小學語文14 養(yǎng)花
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14 養(yǎng)花 一、教學目標:1、使學生體會養(yǎng)花既須勞動,又長知識,能給人們帶來樂趣,激發(fā)他們熱愛生活的情趣。2、學習課文安排材料的方法,把作文寫得有條理。3、學習本課生字新詞,并用“不是就是”,“要是就”造句。4、熟讀課文,概括中心思想,背誦第四至第七自然段。二、教學時間:共3課時三、教學重點、難點:訓練重點是學習課文安排材料的方法。課文層次清楚,句和句,段和段之間連接緊密,過度自然,邏輯性很強,著重引導學生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的,逐段閱讀,在理解的基礎上概括每段的意思。有幾處議論明理的句子學生理解稍困難些,其余的內(nèi)容都比較易讀易懂。應強化學生自讀體味。四、教學過程:指名分節(jié)讀課文,找出中心句。思考:找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的?明確:中心句是課文最后一節(jié):有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣?!坝邢灿袘n,有笑有淚”,講的是對花的關心,情感體驗;“有花有果,有香有色”講的是勞動成果;“既須勞動,又長見識”講的是養(yǎng)花的意義。練習背誦第七節(jié)。理解課文內(nèi)容提問:課文從三個方面寫了養(yǎng)花的樂趣,每一方面內(nèi)容各在課文中的哪一部分?學生發(fā)言后明確:有喜有憂,有笑有淚:第五、六自然段。有花有果,有香有色:第一、二自然段。既須勞動,又長見識:第三、四自然段。學習五、六自然段。齊讀課文思考:作者為什么“喜”和“笑”?畫出句子來讀一讀。又為什么“憂”和“淚”?畫出句子來讀一讀。為什么把“憂”和“淚”也當作是養(yǎng)花的樂趣?發(fā)言后歸納:因為與別人一起分享勞動成果,從中得到樂趣。(送牛奶的同志夸花“好香”,和朋友們一起賞花,把花分給朋友們);養(yǎng)花也有憂傷,(菊秧被砸死了,全家?guī)滋鞗]有笑容)。從養(yǎng)花中體味到“憂傷”的情感,這也是一種樂趣。有感情地朗讀課文。提問:第五自然段可分為幾層意思?第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處?明確:第五自然段可分為三層意思??浠ㄙp花贈花第五、六自然段之間,側重在內(nèi)容上的承接,“當然,也有傷心的時候,今年夏天就有這么一回。這一句中“當然,也有-”與下面內(nèi)容銜接起來。這樣寫,文章顯得結構嚴謹。指名讀課文。學習第一、二自然段。默讀課文邊讀邊畫出“有花有果,有香有色”的句子。思考:哪些語句寫出作者愛養(yǎng)花,把養(yǎng)花當成一種樂趣?讀語句談感受。歸納:句子花開得大小好壞都不計較,只要開花,我就高興。在我的小院子里,一到夏天滿是花草。我只養(yǎng)一些好種易活的自己會奮斗的花草。因為愛花,所以愛養(yǎng)花。只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣,養(yǎng)平凡的花也有樂趣。有感情地朗讀課文。指導造句:不是就是讀原句:北京的氣候夏天不是干旱,就是大雨傾盆會忽然鬧霜凍。了解:這是一個選擇關系的復句,同時存在好幾種情況,從中選擇兩種情況。討論,口頭造句:學生互平互議。學習三四自然段1指名讀課文,思考:第三自然短與第一、二自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處?作者是怎樣養(yǎng)花的?從中得到了什么樂趣?“如此循環(huán)勝于吃藥”指的是什么?“多么有意思呀!”“這多么有意思呀!”這兩句分別是對什么來講的?表達了怎樣的思想感情?分小組討論匯報,明確:第三自然段開頭用“不過”一詞承接上文,然后用“盡管花草自己會奮斗,我若是置之不理,任其自生自滅,大半還是會死的?!币痪溥M一步加以補充說明,這個承上啟下的轉折句,使上下文緊密的連接起來。作者天天照管花草像好朋友似的關切(好朋友關切)它們;澆澆這顆,搬搬那盆;天氣突變時搶救花草。養(yǎng)花能增長知識,從獲取知識中得到樂趣;養(yǎng)花要付出辛勤的勞動,從勞動中獲得樂趣。作者有腿病,不利于行和久座,于是寫一會兒就到院子里去看看,澆澆這顆,搬搬那盆,然后再寫一會兒,然后再出去。如此循環(huán),腦力勞動和體力勞動得到適當?shù)恼{(diào)節(jié),勝于吃藥?!岸嗝从幸馑佳?!”是指“摸著門道,花草養(yǎng)活了,而且三年五載老活著。”“這多么有意思呀!”是指腦力勞動與體力勞動相結合,有益身心,天氣突變,搶救花草,付出辛勤的勞動。這兩句話表達了作者愛花的思想感情。2齊讀課問后練習有感情地朗讀課文。3指導造句:要是就讀原句:要是趕上狂風暴雨或天氣突變,就得全家動員搶救花草,十分緊張。了解:這是一個假設關系的復句。假設遇到這種情況就會產(chǎn)生那種結果。學生討論,口頭造句評議。4練習背誦第四自然段。學習課文安排材料的方法。1第七自然段與第二至六自然段有什么關系?與第一自然段有什么關系?在全文起什么作用?2明確:第七自然段與第二至六自然段是分總關系。與第一自然段前后照應。在全文中起了總結、點名中心的作用。全文層次清楚,句與句段與段之間邏輯性強。過渡自然而巧妙,語言間潔、準確。開頭講“把養(yǎng)花當成一種樂趣?!苯又鴱牟煌矫嬷v述養(yǎng)花的樂趣,最后概括起來總述,點名中心。全文條例十分清楚。3總結全文課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花的樂趣的?總起,養(yǎng)花的目的。當作一種樂趣。養(yǎng)什么花。好種易活的花。養(yǎng)花要摸門道。增長知識。養(yǎng)花要付出辛苦。有益身心。養(yǎng)花使人喜悅???、賞、贈。養(yǎng)花使人傷心。幾天沒有笑容。養(yǎng)花的樂趣??偨Y。有有既又總結全文1 讀中心句。2 概括中心:本文抒發(fā)了作者,愛花、愛養(yǎng)花、熱愛生活的思想感情。作業(yè):1 復習字詞。2 有感情地朗讀課文。3 背誦四、五、六、七自然段。- 配套講稿:
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