六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材分析.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教材分析 一、學(xué)生基本情況分析 六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生196名。他們來(lái)自靜寧縣城區(qū)及各個(gè)鄉(xiāng)，平均年齡在12周歲左右。 本級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)大部分是農(nóng)民，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，文化水平不高。學(xué)生家長(zhǎng)除了農(nóng)忙時(shí)在家，其余時(shí)間多數(shù)在外打工，對(duì)孩子疏于管理，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心較少。甚至有少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從不過(guò)問(wèn)，也從未與老師聯(lián)系。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的，但也是一時(shí)無(wú)法改變的。 我校為省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件?，F(xiàn)在學(xué)校實(shí)行課堂教學(xué)改革，解放了課堂，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了空間，讓學(xué)生真正做課堂的主人。 六年級(jí)學(xué)生智力一般，有個(gè)別學(xué)生反應(yīng)較慢，接受能力差，對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)很難掌握；但也有少數(shù)同學(xué)接受能力較好。 六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的學(xué)校生活，大多都養(yǎng)成一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，課上積極發(fā)言，課下認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平時(shí)只求完成作業(yè)，不求會(huì)、求懂、求理解。因此繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是本學(xué)期重要工作之一。 六年級(jí)是畢業(yè)年級(jí)，具有承上啟下的作用，因而在學(xué)習(xí)時(shí)要注重學(xué)生的知識(shí)歸納復(fù)習(xí)。 二、教材分析 本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（PEP）》，是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心，與加拿大Lingo?Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。 六年級(jí)英語(yǔ)教材是在在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試及初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2．注重能力培養(yǎng)；3．突出興趣激發(fā)；4．重視雙向交流；5．融合學(xué)科內(nèi)容；6．重視靈活擴(kuò)展；7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。 本冊(cè)教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有時(shí)實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。 六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元；并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁(yè)。前七冊(cè)學(xué)生用書的復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)，六年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的綜合復(fù)習(xí)單元為12頁(yè)。 六年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容安排如下表： 單 元 題 目 話 題 Unit 1 How tall are you? Height;length;weight Unit 2 Last weekend Weekend activities Unit 3 Where did you go? Holiday activities Unit 4 Then and now Past tense and present tense Recycle Mike’s hapyy days 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)： 能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。 能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。 能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。 能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)： 1．一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。 2．對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。 3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。 關(guān)于復(fù)習(xí)：本冊(cè)只安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，有四周的復(fù)習(xí)時(shí)間。教師要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。 教師在整理時(shí)可從下面幾個(gè)方面給學(xué)生歸納： 1、語(yǔ)音： 三年級(jí)下冊(cè)：要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫形式。在本冊(cè)學(xué)完后，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。 四年級(jí)上冊(cè)：要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母的大小寫；并從第三單元開(kāi)始書寫單詞，出現(xiàn)四會(huì)單詞。每個(gè)學(xué)生能正確默寫26個(gè)字母的大小寫形式。 四年級(jí)下冊(cè)：歸納并要求學(xué)生掌握五個(gè)元音字母的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開(kāi)始寫句子，出現(xiàn)四會(huì)句型。 五年級(jí)上、下冊(cè)：要求學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個(gè)，下學(xué)期出現(xiàn)了21個(gè)常見(jiàn)的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過(guò)字母組合的形式認(rèn)識(shí)該字母組合的音標(biāo)。 六年級(jí)上冊(cè)：要求學(xué)生認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，并能夠拼讀簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞。 六年級(jí)下冊(cè)：要求學(xué)生通過(guò)拼讀進(jìn)一步掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個(gè)音標(biāo)。 2、語(yǔ)法： （1）（時(shí)態(tài)）（通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知語(yǔ)法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比較歸納） 三、四年級(jí)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，簡(jiǎn)單的祈使句。 五年級(jí)上：情態(tài)動(dòng)詞（can）的用法。There be 的用法。 五年級(jí)下：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。 六年級(jí)上： be going to（一般將來(lái)時(shí)）的用法。 六年級(jí)下：形容詞比較級(jí)；一般過(guò)去時(shí)。 （2）（名詞） 知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。 （3）（代詞） 人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名詞性）。 （4）（介詞） in on under behind near at 一些常見(jiàn)的介詞用法。 3、話題：（不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。教師在教學(xué)中注意知識(shí)的前后聯(lián)系） 三年級(jí)上冊(cè)：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動(dòng)物；食品和飲料；數(shù)詞。 三年級(jí)下冊(cè)：同學(xué)；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動(dòng)物。 四年級(jí)上冊(cè)：教室；學(xué)習(xí)用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。 四年級(jí)下冊(cè)：學(xué)校；時(shí)間；服飾；天氣；價(jià)格；農(nóng)場(chǎng)。 五年級(jí)上冊(cè)： 老師；日常活動(dòng)；食品；家務(wù)勞動(dòng)；居室；自然物。 五年級(jí)下冊(cè)： 日?；顒?dòng)；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動(dòng)；動(dòng)物；郊游。 六年級(jí)上冊(cè)： 交通法規(guī)；問(wèn)路；課余活動(dòng)；業(yè)余愛(ài)好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）。 六年級(jí)下冊(cè)： 高度、長(zhǎng)度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動(dòng)；假日活動(dòng)。 4、詞匯 六年級(jí)下冊(cè)教師用書已從三年級(jí)——六年級(jí)按詞的類別歸納好(P121)。教師在平常的教學(xué)中可有意思給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)聽(tīng)寫，讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。 本學(xué)期學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)下，按課標(biāo)要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。 六年級(jí)英語(yǔ)教材是在在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）總目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；是他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 （二）全冊(cè)具體目標(biāo)要求： 1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。 2．能完成1個(gè)手工制作。 3．能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。 4．能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。 5．能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 6．能理解6個(gè)幽默小故事。 7．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。 四、教學(xué)措施 （一）詞匯教學(xué)（Let's learn）。在教學(xué)中注重詞匯的呈現(xiàn)方式，在教學(xué)中通過(guò)各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。利用Let's start部分引入話題、引出新詞和新句型，在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞，并在教學(xué)中充分發(fā)揮單詞卡片的作用。 （二）對(duì)話教學(xué)（Let's talk）。在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Let's try）,在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)、操練語(yǔ)言，抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練句型，在趣味游戲和任務(wù)性活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型，在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型，在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。 （三）閱讀教學(xué)（Read and write）。重點(diǎn)放在鞏固重點(diǎn)詞匯、句型和提高學(xué)生的閱讀能力上。 （四）注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。 （五）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。 （六）豐富學(xué)生的課余生活，讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。 （七）上好英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。 （八）利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。 （九）搞一些英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。 （十）認(rèn)真鉆研小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)方法，盡量適合本校提出的“3＋3”自主互動(dòng)課堂教學(xué)模式，提高自身的業(yè)務(wù)水平，搞好英語(yǔ)教學(xué)。 （十一）利用上級(jí)組織的外出聽(tīng)課、聯(lián)片教研、外出學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，積極向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)。 五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、頭飾、單詞卡片、掛圖、投影片、小黑板、多媒體教學(xué)課件等工具 。 六、周次及課時(shí)安排 周 次 課時(shí)數(shù) 新授周次 14 42 復(fù)習(xí)周次 4 12 機(jī)動(dòng)周次 1 3 合 計(jì) 19 57 周次 時(shí)間 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù) 備注 1 2.21-25 Unit1 Let's chant;A:Let's learn,Let's play 1 Let's start,A:Let's try,Let's talk,Group work,C:Task time 1 A:Let's read,pair work,B:Let's learn,let's play 1 2 2.28-3.4 B:Let's try,Let's talk,pair work,Let's read, 1 C:story time,good to know,pronunciation 1 完成Unit1部分練習(xí)冊(cè) 1 3 3.7-3.11 完成Unit1部分練習(xí)冊(cè) 1 Unit2 Let's start,Let's chant;A:Let's learn,Let's play 1 A:Let's try,Let's talk,let's play 1 4 3.14-3.18 A:Let's read,B:Let's learn,pair work 1 B:Let's try,Let's talk,pair work,C:pronunciation,Task time 1 B:Let's read,C:story time,good to know, 1 5 3.21-3.25 完成Unit2部分練習(xí)冊(cè) 2 Unit3 Let's start,A:Let's learn 1 6 3.28-4.1 A:Let's try,Let's talk,Let's find out 1 A:Let's read,Let's play,C:pronunciation 1 Let's chant,B:Let's find out,C:Task time 1 7 4.4-4.8 B:Let's read,C:story time,good to know, 1 清明節(jié)放假一天。 完成Unit3部分練習(xí)冊(cè) 1 完成Unit3部分練習(xí)冊(cè) 1 8 4.11-4.15 Unit4 Let's start,A:Let's learn,Let's play 1 A:Let's try,Let's chant,C:pronunciation 1 A:Let's rea,Let's find out,C:good to know 1 9 4.18-4.22 A:let's play,B:Let's learn,C:Task time, 1 A:Let's find out,B:Let's try,C:Let's check 1 B:Let's read,Let's find out,C:story time 1 10 4.25-4.29 完成Unit4部分練習(xí)冊(cè) 2 Recycle 1 Read and say 1 11 5.2-5.6 Read and answer,Listen and write, 1 Read and answer,Read and write, 1 Read and answer 1 12 5.9-5.13 Let's find out,Listen,match and write,Story time, 1 完成Recycle 1部分練習(xí)冊(cè) 2 13 5.16-5.20 Recycle 1 Let's read,Let's read, 1 Listen,write match and say,Let's try,Good to know 1 Group and write,Look up the words,Pronunciation,Listen and write,Story time 1 14 5.23-5.27 完成Recycle 2部分練習(xí)冊(cè) 2 復(fù)習(xí)迎考。 1 15-18 5.30-6.24 12 端午節(jié)放假一天。 19 6.27-7.1 期末檢測(cè)，學(xué)期工作總結(jié)，暑假開(kāi)始。 2010——2011學(xué)年度第二學(xué)期 英語(yǔ)（pep人教版） 六年級(jí)下冊(cè) 教 學(xué) 計(jì) 劃 朱貴海 壇山街道劉村聯(lián)小 2011.2.22  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-