高考語文專題復(fù)習(xí) 15小說情節(jié)-故事發(fā)展課件.ppt
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小說情節(jié)——故事發(fā)展,解題方法探究,這個(gè)婆娘不是人,九天仙女下凡塵。三個(gè)兒子都是賊,偷得蟠桃獻(xiàn)娘親?!撇⒆饔谀匙垩鐣?故事導(dǎo)引,,,,,賓客們一下子提起了心,三個(gè)兒子皺緊了眉頭。,賓客們放下了提起的心,三個(gè)兒子露出了笑容。,“太不像話了!”賓客們叫了起來,三個(gè)兒子怒目相向,摩拳擦掌。,賓客們鼓起掌來,三個(gè)兒子抱拳相謝!,考點(diǎn)映射,考綱要求分析作品結(jié)構(gòu),常見題型,①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié),②文中共寫了哪幾件事,請加以概括,③概括小說某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面),④分析小說某一情節(jié)的作用,,1.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。,⑵倒敘:不按時(shí)間先后順序,而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出,然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念,引人入勝。,⑶插敘:在敘述主要事件的過程中,插入另一與之有關(guān)的事件,然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。,2.情節(jié)安排的基本手法及作用⑴順敘:按時(shí)間(空間)順序來寫,情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明,層次清晰。,知識儲備,⑸平敘:指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事。可以使頭緒清楚,照應(yīng)得體,但要注意交待事件起訖的時(shí)間。平敘的方式有二:①“花開兩朵,各表一枝”:先說甲的事,再說乙的事,兩邊都交待清楚;②時(shí)而說甲,時(shí)而說乙,按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。,⑷補(bǔ)敘:在敘述主要事件的過程中,插入另一與之有關(guān)的事件,然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對下文做某些交代,照應(yīng)上下文。,知識儲備,注意:分析情節(jié)的目的是理解人物性格、把握主題。因此要注意體會情節(jié)對人物性格的形成及對小說主題的揭示上的作用。,3.情節(jié)安排的評價(jià)(1)全文情節(jié)一波三折。引人入勝,扣人心弦,增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。(2)小說情節(jié)首尾呼應(yīng)。使情節(jié)完整結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(3)開頭運(yùn)用倒敘,設(shè)置懸念,吸引讀者,引人入勝。(4)結(jié)尾戛然而止,給讀者留下廣闊的想象空間,或引人深思。(5)結(jié)尾出人意料,情節(jié)逆轉(zhuǎn),深化主題。(6)貫穿情節(jié)的線索,可作線索的有:事、物、人、情、時(shí)間、空間。,情節(jié)的作用,交代人物活動的環(huán)境,設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣,為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆,照應(yīng)前文,線索或推動情節(jié)發(fā)展,刻畫人物性格,表現(xiàn)主旨或深化主題,,2.寫景法。渲染環(huán)境氛圍,交代主人公活動背景,烘托人物性格。暗示小說主人公的命運(yùn)。,小說的常用開頭及作用1.設(shè)疑法(懸念法):開頭提出疑問,然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是,①造成懸念,引出下文情節(jié);②引起讀者的思考,吸引讀者閱讀;③突出人物形象;④揭示或暗示小說的主題。,2.令人傷感的悲劇結(jié)局。,小說的常用結(jié)局及效果1.出人意料的結(jié)局。,①從結(jié)構(gòu)上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,如石破天驚,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中。③從主題上看,能更好地深化主題。,①從表現(xiàn)人物性格看,能更好地塑造人物性格。②這種結(jié)局令人感動,令人回味,引人思考。③從主題上看,能更好地深化主題。,3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。,4.戛然而止結(jié)局。,①從表達(dá)效果看,小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人尋味。②從情感體驗(yàn)看,喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看,這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡,反映出人類對和平美好幸福美滿生活的向往。,留下了“空白”(廣闊的想象空間)給讀者想象,為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。,考題呈現(xiàn),(2012遼寧卷)閱讀下面的文字,完成題目。最后的黃豆?fàn)敔斒侨静嫉?。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭,爺爺十七歲那年刷刷地架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。爺爺從小喜歡跑進(jìn)大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時(shí)老板的兒子跟私塾先生念書,爺爺便蹲在一旁,直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著看染布時(shí),就從兜里摸出幾粒炒熟的黃豆塞到嘴里嚼,這樣一蹲就是一兩個(gè)時(shí)辰。“呆瓜!”染布師傅往往這么笑話爺爺。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時(shí),大家才知道爺爺并不呆。,爺爺偷藝,愛吃黃豆,,,那年,家里遭了大災(zāi),爺爺架起幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天,鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話,開張頭半個(gè)月染布不收錢,染壞了一賠二。爺爺沒錢請幫工,自己把麻繩往肚子上一勒,一把黃豆往嘴巴里一塞,一邊香甜地嚼著,一邊攪動大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時(shí),青布便染成了。青色襯著爺爺額頭的汗珠,沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。后來,那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月,爺爺快樂地嚼著黃豆把那幾口鍋搬進(jìn)了大染坊。于是,鎮(zhèn)子里又有了大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣,咣咣當(dāng)當(dāng)響得很。在嚼著一把又一把黃豆時(shí),爺爺兜里也開始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。,爺爺開業(yè),,搬進(jìn)大染坊,,有了錢,除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆,還娶了奶奶。迎親那天,爺爺喝了好多酒,醉了,進(jìn)洞房時(shí)還絆了一腳,兜里的黃豆全撒在地上,他撿了好一陣子。奶奶什么反應(yīng),到現(xiàn)在我也不知道。后來跟我講這事時(shí),爺爺還嘆氣,這一絆,不是什么好兆頭,要不,后半輩子也不會活得這樣磕磕絆絆。說這事時(shí),爺爺喘著粗氣,我?guī)椭妨税胩毂?,他還是喘得滿臉豬肝紫。其實(shí),爺爺在生父親的氣。閑時(shí),爺爺經(jīng)常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天,像在咀嚼他的一生。他說,父親是一個(gè)“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫?dú)苗,奶奶寵著他,慣著他。聽爺爺說,父親才十歲,就開始進(jìn)大煙館。沒錢,就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來討錢時(shí),爺爺才明白是怎么一回事。父親就像一顆荒野的樹那樣瘋長。,爺爺憶舊,,,我十歲那年,三天三夜,父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆,唉聲嘆氣,一臉烏云。搬出大染坊時(shí),爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆,遲疑了一下,爺爺這回沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴,而是把黃豆一路撒在地上。沒幾年,爺爺病得不行了。父親依然整天不著家,爺爺?shù)陌参V皇撬吂芜^的一陣微風(fēng)。臨終前的那個(gè)晚上,爺爺示意我到他跟前,他手中攥著一個(gè)小布袋,打開來,是些黃豆。昏暗的燈光下,豆子炒得金燦燦的,爺爺說,這輩子只剩下這點(diǎn)黃豆了,他的聲音很輕,連他旁邊油燈的火苗都沒有動一下,他顫巍巍地拈出一顆豆子,習(xí)慣性地放入口中,又想嚼它。不知是黃豆太硬還是爺爺老了,牙口不行,他沒嚼動,又把豆子放入袋中。,搬出大染坊,,,爺爺臨終,,,他嘆嘆氣,說這輩子就愛這黃豆,人走了帶上它,也算來這世上留個(gè)念想。他慈愛地對我說,如果你長大了真活不下去,可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過,你要是爭氣,最好就別來擾我了。他語氣中滿是沮喪。我愣愣的,不太明白,點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天早晨,爺爺走了,手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后,父親才回來。沒人怪他,他在鄰里眼中只是一個(gè)能夠看得見的影子。父親長號著,聲音凄厲,如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭。整整兩天兩夜,他雇了好幾個(gè)人把小院子掏了一遍又一遍,最后連瓦背也全掀掉了,還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。,臨終遺囑,,后來,一個(gè)金匠跟我說爺爺確實(shí)有幾坨金子。不過,爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆金珠子。我驀然明白,爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。有人曾問我,金子最終找到了嗎?當(dāng)然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了。當(dāng)時(shí)還有人說,我跟我那瘋了死掉的父親一樣,也是忤逆不孝?,F(xiàn)在我有了自己的企業(yè),人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前,一次慈善大會上,我說了,死后捐出全部財(cái)產(chǎn),我那個(gè)兒子和老婆都不跟我說話了。為什么這么做?有記者問我,我一時(shí)語塞,眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。(改自王瓊?cè)A《最后一碗黃豆》),學(xué)習(xí)爺爺,安排家事,,,全文圍繞爺爺?shù)狞S豆展開情節(jié),推動故事情節(jié)發(fā)展,塑造爺爺?shù)男蜗蟆?,,小說多次寫到爺爺嚼黃豆,這在全文中有何作用?請簡要概括。(6分),答案:①生動揭示“爺爺”的心理,反映“爺爺”專注、執(zhí)著和頑強(qiáng)的性格特征;②是貫穿全文的線索,將“爺爺”創(chuàng)業(yè)、守成過程中的各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來;③為情節(jié)發(fā)展作鋪墊,使故事情節(jié)更豐富、更合理。(每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。),命題分析:本題考查情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物形象。解析:題目中“嚼黃豆”是小說主要人物的一個(gè)習(xí)慣動作,而且問的是“在全文中”有何作用,因此回答本題除考慮到結(jié)構(gòu)上起到線索的作用外,也要分析對表現(xiàn)人物性格方面的作用。,“嚼黃豆”作為一個(gè)線索串起了小說的各個(gè)情節(jié),推動著故事情節(jié)的發(fā)展,“爺爺”在一些關(guān)鍵時(shí)刻不停的“嚼黃豆”,也表現(xiàn)出性格特征中“專注、執(zhí)著和頑強(qiáng)”的方面。,做題指南,1、概括故事情節(jié)的方法思路⑴完整敘述。按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括,應(yīng)有的要素不能丟失?!昂问隆币画h(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。⑵從主人公的角度敘述。故事較復(fù)雜,關(guān)涉到的人物較多時(shí),要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意把握住事件涉及的對象,從同一角度概述,做到前后貫通。,3、分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn):(1)情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn),分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突;(2)分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的,而是手段,是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以,在分析情節(jié)的過程中,要隨時(shí)注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。,2、分析小說的故事情節(jié),(1)抓住場面,(2)尋找線索,(3)理清小說的結(jié)構(gòu),,小試身手,木笛南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員,其中一名木笛手。應(yīng)試者人頭攢動,石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國際級樂團(tuán),它的指揮是丹麥音樂大師,這位卡拉揚(yáng)的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。招考分初式、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后,每一種樂器只留兩名樂手,兩名再砍一半,二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門開處,室中探出一個(gè)頭來。探身者說:“木笛。有請朱丹先生?!?參加樂團(tuán)終試,聲音未落,從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長,纖弱,a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門,朱丹站定,小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后,抬起頭,他看見空蒙廣闊之中,居高臨下排著一列主考官。主考席的正中,就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。大師什么也不說,只是默默打量朱丹。那種神色,仿佛羅丹打量雕塑。半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片,謙恭地從臺上走下來,把那張卡片遞到朱丹手中。,接過卡片,只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂:1.貝多芬的《歡樂頌》;2.柴可夫斯基的《四小天鵝舞》??催^卡片,朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,躊躇歉疚地說:“請?jiān)?,能更換一組曲目嗎?”這一句輕聲的話語,卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻,大師冷峻發(fā)問:“為什么?”朱丹答:“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲?!贝髱焼枺骸盀槭裁??”朱丹說:“因?yàn)榻裉焓?2月13日。”,要求更換曲目,大師問:“12月13日是什么日子?”朱丹說:“南京大屠殺紀(jì)念日?!本镁茫镁?,一片沉寂。大師問:“你沒有忘記今天是什么考試嗎?”朱丹答:“沒有忘記?!贝髱熣f:“你是一個(gè)很有才華的青年,藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?!敝斓ふf:“請?jiān)彙睕]等朱丹說完,大師便向朱丹揮了揮手,果斷而又深感惋惜地說:“那么,你現(xiàn)在可以回去了。”聽到這句話,朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套,轉(zhuǎn)過身,走了。,被拒離開考場,拒絕更換曲目,入夜,石頭城開始落雪。沒有目的,也無需目的,朱丹追隨雪片又超越雪片,開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場,他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光,像曙色萌動,像蓓蕾初綻,像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看,竟然是一支孩子方陣。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他們高矮不一,衣著不一,明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍,緘默是天真的緘默,頭上肩上積著一層白雪,仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭,一片紅燭流淌紅寶石般的淚。,佇立紀(jì)念碑前,紀(jì)念碑呈橫臥狀,像天壇回音壁,又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離,像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間,雪下大了。雪片密集而又寬闊,仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中,朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍,猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音,火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起,托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒有出聲,孩子們在傾聽,他們懂得,對于心語只能報(bào)以傾聽。吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?;仡^一望,竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外,他回身向大師鞠躬。,吹奏悼念亡魂,親自找到朱丹,解析:根據(jù)題目要求,要到原文中尋找“音樂大師”做的重要的事情,進(jìn)行概括。內(nèi)容主要涉及“在考場上”和“在南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前”兩個(gè)部分。,大師說:“感謝你的出色演奏,應(yīng)該是我向你鞠躬?,F(xiàn)在我該告訴你的是,雖然沒有參加終試,但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了?!敝斓枺骸盀槭裁矗俊贝髱熉宰鞒聊?,才莊重虔敬地說:b“為了一種精神,一種人類正在流失的民族精神?!闭f完,大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中,握著木笛?;卮鹣铝袉栴}:1.文章主要寫了和音樂大師有關(guān)的哪幾件事?請用簡潔的語句一一概括。,答案:①在考場上,大師拒絕了朱丹更換曲目的要求;②在南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前,大師找到了朱丹,并把正式錄取的消息告訴了他。,終被樂團(tuán)錄取,通知錄取消息,解析:根據(jù)題目要求,特別是審讀已提供的概括文字,要到原文中尋找“朱丹”做的重要的事情,進(jìn)行概括。內(nèi)容主要涉及“在考場上”和“在南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前”兩個(gè)部分。,答案:“被拒離開考場”“吹奏悼念亡魂”,2.閱讀全文,結(jié)合朱丹的言行,在空格處把小說情節(jié)補(bǔ)充完整。(每處不得超過6個(gè)字)請求更換曲目→()→佇立紀(jì)念碑前→()→終被樂團(tuán)錄取,- 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