高考數(shù)學(xué)(精講+精練+精析)專題3_2 導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用試題 文(含解析)
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專題3.2 導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用試題 文 【三年高考】 1. 【2016高考新課標1文數(shù)】若函數(shù)在單調(diào)遞增,則a的取值范圍是( ) (A)(B)(C)(D) 【答案】C 2【2016高考四川文科】已知函數(shù)的極小值點,則=( ) (A)-4 (B) -2 (C)4 (D)2 【答案】D 【解析】,令得或,易得在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,故極小值為,由已知得,故選D. 3.【2016高考新課標1文數(shù)】已知函數(shù). (I)討論的單調(diào)性; (II)若有兩個零點,求的取值范圍. 4.【2016高考新課標Ⅲ文數(shù)】設(shè)函數(shù). (I)討論的單調(diào)性; (II)證明當時,; (III)設(shè),證明當時,. 5.【2016高考山東文數(shù)】(本小題滿分13分) 設(shè)f(x)=xlnx–ax2+(2a–1)x,a∈R. (Ⅰ)令g(x)=f(x),求g(x)的單調(diào)區(qū)間; (Ⅱ)已知f(x)在x=1處取得極大值.求實數(shù)a的取值范圍. 【解析】(Ⅰ)由 可得,則,當時,時,,函數(shù)單調(diào)遞增;當時,時,,函數(shù)單調(diào)遞增, 時,,函數(shù)單調(diào)遞減.所以當時,函數(shù)單調(diào)遞增區(qū)間為;當時,函數(shù)單調(diào)遞增區(qū)間為,單調(diào)遞減區(qū)間為. (Ⅱ)由(Ⅰ)知,.①當時,,單調(diào)遞減.所以當時,,單調(diào)遞減.當時,,單調(diào)遞增.所以在處取得極小值,不合題意.②當時,,由(Ⅰ)知在內(nèi)單調(diào)遞增,可得當當時,,時,,所以在(0,1)內(nèi)單調(diào)遞減,在內(nèi)單調(diào)遞增,所以在處取得極小值,不合題意.③當時,即時,在(0,1)內(nèi)單調(diào)遞增,在 內(nèi)單調(diào)遞減, 所以當時,, 單調(diào)遞減,不合題意.④當時,即 ,當時,,單調(diào)遞增,當時,,單調(diào)遞減,所以在處取得極大值,合題意.綜上可知,實數(shù)a的取值范圍為. 6. 【2015高考福建,文12】“對任意,”是“”的( ) A.充分而不必要條件 B.必要而不充分條件 C. 充分必要條件 D.既不充分也不必要條件 【答案】B 7.【2015高考北京,文19】設(shè)函數(shù),. (I)求的單調(diào)區(qū)間和極值; (II)證明:若存在零點,則在區(qū)間上僅有一個零點. 【解析】(Ⅰ)由,()得.由解得. 與在區(qū)間上的情況如下: 所以,的單調(diào)遞減區(qū)間是,單調(diào)遞增區(qū)間是;在處取得極小值. 8.【2015高考山東,文20】設(shè)函數(shù). 已知曲線 在點處的切線與直線平行. (Ⅰ)求的值; (Ⅱ)是否存在自然數(shù),使得方程在內(nèi)存在唯一的根?如果存在,求出;如果不存在,請說明理由; (Ⅲ)設(shè)函數(shù)(表示,中的較小值),求的最大值. 【解析】(I)由題意知,曲線在點處的切線斜率為,所以,又所以. (II)時,方程在內(nèi)存在唯一的根.設(shè) 當時,.又所以存在,使. 因為所以當時,,當時,, 所以當時,單調(diào)遞增.所以時,方程在內(nèi)存在唯一的根. 9.【2015高考天津,文20】已知函數(shù) (I)求的單調(diào)區(qū)間; (II)設(shè)曲線與軸正半軸的交點為P,曲線在點P處的切線方程為,求證:對于任意的正實數(shù),都有; (III)若方程有兩個正實數(shù)根且,求證:. 【解析】(I)由,可得,當 ,即 時,函數(shù) 單調(diào)遞增;當 ,即 時,函數(shù) 單調(diào)遞減.所以函數(shù) 的單調(diào)遞增區(qū)間是 ,單調(diào)遞減區(qū)間是. (II)設(shè) ,則 , 曲線 在點P處的切線方程為 ,即,令 即 則. 由于在 單調(diào)遞減,故在 單調(diào)遞減,又因為,所以當時,,所以當時,,所以 在單調(diào)遞增,在單調(diào)遞減,所以對任意的實數(shù)x, ,對于任意的正實數(shù),都有. (III)由(II)知 ,設(shè)方程 的根為 ,可得,因為在 單調(diào)遞減,又由(II)知 ,所以 .類似的,設(shè)曲線 在原點處的切線為 可得 ,對任意的,有 即 .設(shè)方程 的根為 ,可得 ,因為 在 單調(diào)遞增,且 ,因此, 所以 . 10.【2014高考湖南卷文第9題】若,則( ) A. B. C. D. 【答案】C 11. 【2014高考遼寧卷文第12題】當時,不等式恒成立,則實數(shù)a的取值范圍是( ) A. B. C. D. 【答案】C 【解析】不等式變形為.當時,,故實數(shù)a的取值范圍是;當時,,記,,故函數(shù)遞增,則,故;當時,,記,令,得或(舍去),當時,;當時,,故,則.綜上所述,實數(shù)a的取值范圍是. 12.【2014高考全國1文第21題】設(shè)函數(shù),曲線處的切線斜率為0 (1) 求b; (2) 若存在使得,求a的取值范圍. 【三年高考命題回顧】 縱觀前三年各地高考試題, 導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用是高考的熱點,年年都出題,題型既有選擇題、填空題,又有解答題,難度中檔左右,解答題作為把關(guān)題存在,在考查導(dǎo)數(shù)的概念及其運算的基礎(chǔ)上,又注重考查解析幾何的相關(guān)知識. 【2017年高考復(fù)習(xí)建議與高考命題預(yù)測】 由前三年的高考命題形式可以看出 , 導(dǎo)數(shù)是研究函數(shù)的工具,導(dǎo)數(shù)進入新教材之后,給函數(shù)問題注入了生機和活力,開辟了許多解題新途徑,拓展了高考對函數(shù)問題的命題空間.所以把導(dǎo)數(shù)與函數(shù)綜合在一起是順理成章的事情,對函數(shù)的命題已不再拘泥于一次函數(shù),二次函數(shù),反比例函數(shù),指數(shù)函數(shù),對數(shù)函數(shù)等,對研究函數(shù)的目標也不僅限于求定義域,值域,單調(diào)性,奇偶性,對稱性,周期性等,而是把高次多項式函數(shù),分式函數(shù),指數(shù)型,對數(shù)型函數(shù),以及初等基本函數(shù)的和、差、積、商都成為命題的對象,試題的命制往往融函數(shù),導(dǎo)數(shù),不等式,方程等知識于一體,通過演繹證明,運算推理等理性思維,解決單調(diào)性,極值,最值,切線,方程的根,參數(shù)的范圍等問題,這類題難度很大,綜合性強,內(nèi)容新,背景新,方法新,是高考命題的豐富寶藏.解題中需用到函數(shù)與方程思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想.因此在2017年高考備考中應(yīng)狠下功夫,抓好基礎(chǔ),提高自己的解題能力,掌握好解題技巧,特別是構(gòu)造函數(shù)的靈活運用. 預(yù)測2017年高考仍將以導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用為背景設(shè)置成的導(dǎo)數(shù)的綜合題為主要考點.也有可能利用導(dǎo)數(shù)的幾何意義出一道中等難度試題,如求切線,或求參數(shù)值,重點考查運算及數(shù)形結(jié)合能力,以及構(gòu)造新函數(shù)等能力.也有可能考查恒成立與存在性問題. 【2017年高考考點定位】 高考對導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用的考查主要有導(dǎo)數(shù)的幾何意義,利用導(dǎo)數(shù)判斷單調(diào)性,求最值,證明不等式,證明恒成立,以及存在性問題等,難度較大,往往作為把關(guān)題存在. 考點一、借助導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)單調(diào)性 【備考知識梳理】一般地,函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)函數(shù)的正負有如下關(guān)系:在某個區(qū)間內(nèi),如果,那么函數(shù)在這個區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞增;如果,那么函數(shù)在這個區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞減; 【規(guī)律方法技巧】求函數(shù)單調(diào)區(qū)間的一般步驟.(1)求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(2)令解不等式,得的范圍就是單調(diào)增區(qū)間;令解不等式,得的范圍就是單調(diào)減區(qū)間(3)對照定義域得出結(jié)論. 【考點針對訓(xùn)練】 1. 【2016年山西四校第三次聯(lián)考】已知函數(shù),若對任意,,則( ) A. B. C. D. 【答案】A 2. 【2016年山西四市高三四?!吭O(shè)函數(shù). (1)求的單調(diào)區(qū)間; (2)若為整數(shù),且當時,恒成立,其中為的導(dǎo)函數(shù),求的最 大值. 【解析】(1)函數(shù)f(x)=ex-ax-2的定義域是R,f′(x)=ex-a, 若a≤0,則f′(x)=ex-a≥0,所以函數(shù)f(x)=ex-ax-2在(-∞,+∞)上單調(diào)遞增 ,若a>0,則當x∈(-∞,lna)時,f′(x)=ex-a<0;當x∈(lna,+∞)時,f′(x)=ex-a>0;所以,f(x)在(-∞,lna)單調(diào)遞減,在(lna,+∞)上單調(diào)遞增. (2)由于a=1,,, 令,,,令,在單調(diào)遞增,且在上存在唯一零點,設(shè)此零點為,則,當時,,當時,,,由,又,所以的最大值為2 . 考點二、借助導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值 【備考知識梳理】若滿足,且在的兩側(cè)的導(dǎo)數(shù)異號,則是的極值點,是極值,并且如果在兩側(cè)滿足“左正右負”,則是的極大值點,是極大值;如果在兩側(cè)滿足“左負右正”,則是的極小值點,是極小值 【規(guī)律方法技巧】求函數(shù)的極值的步驟:(1)確定函數(shù)的定義區(qū)間,求導(dǎo)數(shù)f′(x) .(2)求方程f′(x)=0的根.(3)用函數(shù)的導(dǎo)數(shù)為0的點,順次將函數(shù)的定義區(qū)間分成若干小開區(qū)間,并列成表格.檢查f′(x)在方程根左右的值的符號,如果左正右負,那么f(x)在這個根處取得極大值;如果左負右正,那么f(x)在這個根處取得極小值;如果左右不改變符號,那么f(x)在這個根處無極值. 【考點針對訓(xùn)練】 1. 【2015-2016學(xué)年度唐山市高三第一?!恳阎瘮?shù)的極大值為m,極小值為n,則m+n=( ) (A)0 (B)2 (C) -4 (D) -2 【答案】D 2. 【2016年榆林二?!恳阎瘮?shù),(且). (1)當時,若已知是函數(shù)的兩個極值點,且滿足:,求證:; (2)當時,①求實數(shù)的最小值;②對于任意正實數(shù),當時,求證:. 【解析】(1)當時,,已知是函數(shù)兩個極值點,則是方程的兩根點,由,∴,即,,或線性規(guī)劃可得. 考點三、借助導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)最值 【備考知識梳理】求函數(shù)最值的步驟:(1)求出在上的極值.(2)求出端點函數(shù)值. (3)比較極值和端點值,確定最大值或最小值. 【規(guī)律方法技巧】 1、利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的最值問題是要養(yǎng)成列表的習(xí)慣,這樣能使解答過程直觀條理; 2、會利用導(dǎo)函數(shù)的圖象提取相關(guān)信息; 3、極值點不一定是最值點,最值點也不一定是極值點,但若函數(shù)在開區(qū)間內(nèi)只有一個極值點,則這個極值點也一定是最值點. 【考點針對訓(xùn)練】 1. 【2016年安徽淮南市高三二模】函數(shù)在區(qū)間上的最大值是 . 【答案】 【解析】由題意得,,令,因為,所以,當時,;當時,,所以當時,函數(shù)取得極大值,也是最大值,此時最大值為. 2. 【2016屆邯鄲市一中高三第十次研】已知函數(shù),其中.(提示:) (1)若是的極值點,求的值; (2)求的單調(diào)區(qū)間; (3)若在上的最大值是0,求的取值范圍. (2)①當時,,故的單調(diào)增區(qū)間是;單調(diào)減區(qū)間是. ②當時,令,得,或.當時,與的情況如下: - 0 + 0 + 所以,的單調(diào)增區(qū)間是;單調(diào)減區(qū)間是和.當時,的單調(diào)減區(qū)間是.當時,,與的情況如下: - 0 + 0 + 所以,的單調(diào)增區(qū)間是;單調(diào)減區(qū)間是和. ③當時,的單調(diào)增區(qū)間是; 單調(diào)減區(qū)間是 .綜上,當時,的增區(qū)間是 ,減區(qū)間是;當時,的增區(qū)間是,減區(qū)間是和;當時,的減區(qū)間是;當時,的增區(qū)間是;,減區(qū)間是和. (3)由(2)知時,在上單調(diào)遞增,由,知不合題意.當時,在的最大值是.由,知不合題意.當時,在單調(diào)遞減.可得在上的最大值是,符合題意,所以,在上的最大值是0時,的取值范圍是. 【應(yīng)試技巧點撥】 1. 函數(shù)的導(dǎo)數(shù)在其單調(diào)性研究的作用:(1)當函數(shù)在一個指定的區(qū)間內(nèi)單調(diào)時,需要這個函數(shù)的導(dǎo)數(shù)在這個區(qū)間內(nèi)不改變符號(即恒大于或者等于零、恒小于或者等于零),當函數(shù)在一個區(qū)間內(nèi)不單調(diào)時,這個函數(shù)的導(dǎo)數(shù)在這個區(qū)間內(nèi)一定變號,如果導(dǎo)數(shù)的圖象是連續(xù)的曲線,這個導(dǎo)數(shù)在這個區(qū)間內(nèi)一定存在變號的零點,可以把問題轉(zhuǎn)化為對函數(shù)零點的研究. (2)根據(jù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,在函數(shù)解析式中若含有字母參數(shù)時要進行分類討論,這種分類討論首先是在函數(shù)的定義域內(nèi)進行,其次要根據(jù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)等于零的點在其定義域內(nèi)的情況進行,如果這樣的點不止一個,則要根據(jù)字母參數(shù)在不同范圍內(nèi)取值時,導(dǎo)數(shù)等于零的根的大小關(guān)系進行分類討論,最后在分類解決問題后要整合一個一般的結(jié)論.[易錯提示] 在利用“若函數(shù)單調(diào)遞增,則”求參數(shù)的范圍時,注意不要漏掉“等號”. 2.利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值與最值:(1)確定定義域. (2)求導(dǎo)數(shù). (3)①若求極值,則先求方程的根,再檢驗在方程根左、右值的符號,求出極值.(當根中有參數(shù)時要注意分類討論根是否在定義域內(nèi)) ②若已知極值大小或存在的情況,則轉(zhuǎn)化為已知方程根的大小或存在情況,從而求解. 3.求函數(shù)在上的最大值與最小值的步驟 (1)求函數(shù)在內(nèi)的極值; (2)將函數(shù)的各極值與端點處的函數(shù)值比較,其中最大的一個是最大值,最小的一個是最小值. 4.利用導(dǎo)數(shù)處理恒成立問題 不等式在某區(qū)間的恒成立問題,可以轉(zhuǎn)化為求函數(shù)在區(qū)間上的最值問題來解決,函數(shù)的最值問題的求解,利用求導(dǎo)分析函數(shù)單調(diào)性是常規(guī)途徑,例如:①為增函數(shù)(為減函數(shù)).②在區(qū)間上是增函數(shù)≥在上恒成立;在區(qū)間上為減函數(shù)≤在上恒成立. 5.利用導(dǎo)數(shù),如何解決函數(shù)與不等式大題 在高考題的大題中,每年都要設(shè)計一道函數(shù)大題. 在函數(shù)的解答題中有一類是研究不等式或是研究方程根的情況,基本的題目類型是研究在一個區(qū)間上恒成立的不等式(實際上就是證明這個不等式),研究不等式在一個區(qū)間上成立時不等式的某個參數(shù)的取值范圍,研究含有指數(shù)式、對數(shù)式、三角函數(shù)式等超越式的方程在某個區(qū)間上的根的個數(shù)等,這些問題依據(jù)基礎(chǔ)初等函數(shù)的知識已經(jīng)無能為力,就需要根據(jù)導(dǎo)數(shù)的方法進行解決.使用導(dǎo)數(shù)的方法研究不等式和方程的基本思路是構(gòu)造函數(shù),通過導(dǎo)數(shù)的方法研究這個函數(shù)的單調(diào)性、極值和特殊點的函數(shù)值,根據(jù)函數(shù)的性質(zhì)推斷不等式成立的情況以及方程實根的個數(shù).因為導(dǎo)數(shù)的引入,為函數(shù)問題的解決提供了操作工具.因此入手大家比較清楚,但是深入解決函數(shù)與不等式相結(jié)合的題目時,往往一籌莫展.原因是找不到兩者的結(jié)合點,不清楚解決技巧.解題技巧總結(jié)如下 (1)樹立服務(wù)意識:所謂“服務(wù)意識”是指利用給定函數(shù)的某些性質(zhì)(一般第一問先讓解決出來),如函數(shù)的單調(diào)性、最值等,服務(wù)于第二問要證明的不等式. (2)強化變形技巧:所謂“強化變形技巧”是指對于給出的不等式直接證明無法下手,可考慮對不等式進行必要的等價變形后,再去證明.例如采用兩邊取對數(shù)(指數(shù)),移項通分等等.要注意變形的方向:因為要利用函數(shù)的性質(zhì),力求變形后不等式一邊需要出現(xiàn)函數(shù)關(guān)系式. (3)巧妙構(gòu)造函數(shù):所謂“巧妙構(gòu)造函數(shù)”是指根據(jù)不等式的結(jié)構(gòu)特征,構(gòu)造函數(shù),利用函數(shù)的最值進行解決.在構(gòu)造函數(shù)的時候靈活多樣,注意積累經(jīng)驗,體現(xiàn)一個“巧妙”. 二年模擬 1. 【2016年九江市三?!咳艉瘮?shù)在區(qū)間上單調(diào)遞增,則實數(shù)的取值范圍是( ) A. B. C. D. 【答案】D 【解析】在區(qū)間上恒成立,即在區(qū)間上恒成立.∵,∴,∴,∴. 2. 【2016屆榆林市二模擬】函數(shù)的圖象與函數(shù)的圖象有三個不相同的交點,則實數(shù)的取值范圍是( ) A. B. C. D. 【答案】D 【解析】由題意得三個不相同的零點,又,因此從而,選D. 3. 【2016屆淮南市高三第二?!恳阎獮槎x在上的單調(diào)遞增函數(shù),是其導(dǎo)函數(shù),若對任意的總有,則下列大小關(guān)系一定正確的是( ) A. B. C. D. 【答案】B 4. 【2016屆河南省南陽一中高三第三次模擬】已知定義在上的可導(dǎo)函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)為,滿足,且為偶函數(shù),,則不等式的解集為( ) A.(-2,+) B.(0.+) C.(1,) D.(4,+) 【答案】B 【解析】為偶函數(shù),所以的圖象關(guān)于對稱,的圖象關(guān)于對稱,因此,設(shè),,在定義域上遞減,,,所以,故選B. 5. 【湖北省八校2016高三第二次聯(lián)考】已知函數(shù),當時,函數(shù)在,上均為增函數(shù),則的取值范圍是( ) A. B. C. D. 【答案】A 6. 【2016年河南省商丘市高三第三?!吭O(shè)函數(shù).有下列五個命題: ①若對任意,關(guān)于的不等式恒成立,則; ②若存在,使得不等式成立,則; ③若對任意及任意,不等式恒成立,則; ④若對任意,存在,使得不等式成立,則; ⑤若存在及,使得不等式成立,則. 其中,所有正確結(jié)論的序號為______. 【答案】①②③④⑤ 7. 【2016屆重慶一中高三5月模擬考試】設(shè)函數(shù),若不等式≤0有解,則實數(shù)a的最小值為( ) A.-1 B.2- C.1+2e2 D.1- 【答案】D 8. 【2016湖北省八校高三第二次聯(lián)考】已知函數(shù). (Ⅰ)討論的單調(diào)性; (Ⅱ)當時,若存在區(qū)間,使在上的值域是,求的取值范圍. 【解析】(Ⅰ)函數(shù)的定義域是,,當時,,所以在上為減函數(shù), 當時,令,則,當時,,為減函數(shù), 當時,,為增函數(shù), ∴當時,在上為減函數(shù);當時,在上為減函數(shù),在上為增函數(shù). (Ⅱ)當時,,由(Ⅰ)知:在上為增函數(shù),而,∴在上為增函數(shù),結(jié)合在上的值域是知:,其中,則在上至少有兩個不同的實數(shù)根,由得,記,,則,記,則,∴在上為增函數(shù),即在上為增函數(shù),而,∴當時,,當時,,∴在上為減函數(shù),在上為增函數(shù), 而,,當時,,故結(jié)合圖像得:,∴的取值范圍是. 9. 【2016屆山西省榆林市二模試】已知函數(shù). (1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,并比較與的大??; (2)若正實數(shù)滿足對任意都有,求正實數(shù)的最大值. 10. 【2016屆湖北省襄陽五中高三5月高考模擬】設(shè)函數(shù). (Ⅰ)當時,討論的單調(diào)性; (Ⅱ)當時,設(shè)在處取得最小值,求證:. 【解析】(Ⅰ)當時, ,因為單調(diào)遞增,單調(diào)遞增,所以在單調(diào)遞增,且,因此當時,;當時,,故在單調(diào)遞減,在單調(diào)遞增. (Ⅱ)當時,,因為單調(diào)遞增,單調(diào)遞增,所以在單調(diào)遞增.又,當滿足且時,,故存在唯一零點,設(shè)零點為,當時,;當時,.故在單調(diào)遞減,在單調(diào)遞增,所以當時,取得最小值,由條件可得,的最小值為 .由于,所以, ,設(shè),則,令,得;令,得,故在單調(diào)遞增,單調(diào)遞減,,故. 11.【2015屆湖南省長瀏寧三一中高三5月模擬】已知都是定義在上的函數(shù),,,且,且,.若數(shù)列的前項和大于,則的最小值為( ) A.6 B.7 C.8 D.9 【答案】A 12.【2015屆黑龍江省哈爾濱九中高三第三次擬】已知函數(shù),對,使得,則的最小值為 A . B. C. D. 【答案】A 【解析】由可得:,令,則, ,所以,所以,令 得,所以當時為減函數(shù),當時為增函數(shù),所以的最小值為 . 13.【2015屆江蘇省揚州中學(xué)高三4月雙周測】已知函數(shù),不等式在上恒成立,則實數(shù)的取值范圍為___________. 【答案】 14.【2015屆湖南省長沙市高三5月】已知函數(shù). (1)當 時,與在定義域上單調(diào)性相反,求的最小值. (2)當時,求證:存在,使有三個不同的實數(shù)解,且對任意且都有. (2)因為當時,,且一元二次方程的,所以有兩個不相等的實根 當時,為增函數(shù);,當時,為減函數(shù); 當時,為增函數(shù);,所以當時,一定有3個不相等的實根,,,分別在內(nèi),不妨設(shè),因為,所以即,即,即所以,所以 ,令,則,由(1)知在上為減函數(shù),又,所以當,又所以即 15.【2015屆廣東省華南師大附中高三5月三模】已知是實數(shù),1和是函數(shù)的兩個極值點. (Ⅰ)求和的值; (Ⅱ)設(shè)函數(shù)的導(dǎo)函數(shù),求的極值點; (Ⅲ)設(shè),其中,求函數(shù)的零點個數(shù). ① 當時, ,于是是單調(diào)增函數(shù),從而.此時在無實根. ② 當時.,于是是單調(diào)增函數(shù).又∵,,的圖象不間斷,∴ 在(1 , 2)內(nèi)有唯一實根.同理,在(一2 ,一1)內(nèi)有唯一實根. ③ 當時,,于是是單調(diào)減函數(shù).又∵, ,的圖象不間斷,∴在(一1,1)內(nèi)有唯一實根.因此,當時,有兩個不同的根滿足;當 時有三個不同的根,滿足. 現(xiàn)考慮函數(shù)的零點: (Ⅰ)當時,有兩個根,滿足. 而有三個不同的根,有兩個不同的根,故有5 個零點. (ⅱ)當時,有三個不同的根,滿足. 而有三個不同的根,故有9個零點. 綜上所述,當時,函數(shù)有5個零點;當時,函數(shù)有9個零點. 拓展試題以及解析 1. 已知函數(shù),若,且,則的取值范圍是( ) A. B. C. D. 【答案】A . 【入選理由】本題主要考查分段函數(shù)與方程的解,導(dǎo)數(shù)與函數(shù)最值等,考查函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,意在考查運用轉(zhuǎn)化與化歸思想、綜合分析問題解決問題以及運算求解能力及基本的邏輯推理能力.導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用,是高考考試的重點與難點,此題運用構(gòu)造法,靈活的利用導(dǎo)數(shù)求最小值,構(gòu)思很巧,故選此題. 2.設(shè)函數(shù)是定義在上的可導(dǎo)函數(shù),當時,,則函數(shù)的零點個數(shù)為( ) A.0 B.1 C.2 D.0或 2 【答案】A 【入選理由】本題主要考查導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用以及函數(shù)的零點,考查構(gòu)造法以及函數(shù)與方程思想和邏輯推理能力,意在考查運用轉(zhuǎn)化與化歸思想、綜合分析問題解決問題以及運算求解能力及基本的邏輯推理能力.導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用,是高考考試的重點與難點,此題函數(shù)的單調(diào)性與函數(shù)的零點巧妙地結(jié)合起來,構(gòu)思很巧,故選此題. 3.已知,若至少存在一個使成立,則實數(shù)的取值范圍為( ) A. B. C. D. 【答案】B 【解析】由于至少存在一個使成立,所以至少存在一個使成立,即至少存在一個使成立,所以.令,當時,恒成立,因此在上單調(diào)遞增.故當時,,即實數(shù)的取值范圍為. 【入選理由】本題考查函數(shù)的最值,利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性等基礎(chǔ)知識,意在考查轉(zhuǎn)化與化歸思想、綜合分析問題與解決問題的能力以及運算求解能力.充分體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,故選此題. 4.若直線與曲線:沒有公共點,則實數(shù)的最大值為( ) A.-1 B. C.1 D. 【答案】C 【入選理由】考查直線與函數(shù)圖象的位置關(guān)系、函數(shù)存在定理,意在考查邏輯思維能力、等價轉(zhuǎn)化能力、運算求解能力.此題難度不大,考查基礎(chǔ),故選此題. 5.已知函數(shù), ,若在上有三個不同的實數(shù)根,則實數(shù)的取值范圍為 【答案】 【解析】因為,所以若,則,此時在上至多有兩個不同的實數(shù)根,因此,從而由得,因為,因此要使在上有三個不同的實數(shù)根,須滿足,即,從而實數(shù)的取值范圍為 【入選理由】本題考查函數(shù)圖象、函數(shù)與方程思想、利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)性質(zhì)等基礎(chǔ)知識,意在考查分析問題與解決問題的能力、基本運算能力及推理能力.此題難度不大,綜合性較強,體現(xiàn)高考小題綜合化的特點,故選此題. 6. 當時,函數(shù)的圖象不在函數(shù)的下方,則實數(shù)的取值范圍是___________. 【答案】 【入選理由】本題考查函數(shù)圖象間的關(guān)系、利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,意在考查等價轉(zhuǎn)化能力、邏輯思維能力、運算求解能力.此題難度不大,出題角度新,符合高考考試題型,故選此題. 7. 已知函數(shù)(). (Ⅰ)若函數(shù)為單調(diào)遞減函數(shù),求實數(shù)的取值范圍; (Ⅱ)當時,不等式 恒成立,求的取值范圍. 【解析】(Ⅰ)函數(shù)的定義域為.. (1)當時,,故函數(shù)在上單調(diào)遞增; (2)當時,若在上單調(diào)遞減,則,即恒成立.故有,所以. 因為,所以(當且僅當時,等號成立),故.所以. 【入選理由】本題主要考查導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的最值,導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性、不等式恒成立以及函數(shù)的定義域等,考查分離參數(shù)法、函數(shù)與方程的思想、分類討論的數(shù)學(xué)思想以及基本的運算能力和邏輯推理能力等,此題難度較大,綜合性較強,符合高考試題特征,故選此題. 8. 已知函數(shù),. (Ⅰ)當時,若不等式在上恒成立,求的取值范圍; (Ⅱ)已知且,求證:. (2)由上可知在上單調(diào)遞增,∵,∴,即 ①, 同理 ②. 兩式相加得,∴. 【入選理由】本題主要考查利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值及最值、證明不等式等知識,考查考生的化歸與轉(zhuǎn)化能力及運算求解能力.(1) 利用導(dǎo)數(shù)研究單調(diào)性求解;(2) 將不等式的證明合理轉(zhuǎn)化為函數(shù)問題求解.此題難度較大,綜合性較強,符合高考試題特征,故選此題.- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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