汽車車門有限元分析設(shè)計
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畢 業(yè) 設(shè) 計(論 文)開 題 報 告
設(shè)計(論文)題目:汽車車門有限元分析
學(xué)生姓名:
2016 年 1 月 8 日
開題報告填寫要求
1.開題報告(含“文獻(xiàn)綜述”)作為畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此
報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及所在專業(yè)審查
后生效;
2.開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印,禁止打印在其它紙
上后剪貼,完成后應(yīng)及時交給指導(dǎo)教師簽署意見;
3.“文獻(xiàn)綜述”應(yīng)按論文的框架成文,并直接書寫(或打印)在 開題報告 一 目內(nèi),學(xué)生寫文獻(xiàn)綜述的
文獻(xiàn)應(yīng) 15 ( );
4.有 年月日 日期的填寫,應(yīng) 按 標(biāo)GB/T 7408—94 據(jù)元 交 格式 交 日期 時
?的要求,一¢用£?¥ ?書寫。§“2004年4月26日”或“2004-04-26”。
5 開題報告(文獻(xiàn)綜述)?currency1'按“currency1 ???書寫,fi fl1.5 。
畢 業(yè) 設(shè) 計(論文) 開 題 報 告
1.–?畢業(yè)設(shè)計(論文)?題· ,?據(jù)所查?的文獻(xiàn)資料,??”寫 1000??…的文獻(xiàn)綜述:
一 前‰
車門 為? 員 `員′??ˉ車?的˙¨,并 ?車? ?,在一??ˇ上—有效 `員 。車門 ˇ
ˇ的 , 要currency1 在車門的 —,車門的 —,車門的開? ? , 有其它a用 — 。
為 ˇ ???的 o,§ 車門 ˇ ,在 時會 生 的??,在車? ? 時,
ˇ 的車門 生的??會 , ? ?? 員 `?的生?? ,??,車門 ˇ 會導(dǎo) 車門
下 ,導(dǎo) 車門 降器 — ? ,嚴(yán)重時可導(dǎo) 門 上, 降器 —正常的上 下降,這
些都會 ?`員的 。有限元 已經(jīng)成為 代汽車設(shè)計的重要工具之一,對 ′高汽車 品質(zhì)量 降低
成 ′高汽車 品市場競爭力具有重要意義。
二 ?題研究領(lǐng)域的 狀 動態(tài)及發(fā)展方向
近年來,隨著計算機技術(shù)的普及 計算速ˇ的 斷′高,有限元分析方 在工?設(shè)計 分析中,已成為解決復(fù)
雜工?分析計算問題的有效途徑。有限元作為CAE技術(shù)中的一種 鍵計算方 ,自20世紀(jì)中葉 生以來,以
其獨有的魅力得?了越來越廣泛的發(fā)展 應(yīng)用。目前,已? 了 同?態(tài)的有限元方 ,并由此 生了一批非
常成熟的˙用 專業(yè)的有限元商業(yè)軟件。
有限元分析 在力學(xué)模型上近似的 值分析方 ,它的基 思想可概 為一句話:“先分后?”或“化整為零
又積零為整”。具currency1地說,就 將連續(xù)currency1或–構(gòu)劃分為許多單元,˙過一些節(jié)點把有限個單元連成集?currency1代替
原來的連續(xù)currency1或–構(gòu),即把連續(xù)currency1轉(zhuǎn)化為離散模型來進(jìn)fi力學(xué)分析。
目前,用FEA對車門進(jìn)fi靜力學(xué)分析的項目 要有:
(1)在重力作用下,進(jìn)fi車門下 ˇ分析,了解車門下 量 否在允許的范圍內(nèi)。
(2)在扭矩作用下,進(jìn)fi車門扭轉(zhuǎn) ˇ分析,了解車門?? 否在允許范圍內(nèi)。
(3)在力的作用下,進(jìn)fi 面 ˇ分析,了解?板的抗壓—力 否 。
(4)模 分析,在 靜 作用下,得?車門的?? , ?了解?? 否 ?`員的生?? 。
以上所有分析項目的目的在 ? 車門–構(gòu)設(shè)計的? 可 以及 否 項技術(shù) —的要求,為車
門–構(gòu)設(shè)計 化′?思 依據(jù)。
目前, 內(nèi)進(jìn)fi車 設(shè)計時,都 先應(yīng)用計算機進(jìn)fi車 –構(gòu)設(shè)計解析分析,解決車 –構(gòu) ˇ ˇ 應(yīng)力
應(yīng)? 動 –構(gòu)設(shè)計問題, 對汽車車門 ˇ的研究 , 要 的 車門 件的 問題。近
年,隨著CAE技術(shù)的應(yīng)用, 普 用CAE計算的方 來分析車門的 ˇ問題。 CAE分析,畢 模 車
門的 工 ,有許多 件的設(shè)?問題, —完 ?? · , 此¢后 必須˙過 的£件進(jìn)fi?
¥¥?。 內(nèi)這些方面資料 ,§有¥?車門 ˇ的¥? currency1 方 ?¥設(shè)' ,基 “進(jìn)fi了CAE
分析, 進(jìn)fi?¥¥?。 ? 車門 ˇ?分, ?都§有經(jīng)過?¥¥?。
?在進(jìn)fi車 –構(gòu)設(shè)計時, 車門開發(fā)時,都 fi應(yīng)用計算機進(jìn)fi–構(gòu)設(shè)計解析分析,在對車門 ˇ研
究方面, ? 多 用?¥ 來¢fl¥?車門 ˇ。在進(jìn)fi車 品開發(fā)時,在 品 ?–完成前都用
CAE對車門 ˇ進(jìn)fi分析,在DV PV?currency1?分?對車門 ˇ進(jìn)fi?¥¥?。二· ?印?,?以?¥ 據(jù)
為準(zhǔn)來¥?車門 ˇ, 車門 ˇ —。
? –?
內(nèi)進(jìn)fi車 設(shè)計時,都 先應(yīng)用計算機進(jìn)fi車 –構(gòu)設(shè)計解析分析,解決車 –構(gòu) ˇ ˇ 應(yīng)力 應(yīng)?
動 –構(gòu)設(shè)計問題, 對汽車車門 ˇ的研究 , 要 的 車門 件的 問題。近 年,隨
著CAE技術(shù)的應(yīng)用, 普 用CAE計算的方 來分析車門的 ˇ問題。 文”?了一…對車門‰ currency1進(jìn)fi
有限元分析的解決方?。 要 對`車車門的靜力學(xué)分析, :扭轉(zhuǎn) ˇ分析 面 ˇ分析 ′面
分析。對車門模型進(jìn)fi?項靜力學(xué)分析, ?得? 種 ? 據(jù),?¥車門–構(gòu)設(shè)計的? 可 以及
否 項技術(shù) —的要求,為車門–構(gòu)設(shè)計 化′?思 依據(jù)。
文獻(xiàn):
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[12] ??, 作模. 機¨原 [M].高 教 ? ?,2005.
[13] ? , . ANSYS有限元 值分析原 ?工?應(yīng)用[M]. ? 學(xué)? ?,2005.
[14] . 汽車設(shè)計[M].ˇ—: ? 學(xué)? ?,2001.
[15] ? , . ANSYS有限元 值分析原 ?工?應(yīng)用[M]. ? 學(xué)? ?,2005.
[16] 望予 汽車設(shè)計 [Z] 機¨工業(yè)? ? 2015.
畢 業(yè) 設(shè) 計(論文) 開 題 報 告
2. ?題要研究或解決的問題 用的研究 currency1(途徑):
一 研究目標(biāo)
設(shè)計的研究對? 汽車車門,作為汽車車 的重要?件, 設(shè)計 要對車門的種類 材料選擇 及靜態(tài)
ˇ進(jìn)fi分析。
二 研究 currency1 途徑
(1)做 論基 方面的準(zhǔn)',§ 論力學(xué) 材料力學(xué),有限元分析。
(2)查?汽車專業(yè)書籍,了解汽車傳動軸–構(gòu)。
(3)熟悉計算機軟件,掌握機¨ 力學(xué)專業(yè)英?。
(4)查? 量有 書籍 論文,學(xué)習(xí) ?題領(lǐng)域的研究方 。
(5)–??項目預(yù)?目標(biāo) 研究步驟并 施。
(6)加 ?指導(dǎo)老師 專業(yè)?員的交流,探討解決遇?的疑難問題。
? 研究內(nèi)容
(1)汽車車門的簡化原則 步驟。
(2)將CATIA模型導(dǎo)ˉ?ANSYS軟件中并進(jìn)fi分析。
(3)汽車車門的靜 ˇ分析。
(4)汽車車門的靜 ˇ分析。
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指導(dǎo)教師意見:
1.對“文獻(xiàn)綜述”的評?:
—–?專業(yè) 點, 對?題所涉及研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)fi廣泛?讀,?對文獻(xiàn)資料歸納及分析比 及深ˉ
解,并—對 領(lǐng)域的研究 狀 動態(tài)及發(fā)展方向 進(jìn)fi綜?分析 評述,′?了自己的見解 研究思 及研究
問題。?‰ ˙順,—緊緊圍繞?題闡述,??文獻(xiàn)綜述要求。
2.對 ?題的深ˇ 廣ˇ及工作量的意見 對設(shè)計(論文)– 的預(yù)測:
?題汽車車門的靜 ˇ ˇ進(jìn)fi有限元分析,深ˇ 廣ˇ適中。所涉及研究內(nèi)容必須要求在認(rèn)真學(xué)習(xí)了
專業(yè)??以后,?經(jīng)過進(jìn)一步深ˉ學(xué)習(xí)有限元分析方 及 軟件之后,才—做 ?題的,工作量適中。
生經(jīng)過認(rèn)真充分地學(xué)習(xí) 準(zhǔn)'工作,應(yīng) — §期完成畢業(yè)設(shè)計的。
3. 否同意開題:√ 同意 □ 同意
指導(dǎo)教師:
2016 年 03 月 09 日
所在專業(yè)審查意見:
同意
負(fù)責(zé)?:
2016 年 04 月 07 日
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