蘇教版五年級美術(shù)下冊教案.doc

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. 課 題 1、近大遠小 課時 總課時 日期 教學目標 　1、通過教學，近大遠小能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象，初步懂得透視的基本原理和規(guī)律，提高描繪物象的能力，使繪畫作品更真實。 　2、逐步發(fā)展學生的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學重點 通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實。 教學難點 在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。 教學準備 課件、鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。新|課 |標|第 |一| 網(wǎng) 預習要求 教學過程 一、導入 　　同學們，你們碰到過這樣的事情嗎？當你站在一條筆直的公路上，有沒有發(fā)現(xiàn)，近處的大，遠處越來越小了，最后成了一個點。（是的） 　　二、新授 　　1、（出示圖片）你們能在這些圖中找出近大遠小的透視現(xiàn)象嗎？ 　　2、誰能說說你在日常生活中還見到過像這樣有近大遠小透視現(xiàn)象的實物？（見到過） 　　如：路邊的電線桿、鐵路軌道、長廊等。 　　3、請同學們拿出取景框觀察，發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律----近大遠小。 　　4、出示一張有代表性的圖片，請同學們找出透視的消失點，在消失點上作一條水平線。 　　這條水平線就是視平線，是人的視點高低位置在畫面上的反映。 　　5、教師示范：選擇書中的一幅為例，先從畫中找出地平線、消失點，再畫好幾條典型的透視線，按近疏遠密，近粗遠細的規(guī)律處理，將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。 　　三、學生作業(yè)，教師巡回指導 　　臨摹書中的一幅畫，能較好的體現(xiàn)出透視現(xiàn)象的特點，指導學生進行模仿，能使學生較容易掌握透視方法。X k B 1 . c o m 　　四、作業(yè)講評。 課 題 1、近大遠小 課時 總課時 日期 教學目標 　1．引導學生理解色彩的冷暖感覺和遠近變化的知識。 　2．嘗試用水粉顏料描繪風景，體驗筆觸的變化和色彩的表現(xiàn)力。 　3．運用美術(shù)語言去描述及分析美術(shù)作品。 教學重點 通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實。 教學難點 在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。 教學準備 課件、鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。 預習要求 教學過程 一、導入： 　　師生共同制作透視卡片。在一塊厚卡紙上畫一個正方形(可以用直尺)，剪開其“上、左、右”三條邊，正面垂直的觀看這個正方形，然后讓學生把正方形沿“下”邊向“外”折，再觀察：這個正方形的形象有什幺變化? 　　二、欣賞：師生共同欣賞收集來的資料：　　看凡?高畫船和海： 　 三、思考：　學生通過觀察，思考，得出結(jié)論： 　　“一樣大的東西，近處看起來大，遠處看起來小。 　　“一樣高(寬)的東西，近處看起來高(寬)，遠處看起來矮(窄)?！? 　　這種“近大遠小，近高遠低、近寬遠窄”的變化就叫“透視”變化。 　　生討論：近處的東西不但大，而且可以看得非常清楚；遠處的東西不但變小了，而且很模糊，很多細節(jié)都看不到了?！敖筮h小”可以表現(xiàn)出“縱深感”，透過畫面，仿佛可以看到很遠的地方。 　　四、表現(xiàn) 　　生討論：把近處的東西描繪得細致一點，畫得大一點，遠處的東西可以模糊細節(jié)，畫得小一些。 　　五、展評 　　辦一個小畫展，師生一起看、一起說： 構(gòu)圖、色彩、透視…… 鼓勵學生用—‘些簡單的美術(shù)術(shù)語描述美術(shù)作品，表達自己的感受。 課 題 2、快樂動漫 課時 2—1 總課時 日期 教學目標 （1）知識與能力目標 ：了解卡通畫的基本知識和繪制、設(shè)計方法。 （2）過程與方法目標：通過觀察與了解、聯(lián)想與想象、示范與交流等方法豐富學生的創(chuàng)造與表現(xiàn)能力，使之能夠獨立創(chuàng)作出獨幅、多格卡通畫。 教學重點 了解卡通畫的基本知識和繪制、設(shè)計方法。 教學難點 通過觀察與了解、聯(lián)想與想象、示范與交流等方法豐富學生創(chuàng)造與表現(xiàn)能力 教學準備 課件、鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。 預習要求 教學過程 一.導入：鼓勵學生積極主動介紹自己所帶來的卡通形象（實物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的原因。（引出課題） 二.合作探究、教師講評：一起觀看影視作品中精彩的卡通形象，邊看邊思考： （1）卡通形象跟現(xiàn)實生活中的人物、動物、植物等形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？（動畫使得課堂教學變得靈活直觀、新鮮有趣） （2）試以形象說明卡通形象的外形特征（夸張、變形、比擬、象征等特點） 三.教師示范：以人物或動物、植物的形象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過程（鉛筆定稿、設(shè)計外形——賦予其動作、神態(tài)——著色）。使學生初步了解卡通基本知識與設(shè)計過程，并欣賞了解中外不同時代卡通形象。 四.展示：讓學生展示自己所帶的各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通學習用品、生活用品。使得學生感受到卡通就在我們的身邊，卡通來源于生活而服務(wù)于生活。 以小組形式討論： （1）你準備設(shè)計怎樣的形象？ （2）你又準備以哪個卡通形象為基礎(chǔ)，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？ 五.學生創(chuàng)作：學生開始創(chuàng)作一個卡通形象或在原有的卡通形象的基礎(chǔ)上通過改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象。鼓勵學生積極思考、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)他們思維的深刻性和多樣性。 6.巡回指導：巡回指導時為學生準備充分的卡通圖片，供學生欣賞、臨摹或改畫、添加。 課 題 2、快樂動漫 課時 2—2 總課時 總第: 日期 教學目標 1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，體會卡通片創(chuàng)作過程給人帶來的樂趣。 2、學生通過了解中國本土的動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，從而激發(fā)起學生支持國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)的愛國熱情。 教學重點 了解卡通畫的基本知識和繪制、設(shè)計方法。 教學難點 通過觀察與了解、聯(lián)想與想象、示范與交流等方法豐富學生創(chuàng)造與表現(xiàn)能力 教學準備 課件、鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。 預習要求 教學過程 一、（環(huán)節(jié)）分目標：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 在上課前讓學生們欣賞一個小小的動畫片，在動畫片找到自己喜歡的動慢形象，提高學生學的興趣。同時也導出卡通片與動畫片的各種名稱來。 學生行為：學生通過觀看動畫片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學習興趣。 二、（環(huán)節(jié)）分目標：了解動畫片的各種相關(guān)知識 教師行為：請學生看有關(guān)卡通的小知識（出示卡通的小知識）卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式?！翱ㄍā笔且糇g詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”有何異同呢？ （“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“ 動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞。） 學生行為：請學生從這段文字中找到你認為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。 教師行為：（同學們找了很多）教師總結(jié)：其實卡通最好解釋就是我們的課題：《卡通—動起來的漫畫》（出示課題） 教師行為：通過幻燈片讓學生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。 教后反思 課 題 3、線條的魅力 課時 2—1 總課時 總第: 日期 教學目標 認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。 嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。 欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。 教學重點 嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。 教學難點 欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。 教學準備 小黑板 課件 錄音磁帶 預習要求 教學過程 一、游戲體驗。 1、教師邀請學生在黑板上隨便畫各種形態(tài)的線條，啟發(fā)學生：這是什么？這像什么？不同的線條帶給你怎樣的感受？ 2、今天這節(jié)課咱們就一起來感受線條的魅力吧！板書課題。 二、欣賞感受。 1、范作欣賞：師引導學生欣賞，分析大師們的不同風格，以及線條的變化，讓學生感受這些線條為主的畫帶來的不同感受。 2、交流感受。通過作品欣賞，大家感受到了線條豐富的變化，能把你們的感受與大家交流一下嗎？ 線條的粗細，可以產(chǎn)生凹凸的變化。 線條的長短，可以產(chǎn)生豐富的節(jié)奏變化。 線條的深淺和疏密可以產(chǎn)生空間的感覺。 3、大膽嘗試。藝術(shù)作品中的線條的長短、粗細、深淺、剛?cè)帷茸兓?，產(chǎn)生了無限的魅力。 4、自主表現(xiàn)。試用富有變化的線描繪一個形象，充分體驗線條表現(xiàn)力。 四、評價展示。1、互評。2、展評。3、作品起名。 五、教學總結(jié)。 課 題 3、線條的魅力 課時 總課時 日期 教學目標 認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。 嘗試畫出不同形狀的線，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。 感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。 教學重點 嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象。 教學難點 欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感。 教學準備 小黑板 課件 錄音磁帶 預習要求 教學過程 一、游戲體驗。 ①今天這節(jié)課咱們繼續(xù)來感受線條的魅力吧！板書課題《線條的魅力》。 二．講授新課 1、欣賞范作。 教師引導學生欣賞，分析大師們的不同風格，以及線條的變化，讓學生感受這些以線條為主的畫帶來的不同的感覺。 A、木炭畫：用線松軟，層次豐富，富有虛實的感覺。 B、毛筆畫：用線柔軟，變化豐富，可畫出輕重、濃談、枯潤、虛實不同的線。 C、鉛筆畫：層次清楚，刻畫細膩，質(zhì)感逼真。 D、鋼筆畫：剛勁有力，少了一點深淺和粗細的變化。 E、速寫畫：流暢生動，運動感強，有時看似繚亂的線條，卻能畫出酣暢的情緒。 F、線條的不同排列可以創(chuàng)造出有趣的視覺圖像。 G、線條可以表達自己的情緒，體現(xiàn)各人的愛好和性格?？梢员憩F(xiàn)質(zhì)感，不同的對象。 三．布置作業(yè)：利用豐富變化的線條繪制一幅畫。 四．巡回指導：巡視作業(yè)，指導作業(yè)中出現(xiàn)的個別情況。 五．講評小結(jié)。 教后反思 課 題 4、理想的居住環(huán)境 課時 總課時 日期 教學目標 1、認知目標：觀察了解自己身邊的居住環(huán)境（室外或室內(nèi)環(huán)境）思考與分析環(huán)境污染的因素以及整治措施。 2、操作目標：用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。 3、情感目標：通過動腦、動手培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、合作精神。激發(fā)學生對美好的理想環(huán)境的身往追求，增強對自然生活的熱愛之情。 教學重點 用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。 教學難點 通過動腦、動手培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、合作精神。 教學準備 小黑板 課件 預習要求 教學過程 一、導入階段。 聯(lián)系上節(jié)課《世界地球日》出示優(yōu)美的人居環(huán)境圖（室外或室內(nèi)效果圖）。 二、發(fā)展階段。 帶領(lǐng)學生欣賞討論作品，提出問題：1、你喜歡這樣的居住環(huán)境嗎？ 2、這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？3、你的家居環(huán)境美嗎？為什么？如何改善它？ 三、深入階段。 欣賞課范畫，引領(lǐng)學生討論交流： 1、這些作品中的同齡人的，也有大師的，有繪畫的，也有手工的，你最喜歡的是哪一幅作品或哪幾幅？ 2、這些作品是用什么材料制作的？ 四、作業(yè)階段。 1、布置階梯式的作業(yè)：有條件的可以用電腦軟件制作成效果圖。 2、用圖片或照片拼貼組合畫面。 3、用自己喜歡的色彩工具描繪。 五、評賞階段。 有條件的學?？捎脭?shù)碼相機把作品拍成的數(shù)碼照片，利用多媒體投影儀展示。展示過程中老師和學生采用自評、互評等。 課 題 4、理想的居住環(huán)境 課時 總課時 日期 教學目標 1、觀察了解自己身邊的居住環(huán)境（室外或室內(nèi)環(huán)境）。 2、用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。 3、激發(fā)學生對美好的理想環(huán)境的身往追求，增強對自然生活的熱愛之情。 教學重點 用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。 教學難點 通過動腦、動手培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、合作精神。 教學準備 小黑板 課件 預習要求 教學過程 一、新授導入 　　小時侯有過許多夢想，可最喜歡的是居住在紅梅公園邊上。清晨打 開窗戶，可以看到郁郁蔥蔥的樹木和晨鍛的人們。有時甚至希望能 翻過窗戶，進公園玩一玩 ┅┅ 　　長大后的希望就不同了，（出示一組家居照片，逐一介紹，我想 ┅ ┅實現(xiàn)了）但是，我還有一個愿望：那就是有一個書房、里面有... 　　有....... 　?。ǔ鍪痉蹲?，〈毛胚房〉〈立體房間設(shè)計與家具擺設(shè)〉） 　　二、欣賞 　　室內(nèi)——廚房（舊式房、新房） 　　書房（舊式房、新房） 同學們說出自己的感覺 　　臥室（成人房、兒童房） 　　室外——小洋房............................ 　　三、討論 　　以小組討論形式，討論做怎樣的房間好？是室內(nèi)還是室外，要些什么 材料，分配到人。 教后反思 課 題 5、柱狀雕刻 課時 總課時 日期 教學目標 1、欣賞不同的的柱狀雕刻，了解柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風格特征。 2、學習泥柱雕刻的知識，用黏土做泥柱，雕刻、粘貼花紋和其它圖形。 3、從多角度欣賞柱狀雕刻，大膽表達自己獨到的見解，認識尊重多元文化，培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，形成健康的審美情趣。 教學重點 了解柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風格特征。 教學難點 學習泥柱雕刻的知識，用黏土做泥柱，雕刻、粘貼花紋和其它圖形。 教學準備 課件 預習要求 教學過程 一、話說柱雕。 柱雕是一門裝飾藝術(shù)，在我們生活中的應(yīng)用很廣，這門藝術(shù)點綴了我們的生活，給我們的生活帶來了美的享受。 二、欣賞名作。 從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術(shù)，一起來欣賞書本上的圖片：中國現(xiàn)代裝飾柱，古羅馬石雕柱飾等圖騰柱上，柱狀的雕刻臺，戰(zhàn)國時代的青銅柱飾。 三、大膽表現(xiàn)。 1、設(shè)計外形。欣賞其它小朋友各種外形的作品，說一說在構(gòu)圖、疏密和形象處理上的不同。討論可以設(shè)計哪些外形？說說自己構(gòu)圖 和創(chuàng)意。 2、裝飾柱體。欣賞在柱的底部，頂部進行裝飾的柱雕。師：先在柱的底部、頂部進行裝飾，這樣可以使柱的裝飾外形更美。師：可以以刻為主，也可以以貼為主，還可以以兩種相結(jié)合起來進行裝飾。 師：可以表現(xiàn)哪些題材？大自然的各種美的景物或由一些點、線、面構(gòu)成的畫面都可以用來裝飾，裝飾時注意夸張變形。 五、展評。 作品展覽：分類展示泥柱作品，相互欣賞。 綜合評價：小組評價，教師點評。 課 題 5、柱狀雕刻 課時 總課時 日期 教學目標 1、欣賞不同的的柱狀雕刻，了解柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風格特征。 2、學習泥柱雕刻的知識，用黏土做泥柱，雕刻、粘貼花紋和其它圖形。 3、從多角度欣賞柱狀雕刻，大膽表達自己獨到的見解，認識尊重多元文化，培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，形成健康的審美情趣。 教學重點 了解柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風格特征。 教學難點 學習泥柱雕刻的知識，用黏土做泥柱，雕刻、粘貼花紋和其它圖形。 教學準備 課件 預習要求 教學過程 一、組織教學： 二、學生欣賞： 1、原始人的圖騰柱是各民族常見的裝飾藝術(shù)，具有鮮明的民族特色和地域特色。在表現(xiàn)上主要是夸張、變形的裝飾手法，大多數(shù)木柱雕刻主要是為了祭祀活動和各種習俗的崇拜活動為目的。 2、回憶學習過的面具藝術(shù)的特點。 師提問：本課的柱式風格與面具有什么相同的藝術(shù)特點。相同點：都運用夸張、變形的裝飾手法。 3、進一步欣賞圖片作品，體會它們的表現(xiàn)形式和風格特征。 小知識： 原始人相信，自己的氏族與某種動物有著特殊的親緣關(guān)系，并逐漸將這種動物演變?yōu)橐环N神圣的禁物，成為整個氏族的象征和崇拜對象。這就是圖騰。在原始村落里，總是豎著一根高聳、奇異而精美的圖騰柱。氏族祭祀的儀式其他一些活動，如紀念某位祖先、住宅的落成、氏族成員的誕生和死亡等等，都可能成為豎立圖騰的原因。 三、制作方法，講解。 課 題 6、畫臉 課時 總課時 日期 教學目標 1、認知目標：通過欣賞中國的畫臉藝術(shù)，感受其外的圖案美和內(nèi)在的思想性，了解美術(shù)與戲劇、美術(shù)與生活、美術(shù)與社會的聯(lián)系。 2、操作目標：引導學生運用多種手法畫臉，了解基本的畫臉常識。 3、情感目標：讓學生在欣賞、討論、繪制、表演的活動中體驗畫臉的樂趣，充分展示自己的個性，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。 教學重點 引導學生運用多種手法畫臉，了解基本的畫臉常識。 教學難點 讓學生在欣賞、討論、繪制、表演的活動中體驗畫臉的樂趣。 教學準備 課件，多種繪制材料、紙張等 預習要求 教學過程 一、 激趣引出畫臉。 世界杯激戰(zhàn)正酣，吸引人們的除了綠茵場上的激烈爭奪以外，看球臺上的球迷五花八門的扮相也成為一道獨特的風景線。（播放課件：學生欣賞球迷的風采）（板書課題：畫臉） 二、賞析戲劇臉譜的藝術(shù)（課件展示） 1、學生欣賞戲劇臉譜藝術(shù)，了解戲劇臉譜的造型特點。 2、學生通過比較關(guān)羽、包拯與曹操的臉譜，了解中國戲劇中，臉譜色彩圖案與角色的性格、品質(zhì)關(guān)系。 3、教師小結(jié)：中國的早期的戲劇以露天演出為主，為適應(yīng)露天演出，所以臉譜一般只用黑白紅三種對比強烈的顏色。如紅色表示忠誠，黃色表示干練，白色表示陰險，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。 三、探討臉譜的表現(xiàn)方法。 1、老師將臉譜畫在什么上面的？我們還可以在哪些物品上繪制臉譜？ 2、這些作品上的圖案有什么特別？你能想出更加新穎的圖形嗎？ 四、學生體驗創(chuàng)作過程的樂趣。學生用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)臉譜。老師提示作業(yè)要求：1、先畫出人物的五官，再圍繞五官進行裝飾。 2、設(shè)計大膽創(chuàng)新，圖案富有美感。3、色彩鮮艷，對比強烈。 五、評價與拓展：交流互評，評出最佳創(chuàng)意獎，制作精細獎等。 課 題 6、畫臉 課時 總課時 日期 教學目標 1、了解不同地區(qū)、不同年代的畫臉特色，充分激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。 2、嘗試用化妝油彩或水粉色在臉上畫出各種漂亮的圖案。 3、通過化妝油彩或水粉色畫臉，感受畫臉藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和的情趣。 教學重點 引導學生運用多種手法畫臉，了解基本的畫臉常識。 教學難點 讓學生在欣賞、討論、繪制、表演的活動中體驗畫臉的樂趣。 教學準備 課件，多種繪制材料、紙張等 預習要求 教學過程 一、交流、討論。 學生利用投影儀展示關(guān)于畫臉的圖片和文字，師生共同欣賞、評論、交流）啟發(fā)學生想像：1、看到這些作品想到什么？2、在臉上畫些什么？ 二、 示范畫臉。 老師請一名學生配合示范畫，邊畫邊介紹： 1、第一步構(gòu)思，即想好了畫什么？先設(shè)計草稿圖。（圖案和圖形要和臉型、五官巧妙搭配，要有創(chuàng)意）老師出示自己課前繪制好的設(shè)計稿。 2、老師建議從臉的上部分畫起，可以先勾好外輪廓再局部上色，老師用水粉顏料示范畫。 注意點：先畫淺色，再畫深色。在水粉顏料中調(diào)肥皂水容易畫到臉上去。 三、嘗試畫臉。我們來舉行一個臉譜比賽，比一比哪個小組的畫臉最美？最有特色？（小組內(nèi)討論繪制的主題，選擇自己的合作伙伴，兩人一組相互合作）作業(yè)要求：圖案要有創(chuàng)意，體現(xiàn)個性。 四、作品展示：評出最突出的幾幅。教師小結(jié)：我們根據(jù)選出的作品編寫一個劇本或兒歌，看看誰寫的最吸引人？ 五、學生表演。請同學們分別朗誦自己寫的小劇本或兒歌，推行一個典型的劇本嘗試簡單有趣的表演。 六、拓展延伸。畫臉藝術(shù)常常用來美化我們的生活，同學們也可以利用課余時間，將畫臉藝術(shù)運用到生活中。 課 題 7、看戲 課時 總課時 日期 教學目標 1、認知目標：熟悉中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)——戲曲，了解戲曲的特點。 2、操作目標：選用多種繪畫形式自己表現(xiàn)看過的戲，可以表現(xiàn)戲中的人物、情節(jié)，也可以是看戲的情景。 3、情感目標：感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，傳達文化藝術(shù)情感。 教學重點 熟悉中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù) 教學難點 讓學生在欣賞、討論、繪制、表演的活動中體驗看戲的樂趣。 教學準備 課件，多種繪制材料、紙張等 預習要求 教學過程 一、看一看：觀看戲曲《霸王別姬》錄像片段，留意人物動態(tài)、打扮、唱腔等，邊看教師邊對戲曲作適當介紹。 二、說一說：讓學生說說自己以前看戲的經(jīng)歷，是在戲院里看的還是電視上看的，說說當時的熱鬧場景。 三、欣賞：多媒體展示圖片，觀看戲曲中唱戲的人的服飾、臉部的裝扮以及戲中人物使用的道具，加深學生對戲曲中人物的了解，并組織小組討論：戲曲中的人物的打扮與現(xiàn)代人的打扮有什么區(qū)別？ 四、設(shè)計：讓學生將看戲的經(jīng)歷簡單的設(shè)計一份草稿。 五、比較：出示學生作品觀賞，想想可以嘗試怎樣的繪畫方法來表現(xiàn)？可以是墨水、可以是線描、可以是剪貼，還可以做泥塑等。 六、畫一畫：學生選擇自己喜歡的方法描繪看戲的經(jīng)歷。 七、評一評：讓學生相互講述自己的作品，可以從人物形態(tài)、表情、衣服等方面來講解。教師作適當評價。 八、激發(fā)情感：鼓勵學生以后?？磻颍嚓P(guān)注中國的民族文化，傳揚民族文化，激發(fā)學生對民族藝術(shù)的熱愛。 課 題 8、作文插圖 課時 總課時 日期 教學目標 認知目標：學習作文插圖知識，了解插圖的運用。 操作目標：學會簡單插圖及連續(xù)插圖的表現(xiàn)方法，作品設(shè)計新穎、獨特。 情感目標：通過創(chuàng)作，激發(fā)學生繪畫的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。 教學重點 學習作文插圖知識，了解插圖的運用。 教學難點 學會簡單插圖及連續(xù)插圖的表現(xiàn)方法，作品設(shè)計新穎、獨特。 教學準備 課件，多種繪制材料、紙張等 預習要求 教學過程 一、欣賞導入。 師：同學們平時喜歡看中外名著嗎？說說都有哪些名著是你喜歡的？現(xiàn)代大文豪的作品你們喜歡看嗎？老師就比較喜歡看魯迅的作品。他塑造的許多生動的人物形象如：孔乙已，阿Q等至今還留存在我的腦海里。同學們在讀一些文章時，腦子里是不是也會出現(xiàn)一些有關(guān)主人公的畫面呢？ 將文章中的主人公形象及相關(guān)情節(jié)畫出來，添加到文章里，這就是插圖。出示魯迅的作品。在現(xiàn)代的許多工作大文豪也喜歡在自己的作品里畫上插圖，今天我們這節(jié)課就來和大家學習作文插圖。 二、討論、交流。 請同學生說說你對插圖的認識，它有什么作用？它又有什么特點？ 三、互動游戲。 老師在這里有一篇學生的優(yōu)秀作文，老師還準備了許多漂亮的插圖。你可以選擇其中合適的插圖，任意改變它的大小，進行添加游戲，添中在什么位置上由自己來決定。學生在進行動手嘗試。在實踐體驗中感知作文插圖的特點，如何合理地進行添加插圖。 課 題 8、作文插圖 課時 總課時 日期 教學目標 認知目標：學習作文插圖知識，了解插圖的運用。 操作目標：學會簡單插圖及連續(xù)插圖的表現(xiàn)方法，作品設(shè)計新穎、獨特。 情感目標：通過創(chuàng)作，激發(fā)學生繪畫的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。 教學重點 學習作文插圖知識，了解插圖的運用。 教學難點 學會簡單插圖及連續(xù)插圖的表現(xiàn)方法，作品設(shè)計新穎、獨特。 教學準備 課件，多種繪制材料、紙張等 預習要求 教學過程 一、導入新課 1、插圖的位置多樣，可以在文章的前面，也可以在文章的中間，或者在文章的最后。 2、插圖的大小可以根據(jù)畫面的留空，簡潔明了。畫單獨插圖時可畫得豐富些。 3、插圖的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是具體的，也可以是裝飾性的；也可以是平面的；也可以是立體的。 二、創(chuàng)作設(shè)計。 學生根據(jù)自己準備的優(yōu)秀作文，添加插圖，老師巡回指導。 三、展示作品。 練習完成后各學生展示自己的作品，自評、互評、老師點評。 四、課后拓展。 班級進行特色作文集選編，讓更多的學生既展示自己的才華，又表現(xiàn)自己的美術(shù)能力，體驗成功的快樂。 課 題 9、我設(shè)計的圖書封面 課時 總課時 日期 教學目標 了解書的裝幀設(shè)計主要包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計有關(guān)知識。 學習探究，自己動手設(shè)計一書的封面。 通過自己動手設(shè)計書的封面及欣賞種類書籍的裝幀設(shè)計，領(lǐng)略不同的設(shè)計風格，培養(yǎng)藝術(shù)情感等。 教學重點 了解書的裝幀設(shè)計主要包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計有關(guān)知識。 教學難點 學習探究，自己動手設(shè)計一書的封面。 教學準備 課件，多種繪制材料、紙張等 預習要求 教學過程 一、交流與欣賞。交流與欣賞各種書籍的封面設(shè)計，領(lǐng)悟設(shè)計內(nèi)涵、風格。教師示范對封面設(shè)計進行適當?shù)脑u價，同時引導學生學會欣賞、評析，提出自己與眾不同的見解，從而小結(jié)出書籍封面大致幾種表現(xiàn)形式：書法或美術(shù)字單獨應(yīng)用的封面，以單獨式樣或繪畫、攝影小品等裝飾的封面，以連續(xù)式樣或混合式樣裝飾的封面。以各種圖片裝飾的封面，以多種形式相結(jié)合的封面。 二、討論與構(gòu)思。綜合有關(guān)書籍封面的欣賞及評價，試說出自己理想的封面設(shè)計效果，師生對設(shè)計構(gòu)思進行大致分類，并舉例說明：傾向于“素白”的封面構(gòu)思：黑白版面。傾向于“紋樣”的封面構(gòu)思，如：二方連續(xù)紋樣…… 三、討論與創(chuàng)作。小組進行討論自己想設(shè)計什么風格的封面，進行作業(yè)時讓學生自己自由選擇：1、為自己喜歡的一本書設(shè)計封面。2、為自己喜歡的一本作業(yè)本設(shè)計封面。3、為學校刊物設(shè)計封面。 四、小結(jié)與展評。 引導學生帶上自己的作品走上講臺，用簡短的語言陳述自己這一小組在制作過程中的感受以及介紹作品的特點，然后再讓學生互評，老師作點評?？梢栽诎嗌限k一個小畫展。 五、收拾整理階段。最后提醒學生做整理工作，將一些有用的材料收起來，沒有用的邊角料放到垃圾袋里。 六、拓展提高。想想書籍封面還可以怎樣設(shè)計，結(jié)合課上學到的知識，把自己的優(yōu)秀成果作品裝訂成冊，進行裝飾設(shè)計。 課 題 9、我設(shè)計的圖書封面 課時 總課時 日期 教學目標 了解書的裝幀設(shè)計主要包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計有關(guān)知識。 學習探究，自己動手設(shè)計一書的封面。 通過自己動手設(shè)計書的封面及欣賞種類書籍的裝幀設(shè)計，領(lǐng)略不同的設(shè)計風格，培養(yǎng)藝術(shù)情感等。 教學重點 了解書的裝幀設(shè)計主要包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計有關(guān)知識。 教學難點 學習探究，自己動手設(shè)計一書的封面。 教學準備 課件，多種繪制材料、紙張等 預習要求 教學過程 （1）交流與欣賞。交流與欣賞各種書籍的封面設(shè)計，領(lǐng)悟設(shè)計內(nèi)涵、風格。 　　教師示范對封面設(shè)計進行適當評價，同時引導學生學會欣賞、評價，提出自己與眾不同的見解，從而小結(jié)出書籍封面大致幾種表現(xiàn)形式：書法或美術(shù)字單獨應(yīng)用的封面。以單獨式樣或繪畫、攝影小品等裝飾的封面。以連續(xù)式樣或混合式樣裝飾的封面。以各種圖片裝飾的封面。 　?。?）討論與構(gòu)思。綜合有關(guān)書籍封面設(shè)計的欣賞及評價，試說出自己理想的封面設(shè)計效果，師生對設(shè)計構(gòu)思進行大致分類，并舉例說明。 　　（3）討論與創(chuàng)作。小組進行討淪自己想設(shè)計什么風格的封面。 　　進行作業(yè)時讓學生自由選擇： 　?。?）小結(jié)與展評。引導學生帶上自己的作品走上講臺，用簡短的語言陳述自己這一小組在制作過程中的感受以及介紹作品的特點，然后學生互評，教師點評?？稍诎嗉夀k一個小小的“展示會”，也可在各個平行班中間進行展示交流。 ?。?）收拾整理階段。 　 （6）課后拓展。想想書籍封面還可以怎樣設(shè)計，結(jié)合課上學到的知識，把自己的優(yōu)秀作文裝訂成冊，進行裝飾設(shè)計。 課 題 10、我做的圖書 課時 總課時 教學目標 （1）認知目標：了解圖書的設(shè)計范圍、種類及立體書的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能。 （2）操作目標：掌握多種制作方法，利用不同材質(zhì)設(shè)計有特色的書。 （3）情感目標：讓學生動手操作，互學互評，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和熱愛藝術(shù)的情感。 教學重點 了解書的裝幀設(shè)計主要包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計有關(guān)知識。 教學難點 學習探究，自己動手設(shè)計一書的封面。 教學準備 課件，多種繪制材料、紙張等 預習要求 教學過程 　 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導入新課。 　　大家愛看書，特別是自己喜愛的課外書，請你推薦一下自己喜歡的課外書，從封面、書名、內(nèi)容等出發(fā)，并說出這本書吸引你的原因。 　　教師出示兩本同書名的書，一本立體書，一本平面書。讓學生比較兩本書的不同，你更喜歡哪本書？為什么？立體書有什么地方更能吸引我們？立體書的制作變化多樣，能結(jié)合你收集的資料，給大家介紹它們的精彩、獨到之處嗎？你能觀察出制作立體書的幾種方法嗎？ 　　你見過的立體書在“材質(zhì)”上與平面書有哪些相同和不同之處？ 　　2、討論探究 　　欣賞師生收集的立體書、紙張進行探究，討論其制作方法 　　立體書有哪些制作方法，怎樣科學、方便的折疊？ 　　歸納總結(jié)出檢、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼幾種制作方法及技巧。 　　如何設(shè)計出方便攜帶的立體書 　　3、實踐練習。分組進行設(shè)計 　　利用自己準備的故事、童話、圖片等材料設(shè)計立體書的草圖。 　　可以根據(jù)所見的景觀制作立體書。 　　4、小結(jié)、展評。 　　學生相互欣賞作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美能力提高。 課 題 10、我做的圖書 課時 總課時 教學目標 了解書的裝幀設(shè)計主要包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計有關(guān)知識。 學習探究，自己動手設(shè)計一書的封面。 通過自己動手設(shè)計書的封面及欣賞種類書籍的裝幀設(shè)計，領(lǐng)略不同的設(shè)計風格，培養(yǎng)藝術(shù)情感等。 教學重點 了解書的裝幀設(shè)計主要包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計有關(guān)知識。 教學難點 學習探究，自己動手設(shè)計一書的封面。 教學準備 課件，多種繪制材料、紙張等 預習要求 教學過程 　 一、由比較導入。對所掌握的封面設(shè)計的知識進行回顧。 出示兩本書封面設(shè)計精美的圖書一本是立體書，一本是平面書，打開內(nèi)頁向?qū)W生展示，讓學生討論： 1、你更喜歡哪本書？為什么？ 2、立體書有什么地方更能吸引我們？ 3、立體書的制作變化多樣，能結(jié)合你收集的資料，給大家介紹它們的精彩、獨到之處？ 4、你能觀察出制作立體書的幾種方法嗎？ 5、你見過的立體書在“材質(zhì)上與平面書有哪些相同和不同之處？ 二、討論探究。欣賞師生收集的立體書、紙張進行探究，討論其制作的方法。 1、立體書有哪些制作方法，怎樣科學、方便的折疊？ 2、歸納總結(jié)出檢、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼幾種制作方式及技巧。 3、如何設(shè)計出方便攜帶的立體書？對立體書有了一定的了解，掌握后讓 讓對書或收集的立體書進行欣賞、評析，并能說出自己的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學生的思維。 三、實踐練習。分組進行設(shè)計： 1、利用自己準備的故事、童話等材料設(shè)計立體書的草圖。 2、可以根據(jù)所見的景觀制作立體書。 四、小結(jié)、展評。 舉辦“圖書展銷會“向全班同學介紹自己設(shè)計的圖書，并聽取別人對自己作品的意見，提高學生的評價能力。 五、收拾整理。 六課后拓展。立體書不僅能立起來，還可以怎樣呢？ 課 題 11藏書票 課時 總課時 日期 教學目標 1、了解藏書票的相關(guān)知識。學習設(shè)計藏書票，并制成小型版畫。 2、學習設(shè)計制作一個藏書票。 3、感受藏書票的構(gòu)成美、圖案美，體驗創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學生動手能力，培養(yǎng)學生多讀書、讀好書的情感，加強文化意識和文化修養(yǎng)。 教學重點 了解藏書票的相關(guān)知識，能制作一枚完整的藏書票，體現(xiàn)自己的性格和愛好。 教學難點 掌握“KT板”版畫制作的方法，票面內(nèi)容完整，符合藏書票制作要求，設(shè)計體現(xiàn)個性。 教學準備 教師準備： 教學課件、KT板、水粉、水桶、水、宣紙，貼有藏書票的書。 學生準備：每人自己準備一本書、KT板、水粉、水桶、水、宣紙。 預習要求 教學過程 1、 課前自學 1. 老師課前下發(fā)自學導學單，學生通過查閱資料自學藏書票的相關(guān)基礎(chǔ)知識，完成導學單。 2、 導入新課 教師引導：你們平時常用什么方法來標明自己的愛書？（學生回答：寫名字、蓋印章、貼貼畫等。） 教師展示自己的書：看看老師用什么方法標明自己的書？（學生回答） 教師介紹藏書票的定義：貼在書籍扉頁上的，并且標明某某藏書的小型裝飾畫我們叫它藏書票。（板書） 三、自主先學，小組討論 1. 拿出自學任務(wù)單，小組共同研究第一大項關(guān)于藏書票基礎(chǔ)知識的答案，自主學習2分鐘。教師巡視了解小組意見是否統(tǒng)一。 2. 交流展示： 教師出示導學單上第一項關(guān)于藏書票基礎(chǔ)知識的問題，請每組的一名同學回答，不對的由本組其余成員進行補充。 四、欣賞作品，走近藏書票世界 1. 世界上第一枚藏書票2. 關(guān)祖章藏書票3. 基金會藏書票 五、設(shè)計制作：指導學生設(shè)計創(chuàng)作一枚藏書票，印制完還可以再印制一張。 教后反思 課 題 11藏書票 課時 總課時 日期 教學目標 1、認知目標：通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨特藝術(shù)形式的藝術(shù)特色。 2、操作目標：嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。 3、情感目標：培養(yǎng)學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。 教學重點 學習制作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。 教學難點 制作底版時，注意文字要反過來寫。 教學準備 教具：多媒體課件、優(yōu)秀藏書票作品、藏書票半成品等。 學具：彩紙、彩色卡紙、剪刀等工具。 預習要求 教學過程 一、復習上課 1、欣賞：出示一些藏書票作品。 二、講授方法 誰能根據(jù)前面所學到的知識，來說一說藏書票的制作步驟，你們說一步，老師跟著做一步，好嗎？ 1、構(gòu)思；（課件出示并板書） 2、制版；（課件出示并板書） 3、拓?。唬ㄕn件出示并板書） 4、整理；（課件出示并板書） 三、學生作業(yè)，教師巡回輔導。 作業(yè)完成后讓學生拿到展示平臺進行展示，然后貼在黑板前面。 四、小結(jié) 請兩位同學上來說一說這節(jié)美術(shù)課學到了哪些知識。 教后反思 課 題 12綜合版畫 課時 總課時 日期 教學目標 1學生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新價值，學習綜合紙版畫的制作方法。 2讓學生感悟材料綜合運用的藝術(shù)魅力。 3讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，創(chuàng)造美。 教學重點 引導學生關(guān)注材料，發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運用。 教學難點 學生對綜合紙版畫的制作方法，合理、巧妙地運用材料。 教學準備 教師準備：滾筒、油墨、印板、拓印紙球、拓印紙、剪刀、膠。 學生準備：紙板、剪刀、膠、廢舊材料。 預習要求 教學過程 一、感知、體驗材料 1. 直覺：出示一件材料（例如：水果套） 2. 發(fā)現(xiàn) 二、學習、運用材料 1. 材料的對比（出示課件） 2. 出示課題：做一個有自己創(chuàng)意的、屬于自己的綜合紙版畫。 3. 材料的巧用（出示課件） 4. 學生議論：誰先發(fā)現(xiàn)材料誰就能去創(chuàng)造一個新的視覺。 5. 學生再次嘗試：作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨做。 6. 評價：學生自由談創(chuàng)作體會，互相交流，欣賞同伴作品。 三、欣賞、發(fā)現(xiàn)新材料 1. 啟迪學生思考：生活中還有哪些材料可以制成版畫？ 2. 欣賞不同材料制成的版畫作品。（出示課件） 教后反思 課 題 12綜合版畫 課時 總課時 日期 教學目標 1、? 發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新價值，學習綜合紙版畫的制作方法。 2、? 感悟材料綜合運用的藝術(shù)魅力。 3、? 在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美、創(chuàng)造美。 教學重點 引導學生關(guān)注材料，發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運用。 教學難點 綜合紙版畫的制作方法，合理、巧妙的運用材料。 教學準備 教師準備：滾筒、油墨、印板、拓引紙球、拓印紙、剪刀、膠　　　　　　 學生準備：紙板、剪刀、膠、廢舊材料X Kb1 .Co m 預習要求 教學過程 （一）、感知、體驗材料 1、? 直覺 出示一件材料（例如：水果套） 2、? 發(fā)現(xiàn) （二）、學習、運用材料 1、? 材料的對比（出示課件） 2、? 出示課題：做一個有自己創(chuàng)意的、屬于自己的綜合紙板畫。 3、? 材料的巧用（出示課件） 4、學生議論：誰先發(fā)現(xiàn)材料誰就能去創(chuàng)造一個新的視覺。 5、學生再次嘗試 作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨做。 6、評價：學生自由談創(chuàng)作體會，互相交流，欣賞同伴作品。 教后反思 課 題 13詩配畫 課時 總課時 日期 教學目標 1感悟“詩中有畫，畫中有詩”的意境，用水墨畫的方法畫出詩的內(nèi)容，表現(xiàn)詩意。 2復習用筆用墨基礎(chǔ)知識，巧用筆墨技巧，理解詩意，用水墨畫的形式來創(chuàng)作畫面。 3激發(fā)學生熱愛優(yōu)秀的祖國傳統(tǒng)文化，體會詩畫同源的意境美。 教學重點 感悟“詩中有畫，畫中有詩”的意境，用水墨畫的方法畫出詩的內(nèi)容，表現(xiàn)詩意。 教學難點 學生能展示出對詩意的理解和水墨畫的表現(xiàn)力，詩畫二者巧妙結(jié)合，創(chuàng)作出難忘的意境。 教學準備 教師準備：課件，水墨畫工具材料，熟讀小學生語文課中學習的古詩。 學生準備：水墨畫工具材料。 預習要求 教學過程 一、導入 老師示范創(chuàng)作山水畫稿，學生欣賞時考慮兩個問題：其一，可以用哪句詩來形容老師的畫稿？其二，老師用毛筆在紙上畫畫有哪些動作？ 二、講授 1. 鋪墊 2. 新授。 （1）一起帶領(lǐng)學生背誦膾炙人口的古詩《鋤禾》。你聯(lián)想到怎樣的一個畫面？（學生描述）這首詩寫景的詩句是前兩句。給我們勾勒出了一個辛勤勞作的農(nóng)民形象。（學生帶上草帽表演，拖把代替鋤頭） （2）同學們一起讀《村居》來體會這首詩的意境，想一想這首詩中描繪了哪些東西？ （3）欣賞水墨畫作品《渭城曲》，體會當代水墨畫大畫家傅抱石根據(jù)這首詩創(chuàng)作的水墨畫作品。 （4）學生練習，老師巡回輔導。（可以以小組為單位，共用一套書畫材料，也可以有更多的地方用于畫畫） （5）作業(yè)展示，師生互評。（一般選擇有個性的，筆墨變化豐富的，構(gòu)圖有特色的，詩畫結(jié)合意境較好的作品來欣賞，老師適當提出修改意見。） 教后反思 課 題 13詩配畫 課時 總課時 日期 教學目標 1、 通過對范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學生對古詩配畫的繪畫興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。 2、 讓學生了解文學語言與繪畫之間的聯(lián)系。 3、　用單幅水墨畫或者彩墨的方法給古詩配畫，結(jié)合學?；蛘甙嗉壔顒娱_展“古詩配畫展”，或者“看畫背古詩”的活動，讓學生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時體會詩的意境。 教學重點 1、詩意的理解與畫面的意境結(jié)合。 2、畫面布局，掌握添畫、改畫及創(chuàng)作的技巧。 教學難點 水墨效果與筆墨情趣。 教學準備 教具：課件、范畫http://w ww.xk b1.com 學具：中國畫顏色、墨汁、毛筆、調(diào)色盤、筆洗、面紙、毛氈 預習要求 教學過程 一、 教學引入 1. 朗讀和欣賞古典詩歌的詩意和詩境，激發(fā)學生對民族文化遺產(chǎn)的熱愛之情。 　　2. 具體欣賞一首古詩配畫。強調(diào)詩的詩境與為詩境配畫的視覺造型語言的表達運用。（學生背誦詩句，講出詩的意思。） 二、讓學生背誦自己喜歡的詩句。找出能體現(xiàn)“形”與“色”的詞語。提示表現(xiàn)方法。 三、指導學生欣賞作品。 四、教師指導新1、作畫步驟2、水墨畫技法： 五、布置作業(yè) 選擇自己喜歡的詩句畫一幅詩配畫。 六、教師巡回指導 提示，講解指正。小結(jié)評比。展示學生作品。 教后反思 課 題 14橋 課時 總課時 日期 教學目標 1讓學生了解橋梁的結(jié)構(gòu)、外形特征，以及它們的種類與功能。 2使學生運用陶泥表現(xiàn)橋梁，動手制作時掌握由整體到局部，大膽表達自己的想法，培養(yǎng)學生的想象力。 3通過陶泥表現(xiàn)自己喜歡的橋的去體會人類修建橋梁的偉大成就，培養(yǎng)學生對橋梁建筑的保護意識和對建設(shè)者的崇敬之情。 教學重點 了解橋梁的種類以及外形結(jié)構(gòu)和功能。 教學難點 多種廢舊材料的組合或泥工制作中多種成型方法的綜合表現(xiàn)，體現(xiàn)造型特點、功能特點，在拼插、組合、安裝以及細節(jié)、美觀、變化、創(chuàng)新等方面體現(xiàn)美和創(chuàng)新。 教學準備 預習要求 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題 師：同學們喜歡魔術(shù)嗎？今天就讓老師給你們變一個魔術(shù)好么？（教師用泥條、泥片、泥塊快速做出一個現(xiàn)代拉索橋） 二、感知與體驗 1. 了解身邊的“新橋”。 2. 認識身邊的“古橋”。 3. 教師示范。 4. 學生練習。 教師巡回指導，并小結(jié)作品。 三、賞析探究，拓展思維 六、拓展或延伸 設(shè)計意圖：引導學生積極觀察生活中的橋，探索發(fā)現(xiàn)橋的歷史文化。 教后反思 課 題 15廣告和招貼畫 課時 總課時 日期 教學目標 1了解廣告和招貼畫在生活中的運用和作用，掌握廣告、招貼畫設(shè)計的幾大要素。 2了解制作廣告和招貼畫的手法，選擇一種設(shè)計制作一幅招貼畫。 3激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，施展他們的個性，提升審美情趣。 教學重點 了解廣告和招貼畫在生活中的運用和作用及其設(shè)計的要素。 教學難點 掌握廣告招貼畫設(shè)計的幾大要素，能創(chuàng)作出富有個性的作品。 教學準備 教師準備：課件、彩紙、水彩筆、油畫棒、廢舊彩紙等。 學生準備：勾線筆、水彩筆、油畫棒。 預習要求 教學過程 一、激發(fā)興趣 導入課題 師：老師請大家聽一段聲音，能聽出是做什么的嗎？ 聽吆喝聲（課件播放走街串巷磨剪刀人的吆喝聲） 師：為什么要這樣吆喝？起到了什么作用？ 二、比較總結(jié) 設(shè)計要素 三、拓展思維 設(shè)計草圖 1. 師：同學們，欣賞了那么多精彩的設(shè)計后，下面我們一起來構(gòu)思一張廣告招貼畫的草圖，內(nèi)容可以是公益招貼也可以是文藝演出宣傳招貼，還可以是學校組織的各項比賽招貼或者是推銷你喜歡的日用品等。請大家根據(jù)這些題材，把握設(shè)計要素，在你認為合適的彩紙上先勾勒一個草圖?？凑l的構(gòu)思最巧妙，最引人注目。 2. 學生設(shè)計，教師指導 3. 草圖反饋，請你介紹設(shè)計的內(nèi)容和創(chuàng)意。點評草圖（老師的點評圍繞標題文字的簡潔與大小，構(gòu)圖的主次，圖形的概括，素材的運用以及創(chuàng)意進行）。 五、完善作業(yè) 交流互評 六、學生作業(yè)作業(yè)表現(xiàn)方法：（水彩筆、油畫棒、彩紙、撕貼）作業(yè)完成后貼上廣告欄。 七、作業(yè)反饋 自評、互評、點評（圍繞板書上的要點進行評價）。 八、拓展、結(jié)束語 同學們在我們的生活中廣告和招貼畫無處不在，它吸引著我們的眼球，影響著我們的生活，已經(jīng)成為我們生活的一部分，愿同學們能從這些奇特的廣告和吸引人的招貼畫中激發(fā)靈感、得到啟示。 教后反思 課 題 16用光來畫畫 課時 總課時 教學目標 1通過欣賞與自主探索，初步了解光繪攝影。 2能初步掌握光繪攝影的拍攝要領(lǐng)，運用相機拍攝出光所運行的軌跡。 3感受光繪攝影作品的美，培養(yǎng)對光繪攝影的興趣，通過大膽地嘗試、不懼失敗最終取得成功，從而提高學生自主動手能力。 教學重點 引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)光繪攝影的技法要領(lǐng)，能夠用相機鏡頭捕捉到較好的光繪瞬間。 教學難點 不斷進行嘗試拍攝，嘗試自主總結(jié)拍攝技巧，把握快門速度、光圈等專業(yè)攝影要領(lǐng)，拍出個性化、有創(chuàng)意的光繪作品。 教學準備 教師準備： 黑光燈（或紫光燈、熒光燈）、白色手套若干、教室遮光窗簾、熒光棒、單反相機、三腳架、相機連接線、打火機、蠟燭等發(fā)光體、手電筒、彩色皺紋紙等。 學生準備： 熒光棒、打火機、手電筒等發(fā)光體、數(shù)碼相機或單反相機，也可以準備具有攝影攝像功能的手機或iPad等平板電腦，最好穿黑色服裝。 預習要求 教學過程 一、感受動態(tài)光繪 激發(fā)興趣 1. 視頻欣賞 激發(fā)興趣） 2. 玩手影舞 體驗神奇 二、探索靜態(tài)光繪 掌握技法 逐層欣賞 自主探究 b1.com 三、大膽實踐 展示個性 作業(yè)內(nèi)容：以小組合作形式，完成一幅或多幅光繪作品。 四、集體展示 體驗成功（約4分鐘） 展示方式：利用相機連接線將照片拷貝到電腦上進行展示；有條件的可以直接連接投影儀。 1. 自評： 2. 互評： 3. 集體評價： 教后反思 課 題 17分分合合 課時 總課時 日期 教學目標 知識與技能目標： 　　1. 了解分割重組的基本方法及其在生活中的應(yīng)用。 2. 嘗試運用分割重組的方法設(shè)計一個圖形。 過程與方法目標： 通過互動欣賞、電腦演示、激發(fā)聯(lián)想等方法，使學生掌握分割、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拼合的方法，培養(yǎng)學生的組合造型能力和空間想象力，發(fā)展抽象思維。 情感態(tài)度與價值觀目標： 感受分分合合的圖案美及其意趣，增強設(shè)計意識。 教學重點 分割重組的基本方法及其在生活中的應(yīng)用。 教學難點 運用分分合合的方法，設(shè)計出新穎的具有美感的圖形。 教學準備 教師準備： WINDOWS操作系統(tǒng)，flash播放器，彩紙、剪刀、膠水等。 學生準備： 彩紙、剪刀、膠水等。 預習要求 教學過程 一、學生嘗試 1. 師：原本單調(diào)的幾何圖形，經(jīng)過我們簡單的加工變化之后，形成了黑白鮮明對比的圖案，是不是很有意思？請你也來試一試。 2. 簡單講評學生作業(yè)，選擇1-2幅優(yōu)秀作業(yè)貼在黑板上。 二、圓形分離 師：我們看，屏幕上這個圓形，老師用切蛋糕的方法，從中心平均分割成了4分。 三、翻轉(zhuǎn)裝飾 師：小朋友真聰明。一個圓形被我們從中心平均分割后，用了“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”“移一移”，等方法，又組合成了一幅幅嶄新的圖案。 四、任意分割 五、學生作業(yè) 六、作業(yè)展評 教后反思 課 題 18環(huán)境小設(shè)施（一） 課時 總課時 日期 教學目標 1觀察各種環(huán)境小設(shè)施的造型與功能，能從功能性和審美性兩方面思考、設(shè)計環(huán)境小設(shè)施。 2選擇適合的繪畫工具材料，設(shè)計、描繪一個環(huán)境小設(shè)施。 3培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活設(shè)施中的美和創(chuàng)意的習慣。 教學重點 能從功能性和審美性兩方面思考、設(shè)計環(huán)境小設(shè)施，并用繪畫的方法表現(xiàn)出來。 教學難點 結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，將設(shè)計與人類生活相聯(lián)系。 教學準備 教師準備：課件、示范用繪畫工具材料。 學生準備：各類繪畫工具材料。 預習要求 教學過程 一、教學導入新-課 -標-第- 一-網(wǎng) 游樂園、博物館等公共場所里面會有各種各樣的公共座椅，供我們休息。 二、教學新課 1．講授新知。 2．欣賞感悟。新|課 |標|第 |一| 網(wǎng) 3．教師示范。 三、學習運用X k B 1 . c o m 欣賞學生作品。 四、作業(yè)要求 用線條或色彩畫出自己感興趣的環(huán)境小設(shè)施。 五、作業(yè)展評 教后反思