高中歷史 專題八 3 打破隔閡的堅冰課件 人民版必修3.PPT

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三 打破隔離的堅冰,欄目鏈接,課標 點擊,1．19世紀末20世紀初世界文學“打破隔離的堅冰”的背景、代表作。 2．學會從歷史的視野審美文學作品，文學藝術(shù)因歷史的積淀而豐富，歷史因文學藝術(shù)的表達而靈動。 3．探究19世紀末20世紀初的世界文化特征：共融性、多元化。,欄目鏈接,,導(dǎo)學一 19世紀中期以來的世界文化交流。,課 堂導(dǎo) 學,材料一 從19世紀中葉起，在文化領(lǐng)域，人為的地理上的界限逐漸被淡化，世界各種文化之間的交流、融合不斷加強。……20世紀50年代以后，世界各個國家、民族和地區(qū)的文化以前所未有的速度傳播、交流著。 材料二 面對19世紀中期以來的世界文化交流，有人認為這是資本主義國家對亞、非、拉美的文化侵略，應(yīng)該抵制；也有人認為這是不同文化的碰撞、融合。被侵略國家應(yīng)當有選擇地吸收外來文化，發(fā)展本國文化。,欄目鏈接,問題1：根據(jù)材料一和所學知識，分別指出促使兩個時期文化交流加速的原因。 提示1：19世紀中葉：工業(yè)革命，資本主義全球擴張。20世紀50年代后，新科技革命的推動；全球化浪潮的迅猛發(fā)展。 問題2：材料二中的兩種觀點你認為哪種更合理？請就這一問題談?wù)勀愕目捶ā?提示2：第二種觀點。看法：資本主義文化既有精華，又有糟粕；被侵略國家要辯證地看待外來文化，“取其精華，去其糟粕”，在交流中充實和發(fā)展自己。,欄目鏈接,,導(dǎo)學二 立體派繪畫的特點,材料一 畢加索《亞維農(nóng)少女》 材料二 1907年畢加索創(chuàng)作作品《亞維農(nóng)少女》。當時有人批評道：“(他)好像在表示我們應(yīng)該換換口味，用麻屑和石蠟來代替我們吃慣的東西?！?欄目鏈接,問題：該繪畫作品屬于什么風格？此種風格的繪畫作品有什么特點？ 提示：(1)風格：是立體主義繪畫。 (2)特點：立體派畫家一反傳統(tǒng)繪畫的特點，將繪畫對象分解為若干幾何切面，然后加以主觀的并置、重疊，以表示物體的幾何空間，由于畫面破壞了人的正常視覺，所以會有支離破碎的感覺，具有夸張、變形、抽象，反傳統(tǒng)反理性，強調(diào)畫家主觀感受的特點。,欄目鏈接,?課堂歸納,現(xiàn)代主義藝術(shù)的產(chǎn)生背景、表現(xiàn)及影響。 現(xiàn)代主義作為一種表現(xiàn)形式，廣泛體現(xiàn)于文學、藝術(shù)等各個領(lǐng)域，對人類的心理、社會生活、政治生活都有深遠的影響。 (1)產(chǎn)生背景。 ①嚴重的精神危機：殘酷的世界大戰(zhàn)、經(jīng)濟大危機和冷戰(zhàn)，給人們的心靈造成巨大的精神創(chuàng)傷，現(xiàn)代主義作者感到人生荒誕、毫無意義，在現(xiàn)代生活中找不到精神歸宿。 ②現(xiàn)代科技的發(fā)展：科學技術(shù)的快速發(fā)展拓寬了藝術(shù)家的視野，使現(xiàn)代主義藝術(shù)的表達更加充分、效果更加明顯。但同時工業(yè)化帶來的快節(jié)奏生活加劇了人們的緊張感。,欄目鏈接,,(2)表現(xiàn)。 ①文學領(lǐng)域：作品打破傳統(tǒng)文學的表現(xiàn)手法，故事缺乏完整情節(jié)，甚至缺少常規(guī)的開頭和結(jié)尾，令人難以捉摸；注重人物的描寫，但是人物動作無聊，出現(xiàn)一些乏味的對白。 ②美術(shù)領(lǐng)域：由于心理壓力的增加和科學技術(shù)的發(fā)展，畫家不再滿足于傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，出現(xiàn)了許多美術(shù)流派，他們重視藝術(shù)家內(nèi)心的“自我感受”和“自我表現(xiàn)”，表現(xiàn)復(fù)雜的心理特征，采用夸張、變形、抽象的表現(xiàn)手法，藝術(shù)上更趨于極端化。,欄目鏈接,,③音樂領(lǐng)域：既有通俗易懂、輕松活潑的流行音樂，又有震耳欲聾，節(jié)奏強烈，廣泛運用聲、光、電技術(shù)的爵士樂等。 (3)影響。 ①現(xiàn)代主義給人以耳目一新的感覺，讓現(xiàn)代人受到心靈的震撼。 ②使人們產(chǎn)生迷惘的心理，更加深入地思考一些問題，剖析社會的變化。,