小學(xué)語文14 差別
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14 差別教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與能力:1學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。2理解課文內(nèi)容。3學(xué)習(xí)作者以小見大的表達(dá)方式,注意觀察生活中的小事,學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格或生活哲理的方法。(二)過程與方法:1放手讓學(xué)生自讀自悟。2通過探討交流,表演等環(huán)節(jié)加深對(duì)文本的理解。3采用對(duì)比法理解文章內(nèi)含。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:1懂得做事情應(yīng)該多動(dòng)腦筋、開拓思路,發(fā)揮自己的主動(dòng)性和主人翁精神。2懂得應(yīng)對(duì)競爭,把握機(jī)遇。教學(xué)重難點(diǎn):懂得老板幾次給阿諾德提薪,而布魯諾仍拿原來薪水的原因,從而獲得做人的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備:土豆、西紅柿(圖片或?qū)嵨铮浺魴C(jī)、生詞卡片(自制)教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。(一)板書題目:“差別”(二)提問:文章會(huì)寫到誰和誰的差別?他們差別在什么地方?這些差別給他們帶來了哪些不同的效應(yīng)?二、初讀課文,整體感知。(一)學(xué)生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解讀。要求:把課文讀正確,讀流利。(二)用卡片出示文中的生詞,指名讀。生詞:薪水 牢騷 抱怨 差別 盤算 匯報(bào)預(yù)設(shè):有些字在課文上是以人名的形式出現(xiàn)的,如“德”“諾”,在學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生提高擴(kuò)詞能力。(三)檢查讀文情況。教師指名學(xué)生按自然段讀課文(長段落可由兩、三個(gè)同學(xué)共同完成),聽者可以進(jìn)行評(píng)價(jià),師生共同正音。三、初學(xué)課文,了解大意。默讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?(課文講了一個(gè)普通而又意味深長的小故事:兩個(gè)年輕人同在一家店鋪工作,一個(gè)能夠創(chuàng)造性地為老板做事,得到重用;另一個(gè)不能靈活地處理問題,得不到重視。從中我們可以獲得做人的啟示。)四、作業(yè):正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖有二:其一是問題導(dǎo)入,引起孩子們閱讀的興趣;其二是問題導(dǎo)入,引導(dǎo)孩子們讀中抓住重點(diǎn),讀中帶有思考,讀中了解內(nèi)容。字、詞、句、段、文是一個(gè)不分家的整體,這樣設(shè)計(jì)的目的是融字、詞于文中,在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。在此給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,讓學(xué)生充分享受個(gè)體認(rèn)知的快樂,意在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考的品質(zhì)。第二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們對(duì)課文已經(jīng)有了一定的了解,今天這一節(jié)課我們繼續(xù)對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、精讀課文,談體會(huì)。(一)自讀課文(二)文中什么地方給你留下了深刻的印象,說明理由并從文中找出相關(guān)語句。預(yù)設(shè)一1文中29自然段給學(xué)生留下了深刻印象,因?yàn)橥ㄟ^這部分的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了布魯諾是一個(gè)墨守成規(guī)、做事情缺乏主見,沒有遠(yuǎn)見卓識(shí),不能預(yù)見事態(tài)的發(fā)展從而作出更好的處理決定的人。文中依據(jù):老板說:“您到集市上去一下,看看今天早上有賣說明的。”布魯諾第一次從集市上回來說:“從早晨到現(xiàn)在,集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉著一車土豆在賣?!辈剪斨Z第二次從集市上回來說:“一共有四十袋土豆。”布魯諾第三次到集市上去,問了價(jià)錢。2請(qǐng)男生讀這一部分,要求讀出自己的真實(shí)感受。(配樂朗讀)預(yù)設(shè)二1文中1012三個(gè)自然段給學(xué)生留下了深刻的印象,因?yàn)橥ㄟ^這部分的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了阿諾德是一個(gè)有思想、有主見,對(duì)上級(jí)的話不是言聽計(jì)從,而是根據(jù)自己的觀察和理解創(chuàng)造性地執(zhí)行,做事周到縝密,具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的人。文中依據(jù):老板讓阿諾德到集市上去一下,看看今天早上有賣什么的。阿諾德很快就從集市上回來了,向老板匯報(bào)說:“集市上只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆,共有四十袋?!彼榻B了土豆的價(jià)錢是多少;土豆質(zhì)量很不錯(cuò),還帶回來一個(gè)土豆讓老板看,不僅如此,他還帶回了一個(gè)西紅柿樣品和那個(gè)賣菜的農(nóng)民。2請(qǐng)女生帶著自己的認(rèn)識(shí)大聲朗讀這一部分。(配樂朗讀)預(yù)設(shè)三1文中第1自然段給學(xué)生留下了深刻的印象,因?yàn)橥ㄟ^這部分的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了不同的付出,會(huì)得到不同的收獲。文中依據(jù):(一段時(shí)間以后,叫阿諾德的小伙子幾次提薪,而那個(gè)布魯諾的,卻仍拿原來的薪水。)2教師相機(jī)提問:“這就是什么?”這就是“差別”。(解題)3請(qǐng)全班同學(xué)齊讀這一部分,讀出理解。三、角色表演(一)自由結(jié)合成三人小組,分好角色,根據(jù)課文內(nèi)容,再加入自己的想象,補(bǔ)充好人物對(duì)話,演一演差別。(二)表演結(jié)束后對(duì)照課文進(jìn)行評(píng)價(jià)。(三)請(qǐng)表演的同學(xué)講講自己的“創(chuàng)作思路”。四、拓展延伸(一)說一說本文幾位人物中你最喜歡誰,為什么?預(yù)設(shè):1喜歡布魯諾,因?yàn)樗闹杏胁粷M,敢說。2喜歡阿諾德,因?yàn)樗兴枷搿⒂兄饕姡芨鶕?jù)自己的觀察和理解創(chuàng)造性地執(zhí)行老板的任務(wù)。3喜歡老板,因?yàn)樗斆鳎茏層胁拍艿娜说玫街赜?,能讓才能不高的人心服口服?喜歡布魯諾、阿諾德兩個(gè)人,因?yàn)橥ㄟ^兩個(gè)人的對(duì)比,讓我知道了做事情的時(shí)候,不要只注意眼前的事物,應(yīng)該多考慮一下以后的發(fā)展,學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)地看問題。做事情不能只顧眼前利益,要善于動(dòng)腦筋思考,學(xué)會(huì)長遠(yuǎn)打算才能成功。五、拓展閱讀本篇課文雖然淺顯易懂,但給我們的啟迪卻很深,課下同學(xué)們可以搜相關(guān)作品來讀,如:曹沖稱象一分鐘悲觀與樂觀等。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、組織者,老師是學(xué)生忠實(shí)的聽眾,為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。次要內(nèi)容以讀代講,重要內(nèi)容反復(fù)品讀。當(dāng)今社會(huì)充滿競爭,也充滿機(jī)遇,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何增長自己的智慧和才干,應(yīng)對(duì)競爭,把握機(jī)遇。采用男生讀、女生讀、齊讀等不同形式的閱讀,一是增加學(xué)生的閱讀興趣,讓他們樂讀、愛讀;二是在閱讀中讓理解得到鞏固、提高。這一環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)課文的理解轉(zhuǎn)化成語言、動(dòng)作,在活潑輕松的形式中,內(nèi)化語言,引發(fā)思考。目的之一是檢查學(xué)生是否真正的學(xué)懂了本文;目的之二是增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力,培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀。語文學(xué)習(xí)的綜合性與開放性要求教師將語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容向課外拓展,在比較對(duì)照、引申、拓展過程中提高閱讀質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生探究性地閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。鞏固提高1、看拼音,寫詞語xn shu yn nu pn d( )( )( )lo so j sh y kung( )( )( )2、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1)( )布魯諾先生( )老板開口說話了( )您到集市上去一下( )看看今天早上有賣什么的( )(2)聽完阿諾德的介紹( )老板轉(zhuǎn)向了布魯諾( )說( )現(xiàn)在( )您肯定知道了為什么阿諾德的薪水比您高了吧( )3、差別這個(gè)故事雖沒有華麗的詞藻,但卻非常耐人尋味,說說你的看法。鞏固提高(一)我能行,我能寫出正確讀音。受雇( )抱怨( )阿諾德( )匯報(bào)( )薪水( )差別( )出差( )(二)我最棒,我會(huì)選詞填空。怨恨 抱怨布魯諾( )老板給的錢太少。我不( )別人,只怪自己不爭氣。(三)我會(huì)思考,我能找到最佳答案。差別一課告訴我們:( )a 多思考、多付出,才能得到高回報(bào)。b 老板不夠公道。(四)我有豐富的想象,我來給文章寫續(xù)篇。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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