蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一單元備導(dǎo)學(xué)案.doc
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2課時(shí) 《只揀兒童多處行》??????? 2課時(shí) 《暖流》????????????????? 1課時(shí) 《早》??????????????????? 2課時(shí) 《古詩(shī)兩首》????????????? 2課時(shí) 《習(xí)作 1》??????????????? 2課時(shí) 《練習(xí) 1》??????????????? 3課時(shí) 主題學(xué)習(xí)叢書《春天的旋律》讀書匯報(bào)交流 導(dǎo)學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)讀文中的生字詞,聯(lián)系上下文或借助學(xué)習(xí)工具理解有關(guān)詞語(yǔ)。 2.理解課文內(nèi)容,理清文章思路,體會(huì)文中含義深刻的句子。 3. 在對(duì)課文語(yǔ)言品味的過(guò)程中,感受語(yǔ)言的魅力,體會(huì)春天大自然的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的情感。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 在對(duì)課文語(yǔ)言品味的過(guò)程中,感受語(yǔ)言的魅力,體會(huì)春天大自然的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的情感。 突破措施: 1.認(rèn)真地關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)詞語(yǔ)句的好習(xí)慣,注重經(jīng)常收取學(xué)生的摘抄筆記檢查,激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成識(shí)字、學(xué)詞和練句,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀緊密結(jié)合來(lái)加以鞏固,要在閱讀等其他語(yǔ)文活動(dòng)中落實(shí)字、詞、句的積累和運(yùn)用。注重教學(xué)過(guò)程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,繼續(xù)培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生做摘錄筆記和批注筆記等圈點(diǎn)勾畫的自學(xué)習(xí)慣。 3.引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解,尊重他們的想法,鼓勵(lì)他們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。培養(yǎng)他們積極探索問(wèn)題的習(xí)慣。 一、導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,我們的主題讀書活動(dòng)已經(jīng)開展了近2周了,我們讀完了《春天的旋律》這本書,相信你一定有不少收獲。下面我們來(lái)進(jìn)行讀書交流會(huì),比一比看誰(shuí)的收獲多。 二、宣布規(guī)則 1.今天的讀書特色展示共分四大項(xiàng):一是生字新詞我最棒,二是美文佳句誦讀會(huì),三是詩(shī)詞擂臺(tái)大賽,四是快樂(lè)讀書心得。 比賽規(guī)則:每個(gè)小組基礎(chǔ)分都是100分,答題規(guī)則是每組出一位同學(xué)代表本組參賽,人人發(fā)言,有一人不發(fā)言的扣小組2分,答對(duì)一題加1分,答錯(cuò)或不完整不得分也不減分,小組內(nèi)每人發(fā)言最多不能超過(guò)三次。全對(duì)者闖關(guān)成功。 過(guò)渡語(yǔ):下面我們先進(jìn)行第一關(guān)——生字新詞我最棒,看誰(shuí)讀書仔細(xì)認(rèn)真,知識(shí)積累的多。請(qǐng)看大屏幕: 三、精美詞語(yǔ)博覽園 1.比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)?。ㄉ~認(rèn)讀) 2.賽賽誰(shuí)懂得多?。ㄔ~語(yǔ)理解) 3.看看誰(shuí)積累的多。(查看筆記) 4.活學(xué)活用我最棒。(用詞造句) 總結(jié):表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的小組,鼓勵(lì)發(fā)言積極的同學(xué)。 過(guò)渡:品讀一篇好的文章,就如同品嘗一杯甘醇的美酒,讓人沉醉其中,回味無(wú)窮。讓我們挑戰(zhàn)第二關(guān)——美文佳句誦讀,盡情發(fā)揮你的朗讀才能吧! 四、第二關(guān)——美文佳句誦讀會(huì) 相信大家在平日的讀書中都遇到過(guò)很多美文佳句,今天我們先來(lái)一個(gè)美文佳詩(shī)展示會(huì),想不想把你積累的優(yōu)美段落或句子聲情并茂地讀給大家聽聽?記分標(biāo)準(zhǔn):感情朗讀一段1分,感情誦讀一段2分。點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)加1分。 1.寫景的段落 2.抒情的段落 3.寫人的段落 先小組內(nèi)交流,選出最佳段落,準(zhǔn)備全班集體交流。再集體交流點(diǎn)評(píng)。 小結(jié):我們現(xiàn)在積累的只是滄海一粟,在書的海洋中,還有許多美文佳句等著我們?nèi)ゲ烧?,希望大家的平日的讀書當(dāng)中能夠勤于積累,只要堅(jiān)持這樣的美文誦讀,相信不久的將來(lái),我們也會(huì)筆下生花,下筆成文。 五、第三關(guān)——詩(shī)詞擂臺(tái) 春天是個(gè)美麗的季節(jié),有多少文人墨客,揮毫寫下了無(wú)數(shù)精彩的詩(shī)篇。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的精心準(zhǔn)備,相信你們各小組都有關(guān)于春天的美麗詩(shī)篇跟大家一起分享,下面讓我們接著進(jìn)行詩(shī)詞擂臺(tái)賽。 規(guī)則:各組誦讀自己選出的詩(shī)詞,要求落落大方,聲音洪亮,感情到位,口齒清晰,背誦熟練,形式不限。 師:我們現(xiàn)在積累的只是文海一粟,在文學(xué)的海洋中,還有許多浪花等我們?nèi)ゲ烧?。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)堅(jiān)持背誦積累的好習(xí)慣。 下面我們緊接著挑戰(zhàn)更精彩激烈的第四關(guān)——快樂(lè)讀書一得,把你們?cè)谧x書當(dāng)中的所想,所得,所感與大家共同交流,看看誰(shuí)與書的對(duì)話最認(rèn)真,最用心,最精彩。 六、第四關(guān)——快樂(lè)讀書一得 《春天的旋律》讓我們認(rèn)識(shí)了美麗的春天,每一位作者筆下的春天各具特色,讓我們感受到了春天的絢麗多姿。哪一篇文章給你的印象深刻?一起來(lái)交流分享吧。 1.小組交流,確定集體交流的段落篇章。 2.集體交流,評(píng)價(jià)哪個(gè)小組讀書感悟深刻。 七、總結(jié) 如果說(shuō)書是海,讀書就是游泳;書是山,讀書就是攀登;書是天,讀書就是飛翔;書是生命,讀書就是走過(guò)人生。讓我讓我用一句耳熟能詳?shù)拿鋪?lái)與大家共勉,那就是———“愛書吧,它會(huì)給我們力量! ?? 江蘇版務(wù)年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.能說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,想象并說(shuō)出《游園不值》這首詩(shī)描繪的景象。 4.感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵,從中受到美的熏陶。 二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義,領(lǐng)悟春的美好。 在教學(xué)中,借助多媒體課件,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義,從而體會(huì)作者要表達(dá)的情感和對(duì)春天、大自然的贊美之情。 三、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 四、課時(shí)安排 2課時(shí) 《古詩(shī)兩首》預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo): 1.正確認(rèn)讀文中的生字詞,能流利地讀詩(shī)。 2.初步了解詩(shī)句的大意。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案:(出示課件) (一)我會(huì)讀 組長(zhǎng)檢查小組成員古詩(shī)的流利朗讀。?? (二)我知道 1.《游園不值》是????? (朝代)??????? (誰(shuí))寫的一首七言絕句。詩(shī)中最能表現(xiàn)春天景色的是詩(shī)句是????????????????? ,??? ??????????????? 。 2.《宿新市徐公店》的作者是唐代的著名詩(shī)人?????? (誰(shuí)),我還知道他寫的描寫夏天景色的詩(shī)是《???????????? 》,其中運(yùn)用對(duì)仗修辭方法的詩(shī)句是???????????????? ,???????????????? 。 (三)我拓展 你還知道那些詩(shī)人寫的關(guān)于“春天”的詩(shī)句,請(qǐng)寫下來(lái)。 (四)我質(zhì)疑 在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你還有不明白的問(wèn)題嗎?請(qǐng)寫在下面。 《古詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。 2.能說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,想象并說(shuō)出《游園不值》這首詩(shī)描繪的景象。 3.感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵,從中受到美的熏陶。 二、學(xué)習(xí)古詩(shī),小組合作探究(出示課件) 1.小組合作交流,大體理解詩(shī)句的含義。 2.讀到“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”,你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景? 3.誦讀古詩(shī)。? 三、閱讀拓展,主題學(xué)習(xí)。 讀一讀《春天的旋律》中詩(shī)人寫的詩(shī) 1.讀背杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》。他有“詩(shī)圣”的美稱,他的詩(shī)也被稱為“詩(shī)史”。你還知道那些關(guān)于作者的故事?將給你的同學(xué)聽吧! 2.讀背宋朝王令的《送春》,這首詩(shī)描寫了暮春三月的景象。讀完這首詩(shī),你的腦海里一定浮現(xiàn)出一副暮春的凄美畫卷。拿起你手中的畫筆趕快把這美麗的春天留在紙上吧! 3.在元代以“天凈沙”寫景成一時(shí)之風(fēng)氣,讀元代白樸的《天凈沙 春》后,想一想你還知道哪些寫景的元曲?與同學(xué)一起欣賞并交流吧! 檢測(cè)反饋: 1.填空 (1)默寫《游園不值》:???????????????? ,???????????????? 。 ?????????????????? ,?????????????????? 。詩(shī)中的意思為“愛惜”的詞是???????? 。詩(shī)中的最后兩句描繪了這樣一種美麗的景色:?? ???????????????????????????????????????????????????????? 。 (2)《宿新市徐公店》這首詩(shī)中,????????? 和??????????? 點(diǎn)明此時(shí)是暮春季節(jié);?????? 和??????? 兩個(gè)動(dòng)詞寫出了兒童的天真活潑。詩(shī)歌為我們描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖。 2.讀古詩(shī),填上表示顏色的詞。 (1)碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下(? )絲絳。 (2)去年今日此門中,人面桃花相映(? )。 (3)日出江花(? )勝火,春來(lái)江水(? )如(? )。 (4)兩個(gè)(? )鸝鳴翠柳,一行(? )鷺上(? )天。 3.填空,并判斷下列詩(shī)句分別寫的是什么季節(jié)的景色,填在括號(hào)內(nèi)。 (1)春色滿園關(guān)不住,(???????????? )出墻來(lái)。??? (????? ) (2)兒童急走追(????? ),飛入菜花無(wú)處尋。???? (????? ) (3)(????????? )無(wú)窮碧,映日荷花別樣 紅。??? (????? ) (4)停車坐愛楓林晚,(?? )紅于二月花。?? (????? ) (5)千山鳥飛絕,(????????? )人蹤滅。? (????? ) 4.根據(jù)情景,在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句諺語(yǔ) (1)一走進(jìn)公園,姐姐看到了許多即將開放的荷苞,亭亭玉立,令人喜愛,張口吟出:“?????????????? ,????????????? ”。當(dāng)她又看到了滿池盛開的荷花時(shí),又張口吟出“?????????????????? ,???????????????????? ”。 (2)“是金子總是會(huì)發(fā)光的?!辈诲e(cuò),正如一句詩(shī)“???????????????? ,???????????????? ”所說(shuō)的那樣,美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。 (3)當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)年時(shí),常常引用唐代詩(shī)人王維在《???????????????? 》中的“?????????????????????????????????? ”來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。當(dāng)我們回憶母愛,要報(bào)答母親的深情時(shí),我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《????????? 》中的詩(shī)句??????????????????? 。 (4)離家在外的游子對(duì)著一輪明月思鄉(xiāng)思親,表達(dá)這樣感情的詩(shī)句有:《?????????? 》中的“??????????????????? ”;《?????????? 》中的“??????????????????????????????? ” 課外拓展: 課后按這首詩(shī)的三、四句的意思進(jìn)行改寫,描寫捕蝶這一場(chǎng)面,寫時(shí)要注意動(dòng)態(tài)描寫,扣住“急走、追、尋”等詞語(yǔ)去進(jìn)行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶》。 板書設(shè)計(jì): 4.古詩(shī)兩首 ???????????? 游園不值??????? 園??????? 紅杏 ??????????? 宿新市徐公店??? 幽靜安逸的田園春色?? 活潑可愛的鄉(xiāng)村兒童??? 江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《春光染綠我們雙腳》導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)目標(biāo):? 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 4.通過(guò)朗讀、想象,感受植樹前后的巨大變化,體會(huì)到植樹帶來(lái)的好處,和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹的快樂(lè)。 5.主題學(xué)習(xí),通過(guò)閱讀《窗外的春光》里的文章,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)如此平凡的事物,因?yàn)榇禾斓牡絹?lái),也會(huì)變得如此美麗! 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)朗讀、想象,感受植樹前后的巨大變化,體會(huì)到植樹帶來(lái)的好處,和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹的快樂(lè)。 突破措施: 1.抓住植樹前后的巨大變化,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想象等方法,感受到自然的和諧。 2.借助多媒體讓學(xué)生充分感受山嶺植樹前后的變化,帶動(dòng)學(xué)生的情感,突破難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備:?課件 課文錄音 教學(xué)時(shí)間:?2課時(shí) 《春光染綠我們雙腳》預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo): 1.正確認(rèn)讀文中的生字詞,能流利地讀詩(shī)文。 2.初步了解詩(shī)文大意。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案:(出示課件) (一)我會(huì)讀 畫出生字詞多讀幾遍,正確流利地讀課文。 ? 歌謠?? 寂寞?? 咆哮?? 荒山野嶺 茂密?? 擁抱?? 裸露?? 枝繁葉茂 (二)我能知 1.山嶺換新顏。(填上課文中的兩字詞語(yǔ)) (???? )的山巖披上綠袍,山下的河水不再(???? ),(??? )的荒山涌起林濤,(???? )流淌的溪水滋潤(rùn)(???? )。 2.動(dòng)物樂(lè)翻天。(填上動(dòng)物名) (????????? )快活叫,(????????? )抖彩翼,(???????? )開心跳,(????????? )不怕雕。 (三)我質(zhì)疑 在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你還有不明白的問(wèn)題嗎?請(qǐng)寫在下面。 《春光染綠我們雙腳》導(dǎo)學(xué)案 一、導(dǎo)學(xué)目的 1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文。 2.通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思. 二、學(xué)習(xí)課文,小組合作探究(出示課件) 1.有感情的朗讀詩(shī)文,想象詩(shī)歌的情境,說(shuō)說(shuō)山嶺在植樹前后有什么不同。 2 .春光為什么會(huì)染綠我們雙腳? 三、作業(yè)布置(選擇其一) 1. 摘抄關(guān)于贊美春天的詩(shī)句。? 2.春天來(lái)了,觀察春天的美麗景色,嘗試以詩(shī)歌的形式來(lái)抒發(fā)自己的真情實(shí)感。 四、拓展閱讀: 主題學(xué)習(xí)內(nèi)容《春天的旋律》 導(dǎo)學(xué)目標(biāo): 通過(guò)閱讀《窗外的春光》里的文章,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)如此平凡的事物,因?yàn)榇禾斓牡絹?lái),也會(huì)變得如此美麗!用我們?nèi)康纳硇娜ヮI(lǐng)悟這多姿多彩的春天吧!請(qǐng)你看看作者眼里的春天是什么樣的。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入 1.談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.板書課題?? 窗外的春光 (二)指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)故事 1.選取自己喜歡的故事,初讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。 2.細(xì)讀課文,說(shuō)說(shuō)自己印象最深的地方,談?wù)勛约旱母惺堋? 3.總結(jié)課文,看看這些故事帶給你什么啟示。 (三)合作探究 1.分組交流: 2.把自己的感受寫在讀書筆記上,小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者。? 檢測(cè)反饋:? 1.抽查學(xué)生對(duì)下列詞語(yǔ)的理解: 锨鎬??? 荒山野嶺???? 裸露 ?咆哮????? 枝繁葉茂 2.我會(huì)選。 锨鎬(gāo? gǎo ) 流淌(tǎn? tǎng)?? 河畔(pàn?? bàn ) 裸露(luǒ?? kē ) 樹叢(chóng? cóng) 撐起(chēn? chēng) 3.我會(huì)辨 謠(??? )? 袍(??? )? 裸(??? ) 遙(??? )? 抱(??? )? 棵(??? ) 4.我會(huì)填 (??? )的樹叢??? (??? )的山巖 (??? )的家園??? (??? )的秋天 (??? )的果園??? (??? )的草地 課外拓展:? 1.鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法背誦課文。 2.小組內(nèi)抽查背誦情況,評(píng)出優(yōu)勝者。? 板書設(shè)計(jì):?1、春光染綠我們雙腳 荒山野嶺———————青山碧嶺 裸露、煎熬???????????? 林濤、動(dòng)物的家? 教學(xué)反思: 江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《只揀兒童多處行》 紅河鎮(zhèn)小學(xué)? 主備人:吳啟芳 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.體會(huì)本課比喻句的含義及其作用。 3.理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在,只揀兒童多處行”就會(huì)找到春天,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn): 體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃,令人快樂(lè);理解冰心奶奶為什么說(shuō)“只揀兒童多處行”就能找到春天。 三、突破措施: 有感情的誦讀。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: PPT課件 五、課時(shí)安排: 2課時(shí) 《只揀兒童多處行》預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo): 1.正確認(rèn)讀文中的生字詞,能流利地讀課文。 2.初步了解課文大意。 3. 理清課文脈絡(luò)。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案: (一)我會(huì)讀 1.畫出生字詞多讀幾遍,正確流利地讀課文。 2.給下列詞語(yǔ)注音 倚著?? 欄桿?? 紐扣?? 歡暢?? 四肢? 座無(wú)隙地??? 忸怩?? 爛漫?? 成千盈百?? 渾身解數(shù) (二)我會(huì)填 《只揀兒童多處行》這篇文章是?????????? 寫的,這篇課文上是圍繞????????????????????? ,????????????????????????? 這句詩(shī)句來(lái)寫的,它是作者把別人的一句詩(shī)?????????????????????????????????????????????????????????????????? 反其道而用的。 (三)我質(zhì)疑 在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你還有不明白的問(wèn)題嗎?請(qǐng)寫在下面。 《只揀兒童多處行》導(dǎo)學(xué)案 一、導(dǎo)學(xué)目的 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 二、學(xué)習(xí)課文,小組合作探究(出示課件) 1.作者的游覽路線是怎樣的?畫出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。 2.找出文中的比喻句,認(rèn)真地讀一讀,體會(huì)句子的感情。 3.為什么“只揀兒童多處行”,就能找到春天呢? 三、作業(yè)布置(選擇其一) 1.搜集描寫春天的詩(shī)歌。 2.課外閱讀冰心的文章《繁星》《春水》。 四、拓展閱讀,主題學(xué)習(xí)。 1.閱讀“名人眼中的春天”里的有關(guān)文章,學(xué)習(xí)古往今來(lái)的名人用自己的傳神之筆描繪春天,用自己的眼睛觀察春天,用自己的心擁抱春天。 (1)畫出你喜歡讀的篇目中的重點(diǎn)段落,積累你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句和好的詞語(yǔ)。 (2)完成每個(gè)故事后面的溫情提示。 (3)談?wù)勀阕钕矚g那個(gè)故事,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡,你最大的收獲是什么? a在小組內(nèi)交流。 b小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者。 c全班交流、評(píng)價(jià)。 2.完成讀書筆記一篇。 檢測(cè)反饋: 1.看拼音寫詞語(yǔ)。 mó shù huān chàng yuàn luò??? yùn cáng ( ) ( ) ( )?? ( ) kòng xì?? shì fàng wéi jù shī féi? ( ) ( ) ( )? ( ) wàng shèng shū zhǎn làn màn ( ) ( ) ( )?? 2.照樣子寫詞語(yǔ) 鬧嚷嚷:___________ ___________ ___________ 嘰嘰呱呱: ___________ ___________ ___________ 3.我會(huì)做 (1)成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來(lái),就像從一只大魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使。 ?這句話把“頤和園”比作____________________________,用“小天使”比喻__________________________。從這句話中,我體會(huì)到了______________________。 (2)這繁花從樹枝開到樹梢,不留一點(diǎn)空隙,陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉。 這句話用“噴花的飛泉”比喻______________________。這樣比喻的好處是_________________________________。 課外拓展 組織一次游園活動(dòng),要求學(xué)生觀察景物和游人的表現(xiàn),體會(huì)“只揀兒童多處行”的意思。 板書設(shè)計(jì) 只揀兒童多處行 天使 天真、活潑、圣潔、可愛…… 春天 太陽(yáng) 充滿希望 活力…… 春花 生命力旺盛 帶給別人快樂(lè)…… 兒童是最美的春光 江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《早》導(dǎo)學(xué)案 紅河鎮(zhèn)小學(xué)?? 主備人:吳啟芳 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。 3.能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫梅花的用意。 4.學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早,事事早的精神。 二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施 通過(guò)反復(fù)閱讀文本和討論理解作者為什么要寫梅花,領(lǐng)悟作者以花喻人的情感。 借助多媒體課件,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟魯迅先生的精神品質(zhì)和美化的精神內(nèi)涵的相似之處,品味魯迅的品德正像臘梅花一樣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 四、課時(shí)安排 2課時(shí) 《早》預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo): 1.正確認(rèn)讀文中的生字詞,能流利地讀文。 2.初步了解課文大意。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案:(出示課件) (一)我會(huì)讀 畫出生字詞多讀幾遍,正確流利地讀課文。 釀雪? 樸素? 墨水? 壽星? 哪些?? 默默? 花瓣? 小匾? 筆墨紙硯 (二)我知道 1.魯迅是我國(guó)偉大的(?????? )、(???? )、(????? ),著作有雜文、(???? )、(????? )、(???? )等。你讀過(guò)魯迅先生寫的(??????????????? )。你還知道魯迅先生的(??????????????? )。 2.《早》這篇課文介紹了三味書屋的(?????? )和魯迅書桌上的(???? ),還描述了(??????????? )。 (三)我會(huì)連 對(duì)課?????????????????????? 《詩(shī)經(jīng)》中說(shuō)(的話)。 詩(shī)云?????????????????????? 對(duì)對(duì)子,是練習(xí)作詩(shī)的一種方法。 子曰?????????????????????? 比喻人的品德高尚純潔。 花信風(fēng)???????????????????? 孔子等人說(shuō)(的話)。 冰清玉潔?????????????????? 古代認(rèn)為風(fēng)應(yīng)花期。由小寒到谷雨共八個(gè)節(jié)氣,一百二十日,每五日為一候,共二十四候,每候應(yīng)一種花信。 (四)我質(zhì)疑 在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你還有不明白的問(wèn)題嗎?請(qǐng)寫在下面。 《早》導(dǎo)學(xué)案 一、導(dǎo)學(xué)目的 1.能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫梅花的用意。 2.學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早,事事早的精神。 二、學(xué)習(xí)課文,小組合作探究(出示課件) 1.把描寫三味書屋的語(yǔ)句用“~~~~~”畫出來(lái),讀一讀,你從中體會(huì)到什么?請(qǐng)具體談一談。 2. 你能給大家講一講魯迅書桌上“早”字的來(lái)歷嗎?從這“早”字的來(lái)歷中,你對(duì)魯迅先生有了哪些了解? 3.把課文中描寫花的語(yǔ)句用“??????? ”畫出來(lái),并連起來(lái)讀一讀,想一想,你體會(huì)到什么?作者為什么要寫梅花? 三、拓展閱讀,主題學(xué)習(xí)。 1.讀主題學(xué)習(xí)《春天的旋律》上的“從百草園到三味書屋”,說(shuō)說(shuō)文中記敘了魯迅先生怎樣快樂(lè)的童年生活。 (1)畫出你喜歡讀的重點(diǎn)段落,積累你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句和好的詞語(yǔ)。 ?? (2)完成故事后面的溫情提示。 ?? (3)談?wù)勀阕畲蟮氖斋@是什么? a在小組內(nèi)交流。 b小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者。 c全班交流、評(píng)價(jià)。 2.生活在新時(shí)代的我們也有自己的快樂(lè),在小組內(nèi)開個(gè)討論會(huì),和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)吧! 檢測(cè)反饋: 1.我會(huì)辨 厲(??? )? 塾(??? )? 趟(??? )? 迅(??? ) 歷(??? )? 熟(??? )? 躺(??? )? 訊(??? ) 2.加標(biāo)點(diǎn) (1)當(dāng)年魯迅先生就在那里讀書? 習(xí)字? 對(duì)課? 或者把宣紙蒙在? 西游記? 一類的小說(shuō)上描繡像 (2)素以品行方正? 教書認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說(shuō)了一句?? 以后要早到 3.寫一寫: 模仿文中寫臘梅花的語(yǔ)句,寫一種你所喜歡的花。 課外拓展: 1. 魯迅小時(shí)候在三味書屋讀書時(shí)發(fā)生了許多有趣的故事,在他的《從百草園到三味書屋》中有具體的描述,請(qǐng)同學(xué)們課下讀一讀主題閱讀叢書中的這本書篇文章,探訪魯迅的童年足跡。 2.按方位順序,寫一段話介紹你的教室或房間。 板書設(shè)計(jì): 4.早 魯迅?? 時(shí)時(shí)早,事事早,珍惜時(shí)間 梅花?? 花開最早,“東風(fēng)第一枝” (以花喻人) 習(xí)作1——觀察一種自然現(xiàn)象 紅河鎮(zhèn)小學(xué)? 主備人:吳啟芳 導(dǎo)學(xué)目標(biāo):? 1.讀懂例文《二八月,看巧云》,感知基本內(nèi)容,了解二八月的云的多姿多彩。 2.結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”,明白寫好景物的要領(lǐng)。 3.能按作業(yè)要求,連續(xù)觀察春天的晚霞,注意寫出它的特點(diǎn)。自己定題目。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn): 按照順序,抓住過(guò)程,按時(shí)間變化細(xì)致描寫。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn): 抓住景物的特點(diǎn)。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備: 布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的晚霞、朝霞,觀察時(shí)注意填好下面的觀察記錄表: 形狀 色彩 多云 少云 云厚 導(dǎo)學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程: 一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課 二、學(xué)習(xí)例文,感知寫法 1.輕聲讀課文,完成練習(xí)。 (1)《二八月,看巧云》寫的是二八月的云在和兩方面的特點(diǎn)。 (2)作者在云的造型上重點(diǎn)描寫的奇巧,又分_____、_____、_____三種情況來(lái)寫。 2.小結(jié): 3.結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”,歸納寫法。 (1)寫景的時(shí)候要抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來(lái)寫。 (2)寫作的過(guò)程中要按照一定的順序。 三、細(xì)讀例文,明確寫法 1.仔細(xì)閱讀例文,啟發(fā)討論。 小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的? 2.學(xué)生同桌討論、交流。 讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后,你明白了什么? 3.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納,明確寫法。 小作者在云的造型上濃墨潑灑,重點(diǎn)描寫了它形狀的奇巧,而后作者又分三種情況來(lái)寫:集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點(diǎn)以及變化來(lái)寫的。 四、進(jìn)行說(shuō)寫,運(yùn)用寫法 1.指導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。 2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)課前觀察的情況。 3.組織學(xué)生分組填寫下表: 形狀 色彩 多云 少云 云厚 4.同桌練說(shuō),互相交流,相互提示。 5.學(xué)生練習(xí)寫作,教師巡回輔導(dǎo)。 ? 江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(10)》??????????????? 紅河鎮(zhèn)小學(xué)?? 主備人:吳啟芳 導(dǎo)學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。 2.通過(guò)認(rèn)真看圖,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑,激發(fā)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。 3.使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn): 1.通過(guò)看圖,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑。 2.學(xué)會(huì)修改作文。 突破措施: 1.教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真看圖,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑,激發(fā)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。 2.讓養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。 課前準(zhǔn)備: ? 1.掛圖。 2.學(xué)生日記。 導(dǎo)學(xué)時(shí)間:?2課時(shí) ?第一課時(shí)? 導(dǎo)學(xué)目標(biāo):? 1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。 2.通過(guò)認(rèn)真看圖,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑,激發(fā)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。? 預(yù)習(xí)學(xué)案:? 布置學(xué)生閱讀《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(10)》的內(nèi)容。利用工具書查自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。? 導(dǎo)學(xué)案: 一、導(dǎo)入: 1.同學(xué)們,從小學(xué)到中學(xué)語(yǔ)文一直是門很重要的功課,你知道為什么要學(xué)好語(yǔ)文呢?學(xué)好語(yǔ)文有什么意義? 2.要想學(xué)好語(yǔ)文是不是就是上好語(yǔ)文課,讀好語(yǔ)文書呢?請(qǐng)你們結(jié)合自己的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的? 二、自讀自悟,了解、掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。 1.展示導(dǎo)學(xué)案(小黑板) (1)學(xué)生看圖,思考:有哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道? (2)在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語(yǔ)文?為什么?在運(yùn)用過(guò)程中要注意什么? 2.個(gè)人自主學(xué)習(xí),按上面的學(xué)案自學(xué),把不明白的問(wèn)題做好記錄。 3.合作探究 (1)匯報(bào)交流,生生合作 交流自己已解決的和沒有解決的問(wèn)題,在小組內(nèi)交流探究,并做好記錄。 (2)班內(nèi)交流,組組合作 教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問(wèn)題,準(zhǔn)確把握各小組合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。 4.精講點(diǎn)撥。 三、總結(jié)? 語(yǔ)文與我們的生活是密不可分的,它是很重要的交際工具,我們可以通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文。希望大家說(shuō)到做到,做生活的有心人,學(xué)習(xí)的小主人。? 檢測(cè)反饋:?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語(yǔ)文?? 課外拓展:? 1.談?wù)勛约杭倨谥凶x了哪些書?印象最深的是什么?為什么? 2.試著寫下自己的感受,修改成一篇很好的讀后感。? ?? ????????????????????? 第二課時(shí)? 導(dǎo)學(xué)目標(biāo):? 使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。 ? 預(yù)習(xí)學(xué)案:?布置學(xué)生修改自己的讀后感。 導(dǎo)學(xué)案:? 一、導(dǎo)入質(zhì)疑,明確修改的重要性。 1.(板書:文章不厭百回改)提問(wèn):這句話是什么意思? 2.著名教育家葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò),好文章不是寫出來(lái)的而是改出來(lái)的。說(shuō)明了什么道理呢? 二、自讀自悟,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 1.展示學(xué)案(出示大屏幕) (1)一篇文章寫好后,要修改些什么呢? (2)回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號(hào)。 (3)自學(xué)書上例文《小花貓》,這篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪兒? (4)如何修改作文? 2.個(gè)人自主學(xué)習(xí),按上面的學(xué)案自學(xué),把不明白的問(wèn)題做好記錄。 3.合作探究。 4.交流評(píng)價(jià)。 5.精講點(diǎn)撥。 三、總結(jié) 通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦形恼虏粎挵倩馗?,期待著你們寫出一篇篇?yōu)秀的文章。? 檢測(cè)反饋:? 1.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些修改符號(hào)。 2.修改自己的讀后感。? 課外拓展:? 1.利用自己學(xué)會(huì)的修改符號(hào)給同桌修改一篇文章,比比看,看誰(shuí)修改的最棒。 2.談?wù)劷駥W(xué)期你準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語(yǔ)文。 ? 教學(xué)反思:?? 江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《暖流》導(dǎo)學(xué)案 紅河鎮(zhèn)小學(xué)?? 主備人:吳啟芳 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義,從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛。 4.學(xué)習(xí)課文通過(guò)描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫人物形象的寫法。 二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn): 聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“暖流”的含義,從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江澤民主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛。 三、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)課文通過(guò)描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫人物形象的寫法。 四、教具準(zhǔn)備: PPT課件 五、突破措施: 1.引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過(guò)朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。 2.借助多媒體課件。 3.課內(nèi)教材與課外教材相結(jié)合,開拓視野,輔助教學(xué) 六、課時(shí)安排 2課時(shí) 《暖流》預(yù)習(xí)學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo): 1.正確認(rèn)讀文中的生字詞,能流利地讀課文。 2.初步了解課文大意。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案: (一)我會(huì)讀 ? 暖流?? 視察?? 和藹?? 涌動(dòng)? 致意?? 閱覽?? 沉浸?? 強(qiáng)調(diào) (二)我能知 本課講的是(???????????? )主席看望(??????? )大學(xué)師生員工,并和學(xué)生們親切交談的事,從中我們感受到江主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛和對(duì)(??????? )的關(guān)懷。 三、我質(zhì)疑 在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你還有不明白的問(wèn)題嗎?請(qǐng)寫在下面。 《暖流》導(dǎo)學(xué)案 一、導(dǎo)學(xué)目的: 1.能正確、流利、有感情地朗讀; 2.通過(guò)有感情地朗讀課文,體會(huì)江澤民主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛和對(duì)青年人的關(guān)懷。 二、小組合作探究(大屏幕展示) 1.默讀全文,討論課題“暖流”的含義。 2. 請(qǐng)大家從課文中選取一個(gè)人物,并找出和他有關(guān)的語(yǔ)句,有感情的朗讀并試著分析人物的性格特點(diǎn)。 三、集體交流,深入探究 學(xué)生展示本組的討論結(jié)果,集體交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、補(bǔ)充。 四、拓展閱讀,主題學(xué)習(xí)。 閱讀《春天的故事》里的有關(guān)文章,讓我們笑對(duì)人生,笑對(duì)生活,帶著燦爛的笑走進(jìn)“春天的故事”。讓我們從這些故事中汲取生命的感悟和成長(zhǎng)的力量吧! 1、選取自己喜歡的文章來(lái)讀一讀,勾畫好的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。 2、寫出自己的讀后感受。 檢測(cè)反饋: 1.看拼音寫詞語(yǔ),我最棒! nuǎn liú????? shì chá?????? hé? ǎi???? yǒng dòng (?????? )???? (????? )???? (???? )????? (????? ) zhì yì??????? yuè lǎn????? chén jìn??? qiáng diào (????? )????? (????? )??? (??????? )?? (??????? ) 2.火眼金睛(辨字組詞)。 抑(??????? )瓊(?????? )暖(???????? )賢(???????? ) 仰(??????? )掠(?????? )緩(???????? )覽(???????? ) 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空 (1)江主席高興地說(shuō):“不錯(cuò),不錯(cuò)?!边@句話中的提示語(yǔ)是(??????????? )。我們要用(?????????? )的語(yǔ)氣來(lái)讀它。 (2)《滕王閣序》是(???????? )寫的,他與(???????? )、(????????????? )、(????????????? )一起并稱為“初唐四杰”?!峨蹰w序》中的名句是“(?????????????????????????? ),(?????????????????????????????? )” (3)《水調(diào)歌頭? 中秋》:明月幾時(shí)有,______________。不知天上宮闕,________________。我欲乘風(fēng)歸去,________________,________________。起舞弄清影,________________。轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,________。________________,________________。人有悲歡離合,________________,________________。________________,________________! 課外拓展:積累提高(大屏幕顯示) 1.“優(yōu)秀的文學(xué)作品應(yīng)該熟讀,重要的地方還應(yīng)該背下來(lái)?!边@句話給我們介紹了一種很好的讀書方法,你也有自己的讀書方法吧,請(qǐng)告訴大家好嗎? 2.小練筆:“這時(shí),同學(xué)們?nèi)猿两谂d奮和喜悅之中。”他們會(huì)有哪些言談舉止呢?請(qǐng)展開聯(lián)想寫一段話。注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)寫人物的對(duì)話。 板書設(shè)計(jì): 暖流 平易近人???? 關(guān)心青年????? 熱愛古典文學(xué) 江蘇版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)1導(dǎo)學(xué)案 紅河鎮(zhèn)小學(xué)? 主備人:吳啟芳 導(dǎo)學(xué)目標(biāo): 1.練習(xí)猜字謎,并學(xué)習(xí)創(chuàng)作字謎,教給學(xué)生創(chuàng)作字謎的方法。 2.誦讀和欣賞散文詩(shī)《絲絲春雨》,體會(huì)擬人化的手法,想象詩(shī)中的意境。 3.用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。 4.口語(yǔ)交際,學(xué)會(huì)有禮貌、話語(yǔ)通順連貫地表達(dá)意思。 5.學(xué)寫毛筆字。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)習(xí)創(chuàng)作字謎的方法;學(xué)會(huì)有禮貌、話語(yǔ)通順連貫地表達(dá)意思。。 導(dǎo)學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)用于生活,為自己的生活增添趣味;引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然,能欣賞散文詩(shī);學(xué)寫硬筆書法和毛筆書法。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程: 一、學(xué)習(xí)第一題 1.導(dǎo)學(xué)第一部分。 (1)創(chuàng)設(shè)情境。 (2)猜燈謎。 (3)學(xué)習(xí)創(chuàng)作字謎:一是采用形象化的描述;二是巧妙借用偏旁表意的造字規(guī)律;三是既描述字形,又表現(xiàn)字義。 (4)學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作字謎的方法給“哭、休、釘、筆、眾”等字編字謎。 參考答案: 1.一條小狗真稀有,頭上長(zhǎng)著兩張口。 2.一人木邊倚,輕松又愜意。 3.一字本是鐵打成,入木三分有本領(lǐng)。 4.上面竹管挺挺,下面細(xì)毛根根。寫字也行,畫畫也行。 5.三人齊心疊羅漢,團(tuán)結(jié)起來(lái)力無(wú)邊。 2.教學(xué)第二部分——欣賞《絲絲春雨》。 這首詩(shī)用了很多美妙的詞語(yǔ)以及擬人化的手法,表現(xiàn)了春天到來(lái)的景象,萬(wàn)物復(fù)蘇,一片生機(jī)盎然的景象,表現(xiàn)了人們的欣喜之情。 三、導(dǎo)學(xué)第二題——學(xué)寫鋼筆字。 1.指導(dǎo)。 (1)指讀題目,教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。? (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。? (3)讓學(xué)生說(shuō)出哪些相信的字的繁簡(jiǎn)相差較大,筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。? (4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。? 2.練習(xí)? 3.反饋。? 四、導(dǎo)學(xué)第三題 1.審題。? (1)指名讀題目。? (2)幫助學(xué)生弄清本次口語(yǔ)交際的要求。? 2.指導(dǎo)。? 分組推選同學(xué)上臺(tái)將自己對(duì)未來(lái)的暢想說(shuō)出來(lái),要求語(yǔ)言表達(dá)通順、流暢。? 3.反饋。? 五、導(dǎo)學(xué)第四題? 1.出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。? 2.學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字感受。? 3.審題。? 4.指導(dǎo)。? (1)教師邊范寫邊講解書寫方法。? (2)學(xué)生練習(xí)、反饋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。? 5.練習(xí)。? (1)教師巡視,幫助有困難的學(xué)生。 (2)學(xué)生在米字格中練習(xí),教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。 27 .- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 蘇教版五 年級(jí) 下冊(cè) 語(yǔ)文 單元 備導(dǎo)學(xué)案
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