幼兒園課程內(nèi)容ppt課件
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,第三章 幼兒園課程內(nèi)容,,,第一節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容的概念,第二節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容的范圍及類型,第三節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容的選擇,,幼兒園課程內(nèi)容的概念,課程內(nèi)容的理解,,第一節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容的概念及意義,,一、對課程內(nèi)容的理解,第三章·第一節(jié),課程內(nèi)容的成分構(gòu)成: 1、客觀世界的知識; ——這個(gè)世界是什么?為什么是這樣的,一些事 實(shí)、原理、規(guī)律、關(guān)于客觀事實(shí)的知識。 2、活動方式的經(jīng)驗(yàn); ——一種經(jīng)歷到的、實(shí)際體驗(yàn)到、習(xí)得的東西 3、創(chuàng)造性活動的經(jīng)驗(yàn); ——自己獨(dú)特的活動結(jié)果,發(fā)揮你的想象和創(chuàng)造去解決某個(gè)問題,這樣的一種經(jīng)驗(yàn) 4、對待世界和客體的情感/評價(jià)態(tài)度的經(jīng)驗(yàn) ——情感體驗(yàn),第三章·第一節(jié),一、對課程內(nèi)容的理解,,幼兒園的課程內(nèi)容是根據(jù)幼兒園的課程目標(biāo)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)選擇的蘊(yùn)涵或組織在幼兒的各種活動中的基本態(tài)度、基本知識、基本技能和基本行為方式。,第三章·第一節(jié),二、幼兒園課程內(nèi)容的概念,為什么要根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來選擇內(nèi)容? ——因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度來看,有一些目標(biāo)的達(dá)到是通過積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。 舉例:比如培養(yǎng)幼兒的自信心,這一目標(biāo)的達(dá)成需要幼兒積累比較多的成功經(jīng)驗(yàn);讓兒童獲得較多的成功經(jīng)驗(yàn),那我們在選擇任何課程內(nèi)容的時(shí)候要考慮讓兒童通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo),從而讓她獲得經(jīng)驗(yàn),,幼兒園課程內(nèi)容的范圍,,第二節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容的范圍及類型,幼兒園課程內(nèi)容的類型,,第三章·第二節(jié),一、幼兒園課程內(nèi)容的范圍,,,1、含義:關(guān)于周圍世界(包括自己)的淺顯而基本的知識。 2、幼兒掌握的基本知識包括: (1)生命活動必須的知識。 (2)有利于幼兒解決基本的生活、交往問題的知識 (3)為今后學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識打基礎(chǔ)的知識。 (4)幫助幼兒認(rèn)識自己生活環(huán)境的知識。 (5)為成長為未來社會的高素質(zhì)公民奠基的知識,第三章·第二節(jié),一、幼兒園課程內(nèi)容的范圍,,判斷以下知識屬于幼兒掌握的基本知識中的哪一類?,思考,1、與幼兒的健康、安全有關(guān)的知識。 2、基本的社會行為規(guī)則、規(guī)則的意義等。 3、基本的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間概念、語言等。 4、如自然和社會環(huán)境中常見事物的名稱、屬性、事物之間的關(guān)系和聯(lián)系等。 5、如簡單的環(huán)保知知識。,,1、含義:關(guān)于基本活動方式方法的知識和經(jīng)驗(yàn)——既所謂“做”的知識,或稱程序性知識 2、分類:幼兒的基本活動從大類上看,也無非是生活、交往、學(xué)習(xí)等,具體又可以分為自我服務(wù)、身體鍛煉、游戲、觀察、探索、交流、表達(dá)等等。各種活動都包含著一些基本的方式方法、技巧技能,如社會交往的技能、語用技能、解決問題的技能,一、幼兒園課程內(nèi)容的范圍,第三章·第二節(jié),,,閱讀以下研究實(shí)例,說說例中的活動目的是想發(fā)展幼兒的哪種行為技能?例中幼兒是如何了解和掌握基本的活動方式和方法的?,案例一: 創(chuàng)設(shè)情景一: 兒童在無人陪伴下進(jìn)入教室,教師與其他兒童在另外的房間。門口坐著一個(gè)叔叔(研究者),背倚門框,用一只腳踩到門框的另一側(cè),坐姿不雅,但足以擋住入口處…… 觀察結(jié)果: a.能用委婉的語言表達(dá)自己的思想; b.等待,然后發(fā)脾氣,不能很好得進(jìn)行交流和表達(dá)自己的意思; c.一直等待或采取極端方法(從叔叔的腿下爬進(jìn)),案例分析,,案例一: 創(chuàng)設(shè)情景二: 兒童在無人陪伴下進(jìn)入教室,教師與其他兒童在另外的房間。門口坐著一個(gè)叔叔(研究者一),背倚門框,用一只腳踩到門框的另一側(cè),坐姿不雅,但足以擋住入口處……當(dāng)有小朋友不知道如何才能進(jìn)入教室時(shí),研究者二出現(xiàn),用手按一下研究者一的腳,并發(fā)出“叮咚,請開門”的聲音,研究者讓研究者二進(jìn)入教室。 觀察結(jié)果: 一開始不知道如何進(jìn)入教室的兒童,在研究者二的情境提醒下,基本上都能習(xí)得研究者二的方式順利進(jìn)入教室。,案例分析,,案例一分析: 例中的活動目的是想發(fā)展幼兒的語用和社交技能。 通過觀察學(xué)習(xí)他人處理問題的方式學(xué)習(xí)掌握基本技能,案例分析,,1、按學(xué)科結(jié)構(gòu)分類 體育、語言、常識、計(jì)算、音樂、美術(shù) 2、按活動對象的性質(zhì)分 健康、自然、社會、語言和藝術(shù) 3、按幼兒直接接觸的經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域劃分 共同生活、探索世界、表現(xiàn)與表達(dá) 4、按幼兒的心理研究成果劃分 日常生活練習(xí)、感覺教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、文化教育 5、按教育、教學(xué)研究成果劃分 兒童生活的組織與教育、作業(yè)教學(xué)、節(jié)日和娛樂,二、幼兒園課程內(nèi)容的類型,第三章·第二節(jié),,,選擇的原則,,第三節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容的選擇,幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題,編制方式,(一) 分科課程方式(以科目為單位) ?分學(xué)科組織 ?分領(lǐng)域組織 (二) 核心課程方式(以生活中的主題) 代表:主題綜合課程 (三) 活動課程方式(以活動為中心) 代表:方案教學(xué) 探索性主題課程,一、幼兒園課程內(nèi)容的選擇編制方式,第三章·第三節(jié),,(一) 合目的性原則 (二) 發(fā)展適宜性原則 (三) 直接經(jīng)驗(yàn)性原則 (四) 興趣性原則 (五) 價(jià)值性原則 (六) 基礎(chǔ)性原則 (七) 邏輯性原則,二、幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則,第三章·第三節(jié),,含義: 所謂合目的性,指的是選擇的課程內(nèi)容必須符合并有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。 如何去落實(shí)這一原則? 1.有目標(biāo)意識 2.正確理解目標(biāo)與內(nèi)容的關(guān)系 3.考慮目標(biāo)達(dá)成所需要的“關(guān)鍵學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”,第三章·第三節(jié),二、幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則,(一)合目的性原則,可以通過選擇哪些內(nèi)容來達(dá)成“能進(jìn)行簡單的分類”這一目標(biāo)?,思考:,如幾何形體的分類;顏色的分類;玩具的分類;動物、植物的分類;服裝的分類等等。,,含義: 是指課程內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平、又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展,即難度水平處在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)。 如何去落實(shí)這一原則? 了解本地區(qū)、本園、本班幼兒的一般發(fā)展和特殊需要,是選擇適宜的課程內(nèi)容所必須的前提。,第三章·第三節(jié),二、幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則,(二)發(fā)展適宜性原則,,含義: 幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)該具有直觀性、情境性和活動性,使幼兒能夠通過直接感知、操作和體驗(yàn),將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的直接經(jīng)驗(yàn)。 如何去落實(shí)這一原則? 讓大自然、大社會成為幼兒的“活教材”,從幼兒的生經(jīng)驗(yàn)中活中選擇內(nèi)容,第三章·第三節(jié),二、幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則,(三)直接經(jīng)驗(yàn)性原則,可以通過選擇哪些內(nèi)容來完成“讓幼兒了解生物適應(yīng)性”這一基本生物學(xué)規(guī)律”這一目標(biāo)?,思考:,如可以通過動物的外形特征(有無 尖齒利爪、有無翅膀等)、生活習(xí)性(肉食還是素食,兇猛還是溫順,游、飛、爬還是跑等)和生存環(huán)境(水里還是陸地、沙漠還是草原)之間‘的依存關(guān)系形象地反映出來,如為什么小白兔的耳朵那么長?老鷹的嘴很尖、視力很好?是幼兒能夠認(rèn)識和理解的,因此可以作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容。,,含義: 幼兒園課程內(nèi)容的選擇必須要考慮幼兒的興趣。 如何去落實(shí)這一原則? 1.教師要善于分析、發(fā)現(xiàn)關(guān)注幼兒的興趣,從他們感興趣的事物中選擇教育價(jià)值豐富的內(nèi)容,及時(shí)將它們納入課程。 2.將必要的課程內(nèi)容“轉(zhuǎn)化”為幼兒的興趣。,第三章·第三節(jié),二、幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則,(四)興趣性原則,含義: 幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)該具選擇對兒童發(fā)展有價(jià)值的內(nèi)容。 如何去落實(shí)這一原則? 對幼兒來說有價(jià)值的內(nèi)容具有這四個(gè)特點(diǎn),依照這三個(gè)特點(diǎn)去選擇內(nèi)容 1、貼近幼兒的生活,是他們經(jīng)常接觸的事物或現(xiàn)象, 2、有利于幼兒認(rèn)識事物的本質(zhì)以及事物之間關(guān)系和聯(lián)系 3、能夠讓幼兒“研究”,并有利于幼兒學(xué)習(xí)和掌握基本的研究方法 4、挑戰(zhàn)幼兒的能力并包含需要合作才能解決的問題,第三章·第三節(jié),二、幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則,(五)價(jià)值性原則,,含義: 幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)該立足于幼兒基礎(chǔ)素質(zhì)的全面發(fā)展,并為其一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 如何去落實(shí)這一原則? 判斷所選內(nèi)容是否具有“基礎(chǔ)性”的參照標(biāo)準(zhǔn)可以看它是否與兒童現(xiàn)在的生活、學(xué)習(xí)有直接關(guān)系;是否必須現(xiàn)在學(xué),以后再學(xué)就失去最佳時(shí)機(jī);是否是文化或人類知識中的最基本成分,而且是今后學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ);是否具有最大的應(yīng)用性和遷移性等。,第三章·第三節(jié),二、幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則,(六)基礎(chǔ)性原則,,含義: 幼兒園的課程內(nèi)容也是存在一定的連續(xù)性和邏輯性的,要按照內(nèi)容本身的邏輯順序來選擇課程內(nèi)容。 如何去落實(shí)這一原則? 明確學(xué)科所存在的內(nèi)在規(guī)律性,第三章·第三節(jié),二、幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則,(七)邏輯性原則,,,第三章·第三節(jié),三、幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題,課程目標(biāo)流失,課程內(nèi)容超載,課程內(nèi)容遠(yuǎn)離幼兒生活,課程內(nèi)容偏向本本,課程內(nèi)容缺乏提升,,1、表現(xiàn): 選擇內(nèi)容時(shí),偏重智育;偏重基本知識與技能的比重,較少情感態(tài)度方面的內(nèi)容 2、如何防止課程目標(biāo)流失? 從課程目標(biāo)出發(fā),全面選擇課程內(nèi)容 將課程內(nèi)容與課程目標(biāo)進(jìn)行比照,看看課程內(nèi)容是否兼顧了課程目標(biāo),第三章·第三節(jié),三、幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題,,(一)課程目標(biāo)流失,,1、表現(xiàn): 量大,內(nèi)容偏難、深,向成人世界靠攏 2、如何防止內(nèi)容超載? 課程內(nèi)容的選擇必須遵循適宜性原則 掌握課程內(nèi)容的整合技巧 課程內(nèi)容的增加要有聽證制度,第三章·第三節(jié),三、幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題,,(二)課程內(nèi)容超載,,1、表現(xiàn): 按照成人的經(jīng)驗(yàn)選擇內(nèi)容 2、如何課程內(nèi)容遠(yuǎn)離幼兒生活? 調(diào)整對幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)識 明確幼兒的生活也是他們的學(xué)習(xí) 關(guān)注幼兒的生活 課程內(nèi)容隨幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的變化而變化,第三章·第三節(jié),三、幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題,,(三)課程內(nèi)容遠(yuǎn)離幼兒生活,,1、表現(xiàn): 課程內(nèi)容的選擇局限于各種版本的教材內(nèi)容。 2、如何防止課程內(nèi)容偏向本本? 對現(xiàn)成的教材進(jìn)行篩選,考察教材的可操作性、適宜性。 關(guān)注幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,第三章·第三節(jié),三、幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題,,(四)課程內(nèi)容偏向本本,,1、表現(xiàn): 課程內(nèi)容僅僅是對幼兒經(jīng)驗(yàn)的簡單重復(fù)。 2、如何提升課程內(nèi)容? 對課程內(nèi)容融會貫通,對孩子進(jìn)行點(diǎn)撥,以利于幼兒完善經(jīng)驗(yàn)、遷移經(jīng)驗(yàn)。,第三章·第三節(jié),三、幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題,,(五)課程內(nèi)容缺乏提升,,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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