng)小客人們一起了解家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn) 請(qǐng)同學(xué)們課下收集相關(guān)的資料。 家鄉(xiāng)變奏曲 學(xué)情分析 年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)觀察能力和動(dòng)手能力,對(duì)自已的家鄉(xiāng)也有了一些 了解和認(rèn)識(shí),但比較零散,局限性較大。因此教師要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)家鄉(xiāng)的變化進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)井記錄,在學(xué)生 親身體驗(yàn)的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 1多媒體課件。 2.學(xué)生課前完成家鄉(xiāng)物產(chǎn)記錄表,有條件的學(xué)生帶來(lái)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。 3.學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際和自己的興趣選擇家鄉(xiāng)某個(gè)方面的變化進(jìn)行調(diào)查,訪同,并記錄。 教學(xué)目標(biāo) 知道家鄉(xiāng)的物產(chǎn),了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 2學(xué)習(xí)用參觀、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)探究活動(dòng),并樂(lè)意和同伴合作、交流, 共同分享探究學(xué)習(xí)的成果。 3.為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化而自豪,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的 愿望 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和發(fā)展變化 體會(huì)家鄉(xiāng)的發(fā)展使人們的生活更美好。 教學(xué)策路 針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和水平,本課建議采取自主探究、合作交流的教學(xué)方法。 數(shù)學(xué)中以學(xué)生的生活作為教學(xué)資源,在教師的指導(dǎo)幫助下,學(xué)生嘗試用參觀、調(diào)查,訪 同等多種方式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并獲得對(duì)自然與社辛上會(huì)的親身體驗(yàn)與感受。 教學(xué)過(guò)程 1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 設(shè)計(jì)意圖|-- 創(chuàng)設(shè)情境,在了解其他地方物產(chǎn)的基礎(chǔ)上,激 發(fā)學(xué)生探完自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的興趣 2.主題探究活動(dòng) 活動(dòng)一:家鄉(xiāng)物產(chǎn)真豐富 (1)小組內(nèi)交流家鄉(xiāng)的物產(chǎn),同時(shí)選出一名同學(xué)做 游介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn),出示家鄉(xiāng)物產(chǎn)記錄表。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生介紹自己搜集資料的方法。 教師小結(jié):你們都是生活的有心人!詢間爸爸媽媽、 查書(shū)籍資料等都是搜集資料的好方法。 (3)舉辦家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會(huì) 鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式匯報(bào),老師和學(xué)生給予評(píng)價(jià), 并做補(bǔ)充 (4)評(píng)選最佳小導(dǎo)游 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出最佳小導(dǎo)游,并 頒發(fā)自做的獎(jiǎng)?wù)?同時(shí)對(duì)其他小導(dǎo)游提出建議。 (5)教師課件展示家鄉(xiāng)的物產(chǎn),學(xué)生談感受。 教師小結(jié):我們的家鄉(xiāng)不僅風(fēng)光優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐 富,是個(gè)美麗富饒的地方。 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生與同伴交流分享探究成果,并指導(dǎo)資 料搜集的方法,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)介紹 家鄉(xiāng)物產(chǎn),讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生 愛(ài)家鄉(xiāng)的情感 活動(dòng)二:家鄉(xiāng)發(fā)展變化大 (1)學(xué)生分組交流調(diào)查資料,教師巡視指導(dǎo)。 爺爺時(shí)代 爸爸時(shí)代 我的時(shí)代 住房 飲食 家用電器 交通工具 娛樂(lè)方式 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生介紹自已搜集資料的方法。 教師小結(jié):向爸爸媽媽等長(zhǎng)輩詢間,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍查詢或參觀詢間等,這些都是很好的自主探究學(xué)習(xí)的方式 (3)全班交流家鄉(xiāng)的發(fā)展變化(鼓勵(lì)學(xué)生用自已喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào) (4)學(xué)生將自己搜集的文字、照片等資料賭在“家的發(fā)展變化”展示欄中,并談感受。 小:我們的家多正在飛選發(fā)展,日新月異, 我為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到驕傲和自毫 設(shè)計(jì)意圖 在學(xué)生調(diào)查訪問(wèn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,親身體會(huì)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方法 活動(dòng)三:“發(fā)展讓家鄉(xiāng)更美好”交流會(huì) (1)學(xué)生交流家鄉(xiāng)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的變化,并談感受 (2)教師課件播放《家鄉(xiāng)新貌》視頻。 (3)小組討論交流:怎樣讓家鄉(xiāng)發(fā)展得更快更好,讓更多的人知道我們的家鄉(xiāng)?課件播放圖片。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)啬骋宦糜位顒?dòng)的相關(guān)情況交流 1設(shè)計(jì)意圖 結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,適當(dāng)補(bǔ)充材料,拓寬學(xué)生的曝界,并通過(guò)交流、分享,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的發(fā)展讓人們的生活更加美好 3.總結(jié)收獲,感悟提升 學(xué)生談收獲,教師總結(jié)。 4.拓展延深,指導(dǎo)生活 小組討十論交流:建設(shè)家鄉(xiāng),人人有責(zé),我們小學(xué)生能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些什么呢? 教小結(jié):希望同學(xué)們了解家鄉(xiāng)的過(guò)去,珍惜現(xiàn)在幸續(xù)生活,努力學(xué)習(xí),為家鄉(xiāng)美好的明天做出己的 一設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)思考、交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家鄉(xiāng)的小主人,也要為家鄉(xiāng)美好的明天做力所能及的事情 五、參考資料 資料 利律亦一不忘改良技藝轉(zhuǎn)成一代名吃 利津水煎包始于清代,揚(yáng)名于民國(guó)年間。民國(guó)五年(1916年),位于利津城西街庫(kù)門首路南的劉明遠(yuǎn)、劉風(fēng)崗父子的“茂盛館”開(kāi)張,請(qǐng)來(lái)了鹽窩鎮(zhèn)的尚樂(lè)安來(lái)縣城合作經(jīng)營(yíng)水煎包,生意一開(kāi)張就頗有人緣。一晃30年,茂盛館在兵荒馬亂中苦苦掙扎,劉風(fēng)崗?fù)MW鲎?始終沒(méi)忘記對(duì)傳統(tǒng)水煎包工藝進(jìn)行改良。20世紀(jì)20年代初劉風(fēng)崗試著用發(fā)酵的面粉做包子皮,竟然一試成功,一次偶然機(jī)會(huì),他又發(fā)明了“打面水這一關(guān)鍵技術(shù)。20世紀(jì)40年代,茂盛館劉風(fēng)崗的水煎包漸漸形成了自己的風(fēng)味,鋪于前排隊(duì)買包子的景象,成為利津城庠門首前的一道亮麗風(fēng)景。 兒歌 山東是個(gè)好地方,這里的特產(chǎn)多又多; 煙臺(tái)蘋(píng)果萊陽(yáng)的梨。樂(lè)陵的小棗甜如蜜; 泰安煎餅濱州的米,德州扒雞臨沂的糝; 青島的啤酒萬(wàn)人迷,濰坊的風(fēng)箏飄萬(wàn)里; 山東的省會(huì)是濟(jì)南,濟(jì)南的泉水?dāng)?shù)第一 歡迎您到山東來(lái),美酒香茶迎接你! 2.國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌 一課題目標(biāo) 情感與態(tài)度熱愛(ài)祖國(guó),以自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。 行為與習(xí)慣有尊重國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌就是尊重祖國(guó)的自覺(jué)意識(shí),初步養(yǎng)成尊重國(guó)旗、 國(guó)徽、國(guó)歌的習(xí)慣。 知識(shí)與技能搜集了解有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的初步知識(shí);學(xué)習(xí)如何搜集和處理信 息獲取新知識(shí);初步學(xué)習(xí)分析和解決問(wèn)題以及如何與同學(xué)交流合作。 過(guò)程與方法體驗(yàn)“如何做好升旗手”的活動(dòng),在提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程中嘗 試用調(diào)查、訪問(wèn)等不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 莊嚴(yán)的時(shí)刻 學(xué)情分析 孩子們對(duì)國(guó)|旗、國(guó)徽、國(guó)歌并不陌生。他們能夠認(rèn)識(shí)國(guó)旗及國(guó)徽的圖案,但對(duì)圖案各部分的構(gòu)成及象征意義知之不多;升掛國(guó)旗、懸掛國(guó)徽、唱起國(guó)歌的場(chǎng)合能知道一些,但沒(méi)有認(rèn)識(shí)到國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是國(guó)家的象征和標(biāo)志,自覺(jué)尊重它們是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體課件、國(guó)旗隊(duì)同學(xué)錄像、自制大轉(zhuǎn)盤(pán) 2課前指導(dǎo)學(xué)生分組搜集國(guó),國(guó)做、國(guó)歌的資料。 教學(xué)目標(biāo) 1.知道國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是祖國(guó)的象征和標(biāo)志。 2學(xué)會(huì)升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)的禮儀規(guī)范;初步養(yǎng)成尊重國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的習(xí)慣 3.了解有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的知識(shí);初步學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、交流合作的方法 4嘗試用不同的方法探究國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌,對(duì)搜集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用 教學(xué)重難點(diǎn) 了解國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的初步知識(shí);認(rèn)識(shí)到國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是祖國(guó)的象征和標(biāo)志;自覺(jué)尊重國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌。 教學(xué)策略 指導(dǎo)學(xué)生搜集生活中相關(guān)圖片、故事、錄像,通過(guò)啟發(fā)談話法、合作探究法、情景教學(xué)法等方法,使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)的升華及感情的沉淀。學(xué)法上倡導(dǎo)采用情景模擬交流合作、參與游戲等方法。初步樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó),為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入新課 課件播放學(xué)枝升旗儀式視頻,學(xué)生談感受。 一設(shè)計(jì)意圖|- 從學(xué)生熱知的升旗儀式入手,再現(xiàn)熟悉的畫(huà)面,讓學(xué)生入境生情,產(chǎn)生情感共鳴。這一設(shè)計(jì)幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)和文本間架起一座橋梁,從而獲得情感體驗(yàn)。 2.主題探究活動(dòng) 活動(dòng)一:國(guó)旗國(guó)旗真美麗 (1)小組內(nèi)展示交流課前搜集的國(guó)旗資料。可用照片、視頻、幻燈片、表演等多種方式展示。國(guó)旗知識(shí)知多少 看一看生活查一查國(guó)旗唱一唱國(guó)旗講一講國(guó)旗中哪些地方相關(guān)的法律相關(guān)的歌曲相關(guān)的故事 教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)取舍,選出有代表性的資料進(jìn)行 匯報(bào) (2)課堂展示交流 教師鼓勵(lì)學(xué)生多種形式匯報(bào),傾聽(tīng)者給予匯報(bào)者星級(jí)評(píng)價(jià),并做補(bǔ)充 數(shù)師小結(jié):我們通過(guò)多種方式了解了國(guó)旗,它不僅象征著全國(guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍,是偉大祖國(guó)的象征,而且是對(duì)我們國(guó)家主權(quán)和尊嚴(yán)的一種宣示。 設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生用多種方法收集資料,開(kāi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。既了解了有關(guān)知識(shí),又提升了搜集和處理信息的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力 活動(dòng)二:我給國(guó)旗敬個(gè)禮 (1)播放學(xué)校國(guó)旗隊(duì)同學(xué)的采訪錄像,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)升旗時(shí)的規(guī)范。 小組練習(xí)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
32 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 道德與法治 年級(jí) 下冊(cè) 道德 法治 教案
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-1160740.html