薛瑞萍《心平氣和的一年級》摘錄(自動保存的).docx

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健康第一，品行第二，學習第三 “注意看”，“用心聽”，“認真寫” 首先是安靜,其次是傾聽(第一學期重點抓這兩點) 給每個孩子建立一個文件夾,里面有孩子的詳細資料（開學第一天發(fā)信息告訴家長填寫好，傳上孩子的近照記錄各自的成長故事(進步、優(yōu)點和好事) 第一天開始，請家長給孩子建立一個博客，和孩子一起記錄孩子的成長故事，讓孩子每天寫一兩句，什么都可以，養(yǎng)成記日記的習慣，起先可以是孩子說，家長敲出來，慢慢的讓孩子自己學會敲字。 1、多給孩子聽音樂以培養(yǎng)靜氣。盡量放低聲音說話,盡量態(tài)度溫和, 上課說話聲音小而柔和。我的靜和柔是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達另一些孩子。學生舉著本子嚷著讓我檢查。我牽著他的手回到座位，輕輕告訴他：“不要這樣。舉手老師就來。”時時刻刻注意安靜。 2、即時的口頭的給予表揚或者批評比紅花好。一段時間抓一個重點，讓“這一點”成為深入人心的班規(guī)。要用至少半學期的時間，利用一切機會一切手段，強化一個觀念：安靜。 3、在美國，對優(yōu)秀教師的要求是：迅速記住學生的名字；有幽默感；不說學生和家長壞話；不和學生關系過分親密…… 4、模糊管理 5、給孩子營造一個安靜的環(huán)境氛圍，蒙特梭利非常提倡“品性涵養(yǎng)活動”。蒙特梭利教教育法里，有一種靜寂游戲：比如放學排隊：“現(xiàn)在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭，我的頭不動了，我的肩放平了，我的身子靜下來了，我的手不動了，我的腳不動了，我像塊石頭?，F(xiàn)在我點到誰的名，請你拿好自己的東西到門口去排隊”。老師點名的聲音越來越輕，孩子排隊的動作也越來越輕。 6、品德課后半節(jié)，放著音樂他們或看書，或趴著休息， 聽聽“班德瑞”和蕭邦夜曲?！对潞印贰洞阂啊? 教 7、16個“認一認”——人口手足，舌牙耳目。金木水火，山石田土。我知道學生認識的情況不同，先按順序，再任意指點，帶著讀了幾遍，就告訴他們：“自己這樣的亂點了讀，覺得都會的，安靜地看課外書。不會的，接著讀。我看見你讀課外書了，就來考你?！币魳贩胖?，當然不安靜！我的意思是讓他們輕聲的、用心的讀。音樂起了檢查吵鬧的作用，他們聲音大的時候我就說：“我怎么聽不見音樂了？”反復表揚完成任務之后安靜看書的孩子。我希望這樣有意識的反復強調，能盡早讓他們懂得靜是好的。 8、點出走神的人的名字，告訴他：“這是第一次，再點一次，放學不要回家！下面的時間里，如果你用心了，就可以回家?！币淮吸c名面壁5分鐘，兩次十分鐘，一次累計，懲罰之前問他們?yōu)槭裁凑?？以后該怎樣，開始說不好，兩三次之后說清楚了。放行。（不要太為難孩子） 9、只要教兩遍，總有聰明的會了，由他們大出風頭的帶著大家讀。 10、已經(jīng)處理過了，你不要聽見孩子們的報告跟著虛張聲勢。沒什么的，該讓你知道的事情我會告訴你，像這樣的小事情，教師已經(jīng)即時懲戒過的，你最好裝做不知道。被嚴密看管和雙重監(jiān)視的感覺，是很讓孩子沮喪的。只能抵消我的教育效果。 11、與其補課，不如讓他多讀課外書，疏通思維的通道，也許會好些。培優(yōu)比輔差更重要，沒有差的孩子是因為教師的補缺補差而根本改變學習狀態(tài)的，別在差生上浪費時間。我慶幸在眼見他們跟不上的時候，沒有焦急上火，沒有揪住他們補習，而是任他們投身于學校生活的熱流， 12、先上半節(jié)思品課，再聽《小龍人》主題曲，我讓學生趴著閉著眼睛聽，我自己也閉著眼睛，用一個手指點著拍子真的享受和傾聽，不看他們，但是感覺得到他們也很享受。休息之后，再帶著做基礎訓練冊二、三題，先讀再寫。第三節(jié)語文課，繼續(xù)戰(zhàn)斗。再聽《小龍人》兩遍，一遍之后，教室里鴉雀無聲，我輕輕念出歌詞“天上有無數(shù)個星星，那個最小的就是我。……思品課上半節(jié)之后聽音樂《小龍人——為了媽媽》。” 思品課上。“學校里有開心事嗎？” “喜歡講給爸爸媽媽聽嗎？” “說給我們聽吧?！?“你們覺得老師喜歡你們嗎？”“喜歡?！?“說一個例子聽聽?！? 13、相當長的一段時間里，我只強調安靜一條。等這一條入他們心，成功為班會了，再提其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。 14、教學以jqx為聲母的音節(jié)，主要是直呼。指著黑板上先寫好了的“小U看見jqx，摘掉墨鏡行個禮?！薄拔抑滥銈冇腥四茏x出來。誰帶我們念？”然幾個站起來順暢地讀出，大家跟著讀?？磿喜鍒D，知道了小熊懂禮貌。 15、擦掉黑板上的字，手指劃過曾經(jīng)寫了字的地方，他們大聲地整齊地讀出：“小U看見jqx，摘掉墨鏡行個禮?！?然后是先看板書，在點著書的讀音音節(jié)。齊讀、分組讀、個別讀。高聲的時候提醒聲音平和，聲音柔和的時候告訴他們：“老師喜歡這樣，這才是用心的樣子” 任務完成一半了。“閉眼。趴著?！焙⒆觽兒芟砀５匦α恕７鸥枨?，是已經(jīng)聽了好幾遍的歌，有幾個已經(jīng)能輕聲跟著唱了：“為了媽媽山高我不……”第一遍，我靠墻站著，閉著眼睛專心享受。第二遍，我將基礎訓練上的作業(yè)內容寫到黑板上。關了音樂，孩子回過勁來。眼睛也亮了許多，我深刻感受到：這個歌中的“媽媽”，情不自禁說：“我們做作業(yè)，如果媽媽看見我們這么認真，該多么高興！”于是高高興興進入下一個環(huán)節(jié)。 16、時刻提醒我：不要著急，不要生氣。要微笑，要溫和。訓斥的次數(shù)多了，就沒有效果了。 17、分組讀，讀得好時，我給他們鼓掌：“一二兩組，掌聲三下！”于是三四兩組摩拳擦掌 ——爭取能得“掌聲四下。” 18、換位置的處理。對周圍環(huán)境過分挑剔，就是一種能力差的表現(xiàn)。和葉少華坐得好，換一個人就不行了，那有什么？交給老師教育就是了！金佳岷、李卓然，和原來的同座相安無事，因為個子的原因，成了同座，好家伙，我的課上都打起來了！家長也要求分開來——可是，在我們教師眼里，問題及早地暴露出來，那是好事情，孩子越小越容易調教啊，我給他們狠狠一通整，只兩天功夫，又是一個相安無事！這是什么？這就是進步啊，比多考幾分還可喜呢。不經(jīng)歷調換座位引發(fā)的糾紛，哪里來的成長機會？相信他們以后，都會比從前更能自控，更受同學和別的家長的歡迎。來學校不光是學知識，也是通過和各種類型同學的交往同座磨練培養(yǎng)自己的。磨合、糾紛、挨罰，都是成長的必經(jīng)之地。如果你孩子能力強且品行好，那她自然會成為教師可以倚賴的助手，在學習之外，她的綜合能力會得到很快發(fā)展；如果你孩子的自控能力差，學習狀態(tài)的好壞，完全取決于周圍孩子，那么她的成績不過是溫室里的嬌花，除非有奇跡發(fā)生，遲早，她會遭遇到考驗性的環(huán)境，到那時候，再培養(yǎng)自控力，恐怕也遲了！上課是否專心，同學是否友愛，你為一個孩子操心的，也是教師為了55人大班的安定團結而操心的！每一個的孩子課上課下的表現(xiàn)，我比你還在意呢！過敏，其實是對教師的不放心啊！”“不要對孩子盯得太牢。在校的表現(xiàn)，有我們呢。需要的時候，我們自會找你的。像你家這樣文文弱弱的小姑娘，需要的恰恰是放手而不是過分呵護?！? 19、教師只能在課堂上帶領學生完成一份測試卷的練習?，F(xiàn)將A、B卷發(fā)下，家長任務：星期二完成并鞏固A卷內容，星期三完成并鞏固B卷內容。星期三、星期四上學時將卷子裝在書包里，教師在課堂上檢查訂正。家長簽字（）回執(zhí)于星期三上午讓學生交來。上午一節(jié)課，一張A卷做了5題。都是先讀題，懂得意思，明確答案之后，一整題的做。速度當不為慢。有此基礎，放學生回家由家長帶做才放心。 20、家校聯(lián)系本，每天檢查反饋 21、讓幾個好孩子，一對一地給不懂者講解。教同學其實對自己的鞏固和提高很有好處。 22、學期評語，逼迫著我留神發(fā)現(xiàn)每一個孩子們的閃光點。以日記形式，為他們建立個人檔案。 23、柔和的才是用心的。既保護嗓子，又讀到心里，還不吵人，還能得老師喜歡，多好！ 歌聲很響的時候，說明大家不安靜；歌聲越小，說明你們越乖。無比溫柔地說：“偏不喊你！因為別人發(fā)言的時候你不是望旁邊看，就是說小話?！比缓笪肄D向全班，“大家都記住了，不光老師講課大家要安心聽，同學發(fā)言的時候，也要安心聽。不肯聽別人說話的人，老師是不會讓他發(fā)言的。憑什么你不聽我們，卻讓我們聽你？” 24、摸索出既利于知識掌握，又富有節(jié)奏感的朗讀模式?！皀 n n，前鼻韻母n”“Yun Yun Yun，整體認讀音節(jié)Yun”拼音之外的內容在這里是必須的，因為區(qū)分讀音相同的韻母和整體認讀音節(jié)教學中的一個難點。J————an——→juan，juan juan juan 這也是一種節(jié)奏，既讓他們知道拼讀的過程，又側重了對直呼能力的培養(yǎng)。這樣讀了至多六個之后。chelun chelun chelun l——un——→lun 這又是對上面訓練的逆向操作。 25、“三分鐘就行，下次讀書不要玩手了。”他點點頭。面壁而立。大約三分鐘之后，我說：“玩去吧?！彼χx開了講臺。沒有懲戒的教育是不可想象的。但一定要讓孩子感覺到你的處罰是必須和善良的——同時又不能讓他們將懲罰看成游戲。 26、開展教育在線進行教育寫作，在“家庭教育”、“學生習作”等欄目，你們會看到很多記錄孩子成長足跡的個人專欄，建議你們常去讀讀，看看——最好也去開一個，和孩子一起寫。那怕一天一兩句，多么有意思。教育寫作一點都不難，你們不是每天督促孩子讀書嗎？就在那頁書的后面隨手寫上幾句——“現(xiàn)在是晚上七點，晏楚蕓兒歌背得很熟。”到明天，你肯定不會再寫話，那你就寫：“媽媽很累了，可是聽見女兒讀書，我覺得很享受。女兒讀書的聲音，在媽媽聽來，是世界上最美妙的音樂！”，下雨了，你就寫：“秋雨綿綿不斷，好像我愛蕓蕓的一片深情！” 27、要從孩子的角度去看待學習中遇到的每一個“簡單問題”。 28、秩序建立之后，本周集中注意力反復強調，要讓他們根植在心的是兩件事情：坐在窗邊的人放學關好窗戶，上學打開窗戶。教室里不許隨地扔紙屑，誰扔誰撿，屢犯受罰。 29、一個一個給不會背誦的孩子家長打電話。手機里，我極其親切溫和地向他們匯報，請他 們幫忙，拜托他們，感謝他們。 30、班規(guī)：犯了錯誤，自覺承認，接受懲罰；不肯承認，要人家揭發(fā)了才承認，加倍懲罰。