幼兒教育心理學(xué)試題及答案.doc
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幼兒教育心理學(xué)試題及答案(一) 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。 1.所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是()。 A.問卷法 B.談話法 C.觀察法 D.實(shí)驗(yàn)法 2.3歲幼兒一般能集中注意約()。 A.5分鐘 B.10分鐘 C.15分鐘 D.20分鐘 3.視覺發(fā)展的敏感期為()。 A.O~4周 B.4~8周 C.O~3個(gè)月 D.O~6個(gè)月 4.眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生于()。 A.2~3個(gè)月 B.3~4個(gè)月 C.4~5個(gè)月 D.5~6個(gè)月 5.下列說法正確的是()。 A.嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時(shí)間定向 B.4歲以后,兒童開始能夠?qū)W習(xí)對(duì)持續(xù)時(shí)間進(jìn)行估計(jì) C.兒童時(shí)間知覺發(fā)展的方向是時(shí)間知覺與時(shí)間概念結(jié)合起來 D.5歲以后兒童能夠以行動(dòng)作為估計(jì)時(shí)間的參照物 6.下列說法錯(cuò)誤的是()。 A.一般認(rèn)為,嬰兒對(duì)喂奶姿勢(shì)的再認(rèn)是第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志 B.人工條件反射是在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射 C.最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射 D.新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的 7.下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象?() A.有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語 B.在繪畫時(shí),有的幼兒把太陽畫成綠色 C.有的幼兒在看圖說話時(shí),能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容 D.幼兒把音階想象成“走樓梯”,從而來理解音階 8.標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是()。 A.語詞概括的出現(xiàn) B.真觀概括的出現(xiàn) C.動(dòng)作概括的出現(xiàn) D.感知概括的出現(xiàn) 9.某幼兒給“魚”下定義時(shí)說:“魚是一種會(huì)游的動(dòng)物”。該幼兒的概括水平為()。 A.初步概念水平 B.依據(jù)具體特征下定義 C.不會(huì)下定義 D.同義反復(fù) 10.情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于()。 A.是否完整連貫 B.是否反映了完整的思想內(nèi)容 C.是否為雙方所共同了解 D.是否直接依靠具體事物作支柱 11.不但關(guān)心自己在行動(dòng)中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒,這是()幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。 A.小班 B.中班 C.大班 D.小學(xué)低年級(jí) 12.下列哪一條符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律?() A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作 B.從邊緣部分到中央部分 C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作 D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作 13.對(duì)黏液質(zhì)的孩子,應(yīng)著重()。 A.防止粗枝大葉,虎頭蛇尾 B.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì) C.培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn) D.防止任性、粗暴 14.()是幼兒道德發(fā)展的核心問題。 A.親子關(guān)系的發(fā)展 B.性別角色的發(fā)展 C.親社會(huì)行為的發(fā)展 D.社交技能的發(fā)展 15.()是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。 A.游戲 B.學(xué)習(xí) C.勞動(dòng) D.交往 二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題,每小題6分,共36分) 16.3~6歲幼兒有意注意有哪些特點(diǎn)? 17.簡(jiǎn)述感覺和知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。 18.如何理解“3~6歲幼兒的無意記憶占優(yōu)勢(shì)”? 19.簡(jiǎn)述幼兒再造想象的主要特點(diǎn)。 20.學(xué)前兒童語句結(jié)構(gòu)變化的一般特點(diǎn)是什么? 21.什么是依戀?依戀有哪幾種類型? 三、論述題(本大題共2小題,每小題12分。共24分) 22.舉例說明學(xué)前兒童前概念階段的主要思維特點(diǎn)。 23.試論述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。 四、案例分析題(本大題10分) 24.寶寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。在寶寶4歲的時(shí)候,有人說,遺傳了這么優(yōu)秀的基因,寶寶以后一定也會(huì)非常優(yōu)秀;也有人說,寶寶以后的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響,和遺傳沒有什么關(guān)系。聽到這些說法,寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕,環(huán)境和遺傳對(duì)于寶寶大約是一半對(duì)一半吧。 請(qǐng)根據(jù)所學(xué)理論簡(jiǎn)要評(píng)析這些觀點(diǎn)。 一、單項(xiàng)選擇題 1.C【解析】觀察法是在自然情景中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄,然后對(duì)所做記錄進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律的方法。 2.B【解析】2~3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。 3.D【解析】0~6個(gè)月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。 4.D【解析】6個(gè)月左右的新生兒會(huì)出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。 5.C【解析】幼J1It寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時(shí)間的知覺,即把時(shí)間知覺和時(shí)間概念結(jié)合起來。 6.D【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。 7.C【解析】根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號(hào)記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象,就是再造想象。 8.A【解析】最初的語詞概括的形成,是兒童思維的標(biāo)志。 9.B【解析】題干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。 10.D【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。 11.B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則,到中班開始對(duì)自己和別人的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和體驗(yàn)。 12.C【解析】每個(gè)兒童動(dòng)作發(fā)展的順序大致相同,時(shí)間也大致相近。其規(guī)律是:(1)從整體動(dòng)作到局部動(dòng)作;(2)從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作;(3)從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作;(4)從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作;(5)從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作。 13.B【解析】黏液質(zhì)的心理特點(diǎn):穩(wěn)重,考慮問題全面;安靜,沉默,善于克制自己;善于忍耐;情緒不易外露;注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移,外部動(dòng)作少而緩慢。因此,應(yīng)著重培養(yǎng)他們勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)。 14.C【解析】親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。 15.A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)方式。 二、簡(jiǎn)答題 16.【答案要點(diǎn)】(1)受大腦發(fā)育水平的局限,幼兒的有意注意開始發(fā)展,但不能充分發(fā)展;(2)幼兒的有意注意是在外界環(huán)境,特別是成人的要求下發(fā)展的;(3)幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法;(4)有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。 17.【答案要點(diǎn)】感知覺是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開端。在感知覺的基礎(chǔ)上,人們才能形成記憶、想象、思維等一系列較復(fù)雜的心理過程,才能更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)客觀事物。兒童的情緒情感也常受感知覺的影響而變化。因感知覺的返回作用,即通過感知的糾正這個(gè)中間機(jī)制,感知覺的發(fā)展也能促進(jìn)兒童對(duì)自己行為的控制。 18.【答案要點(diǎn)】3~6歲兒童無意記憶占優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在:(1)無意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記;(2)由于記憶加工能力的發(fā)展,無意識(shí)記的效果隨年齡增長(zhǎng)而提高;(3)幼兒無意識(shí)記是積極認(rèn)知活動(dòng)的副產(chǎn)物。 19.【答案要點(diǎn)】(1)幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述;(2)幼兒的想象常常根據(jù)外界情景的變化而變化;(3)幼兒想象中的形象多是記憶表象的極簡(jiǎn)單加工,缺乏新異性。 20.【答案要點(diǎn)】(1)從混沌一體到逐步分化;(2)句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn);(3)句子的結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活。 21.【答案要點(diǎn)】依戀是對(duì)特定的人持久的感情聯(lián)系,從嬰兒的角度看,與安全的需要有關(guān)。新生兒和嬰幼兒早期處于一種無助狀態(tài),生存的本能讓他們尋找保護(hù)者。依戀是他們天生的行為,為的是喚起注意,使一個(gè)依戀對(duì)象能留在身邊,在危險(xiǎn)和不安全情境下提供保護(hù)作用。 依戀的種類有安全型依戀、焦慮一反抗型依戀、焦慮一回避型依戀三種。 三、論述題 22.【答案要點(diǎn)】前概念思維是中心化的思維,或稱自我中心思維。(1)這階段的主要特點(diǎn)是思維開始運(yùn)用象征性符號(hào)進(jìn)行,出現(xiàn)表征現(xiàn)象。如幼兒看到山上有霧就說“霧爸爸抽煙”,后來看到洗澡時(shí)的水蒸氣說“霧爸爸”等。(2)還沒有形成一般的類的關(guān)系,只有“半個(gè)別、半一般”的關(guān)系。如幼兒認(rèn)為比自己小的女孩都是妹妹,她們將來長(zhǎng)大都會(huì)變成她自己;還表現(xiàn)在認(rèn)為個(gè)別成分并不是在整體之中。(3)由于不掌握部分與整體的關(guān)系,只有部分與部分的直接等同,因而他們常常運(yùn)用的是“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”。比如,看到湖邊小浪把沙土推前推后,幼兒喊道:“這像是給小姑娘梳頭!” 23.【答案要點(diǎn)】自我評(píng)價(jià)大約從2~3歲開始。幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展和幼兒認(rèn)知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著。其特點(diǎn)如下:(1)主要依賴成人的評(píng)價(jià)。幼兒還沒有獨(dú)立的自我評(píng)價(jià),是靠成人對(duì)他的評(píng)價(jià)。例如,她們?cè)u(píng)價(jià)自己是好孩子,因?yàn)椤袄蠋熣f我是好孩子”。(2)自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性。幼兒往往不從具體事實(shí)出發(fā),而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(3)自我評(píng)價(jià)受認(rèn)知水平的限制。此階段幼兒的認(rèn)知水平的局限表現(xiàn)在籠統(tǒng)性、局部性、外部行為、沒有評(píng)價(jià)的論據(jù)等方面。 四、案例分析題 24.【答案要點(diǎn)】?jī)和陌l(fā)展必須具備的客觀條件是:人腦和周圍現(xiàn)實(shí)。一方面,遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理的生物因素。遺傳提供人類心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提,也奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)。生理成熟是指機(jī)體生長(zhǎng)的程度或水平,即生理發(fā)展。在遺傳的基礎(chǔ)上,兒童從受精卵開始要經(jīng)歷十多年的生理成熟過程。雖然遺傳素質(zhì)和遺傳程序制約著兒童的生理成熟,但成熟并不由遺傳絕對(duì)決定。二者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。另一方面,環(huán)境和教育是影響兒童發(fā)展的社會(huì)因素。社會(huì)環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),是制約兒童心理發(fā)展的水平和方向的重要因素。可見遺傳和環(huán)境的影響缺一不可。 幼兒教育心理學(xué)試題及答案(二) 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。 1.認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化;而環(huán)境作用的發(fā)揮,也受到遺傳限度的制約,這種理論是()。 A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論 C.二因素論 D.相互作用論 2.學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象是()年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。 A.0~3歲 B.O~6歲 C.O~12歲 D.0~18歲 3.兒童最初對(duì)世界的認(rèn)知活動(dòng),突出表現(xiàn)在()的集中。 A.觸摸覺和視覺 B.知覺發(fā)生和視覺、聽覺 C.口腔觸覺和視覺 D.動(dòng)覺和機(jī)體覺 4.人生頭2~3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是()。 A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作 B.獨(dú)立性的出現(xiàn) C.堅(jiān)持性的出現(xiàn) D.分離焦慮的出現(xiàn) 5.關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展,正確的說法是()。 A.定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來越大的地位 B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展 C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生 D.選擇性注意的范圍擴(kuò)大,定向性注意的范圍縮小 6.兒童注意開始受到表象影響的年齡是()。 A.1歲以前 B.1~3歲 C.3~4歲半 D.4歲半~6歲 7.眼手(視觸)協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是()。 A.抓握反射 B.伸手能夠抓到東西 C.手的無意性撫摸 D.無意的觸覺活動(dòng) 8.成人習(xí)慣于說:“你如果不多加衣服就會(huì)感冒。”孩子則不能接受這種預(yù)見的后果,她看到小布裙子好看,她要穿。這說明這個(gè)小孩的思維還處在()階段。 A.直觀行動(dòng)思維 B.具體形象思維 C.前概念思維 D.抽象邏輯思維 9.幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是()。 A.掌握數(shù)的順序 B.知道數(shù)的實(shí)際意義 C.掌握數(shù)的組成 D.能辨數(shù) 10.下列活動(dòng)屬于“言語過程”的是()。 A.聽故事 B.練習(xí)打字 C.彈琴 D.練聲 11.最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是()的出現(xiàn)。 A.有差別的微笑 B.出聲的笑 C.誘發(fā)性的笑 D.自發(fā)性的笑 12.(),兒童動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變,可以說是意志行動(dòng)的萌芽。 A.6個(gè)月左右 B.8個(gè)月左右 C.10個(gè)月左右 D.11個(gè)月左右 13.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì),防止任性、粗暴,這些教育措施主要是針對(duì)()。 A.膽汁質(zhì)的孩子 B.多血質(zhì)的孩子 C.黏液質(zhì)的孩子 D.抑郁質(zhì)的孩子 14.攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是()。 A.父母的懲罰 B.榜樣 C.強(qiáng)化 D.挫折 15.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作,這種現(xiàn)象屬于()。 A.注意的范圍 B.注意的分配 C.注意的穩(wěn)定性 D.注意的轉(zhuǎn)移 二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題,每小題6分。共36分) 16.簡(jiǎn)述3~4歲兒童心理發(fā)展的主要特征。 17.幼兒觀察的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面? 18.簡(jiǎn)述3~6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)。 19.學(xué)前兒童的無意想象有哪些特點(diǎn)? 20.兒童句型的發(fā)展有哪些主要特點(diǎn)? 21.簡(jiǎn)述幼兒期攻擊性行為的特點(diǎn)。 三、論述題(本大題共2小題,每小題12分。共24分) 22.請(qǐng)論述學(xué)前兒童對(duì)事物的理解的趨勢(shì)。 23.試舉例論述學(xué)前兒童個(gè)性開始形成的主要標(biāo)志。 四、案例分析題(本大題10分) 24.試從社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用角度,剖析當(dāng)前農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展可能受到消極影響的原因。 一、單項(xiàng)選擇題 1.D【解析】相互作用論認(rèn)為遺傳和環(huán)境的相互作用導(dǎo)致發(fā)展。 2.B【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是研究0至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 3.B【解析】?jī)和錾缶烷_始認(rèn)識(shí)世界,最初的認(rèn)知活動(dòng)突出表現(xiàn)在知覺發(fā)生和視、聽覺的集中。 4.B【解析】獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展非常重要的一步,是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn),也標(biāo)志著孩子的自我意識(shí)開始出現(xiàn)。 5.C【解析】學(xué)前兒童的注意發(fā)展的一般趨勢(shì)是:①定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生;②無意注意的發(fā)展早于有意注意的發(fā)展。 6.B【解析】1.5~2歲,兒童表象開始發(fā)生,從此兒童的表象和注意密切聯(lián)系起來。 7.B【解析】眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的主要標(biāo)志是伸手能拿到東西。 8.A【解析】幼兒的判斷往往受情緒情感的影響,做事只憑直覺、只憑喜好,屬直觀行動(dòng)思維。 9.B【解析】明白數(shù)的實(shí)際意義是形成數(shù)概念的關(guān)鍵。 10.A【解析】言語是利用語言進(jìn)行交際的行為和結(jié)果,可見只有A選項(xiàng)中使用了語言。 11.A【解析】有差別的微笑是最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。 12.B【解析】4個(gè)月左右,兒童行為出現(xiàn)了最初的有意性和目的性。8個(gè)月左右,幼兒動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變,可以說是意志行動(dòng)的萌芽。 13.A【解析】對(duì)膽汁質(zhì)類型的兒童進(jìn)行教育時(shí),既要觸動(dòng)思想,又要避免觸怒他們;在著重培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)時(shí),又要防止任性、粗暴。 14.D【解析】攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。 15.B【解析】在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到不同的對(duì)象上是注意的分配。 二、簡(jiǎn)答題 16.【答案要點(diǎn)】3~4歲是幼兒園小班年齡。這時(shí)期的主要特征是:(1)活動(dòng)范圍擴(kuò)大;(2)認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)來執(zhí)行;(3)情緒作用大;(4)模仿性很強(qiáng),模仿是他們最主要的學(xué)習(xí)方式。 17.【答案要點(diǎn)】觀察是一種有目的的、有計(jì)劃的、比較持久的知覺過程,是知覺的高級(jí)形式。幼兒已初步形成水平不高的觀察力。幼兒的觀察具有如下特點(diǎn):(1)觀察的目的性不夠明確。幼兒初期還不能進(jìn)行有組織、有目的的觀察,觀察常受無關(guān)事物或細(xì)節(jié)的吸引或干擾。到了幼兒園中班、大班,幼兒開始能按教師的要求進(jìn)行較系統(tǒng)的觀察。(2)觀察缺乏持久性。幼兒初期集中觀察的時(shí)間較短,容易轉(zhuǎn)移注意的對(duì)象。到了幼兒園中班、大班,觀察持續(xù)的時(shí)間逐漸增長(zhǎng)。(3)觀察不夠細(xì)致。幼兒園小班兒童觀察事物只注意事物表面的、明顯的、有趣的部分,到了中班、大班,在教師的引導(dǎo)下,開始注意事物比較隱蔽的、細(xì)微的特征。 18.【答案要點(diǎn)】3~6歲兒童的記憶發(fā)展的特點(diǎn):(1)無意記憶為主,有意記憶正在發(fā)展;(2)形象記憶為主,詞語邏輯記憶正在發(fā)展;(3)意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶。 19.【答案要點(diǎn)】無意想象是沒有預(yù)定目的的;在一定刺激作用下,自然而然產(chǎn)生的想象。其特點(diǎn)有:(1)想象無預(yù)定目的,由外界刺激直接引起;(2)想象的主題不穩(wěn)定;(3)想象內(nèi)容零散、無系統(tǒng);(4)以想象的過程為滿足;(5)想象受情緒和興趣的影響。 20.【答案要點(diǎn)IJ1童句型發(fā)展的主要特點(diǎn)是: (1)句子結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。 (2)句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整。 (3)從無修飾句到修飾句。 (4)從陳述句到非陳述句。 21.【答案要點(diǎn)】(1)幼兒攻擊性行為頻繁,主要表現(xiàn)為為了玩具和其他物品而爭(zhēng)吵、吵架;(2)幼兒更多依靠身體的攻擊,而不是言語的攻擊;(3)幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異,男孩比女孩更多地慫恿和更多地卷入攻擊性事件。 三、論述題 22.【答案要點(diǎn)】理解就是對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。理解是在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)前提下,用這些已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)新的事物、發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)系。學(xué)前兒童理解的發(fā)展主要呈現(xiàn)以下特征:(1)從對(duì)個(gè)別事物的理解發(fā)展到對(duì)事物關(guān)系的理解;(2)從主要依靠具體形象來理解發(fā)展到主要依靠詞的說明來理解;(3)從對(duì)事物比較簡(jiǎn)單、表面的評(píng)價(jià)發(fā)展到復(fù)雜、深刻的評(píng)價(jià);(4)從自我中心的理解發(fā)展到比較客觀的理解。 23.【答案要點(diǎn)】學(xué)前期是兒童個(gè)性初步形成的時(shí)期。因?yàn)橛變浩趦和睦砘顒?dòng)的完整性、獨(dú)特性和穩(wěn)定性都得到了明顯的發(fā)展,同時(shí)作為個(gè)性組成部分的兩大方面都已有了明顯的表現(xiàn)。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:(1)幼兒期兒童的各種心理現(xiàn)象開始表現(xiàn)齊全,兒童心理的各個(gè)方面已經(jīng)形成了一個(gè)比較完整的系統(tǒng),開始形成一個(gè)完整的主觀世界。(2)心理獨(dú)特性形成,兒童間的個(gè)別差異日益明顯,并漸趨穩(wěn)定;(3)心理活動(dòng)的積極能動(dòng)性開始形成。 自我意識(shí)是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分,制約著個(gè)性的發(fā)展。自我意識(shí)的發(fā)展水平直接影響著個(gè)性的發(fā)展水平。幼兒自我意識(shí)的發(fā)展,表現(xiàn)在能夠意識(shí)到自己的外部行為和內(nèi)心活動(dòng),并且能夠恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)和支配自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感態(tài)度和動(dòng)作行為,由此逐漸形成自我滿足、自尊心、自信心等性格特征。 四、案例分析題 24【答案要點(diǎn)】社會(huì)環(huán)境是指兒童的社會(huì)生活條件,包括教育社會(huì)的生產(chǎn)發(fā)展水平、社會(huì)制度、家庭狀況、周圍的社會(huì)氣氛,等等。其中,教育是兒童社會(huì)環(huán)境中最重要的部分,是最有目的性、方向性最強(qiáng)、最有組織地具體引導(dǎo)兒童發(fā)展的環(huán)境。所謂“留守兒童”,是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。影響留守兒童心理發(fā)展的家庭因素主要有親子關(guān)系的疏離和家庭教育力量的薄弱。家庭教育的“缺位”是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童人格發(fā)展諸多問題的重要原因之一。影響農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展的學(xué)校因素表現(xiàn)為:學(xué)校教育缺乏針對(duì)性;學(xué)校教育作用得不到充分發(fā)揮。影響農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展的社會(huì)因素有:開放社會(huì)結(jié)構(gòu)帶來的價(jià)值體系混亂;處于“真空”狀態(tài)的社區(qū)教育。這些因素都對(duì)留守兒童的發(fā)展具有不良影響。 幼兒教育心理學(xué)試題及答案(三) 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題,每小題1分。共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。 1.與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是()。 A.社會(huì)性需要 B.愛的需要 C.尊重的需要 D.生理需要 2.幼兒記憶的特點(diǎn)之一是()。 A.形象記憶占優(yōu)勢(shì) B.語詞記憶占優(yōu)勢(shì) C.意義記憶用的多 D.機(jī)械記憶效果好 3.幼兒在聽老師講《賣火柴的小女孩》時(shí),頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小女孩的生動(dòng)形象,這種心理活動(dòng)屬于()。 A.創(chuàng)造想象 B.無意想象 C.再造想象 D.幻想 4.幼兒思維的典型方式是()。 A.直覺行動(dòng)思維 B.具體形象思維 c.抽象邏輯思維 D.辯證思維 5.幼兒園老師上課時(shí),一邊彈琴,一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作,老師的這種注意品質(zhì)是()。 A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的廣度 C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的分配 6.兒童學(xué)習(xí)語言過程中最早出現(xiàn)的句型是()。 A.電報(bào)句 B.單詞句 c.聯(lián)合復(fù)合句 D.判斷句 7.新生兒的心理,可以說一周一個(gè)樣,滿月之后,是一月一個(gè)樣,可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來,兩三歲以后的兒童,相隔一周,前后變化就不那么明顯了,這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是()。 A.發(fā)展的連續(xù)性 B.發(fā)展的整體性 c.發(fā)展的不平衡性 D.發(fā)展的高速度 8.通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是()。 A.實(shí)驗(yàn)法 B.測(cè)驗(yàn)法 C.觀察法 D.作品分析法 9.學(xué)前兒童心理學(xué)中的“兒童”一般是指()。 A.O~6、7歲 B.O~12歲 C.O~15歲 D.0~18歲 10?兒童某種知識(shí)和形成某種能力比較容易,兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期稱為()。 A.轉(zhuǎn)折期 B.敏感期 C.危機(jī)期 D.最佳發(fā)展期 11.大約6~10周后,人臉可以引發(fā)嬰兒微笑,這種微笑被稱為()。 A.社會(huì)性微笑 B.愉快 C.交往 D.高興 12?現(xiàn)在的幼兒與幾十年前的幼兒的某些心理特點(diǎn),如:思維的具體形象性、活潑、好動(dòng)等特點(diǎn)基本相同,這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有()。 A.可變性 B.整體性 C.階段性 D.穩(wěn)定性 13.到3歲時(shí),兒童腦的重量大約是()9。 A.390 B.900 C.125 D.1000 14.出生()個(gè)月以內(nèi)是視覺發(fā)展的敏感期。 A.1 B.3 C.6 D.9 15.問一個(gè)3歲的兒童“你有姐姐嗎?”,他說“有”,再問“你姐姐有弟弟嗎?”,他卻說“沒有”,這說明學(xué)前兒童的思維具有()特點(diǎn)。 A.片面性 B.經(jīng)驗(yàn)性 C.自我中心性 D.不可逆性 二、填空題(本大題共15小題,每空1分,共25分) 1.__________是研究者通過有目的地操縱和控制一定的變量以觀察個(gè)體反應(yīng),進(jìn)而揭示變量間因果關(guān)系的一種研究方法。 2.__________是腦的基本活動(dòng),是大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志。 3.兒童神經(jīng)可塑性表現(xiàn)為三個(gè)層次:__________、__________和__________。 4.視覺適應(yīng)包括__________和__________。 5.研究表明,5~6歲的幼兒可以集中注意到__________分鐘左右。 6.__________反射就是對(duì)新異刺激作出反應(yīng)的傾向。__________反射就是主體對(duì)條件刺激作出的反應(yīng)。 7.心理學(xué)家__________用無意義音節(jié)對(duì)記憶進(jìn)行研究。 8.根據(jù)想象的創(chuàng)新程度,可把想象分為__________和__________。 9.直觀思維,又叫感知運(yùn)動(dòng)思維,它的主要作用是__________。 10.兒童根據(jù)自己看到了什么,認(rèn)為別人也看到了什么,這體現(xiàn)兒童思維具有__________。 11.林崇德通過實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)為兒童形成數(shù)的概念經(jīng)歷了__________、__________、__________、__________的四個(gè)階段。 12.兒童最初的推理是__________。 13.普拉奇克根據(jù)情緒的__________、__________和__________,把基本的情緒分為8種,即傷心、害怕、好奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。 14.__________技術(shù)常用來對(duì)依戀進(jìn)行研究,是在一系列標(biāo)準(zhǔn)事件的進(jìn)程中實(shí)施的綜合測(cè)量方法。 15.兒童情感體驗(yàn)產(chǎn)生在__________歲左右。 三、名詞解釋(本大題共5小題,每小題2分,共10分) 1.有意注意 2.記憶恢復(fù)現(xiàn)象 3.道德判斷 4.概念 5.社會(huì)性 四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題,每小題5分,共30分) 1.學(xué)前兒童移情能力如何? 2.嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有哪些? 3.如何培養(yǎng)幼兒的注意力? 4.試說明學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般趨勢(shì)。 5.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童記憶策略的發(fā)展。 6.如何理解兒童自我意識(shí)情緒和成人指導(dǎo)與評(píng)價(jià)間的關(guān)系? 五、論述題(本大題共10分) 影響怖幼關(guān)系的因素有哪些? 六、案例分析題(本大題共10分) 蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子,一天,她拿起紙和筆畫畫,畫之前她自言自語地說:“我想畫小貓咪?!毕犬嬃素堫^、貓耳朵,再畫貓眼。然后畫了條線,說這是草地,在上面畫了綠草小花,接著又畫了只兔子,邊畫邊說:“哎呀,不像不像,像什么呀,像小火車?!边@時(shí),她又突然想起來:“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是,又畫了起來。 請(qǐng)認(rèn)真閱讀,分析上述案例,并回答下列問題。 (1)蘭蘭的畫畫行為,說明了幼兒想象的什么特點(diǎn),為什么? (2)說明如何培養(yǎng)幼兒的想象。 一、單項(xiàng)選擇題 1.D【解析】?jī)和畛醯那榫w反應(yīng)與生理需要緊密相關(guān)。 2.A【解析】幼兒記憶的特點(diǎn)是形象記憶占優(yōu)勢(shì)。有意記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。 3.C【解析】根據(jù)語言或圖畫等非語言的描述,在頭腦中形成的想象是再造想象。 4.B【解析】根據(jù)皮亞杰的理論,幼兒思維的典型方式為具體形象思維。 5.D【解析】略。 6.B【解析】?jī)和瘜W(xué)習(xí)語言過程中,最早出現(xiàn)的句型是單詞句。 7.C【解析】題干中體的是發(fā)展速度的不平衡性。 8.D【解析】略。 9.A【解析】我國(guó)學(xué)前兒童心理學(xué)中的兒童指的是0歲至6、7歲的兒童。 10.B【解析】敏感期又稱為關(guān)鍵期,是指兒童心理某方面發(fā)展最快的時(shí)期。 11.A【解析】略。 12.D【解析】略。 13.B【解析】新生兒腦重量大約350克,到3歲的時(shí)候,大腦大約能增長(zhǎng)到900克。 14.C【解析】出生后6個(gè)月是視覺發(fā)展的敏感期,6個(gè)月后兒童的視覺發(fā)展接近成人。 15.D【解析】題干中提到的是兒童思維的不可逆性。 二、填空題 1.實(shí)驗(yàn)法2.反射 3.宏觀腦結(jié)構(gòu)的功能重組 細(xì)胞層次神經(jīng)可塑性 神經(jīng)可塑性的分子、基因機(jī)制 4.明適應(yīng) 暗適應(yīng) 5.15 6.定向 條件7.艾賓浩斯 8.再造想象創(chuàng)造想象 9.協(xié)調(diào)感知和動(dòng)作 10.自我中心性 11.口頭數(shù)數(shù) 給物數(shù)數(shù) 按數(shù)取物 掌握數(shù)概念 12.傳導(dǎo)推理13.強(qiáng)度 相似性 兩極性14.陌生情境 15.4 三、名詞解釋 1.有意注意:是自覺的、有預(yù)定目的的注意,是由第二信號(hào)系統(tǒng)支配的,即能夠借助于詞語而實(shí)現(xiàn)。 2.記憶恢復(fù)現(xiàn)象:即學(xué)習(xí)后過幾天測(cè)得的保持量要比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得的保持量更高的記憶現(xiàn)象。 3.道德判斷:是個(gè)體應(yīng)用道德觀念或道德知識(shí)對(duì)行為的是非、好壞和善惡進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。 4.概念:是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性和特征的反映。 5.社會(huì)性:是作為社會(huì)成員的個(gè)體為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的各種心理和行為特征。 四、簡(jiǎn)答題 1.【答案要點(diǎn)】移情能力的發(fā)展是從個(gè)體一自我覺知和自我敏感這一水平開始的。處于個(gè)體水平的兒童,隨著自我意識(shí)的發(fā)展而逐漸能區(qū)分自我與他人不同的需要和情感,能感到他人的情緒狀態(tài)并喚起自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),從而產(chǎn)生情感共鳴。社會(huì)水平的兒童,能從第三者的角度來看待他人的思想情緒情感,并逐漸能在特定情境中設(shè)身處地地為他人著想。 2.【答案要點(diǎn)】?jī)和瘎?dòng)作的發(fā)展是在神經(jīng)中樞的作用下進(jìn)行的,其規(guī)律可歸納為: (1)從上到下,即先會(huì)抬頭、然后坐、站立、走路。 (2)由近及遠(yuǎn),即先從靠近軀干的動(dòng)作開始,然后出現(xiàn)離軀干遠(yuǎn)的動(dòng)作。 (3)從粗到細(xì),即先學(xué)會(huì)軀體大肌肉、大幅度的粗動(dòng)作,然后逐漸學(xué)會(huì)手的小動(dòng)作。 (4)整體到分化,即從全身性的、籠統(tǒng)的、彌散性的手舞足蹈,逐漸分化為局部的、精確的、專門化的動(dòng)作。 (5)從無意到有意,先出現(xiàn)無意動(dòng)作然后逐漸出現(xiàn)有意動(dòng)作。 3.【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)兒童的注意力應(yīng)注意: (1)刺激豐富化原則。 (2)注意訓(xùn)練與注意發(fā)展匹配原則。 (3)形式立體化原則。 (4)空間滲透式原則。 4.【答案要點(diǎn)】(1)幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展。 (2)認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主,開始向抽象邏輯性發(fā)展。 (3)幼兒的心理活動(dòng)以無意識(shí)為主,開始向有意性發(fā)展。 (4)幼兒的情感由易變、外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展。 (5)幼兒的個(gè)性開始形成,向穩(wěn)定傾向性發(fā)展。 5.【答案要點(diǎn)】記憶策略在幼兒階段就已經(jīng)產(chǎn)生了。學(xué)前兒童開始使用復(fù)述策略,但是他們表現(xiàn)的復(fù)述過程的持續(xù)性是有限的,他們的復(fù)述行為要到6歲以后才會(huì)對(duì)他們的記憶產(chǎn)生影響。復(fù)述策略的使用同樣可以在很小的兒童身上發(fā)現(xiàn),不過學(xué)前兒童還不能進(jìn)行語義組織,這是因?yàn)樗麄冞€沒建立高度概括的、邏輯意義的概念網(wǎng)絡(luò)。精細(xì)加工策略出現(xiàn)較晚,一般出現(xiàn)在11歲以后。 6.【答案要點(diǎn)】自我意識(shí)情緒是指在社會(huì)情景中,個(gè)體根據(jù)他人對(duì)自身或自身行為的評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的情緒,包括對(duì)自己的肯定和對(duì)自己的否定。自我意識(shí)的發(fā)展和自我意識(shí)情緒的發(fā)展都離不開成人的指導(dǎo),受成人評(píng)價(jià)的影響。如果父母不斷給孩子價(jià)值和表現(xiàn)上的反饋,幼兒傾向于失敗時(shí)感到羞愧。如果父母關(guān)注如何改進(jìn)兒童的表現(xiàn),幼兒則更多地體驗(yàn)到一種適度的、更具有適應(yīng)性的羞愧和內(nèi)疚。 五、論述題 【答案要點(diǎn)】影響師幼關(guān)系的因素主要有: (1)兒童自身特征,包括性別、外貌、氣質(zhì)特征、認(rèn)知水平、人際經(jīng)驗(yàn)、行為表現(xiàn)等都直接影響師幼和諧關(guān)系。 (2)教師自身特征,如教師關(guān)于兒童和教育的知識(shí)觀念、溝通交流的敏感度、教師的壓力感、教學(xué)效能感、自我認(rèn)識(shí)、期望、班級(jí)管理風(fēng)格、受教育程度、教齡等多方面直接影響師幼關(guān)系的和諧發(fā)展。 (3)兒童特征與教師特征的結(jié)合影響師幼關(guān)系的和諧與否。 (4)教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系對(duì)師幼關(guān)系也產(chǎn)生重要的影響。 (5)客觀環(huán)境,如幼兒園的規(guī)模、教師與幼兒人數(shù)的比例等也影響師幼關(guān)系。 (6)文化性因素,如師生關(guān)系的宗法關(guān)系等也影響師幼關(guān)系的發(fā)展。 六、案例分析題 【答案要點(diǎn)】(1)蘭蘭的畫畫行為,說明了幼兒想象的無意性的特點(diǎn),表現(xiàn)出無目的性、無穩(wěn)定主題、內(nèi)容零亂無系統(tǒng)性并以想象過程為滿足等特點(diǎn)。 (2)促進(jìn)幼兒想象的發(fā)展要從以下幾方面著手:豐富幼兒的表象,發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力;在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中,創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件;在游戲中,鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童大膽想象;在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,提高幼兒的想象力。 幼兒教育心理學(xué)試題及答案(四) 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。 1.學(xué)前兒童心理學(xué)是()的一個(gè)組成部分或分支,而且是內(nèi)容最充實(shí)的分支。 A.發(fā)展心理學(xué) B.普通心理學(xué) C.學(xué)前教育學(xué) D.兒童解剖生理學(xué) 2.5~6歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng),說明幼兒注意的()。 A.穩(wěn)定性較好 B.分配能力較強(qiáng) C.范圍較大 D.選擇性較強(qiáng) 3.()是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑,也是手的真正觸覺探索的開始。 A.手的無意撫摸 B.手的抓握反射 C.手腳并用爬行 D.眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn) 4.兒童記憶策略的發(fā)展過程中,轉(zhuǎn)變期一般存在于()。. A.2~3歲 B.4~5歲 C.5~7歲 D.7~8歲 5.在幼兒期,進(jìn)行想象的必要條件是()。 A.語言 B.成人的語言描述 C.實(shí)際行動(dòng) D.外界情境 6.兒童記憶容量的增加,主要在于()。 A.記憶范圍的擴(kuò)大 B.記憶廣度的擴(kuò)大 C.工作記憶的出現(xiàn) D.把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展 7.幼兒出現(xiàn)想象的萌芽的年齡是()。 A.6個(gè)月~1歲 B.1歲~l歲半 C.1歲半~2歲 D.2歲~2歲半 8.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括,這是()。 A.直觀的概括 B.語詞的概括 C.動(dòng)作的概括 D.知覺的概括 9.直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是()。 A.認(rèn)知地圖 B.探試搜索 C.嘗試錯(cuò)誤 D.頓悟收集 10.一般地,1~3歲是兒童言語的()。 A.準(zhǔn)備階段 B.前言語階段 C.發(fā)生階段 D.基本掌握口語階段 11.教幼兒掌握詞,最重要而有效的途徑是()。 A.利用卡片等教學(xué)工具 B.反復(fù)細(xì)心的說明和解釋 C.與練習(xí)相結(jié)合 D.結(jié)合日常生活活動(dòng) 12.對(duì)待幼兒出聲的自言自語,成人正確的處理方式為()。 A.發(fā)展為對(duì)話言語 B.發(fā)展為真正的外部言語 C.任其自然發(fā)展收集 D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語 13.兒童動(dòng)作發(fā)展中,通過運(yùn)動(dòng)探索和體會(huì)運(yùn)動(dòng)能力,控制和操縱周圍環(huán)境中的物體,這個(gè)階段屬于()。 A.反射動(dòng)作階段 B.最初運(yùn)動(dòng)階段 C.基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)階段 D.專門化動(dòng)作階段 14.某兒童活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定,由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于()。 A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì) 15.幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是()。 A.破壞性 B.情緒性 C.目的性 D.情境性 二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題。每小題6分。共36分) 16.簡(jiǎn)述4~5歲兒童心理發(fā)展的主要特征。 17.學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致可以分為哪幾個(gè)階段? 18.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)。 19.簡(jiǎn)述3~7歲兒童想象的特點(diǎn)。 20.學(xué)前兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化表現(xiàn)在哪些方面? 21.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的階段與特點(diǎn)。 三、論述題(本大題共2小題,每小題12分,共24分) 22.試舉例說明學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢(shì)。 23.試論述學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)。 四、案例分析題(本大題10分) 24.國(guó)外有媒體指出,中國(guó)的小孩越來越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn),中國(guó)的父母總是希望自己的孩子 穿著干干凈凈,不允許他們做那些可能會(huì)使衣服弄臟的游戲。同時(shí),中國(guó)很多的年輕父母覺得游戲?qū)? 于孩子的成長(zhǎng)意義不大,為了不讓孩子輸在起跑線上,應(yīng)該花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。 請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)和砷L(zhǎng)的作用分析這些父母的做法。一、單項(xiàng)選擇題 1.A【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)組成部分或分支。發(fā)展心理學(xué)研究人從出生到死亡的全部心理發(fā)展過程,學(xué)前兒童心理學(xué)研究0~6、7歲兒童的心理。 2.B【解析】游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的一種良好的手段。集體游戲需要兒童較好的注意分配能力。 3.D【解析】眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。 4.C【解析JJ1童記憶策略的發(fā)展過程中,5~7歲是轉(zhuǎn)變期。 5.C【解析】實(shí)際行動(dòng)是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件;幼兒的想象是在實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)行的。這一特點(diǎn)在幼兒初期最為突出。 6.D【解析】?jī)和洃浫萘康脑黾?,主要不在于記憶廣度的擴(kuò)大,而在于把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展。 7.D【解析】略。 8.B【解析】?jī)和?歲的時(shí)候,開始能按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括,即語詞的概括。 9.C【解析】直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是嘗試錯(cuò)誤,其活動(dòng)過程是依靠具體動(dòng)作展開的,而且有許多無效的多余動(dòng)作。 10.A【解析】1~3歲是兒童語言的準(zhǔn)備階段。 11.D【解析】略。 12.D【解析】自言自語是從外部言語向內(nèi)部言語的一種過渡,成人應(yīng)正確面對(duì)。 13.B【解析】題干中提到的是最初運(yùn)動(dòng)階段。 14.B【解析】多血質(zhì)氣質(zhì)的人情感豐富、外露但不穩(wěn)定,思維敏捷但不求甚解,活潑好動(dòng)、熱情大方、善于交往但交情淺薄,行動(dòng)敏捷、適應(yīng)力強(qiáng)。 15.D【解析】?jī)和粜孕袨橹饕憩F(xiàn)為為玩具和其他物品爭(zhēng)吵,具有一定的情境性。 二、簡(jiǎn)答題 16.【答案要點(diǎn)】4~5歲是幼兒中期,也是幼兒園的中班年齡。4~5歲幼兒的心理較3~4歲有很大的發(fā)展,主要表現(xiàn)如下:(1)活潑好動(dòng);(2)思維具體形象;(3)開始能夠遵守規(guī)則;(4)開始自己組織游戲。 17.【答案要點(diǎn)】學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致有三個(gè)階段:(1)原始的感知發(fā)展階段;(2)從知覺概括向思維概括過渡階段;(3)掌握知覺標(biāo)準(zhǔn)和觀察能力發(fā)展階段。 18.【答案要點(diǎn)】(1)無意記憶為主,有意記憶正在發(fā)展;(2)形象記憶為主,詞語邏輯記憶正在發(fā)展;(3)意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶。 19.【答案要點(diǎn)】3~7歲兒童想象的特點(diǎn)有:無意想象為主,有意想象進(jìn)一步發(fā)展;再造想象為主,創(chuàng)造想象正在發(fā)展。無意想象為主的表現(xiàn)有:想象的目的性不明確、主題容易受到外界的干擾而變化;內(nèi)容零散無系統(tǒng);想象過程易受到情緒和興趣的影響。另外,這時(shí)期的兒童有時(shí)混淆現(xiàn)實(shí)和想象。 20.【答案要點(diǎn)】(1)在不愉快的時(shí)候也不哭;(2)孩子在父母和他人面前,行為有所不同,在父母之前較少克制,而在他人面前時(shí)就有所克制;(3)委婉的表達(dá)。 21.【答案要點(diǎn)】科爾伯格把兒童性別守恒的發(fā)展劃分為三個(gè)階段。第一階段:性別標(biāo)志。早期的學(xué)前兒童能正確標(biāo)志自己以及他人的性別。但這時(shí)的兒童對(duì)性別的認(rèn)識(shí)是根據(jù)外部的、表面的特征,如頭發(fā)長(zhǎng)度、服飾等。第二階段:性別固定。這時(shí)的兒童對(duì)性別的“守恒性”有了一定的理解,如知道男孩將來要長(zhǎng)成男人,女孩將來會(huì)長(zhǎng)成女人,但他們?nèi)韵嘈鸥淖兎?、發(fā)型等就能導(dǎo)致性別轉(zhuǎn)換。第三階段:性別一致性。幼兒園大班兒童和小學(xué)低年級(jí)兒童開始確信了性別的一致性,他們知道即使一個(gè)人“穿錯(cuò)了衣服”,也不會(huì)改變性別。 三、論述題 22.【答案要點(diǎn)】?jī)和季S的真正形成是在2歲左右。幼兒期是思維開始發(fā)展的時(shí)期,幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性,是在直觀行動(dòng)思維的基礎(chǔ)上演化而來的。在幼兒末期,抽象邏輯思維開始萌芽。(1)思維的直觀行動(dòng)性是思維發(fā)生階段的主要特點(diǎn)。直觀行動(dòng)思維在思維發(fā)展過程中繼續(xù)發(fā)展,并且有質(zhì)的變化,表現(xiàn)在:思維解決的問題復(fù)雜化;思維解決問題的方法比較概括化;思維中語言的作用逐漸增強(qiáng)。(2)思維的具體形象性成為主要特點(diǎn)。在解決問題中,那些壓縮、省略了的行動(dòng)被表象所代替,表象的作用越來越突出,外部行動(dòng)日益內(nèi)化,逐漸成為幼兒期思維的主要形式。具體形象思維的特點(diǎn)是具體性和形象性。(3)抽象思維開始萌芽。5歲以后明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。具體體現(xiàn)在分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發(fā)展、概念的掌握、判斷和推理的形成,以及理解能力的發(fā)展等方面。 23.【答案要點(diǎn)】學(xué)前兒童能力發(fā)展的主要特點(diǎn)有:(1)操作能力最早表現(xiàn),并逐步發(fā)展。在先天反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過練習(xí),逐漸學(xué)會(huì)有目的的動(dòng)作。1歲的孩子隨著操作物體能力的進(jìn)一步發(fā)展,能參與一些游戲活動(dòng)。(2)身體運(yùn)動(dòng)能力不斷發(fā)展。隨著身體的不斷成長(zhǎng),身體運(yùn)動(dòng)能力不斷發(fā)展,6個(gè)月后 尤其明顯,逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)坐、爬、站、走。2歲以后能跑、跳、攀登、踢球、越過障礙物等。(3)語言能力在兒童期迅速發(fā)展。1歲左右開始發(fā)展語言能力,到幼兒期孩子的語言表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展和提高,特別是言語的連續(xù)性、完整性和邏輯性迅速發(fā)展。(4)模仿能力迅速發(fā)展。兒童的模仿能力最早通過延遲模仿而發(fā)展起來,延遲模仿大約發(fā)生在18~24個(gè)月左右,發(fā)生在語言和動(dòng)作等方面。(5)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。兒童期,一些特殊才能開始有所表現(xiàn),如音樂、繪畫、體育等。尤其是音樂才能在學(xué)前期就較早地表現(xiàn)了出來。 四、案例分析題 24.【答案要點(diǎn)】游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑,是兒童通過實(shí)際行動(dòng)探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動(dòng)中完成的。游戲不但給兒童帶來樂趣,而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法,游戲給兒童多方面的體驗(yàn),從而影響到他們心理的各個(gè)方面、各個(gè)層次的發(fā)展。首先,游戲適應(yīng)兒童心理發(fā)展的需要。其次,游戲能發(fā)展兒童的智力,通過不斷地移動(dòng)、觸摸、聆聽、觀察,培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力,加深他們的理解,鞏固他們的記憶,也能推動(dòng)兒童去思考和創(chuàng)作,幫助提高兒童的語言能力和社會(huì)交往能力。最后,游戲使幼兒得到情緒平衡的機(jī)會(huì)。綜上所見,父母因種種原因而過多地限制兒童游戲是不可取的、不科學(xué)的。 幼兒教育心理學(xué)試題及答案(五) 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每小題1分,共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。 1.兒童形成親社會(huì)行為的主要影響因素是()。 A.社會(huì)文化 B.電視 C.家庭 D.幼兒園 2.人們?cè)谡務(wù)摤F(xiàn)在的孩子比過去的聰明,這說明兒童心理特征的()。 A.延續(xù)性 B.多變性 C.穩(wěn)定性 D.可變性 3.有個(gè)孩子聽到媽媽說:“你是好孩子?!彼f:“不,我是壞孩子。”這說明這個(gè)孩子處于()。 A.關(guān)鍵期 B.敏感期 C.最佳期 D.危機(jī)期 4.關(guān)于幼兒視覺發(fā)展的表述,下列說法正確的是()。 A.突然把手放在孩子眼前,若無眨眼反射,是正常表現(xiàn) B.“代償頭位”表示兩眼可能是弱眼 C.孩子有畏光表現(xiàn),在陽光下常把一只眼閉上,可能為青光眼 D.斜視,多是視力功能不好 5.當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí),教師突然放低聲音或停止說話,會(huì)引起幼兒的注意,這是()。 A.刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意 B.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物,引起幼兒的無意注意 C.在成人的組織和引導(dǎo)下,引起幼兒的有意注意 D.利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意 6.注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)是()。 A.指向性和集中性 B.鮮明性和選擇性 C.清晰性和指向性 D.清晰性和集中性 7.“一目十行”、“眼觀六路,耳聽八方”指的是注意的()。 A.廣度 B.穩(wěn)定性 C.選擇 D.集中 8.在不理解的情況下,幼兒也能熟練地背誦古詩,這是()。 A.意義記憶 B.理解記憶 C.機(jī)械記憶 D.邏輯記憶 9.兒童最初的創(chuàng)造想象是()。 A.無意的自由聯(lián)想 B.隨意的自由聯(lián)想 C.愿望性想象 D.情境性想象 10.兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括,說明兒童已出現(xiàn)了()。 A.直觀的概括 B.語詞的概括 C.表象的概括 D.動(dòng)作的概括 11.語言和言語不同,語言是一種()。 A,自然現(xiàn)象 B.社會(huì)現(xiàn)象 C.言語過程 D.交流活動(dòng) 12.問題言語最為豐富的年齡是()。 A.0~2歲 B.1~3歲 C.3~4歲 D.4~5歲 13.有個(gè)正常幼兒,在同齡人能獨(dú)立走路時(shí),他還必須拉著成人的手才能走路。其實(shí)質(zhì)上是缺乏獨(dú)立行走的()。 A.目的 B.需要 C.興趣 D.有意性 14.不屬于幼兒高級(jí)情感發(fā)展的是()。 A.責(zé)任感 B.道德感 C.理智感 D.美感 15.下列各項(xiàng)中,不是用來描述個(gè)性的詞是()。 A.自私自利 B.心胸狹窄 C.寬容大度 D.相貌如眾 二、填空題(本大題共14小題,每空1分,共17分) 1.__________是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合。 2.__________是指兒童從一個(gè)生物人,逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能,成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人,逐漸步入社會(huì)的過程。 3。__________是指社會(huì)對(duì)男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。 4.__________為兒童心理活動(dòng)的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本的前提。 5.容易形成某種心理特征的時(shí)期,稱為兒童心理發(fā)展的__________。 6.在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況,這種兒童心理急劇變化的情況,稱為兒童心理發(fā)展的__________。 7.__________是幼兒的主要活動(dòng)形式。 8.感覺指人腦對(duì)直接作用于感覺器官的刺激物__________的反映,屬于簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象,主要與生理作用相聯(lián)系。知覺指人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物__________的反映。 9.艾賓浩斯無意義材料遺忘曲線揭示了遺忘規(guī)律,簡(jiǎn)單地說就是__________。 10.無預(yù)定目的、不自覺的想象叫__________,依據(jù)一定目的、自覺進(jìn)行的想象叫__________。 11.幼兒掌握的概念主要是__________、__________。 12.幼兒對(duì)語法的意識(shí)從__________開始明顯出現(xiàn)。 13.兒童最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的,以后動(dòng)作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化,這種兒童動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)叫__________的規(guī)律。 14.原始情緒反應(yīng)的特點(diǎn)是它與__________是否得到滿足直接關(guān)聯(lián)著。 三、名詞解釋(本大題共5小題。每小題3分,共15分) 1.類比推理 2.道德感 3.攻擊性行為 4.性別行為 5.定向性注意 四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題。每小題6分,共30分) 1.簡(jiǎn)述遺忘的干擾說。 2.幼兒口語發(fā)展的特征是什么? 3.簡(jiǎn)要說明幼兒有意運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。 4.什么是氣質(zhì)發(fā)展中的“掩蔽現(xiàn)象”? 5.簡(jiǎn)要說明幼兒推理發(fā)展的一般趨勢(shì)。 五、論述題(本大題共10分) 試述教學(xué)中幼兒注意的培養(yǎng)。 六、案例分析題(本大題共13分) 3歲的小明上床睡覺前非要吃糖不可。媽媽一個(gè)勁兒地向他解釋睡覺前不能吃糖的道理,小明就是不聽,還用高八度的嗓門哭起來。媽媽生氣地說:“再哭,我打你?!毙∶鞑坏珱]有停止哭叫,反而情緒更加激動(dòng),干脆在床上打起滾來。 請(qǐng)你分析一下引導(dǎo)兒童控制情緒的方法。 一、單項(xiàng)選擇題 1.D【解析】幼兒園是影響幼兒的小環(huán)境,對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生直接的影響。 2.D【解析】由于社會(huì)和教育條件在兒童身上所起的作用不盡相同,因而在兒童心理發(fā)展的過程和速度上體現(xiàn)出可變性。 3.D【解析】?jī)和睦戆l(fā)展常出現(xiàn)對(duì)成人的反抗行為,說明兒童處于危機(jī)期。 4.D【解析】到孩子長(zhǎng)到6~9周時(shí),你把一個(gè)東西迅速移到他眼前,他會(huì)眨眼,若無眨眼反應(yīng)可以懷疑是眼盲。斜視患者采用歪頭、側(cè)臉、抬高下巴等特殊的頭位來補(bǔ)償,醫(yī)學(xué)上稱“代償頭位”。弱視的主要特點(diǎn)是畏光,如果孩子在較強(qiáng)的燈光下或陽光下不敢睜眼睛可能兩眼都是弱視,如果閉一只眼而微睜另一只眼睛,而閉的這只眼可能是弱視。斜視影響雙眼視覺功能,嚴(yán)重者沒有良好的立體視力。故正確答案為D。 5.C【解析】這是教師有意識(shí)控制的活動(dòng)。 6.A【解析】指向性和集中性是注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)。 7.A【解析】注意的廣度也叫注意的范圍。它是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對(duì)象的數(shù)量?!耙荒渴小?、“眼觀六路”,“耳聽八方”即是指注意的范圍。 8.C【解析】機(jī)械記憶指對(duì)所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解,應(yīng)用簡(jiǎn)單的、機(jī)械重復(fù)的方式進(jìn)行記憶。在不理解的情況下的記憶都是機(jī)械記憶。 9.D【解析】幼兒創(chuàng)造想象最初步的表現(xiàn)是在再造想象中逐漸加入了一些創(chuàng)造性的因素,具有情境性。 10.C【解析】幼兒中期,幼兒已經(jīng)能夠掌握事物某些比較穩(wěn)定突出的主要特征并進(jìn)行概括,這時(shí)對(duì)事物的概括已經(jīng)不是直觀的概括,而是對(duì)頭腦中存在的表象的概括。因此,答案為C。 11.B【解析】語言是一種社會(huì)上約定俗成的符號(hào)系統(tǒng),是一種社會(huì)現(xiàn)象。 12.D【解析】問題言語是在活動(dòng)中遇到困難或問題時(shí)產(chǎn)生的言語。問題言語最為豐富的年齡是4~5歲。 13.D【解析】略。 14.A【解析】責(zé)任感不是基本的高級(jí)情感,幼兒的高級(jí)情感主要體現(xiàn)在道德感、美感和理智感三個(gè)方面。 15.D【解析】個(gè)性是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合,相貌出眾則不屬于這一類。 ?二、填空題 1.個(gè)性2.社會(huì)性發(fā)展或社會(huì)化3.性別角色4.生理成熟的順序性5.關(guān)鍵期 6.轉(zhuǎn)折期7.游戲8.個(gè)別屬性 整體屬性 9.先快后慢 10.無意想象 有意想象 11.日常概念 具體概念12.4歲 13.從整體到局部 14.生理需要 三、名詞解釋 1.類比推理:是一種邏輯推理,在某種程度上屬于歸納推理,它是對(duì)事物或數(shù)量之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。 2.道德感:由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感,形成道德情感是比較復(fù)雜的過程。 3.攻擊性行為:是指一種以傷害他人或他物為目的的行為。攻擊性行為是一種不受歡迎但卻經(jīng)常發(fā)生的行為。攻擊性行為最大的特點(diǎn)是其目的性。它分為反應(yīng)型攻擊性行為和主動(dòng)型攻擊性行為。 4.性別行為:是指男女兒童通過對(duì)同性別長(zhǎng)者的模仿而形成的自己這一性別所特有的行為模式。 5.定向性注意:嬰兒與生俱來的生理反應(yīng),主要是由外物的特點(diǎn)引起的,又是無意注意的最初形式,隨著年齡的增長(zhǎng)所占據(jù)的地位日益縮小,但不消失。 四、簡(jiǎn)答題 1.【答案要點(diǎn)】遺忘的干擾說是揭示遺忘原因的一種理論學(xué)說,內(nèi)容是:遺忘是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾,一旦排除干擾,記憶就能恢復(fù)。干擾因素很多,主要是學(xué)習(xí)材料、疲勞和緊張情緒等的干擾。 2.【答案要點(diǎn)】幼兒口語的發(fā)展,主要表現(xiàn)為掌握語音、詞匯、語法以及語言表達(dá)力的發(fā)展。 (1)掌握全部本民- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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