人教版三年級下冊一單元《位置與方向》教案.doc
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.三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案第一單元位置與方向教學(xué)目標:1、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余7個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。教學(xué)重點:認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余7個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。教學(xué)難點:建立空間觀念課時安排:5課時位置與方向第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容:人教版課標教材三年級下冊第3頁例1及做一做,練習(xí)一第1、2題。學(xué)習(xí)目標:結(jié)合具體情境,認識東、南、西、北四個方向,能用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)重難點:能用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)過程一自主預(yù)習(xí)1說說“前、后、左、右”各是哪位同學(xué)。2、面向黑板,指一指前、后、左、右。3你認得東、西、南、北方向嗎?是怎樣認識的?4、自學(xué)教材第3頁例1。二新課導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道這是哪里嗎?(課件出示天安門廣場圖片)這里每天都要舉行莊嚴的升旗儀式,你們知道太陽是從什么方向升起的嗎?(課件出示兒歌)讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認識東、南、西、北方向)三交流合作1初步認識東、南、西、北(1)各小組選4名同學(xué)站好,拿出東、西、南、北的標牌。提問:你們每個人應(yīng)該拿哪一張標牌,說說你們是怎么知道的?(2)分組討論,并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗進行判斷:太陽從()邊升起,從()邊落下。(3)課件出示天安門圖,說說天安門城樓、國旗、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、人民大會堂、博物館等各在什么方向?2初步體驗東、南、西、北(1)出示例1圖,說一說:小明面向東,體育館在校園的()面,教學(xué)樓在校園的()面,大門在校園的()面?3在游戲中辨認東、南、西、北(1)起立,早晨,太陽在()面,面向太陽,前面是(),后面是(),左面是(),右面是 ()。(2)面向東,說一說前、后、左、右分別是哪個方向?面向南,說一說前、后、左、右分別是哪個方向?面向西,說一說前、后、左、右分別是哪個方向?面向北,說一說前、后、左、右分別是哪個方向?4繪制校園的示意圖(1)看一看、說一說,學(xué)校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物?(2)確定操場四個方向的主要建筑,并完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑,正方形中填寫相應(yīng)建筑物的所在方向。(3)說一說教學(xué)樓、體育館、大門各在操場的什么方向?三展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組注意認真傾聽,及時提出自己的見解,及時補充糾正。四反饋測評1練習(xí)一第1題。2完成填空:小紅早晨背對太陽,她的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。五拓展延伸1、小結(jié):今天學(xué)會了什么?怎樣辯認東、南、西、北?2、說一說,你家的東、南、西、北四個方向都有些什么板書設(shè)計位置與方向東南西北教學(xué)反思: 在課前我讓學(xué)生在操場上觀察太陽升起的方向,辨認出東方,然后確定出其余三個方向。在教學(xué)時,再采用了自主觀察與小組合作的方式,學(xué)生比較輕松地學(xué)到了本節(jié)的有關(guān)知識。 位置與方向第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容:人教版課標教材三年級下冊第4頁例2及做一做,練習(xí)一第4題。學(xué)習(xí)目標:會辯認地圖上的東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辯認地圖上的其余三個方向,并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。教學(xué)重難點:能夠用給定的一個方向辯認地圖上的其余三個方向,并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。一自主預(yù)習(xí)1說一說,你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)?2早晨當你面對太陽時,你的后面、左面、右面分別是哪個方向?晚上當你面對北極星時,你的后面、左面、右面分別是哪個方向?3同學(xué)們已經(jīng)初步認識了東、南、西、北,怎樣辯認地圖上的東、南、西、北呢?4、自學(xué)教材第4頁例2二交流合作1感悟地圖按“上北下南,左西右東”繪制的必要性出示校園示意圖,把上方定為北的示意圖貼在黑板上。(1)比較一下,這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同?(2)在日常生活中,如果把上方定為北方,那其他的方向各是什么?(3)點撥:人們?yōu)榱私鉀Q這一問題,規(guī)定繪制地圖時,上面表示北方,下面表示南方,左邊表示西方,右邊表示東方,簡單地說,就是“上()下(),左()右()。”(4)去掉方位詞,只留下“北”。在示意圖上指出其他方向。(5)繪制實驗二小校園操場的示意圖。(6)展示各小組的作品張貼在黑板上,師生點評。2辨認地圖上的東、南、西、北根據(jù)第4頁下面的校園示意圖,回答下面的問題:(1)教學(xué)樓在操場的什么方向?圖書館在操場的什么方向?大門在操場的什么方向?體育館在操場的什么方向?(2)操場在教學(xué)樓的什么方向?操場在圖書館的什么方向?操場在大門的什么方向?操場體育館的在什么方向?3爭當優(yōu)秀的導(dǎo)游根據(jù)第2頁的主題圖,組織爭當優(yōu)秀導(dǎo)游的活動。(1)我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑?(2)如果你是一位導(dǎo)游,你能用東南西北知識,向游客介紹一下天安門廣場嗎?分小組先試著介紹,評選出優(yōu)秀導(dǎo)游。三展示提升1各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組注意認真傾聽,及時提出自己的見解,及時補充糾正。四反饋測評1練習(xí)一第4題:2在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后,獨立完成填空。五拓展延伸1、總結(jié):今天學(xué)會了什么?怎樣在地圖上辯認東、西、南、北?2數(shù)學(xué)游戲:出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片,把松鼠的圖片貼在黑板上,并注明“北”,請學(xué)生根據(jù)教師的描述,把其他動物貼在相應(yīng)的位置。(1)貓在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。(2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。(3)熊既在鹿的北面,又狗的東面。板書設(shè)計地圖上的方向通常情況下,地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的。教學(xué)反思:本節(jié)課采用小組合作的方式,放手讓學(xué)生自主探索完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鼓勵學(xué)生自己動手畫圖,培養(yǎng)動手能力。教師對繪圖的具體方法不作統(tǒng)一要求,只作適當提示。位置與方向第三課時課題認識簡單的路線(一)課型新授課案序第1單元第3課時時間學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版課標教材三年級下冊第5頁例3及做一做,練習(xí)一第3題。學(xué)習(xí)目標學(xué)會辯認地圖上的方向(四個方向),會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)在日常生活中,我們經(jīng)常會遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題,怎樣描述行走的路線,才不會讓人走錯路呢?今天我們就一起來研究路線問題。自學(xué)教材第5頁例3。交流合作1學(xué)習(xí)第5頁例3的圖。(1)你能確定這幅圖的方向嗎?說一說,各建筑物的位置。(2)圖中向我們提出了什么問題?怎么解答?(3)想一想:根據(jù)題意,你能提出什么問題,怎么解答?2、描述行走的路線:請問去少年宮怎么走?請問去體育場怎么走?(2)同桌兩個人合作,一人扮演叔叔問路,一人扮演小明回答。練習(xí)一、看圖填空。1.體育館在學(xué)校的()面,商店在學(xué)校的()面,醫(yī)院在學(xué)校的()面,郵局在學(xué)校的()面,2.圖書館在學(xué)校的()面,動物園在學(xué)校的()面,少年宮在學(xué)校的()面,電影院在學(xué)校的()面。二、指認路線(1)小峰約小娟上學(xué)可以怎樣走?(2)你還能提出哪些問題?教學(xué)設(shè)計:認識簡單路線確定方向北指認路線西東南教學(xué)教學(xué)時先要讓學(xué)生找到方向。根據(jù)圖上標出的“北”,可以標出另外三個方向方便學(xué)生表述。教學(xué)時可以先讓學(xué)生把路線畫一畫,再在路線上標出方向,降低難度,在練習(xí)時再逐漸提高要求。位置與方向第四課時教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。學(xué)習(xí)目標:使學(xué)生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。重點:使學(xué)生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。教、學(xué)具準備:指南針過程:一、布置課前預(yù)習(xí):1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。3、預(yù)習(xí)例4,說一說怎么辨認東北、東南、西北、西南。二、依據(jù)預(yù)習(xí)提綱,學(xué)習(xí)新知1、出示例4圖,觀察:多功能廳在哪兩個方向之間?這個方向稱為“東北方向”。2、我們知道了“東北方向”,你能說出下面的這幾個方向是什么嗎?3、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”,你打算怎樣記住這四個方向?請你把他們記下來。4、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。5、觀察例4圖:請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么?三、展示匯報、在黑板上標出自己家的位置。、說一說,1路公共汽車的行車路線。、說一說,商店在十字路口的什么位置。4、看路線圖填(1)從動物園出發(fā)向()行駛()站到少年宮,再向()行駛()站到商場,再向()行駛()站到電影院,再向()行駛()站到廣場。(2)小明從光明街出發(fā)坐了5站,他在()下車。(3)小紅坐了4站在圖書館下車,她可能是從()上車的。5、看圖填空。1.李明上學(xué)有2條路線。第一條,先向()方向走到(),再向()方向走到學(xué)校,全長()米。第二條,先向()方向走到(),再向()方向走到學(xué)校,全長()米。2.張紅去商店有2條路線。第一條,先向()方向走到(),再向()方向走到商店,全長()米。第二條,先向()方向走到(),再向()方向走到商店,全長()米。6、請寫出2路公交車行駛的路線。2路公交車從公交總站出發(fā),向_方向行駛到東街口,再向_方向行駛到鼓樓,再向_方向到中心公園,然后再向_方向行駛到文化宮;以后向_方向行駛到少林寺,最后向_方向行駛到達終點站到達游泳場。7、1)小清家在公園的();公園在小清家的();圖書館在小清家的(); 東方廣場在小清家的();學(xué)校在小清家的(); 醫(yī)院在小清家的();加油站在小清家的();飯店在小清家的()。2)公園在飯店的(),在東方廣場的()。小清家在圖書館的(),在學(xué)校的()。醫(yī)院在飯店的(),在東方廣場的()。飯店在公園的(),在加油站的()。3)小清從家到健身園可以怎樣走?小清向()走到公園北街,再向()走就到的。小清向西走到(),再向北走到(),最后向西就到了。小清向()走到和平大街,再向()走到十字路口,最后往()就到了。4)小清去上學(xué)可以怎么走?五、總結(jié):這節(jié)課中你有哪些收獲?你會用到這方面的知識嗎?板書設(shè)計:認識東南、東北、西北、西南、教學(xué)反思:教學(xué)時,我以促進學(xué)生發(fā)展為中心,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),嘗試說一說,激勵學(xué)生自學(xué)自悟,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,成為課堂的主人。位置和方向第五課時【教學(xué)目標】1、認識簡單的路線圖,并能根據(jù)線路圖說出行走的方向。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法,培養(yǎng)主動探究的意識。3、增強學(xué)生的空間觀念?!窘虒W(xué)重、難點】1.能根據(jù)給定的一個方向辨認其余的七個方向。2.準確、簡潔地描述行走路線?!窘虒W(xué)準備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,在星期天,爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^哪些地方?當你來到一個陌生的公園,要去參觀公園的某一景觀或某一游樂項目時,你會怎樣找到這個地方?(學(xué)生自由發(fā)言)同學(xué)們的方法都不錯,其實無論我們采用哪種方法,都要先確定行走路線,然后根據(jù)別人的指點,或查看導(dǎo)游圖進行尋找。二、探究新知1、課件出示預(yù)習(xí)提綱,小組內(nèi)交流合作。2、出示例5“動物園導(dǎo)游圖”,回答問題。(1)分別說一說公園的各個方向分別是什么館?(2)分組討論:飛禽館在動物園的什么位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(3)探討:你認為哪一組的想法更合理些呢?(4)拓展:如果你是一名游客,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?三、鞏固提高。(1)出示教材第9頁“做一做”主題圖。小組合作:說一說從圖中你看懂了什么?各小組匯報。說一說,從某地到某地可乘坐的線路及行車路線。(2)完成教材第11頁第3題。獨立在書上標出東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個方向。思考:商店在十字路口的什么位置?看圖你還能提出什么問題?(3)完成教材第11頁及12頁的4、5、6題。明確題目要示,學(xué)生獨立完成。四、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課,我們運用有關(guān)方向的知識,解決了哪些問題?你有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言?!景鍟O(shè)計】教學(xué)反思:本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生為中心,教師只是組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生身臨其境進入動物園進行參觀,自己提出問題,解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。19.- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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