高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第11課時(shí) 文言斷句課件.ppt

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第二章 文言文閱讀,第五節(jié)文言斷句,2016高考,考綱要求,1．知識(shí)目標(biāo) 了解文言斷句高考命題規(guī)律及常見(jiàn)題型，學(xué)習(xí)文言斷句的方法技巧。 2．能力目標(biāo) 能夠掌握并熟練運(yùn)用文言斷句的方法技巧，正確斷句。 3．情感目標(biāo) 培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文學(xué)、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。,教學(xué)目標(biāo),考綱要求,《2016年北京高考語(yǔ)文考試說(shuō)明》中要求“能閱讀淺易的文言文和古典詩(shī)歌”，本考點(diǎn)表述為： 文本內(nèi)容的理解（包括斷句等）,考綱要求,中國(guó)古代沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一篇文章甚至一本書(shū)，都是一個(gè)漢字挨著一個(gè)漢字地寫(xiě)下來(lái)的，所以前人讀書(shū)都要自己斷句，常常在一句話的末了用“?！睌嚅_(kāi)，叫“句”；在一句之內(nèi)語(yǔ)氣停頓的地方用“、”斷開(kāi)，叫“讀”（dòu）。給古書(shū)斷句也可以叫斷句讀。2004年，斷句被列入北京高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》，作為一項(xiàng)能力來(lái)考查。北京卷的《考試說(shuō)明》古代詩(shī)文閱讀的第3項(xiàng)是：文章內(nèi)容的理解（包括翻譯、斷句等） 斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運(yùn)用古漢語(yǔ)字詞句及古代歷史代化等方面的常識(shí)，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。應(yīng)引起考生足夠重視。,考綱解讀,1. （2015年高考北京卷）《論語(yǔ)·侍坐》篇，子路、曾皙、冉有、公西華分別講述了自己的志向，孔子對(duì)子路的話不以為然。篇末是曾皙與孔子師生二人的對(duì)話，這一對(duì)話存在兩種不同的標(biāo)點(diǎn)，其中一種標(biāo)點(diǎn)如下。 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“為國(guó)以禮，其言不讓?zhuān)枪蔬又?。唯求則非邦也與？安見(jiàn)方六七十如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與?宗廟會(huì)同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？” 另一種標(biāo)點(diǎn)如下。 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“為國(guó)以禮，其言不讓?zhuān)枪蔬又??！?（ ）“唯求則非邦也與？” （ ）“安見(jiàn)方六七十如五六十而非邦也者?” （ ）“唯赤則非邦也與？” （ ）“宗廟會(huì)同，非諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大？”,典例導(dǎo)引,①請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)寫(xiě)出本句的說(shuō)話人（1分） ②不同的標(biāo)點(diǎn)源于對(duì)文本不同的解讀，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明第二種解讀與第一種的不同之處。有人認(rèn)為第二種解讀優(yōu)于第一種，你贊成哪一種？請(qǐng)說(shuō)明理由。（5分）,典例導(dǎo)引,（1）曾皙 孔子 曾皙 孔子 （2）不同之處：（3分） 要點(diǎn)一：第一種解讀認(rèn)為在對(duì)話中，曾皙一次發(fā)問(wèn)，孔子一次作答；第二種解讀認(rèn)為曾皙三次發(fā)問(wèn)，孔子三次作答。 要點(diǎn)二：第二種解讀認(rèn)為，曾皙與孔子的關(guān)注點(diǎn)不同，直到最后二人也沒(méi)有談攏。孔子關(guān)注的是“為國(guó)以禮”，應(yīng)該謙虛，故對(duì)子路的話不以為然；曾皙的志向與其他三人不同，他不想從政（有出世傾向），他的關(guān)注點(diǎn)是從政與不從政的差別。他認(rèn)為孔子既然對(duì)子路的從政“哂之”，就應(yīng)該也對(duì)求和赤“哂之”，所以才會(huì)有連續(xù)的發(fā)問(wèn)，第一種解讀沒(méi)有體現(xiàn)上述內(nèi)容。 看法及理由：（2分） 示例一：贊同第一種解讀。理由是，孔子的關(guān)注點(diǎn)在于“為國(guó)”是否“以禮”、是否謙虛，所以他用一連串的反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)赤和求同樣也是為政但是卻表現(xiàn)得謙虛，反襯子路不夠謙虛?？鬃蛹?xì)致地回答了曾皙的提問(wèn)，循循善誘，誨人不倦。 示例二：贊同第二種解讀。理由是，這一解讀與前文四人各言其志銜接緊密，生動(dòng)地再現(xiàn)了師生間的對(duì)話過(guò)程和各自不同的關(guān)注點(diǎn)。曾皙一再追問(wèn)，孔子耐心作答，表現(xiàn)了融洽和諧的師生關(guān)系。這一解讀文氣更順。,答案解析,【解析】本題考查文言句式和斷句。第一小問(wèn)要求在括號(hào)中寫(xiě)出本句的說(shuō)話人。要想填寫(xiě)這些內(nèi)容，就要仔細(xì)分析題干和前面第一個(gè)版本。題干說(shuō)“篇末是曾皙與孔子師生二人的對(duì)話”，可見(jiàn)對(duì)話的應(yīng)是“孔子”和“曾皙”；這二人的身份，一為師，一為生?！胺蜃雍芜佑梢病?，這句話應(yīng)是“曾皙”問(wèn)孔子，因?yàn)椤胺蜃印笔菍?duì)老師的敬稱(chēng)；“為國(guó)以禮，其言不讓?zhuān)枪蔬又?，這句應(yīng)是孔子回答；那么第三句“唯求則非邦也與”又該是曾皙發(fā)問(wèn)，第四句又是孔子說(shuō)的，以此類(lèi)推即可。第二小問(wèn)首先要注意答題的模式，應(yīng)為不同之處+觀點(diǎn)+理由。然后尋找角度。這兩則材料的不同之處主要在于，一是對(duì)話的方式，一是對(duì)話的內(nèi)容。從對(duì)話方式來(lái)看，第一則是一次發(fā)問(wèn)，一次作答；第二則是三次發(fā)問(wèn)，三次作答。從第一則看來(lái)，學(xué)生只一問(wèn)，老師就從各個(gè)方面進(jìn)行解答，非常詳細(xì)，非常耐心；從第二則看來(lái)，學(xué)生問(wèn)，老師答，師生關(guān)系極為和諧。 【考點(diǎn)定位】理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 【名師點(diǎn)睛】本題題目設(shè)置看似簡(jiǎn)單，其實(shí)涉及的內(nèi)容極為廣泛。首先考查學(xué)生審題的能力，第一小問(wèn)，如果審不出“篇末是曾皙與孔子師生二人的對(duì)話”這一暗示，要想填出答案，難上加難；然后考查學(xué)生的文言知識(shí)，如果學(xué)生不能明白“夫子”的意思，找不到對(duì)話的起點(diǎn)或者發(fā)問(wèn)人，想解答本題也很難。第二小問(wèn)，學(xué)生如果不注意審題，就很難明確本題該答什么，可能就忽略了前面的發(fā)問(wèn)“請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明第二種解讀與第一種的不同之處”。,答案解析,2. （2014年高考北京卷）閱讀下面的文言文，完成題目。 偃虹堤記 有自岳陽(yáng)至者，以滕侯【】之書(shū)、洞庭之圖來(lái)告曰：“愿有所記。”予發(fā)書(shū)按圖，自岳陽(yáng)門(mén)西距金雞之右，其外隱然隆高以長(zhǎng)者，曰偃虹堤。問(wèn)其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也?！眴?wèn)其所以作之利害，曰：“洞庭，天下之至險(xiǎn)；而岳陽(yáng)，荊、潭、黔、蜀四會(huì)之沖也。昔舟之往來(lái)湖中者，至無(wú)所寓，則皆泊南津，其有事于州者遠(yuǎn)且勞，而又常有風(fēng)波之恐、覆溺之虞。今舟之至者，皆泊堤下，有事于州者近而且無(wú)患?！眴?wèn)其大小之制、用人之力，曰：“長(zhǎng)一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力萬(wàn)有五千五百工，而不逾時(shí)以成。”問(wèn)其始作之謀，曰：“州以事上轉(zhuǎn)運(yùn)使，轉(zhuǎn)運(yùn)使擇其吏之能者行視可否，凡三反復(fù)，而又上于朝廷，決之三司，然后曰可，而皆不能易吾侯之議也?！痹唬骸按司又饕?，可以書(shū)矣。” 蓋慮于民也深，則其謀始也精，故能用力少而為功多。夫以百步之堤，御天下至險(xiǎn)不測(cè)之虞，惠其民而及于荊、潭、黔、蜀，凡往來(lái)湖中，無(wú)遠(yuǎn)邇之人皆蒙其利焉。且岳陽(yáng)四會(huì)之沖，舟之來(lái)而止者，日凡有,典例導(dǎo)引,幾！使堤土石幸久不朽，則滕侯之惠利于人物，可以數(shù)計(jì)哉？夫事不患于不成，而患于易壞。蓋作者未始不欲其久存，而繼者常至于殆廢。自古賢智之士，為其民捍患興利，其遺跡往往而在。使其繼者皆如始作之心，則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？此滕侯之所以慮，而欲有紀(jì)于后也。 滕侯志大材高，名聞當(dāng)世。方朝廷用兵急人之時(shí)，常顯用之。而功未及就，退守一州，無(wú)所用心，略施其余，以利及物。夫慮熟謀審力不勞而功倍作事可以為后法一宜書(shū)不茍一時(shí)之譽(yù)思為利于無(wú)窮而告來(lái)者不以廢二宜書(shū)岳之民人與湖中之往來(lái)者皆欲為滕侯紀(jì)三宜書(shū)以三宜書(shū)不可以不書(shū)，乃為之書(shū)。 慶歷六年某月某日記。（取材于《歐陽(yáng)文忠公集》） 注釋?zhuān)骸?】滕侯：即滕子京，北宋人，屢遭貶黜，其時(shí)被貶，任岳州知州。 用斜線（／）給上面文言文畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洌?分）,典例導(dǎo)引,【答案】夫慮熟謀審/力不勞而功倍/作事可以為后法/一宜書(shū)/不茍一時(shí)之譽(yù)/思為利于無(wú)窮/而告來(lái)者不以廢/二宜書(shū)/岳之民人與湖中之來(lái)往者/皆欲為騰侯紀(jì)/三宜書(shū)/以三宜書(shū)不可以不書(shū) 【解析】 “一宜書(shū)”“ 二宜書(shū)”“ 三宜書(shū)”已經(jīng)表明了層次，然后通過(guò)一些具體的動(dòng)詞和虛詞來(lái)劃分，難度不大。本題考查學(xué)生了文言斷句能力。斷句要注意句式結(jié)構(gòu)的對(duì)仗，注意虛詞，注意詞語(yǔ)的頂針，落腳在文意的把握上。 考點(diǎn)：理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B。,答案解析,斷句是北京卷的高頻考點(diǎn)，試題有選擇題的形式，也有主觀題的形式。 選擇題是選取文中語(yǔ)句進(jìn)行斷句，選出正確的答案，一般為1題，3分，主觀題形式是選取文第I卷文言文閱讀中語(yǔ)句或另外選取古籍中的經(jīng)典文段讓學(xué)生斷句，一般為5分左右。 2015年高考，北京卷將斷句與標(biāo)點(diǎn)、文意理解結(jié)合起來(lái)考查，呈現(xiàn)了一種綜合命題的趨勢(shì)。在復(fù)習(xí)中，要注意加強(qiáng)一些綜合訓(xùn)練。,命題規(guī)律及預(yù)測(cè),1．熟悉高考，把握規(guī)律。歷年高考文言文斷句試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，可以了解高考常考文言文斷句類(lèi)題目的類(lèi)型及命題規(guī)律，在備考中有效提高復(fù)習(xí)的效率。 2．用好課本，做好能力遷移。高考文言文命題以取材于課外的材料為主,很少直接取材于課內(nèi)。但課本文言文的復(fù)習(xí)卻很重要，課本文言文是文言知識(shí)的載體，高考命題取材于課外，其解題的依據(jù)、方法，乃至于技巧都存在于課內(nèi)。因此課本的內(nèi)容一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到消化吸收，惟有“得法于課內(nèi)”才能“得益于課外”。 3．增強(qiáng)自信，用讀現(xiàn)代文的方法讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感，正確斷句。要把文言文當(dāng)做文章來(lái)閱讀，因?yàn)楣盼囊彩恰拔摹?，而不是一堆古漢語(yǔ)的材料，這樣有助于培養(yǎng)閱讀的語(yǔ)感，提高斷句正確率。,技巧指導(dǎo),4．掌握文言文斷句技巧： （1）根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)斷句 ①名詞、代詞——多作主語(yǔ)和賓語(yǔ) 和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，文言文中名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。如，國(guó)名、朝代名、人名、地名、官職和事物名作主語(yǔ)，?？稍谇皵嚅_(kāi)；作賓語(yǔ)，常可在后斷開(kāi)。 ②動(dòng)詞、形容詞——常作謂語(yǔ)，一般前后不斷開(kāi)；若不帶賓語(yǔ)，其后?？蓴嚅_(kāi)。 古漢語(yǔ)中，句子多以動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)為中心。找出了動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)，也就區(qū)分出獨(dú)立的句子，明確了語(yǔ)句的意思，從而正確斷句。比如2004年北京卷考題① 馬無(wú)故亡而入胡\人皆吊之，句中動(dòng)詞 有“亡”“入”“吊”，因此可區(qū)分出兩個(gè)句子。② 其馬將胡駿馬而歸\人皆賀之，句中動(dòng)詞有“將”“歸”“賀”，可區(qū)分出兩個(gè)句子。,技巧指導(dǎo),（2）根據(jù)虛詞斷句 古人的文章沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語(yǔ)氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。文言文中，“夫、惟、蓋、凡、且、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常出現(xiàn)在句首；而“乎、哉、也、矣、歟、焉、耳”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常出現(xiàn)在句尾；而“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常出現(xiàn)在句中；復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞如：茍、雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是、至若、若、故、是故，大至用在一句話的開(kāi)頭。根據(jù)這些特點(diǎn)，有助于斷句。 （3）根據(jù)句式特點(diǎn)斷句 文言文中常用整句，如對(duì)偶句、對(duì)應(yīng)句、排比句、頂真句等，關(guān)注這些現(xiàn)象，可以幫助我們正確斷句。 ①注意對(duì)稱(chēng)句式,技巧指導(dǎo),解題時(shí)，注意古文講究整齊對(duì)稱(chēng)、行文中上下句常用相同的字?jǐn)?shù)和相同的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。如2004年北京卷考題①“馬無(wú)故亡而入胡\人皆吊之” 與②“其馬將胡駿馬而歸\人皆賀之”這兩個(gè)句子是對(duì)稱(chēng)的，可以作為斷句的參考，又如⑤“故福之為禍\禍之為福\化不可極\深不可測(cè)也”，句式工整，都為四字一句，據(jù)此可正確斷句。 ②注意特殊句式 從文言句式角度作些輔導(dǎo)，掌握文言特殊句式的特點(diǎn)。如判斷句，……者……也，在“者”后應(yīng)停頓。 （4）根據(jù)修辭斷句 如：“世易時(shí)移變法宜矣譬之若良藥病萬(wàn)變藥亦萬(wàn)變”，可根據(jù)比喻斷句，即：“世易時(shí)移 / 變法宜矣 / 譬之若良藥 / 病萬(wàn)變 / 藥亦萬(wàn)變。” 再如“古之取天下也以民心今之取天下也以民命”，可根據(jù)句中的對(duì)比斷句：“古之取天下也 / 以民心 / 今之取天下也 / 以民命?！?技巧指導(dǎo),（5）借助文史常識(shí)斷句 文言文中的文史知識(shí)，包括人物的名、字、號(hào)、謚號(hào)、年號(hào)、地名、官名等。了解這些知識(shí)對(duì)文言文的斷句也會(huì)有幫助。 （6）根據(jù)總分關(guān)系斷句 根據(jù)總分句、段知識(shí)斷句：文言文中常用總說(shuō)分承或分說(shuō)總承的寫(xiě)法。掌握了這個(gè)寫(xiě)法，對(duì)斷句定有幫助。 （7）注意對(duì)話引文 文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，在相應(yīng)的提示語(yǔ)后停頓。,技巧指導(dǎo),1．（2016屆安徽合肥八中高三上第一次段考）閱讀下面的文言文，完成文后題。 欒布者，梁人也。始梁王彭越為家人時(shí)，嘗與布游。窮困，賃傭于齊，為酒人保。數(shù)歲，彭越去之巨野中為盜，而布為人所略賣(mài)，為奴于燕。為其家主報(bào)仇，燕將臧荼舉以為都尉。臧荼后為燕王，以布為將。及臧荼反，漢擊燕，虜布。梁王彭越聞之，乃言上，請(qǐng)贖布以為梁大夫。 使于齊未還漢召彭越責(zé)以謀反夷三族。已而梟彭越頭于洛陽(yáng)下，詔曰：“有敢收視者，輒捕之?！辈紡凝R還，奏事彭越頭下，祠而哭之。吏捕布以聞。上召布，罵曰：“若與彭越反邪？吾禁人勿收，若獨(dú)祠而哭之，與越反明矣。趣烹之?！狈教崛?，布顧曰：“愿一言而死?！鄙显唬骸昂窝?？”布曰：“方上之困于彭城，敗滎陽(yáng)、成皋間，項(xiàng)王所以不能西，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。當(dāng)是之時(shí)，彭王一顧，與楚則漢破，與漢而楚破。且垓下之會(huì)，微彭王，項(xiàng)氏不亡。天下已定，彭王剖符受封，亦欲傳之萬(wàn)世。今陛下一征兵于梁，彭王病不行，而陛下疑以為反，反形未見(jiàn)，以苛小案誅滅之，臣恐功臣人人自危也。今彭王已死，臣生不如死，請(qǐng)就烹”于是上乃釋布罪，拜為都尉。,遷移訓(xùn)練,孝文時(shí)，為燕相，至將軍。布乃稱(chēng)曰：“窮困不能辱身下志，非人也；富貴不能快意，非賢也?！庇谑菄L有德者厚報(bào)之，有怨者必以法滅之。吳、楚反時(shí)，以軍功封俞侯，復(fù)為燕相。燕齊之間皆為欒布立社，號(hào)曰欒公社。 景帝中五年薨。子賁嗣，為太常，犧牲不如令，國(guó)除。 太史公曰：欒布哭彭越，趣湯如歸者。彼誠(chéng)知所處，不自重其死，雖往古烈士，何以加哉！ （選自《史記?季布欒布列傳》，有刪節(jié)） （1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A．使于齊未還漢/召彭越責(zé)/以謀反夷三族 B．使/于齊未還/漢召彭越/責(zé)以謀反/夷三族 C．使于齊/未還/漢召彭越/責(zé)以謀反/夷三族 D．使于齊/未還漢/召彭越/責(zé)以謀/反夷三族,遷移訓(xùn)練,2．（2016屆北大附中河南分校高三第一次考試）閱讀下面的文言文，完成文后各題。 何攀，字惠興，蜀郡郫人也。仕州為主簿。刺史皇甫晏為牙門(mén)張弘所害，誣以大逆。時(shí)攀適丁母喪，遂詣梁州拜表，證晏不反。故晏冤理得申。王濬為益州，辟為別駕。濬謀伐吳，遣攀奉表詣臺(tái)，口陳事機(jī)，詔再引見(jiàn)，乃令張華與攀籌量進(jìn)時(shí)討之宜。濬兼遣攀過(guò)羊祜，面陳伐吳之策。攀善于將命，帝善之，詔攀參濬軍事。及孫皓降于濬，而王渾恚于后機(jī)，欲攻濬。攀勸濬送皓與渾，由是事解。 除廷尉。時(shí)廷尉卿諸葛沖以攀蜀士，輕之，及共斷疑獄，沖始嘆服。遷散騎侍郎。楊駿執(zhí)政，多樹(shù)親屬，厚封賞，欲以恩澤自衛(wèi)。攀以為非，乃與石崇共立議奏之，奏曰：“今承洪基，此乃天授。至于班賞行爵，優(yōu)于泰始革命之初，不安一也；今恩澤之封，優(yōu)于滅吳之功，不安二也；今之開(kāi)制當(dāng)垂于后若尊卑無(wú)差有爵必進(jìn)數(shù)世之后莫非公侯不安三也臣等敢冒陳聞。竊謂泰始之初，及平吳論功，制度名牒，皆悉具存?？v不能遠(yuǎn)遵古典，尚當(dāng)依準(zhǔn)舊事。”帝不納。,遷移訓(xùn)練,后楊駿反，以豫誅駿功，封西城侯，邑萬(wàn)戶(hù)，賜絹萬(wàn)匹。攀固讓所封戶(hù)及絹之半，余所受者分給中外宗親，略不入己。征為揚(yáng)州刺史，在任三年，遷大司農(nóng)。轉(zhuǎn)兗州刺史，加鷹揚(yáng)將軍，固讓不就。太常成粲、左將軍卞粹勸攀蒞職，中詔又加切厲，攀竟稱(chēng)疾不起。及趙王倫篡位，遣使召攀，更稱(chēng)疾篤。倫怒，將誅之，攀不得已，扶疾赴召。卒于洛陽(yáng)，時(shí)年五十八。 攀居心平允，蒞官整肅，愛(ài)樂(lè)人物，敦儒貴才。為梁、益二州中正，引致遺滯。巴西陳壽、閻義皆西州名士，并被鄉(xiāng)閭所謗，清議十余年。攀申明曲直，咸免冤濫。攀雖居顯職，家甚貧素，惟以周窮濟(jì)乏為事。子璋嗣，亦有父風(fēng)。（選自《晉書(shū)·何攀傳》，有刪改） （1）下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．今之開(kāi)制/當(dāng)垂于后/若尊卑無(wú)差/有爵必進(jìn)數(shù)世/之后莫非公侯/不安三也 B．今之開(kāi)制當(dāng)/垂于后若尊卑/無(wú)差/有爵/必進(jìn)數(shù)世之后/莫非公侯/不安三也 C．今之開(kāi)制/當(dāng)垂于后/若尊卑無(wú)差/有爵必進(jìn)/數(shù)世之后/莫非公侯/不安三也 D．今之開(kāi)制當(dāng)/垂于后若尊卑無(wú)差/有爵必進(jìn)數(shù)世/之后莫非公侯/不安三也,遷移訓(xùn)練,3．（2016屆貴陽(yáng)一中高三上第月考）閱讀下面的文言文，完成文后各題。 朱治字君理，丹楊故鄣人也。初為縣吏，后察孝廉，州辟?gòu)氖拢S孫堅(jiān)征伐。 中平五年，拜司馬，從討長(zhǎng)沙、零、桂等三郡賊周朝、蘇馬等，有功，堅(jiān)表治行都尉。從破董卓于陽(yáng)人，入洛陽(yáng)。表治行督軍校尉，特將步騎，東助徐州牧陶謙討黃巾。會(huì)堅(jiān)薨治扶翼策依就袁術(shù)后知術(shù)政德不立乃勸策還平江東。時(shí)太傅馬日磾在壽春，辟治為掾，遷吳郡都尉。是時(shí)吳景已在丹楊，而策為術(shù)攻廬江，于是劉繇恐為袁、孫所并，遂構(gòu)嫌隙。而策家門(mén)盡在州下，治乃使人于曲阿迎太妃及權(quán)兄弟，所以供奉輔護(hù)，甚有恩紀(jì)。治從錢(qián)塘欲進(jìn)到吳，吳郡太守許貢拒之于由拳，治與戰(zhàn)，大破之。貢南就山賊嚴(yán)白虎，治遂入郡，領(lǐng)太守事。策既走劉繇，東定會(huì)稽。 權(quán)年十五，治舉為孝廉。后策薨，治與張昭等共尊奉權(quán)。建安七年，權(quán)表治為太守，行扶義將軍，割?yuàn)?、由拳、無(wú)錫、毗陵為奉邑，置長(zhǎng)吏。征討夷越，佐定東南，禽截黃巾余類(lèi)陳敗、萬(wàn)秉等。黃武元年，封毗陵侯，領(lǐng)郡如故。二年，拜安國(guó)將軍，金印紫綬，徙封故鄣。 權(quán)歷位上將，及為吳王，治每進(jìn)見(jiàn)，權(quán)常親迎，執(zhí)版交拜，饗宴贈(zèng)賜，恩敬特隆，至從行吏，皆得奉贄私覿，其見(jiàn)異如此。,遷移訓(xùn)練,初，權(quán)弟翊，性峭急，喜怒快意，治數(shù)責(zé)數(shù)，諭以道義。權(quán)從兄豫章太守賁，女為曹公子?jì)D，及曹公破荊州，威震南土，賁畏懼，欲遣子入質(zhì)。治聞之，求往見(jiàn)賁，為陳安危，賁由此遂止。權(quán)常嘆治憂勤王事。性?xún)€約，雖在富貴，車(chē)服惟供事。權(quán)優(yōu)異之，自令督軍御史典屬城文書(shū)，治領(lǐng)四縣租稅而已。然公族子弟及吳四姓多出仕郡，郡吏常以千數(shù)，治率數(shù)年一遣詣王府，所遣數(shù)百人，每歲時(shí)獻(xiàn)御，權(quán)答報(bào)過(guò)厚。是時(shí)丹楊深地，頻有奸叛，亦以年向老，思戀土風(fēng)，自表屯故鄣，鎮(zhèn)撫山越。諸父老故人，莫不詣門(mén)，治皆引進(jìn)，與共飲宴，鄉(xiāng)黨以為榮。在故鄣歲余，還吳。黃武三年卒，在郡三十一年，年六十九。 （節(jié)選自《三國(guó)志·吳書(shū)》，有刪改） （1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A．會(huì)堅(jiān)薨治/扶翼策依/就袁術(shù)/后知術(shù)政德/不立乃勸策還平江東 B．會(huì)堅(jiān)薨/治扶翼策/依就袁術(shù)/后知術(shù)政德不立/乃勸策還平江東 C．會(huì)堅(jiān)薨治扶翼策/依就袁術(shù)/后知術(shù)/政德不立/乃勸策還平江東 D．會(huì)堅(jiān)薨治扶翼策/依就袁術(shù)/后知術(shù)政德/不立/乃勸策還平江東,遷移訓(xùn)練,4．（2016屆西藏拉薩中學(xué)高三上第一次月考）閱讀下面的文言文，完成后面的題 延昭本名延朗，后改焉。幼沉默寡言，為兒時(shí)，多戲?yàn)檐婈?，業(yè)嘗曰：“此兒類(lèi)我?！泵空餍校匾詮?。太平興國(guó)中，補(bǔ)供奉官。業(yè)攻應(yīng)、朔，延昭為其軍先鋒，戰(zhàn)朔州城下，流矢貫臂，斗益急。 咸平二年冬，契丹擾邊，延昭時(shí)在遂城。城小無(wú)備，契丹攻之甚急，長(zhǎng)圍數(shù)日。契丹每督戰(zhàn)，眾心危懼，延昭悉集城中丁壯登陴，賦器甲護(hù)守。會(huì)大寒，汲水灌城上，旦悉為冰，堅(jiān)滑不可上，契丹遂潰去，獲其鎧仗甚眾。以功拜莫州刺史。時(shí)真宗駐大名，傅潛握重兵頓中山。延昭與楊嗣、石普屢請(qǐng)益兵以戰(zhàn)，潛不許。及潛抵罪召延昭赴行在屢得對(duì)訪以邊要帝甚悅指示諸王曰延昭父業(yè)為前朝名將延昭治兵護(hù)塞有父風(fēng)深可嘉也。厚賜遣還。是冬，契丹南侵，延昭伏銳兵于羊山西，自北掩擊，且戰(zhàn)且退。及山西，伏發(fā)，契丹眾大敗，獲其將，函首以獻(xiàn)。進(jìn)本州團(tuán)練使，與保州楊嗣并命。帝謂宰相曰：“嗣及延昭，以忠勇自效。朝中忌嫉者眾，朕力為保庇，以及于此?！蔽迥?，契丹侵保州，延昭與嗣提兵援之，未成列，為契丹所襲，軍士多喪失。命李繼宣、王汀代還，將治其罪。帝曰：“嗣輩素以勇聞，將收其后效?！奔村吨?。六年夏，契丹復(fù)侵望都，繼宣逗遛不進(jìn)，坐削秩，復(fù)用延昭為都巡檢使。,遷移訓(xùn)練,景德二年，追敘守御之勞，進(jìn)本州防御使，俄徙高陽(yáng)關(guān)副都部署。在屯所九年，延昭不達(dá)吏事，軍中牒訴，常遣小校周正治之，頗為正所罔，因緣為奸。帝知之，斥正還營(yíng)而戒延昭焉。大中祥符七年，卒，年五十七。延昭智勇善戰(zhàn)，所得奉賜悉犒軍，未嘗問(wèn)家事。出入騎從如小校，號(hào)令嚴(yán)明，與士卒同甘苦，遇敵必身先，行陣克捷，推功于下，故人樂(lè)為用。在邊防二十余年，契丹憚之，目為楊六郎。及卒，帝嗟悼之，遣中使護(hù)櫬以歸，河朔之人多望柩而泣。 （4）用“／”給下列文言句子斷句。（3分） 及潛抵罪召延昭赴行在屢得對(duì)訪以邊要帝甚悅指示諸王曰延昭父業(yè)為前朝名將延昭治兵護(hù)塞有父風(fēng)深可嘉也,遷移訓(xùn)練,參考答案,1（1）【答案】C 【解析】 本題考查文言斷句?！笆褂邶R未還漢召彭越責(zé)以謀反夷三族”，這段話斷句可先從容易的地方段：“彭越”“謀反” “三族”不能分開(kāi)，再結(jié)合這句話前后詞語(yǔ)可斷為“使于齊/未還/漢召彭越/責(zé)以謀反/夷三族”。 【名師點(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類(lèi)型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話 、依總分 、據(jù)修辭 、對(duì)稱(chēng) 、反復(fù)、辨句式。 【參考譯文】 欒布是梁地人。當(dāng)初梁王彭越做平民的時(shí)候曾經(jīng)和欒布交往。欒布家里貧困，在齊地被人雇用，替賣(mài)酒的人家做傭工。過(guò)了幾年，彭越來(lái)到巨野做強(qiáng)盜，而欒布卻被人強(qiáng)行劫持出賣(mài)，到燕地去做奴仆。欒布曾替他的主人家報(bào)了仇，燕將臧荼推薦他擔(dān)任都尉。后來(lái)臧荼做燕王，就任用欒布做將領(lǐng)。等到臧荼反叛，漢王朝進(jìn)攻燕國(guó)的時(shí)候，俘虜了欒布。梁王彭越聽(tīng)到了這件事，便向皇上進(jìn)言，請(qǐng)求贖回欒布讓他擔(dān)任梁國(guó)的大夫。,參考答案,后來(lái)欒布出使到齊國(guó)，還沒(méi)返回來(lái)，漢王朝召見(jiàn)彭越，以謀反的罪名責(zé)罰他，誅滅了彭越的三族。之后又把彭越的頭懸掛在洛陽(yáng)城門(mén)下示眾，并且下命令說(shuō)：“有敢來(lái)收殮或探視的，就立即逮捕他。” 這時(shí)欒布從齊國(guó)返回，便把自己出使的情況，在彭越的腦袋下面匯報(bào)，邊祭祀邊哭泣。官吏逮捕了他，并將此事報(bào)告了皇上?；噬险僖?jiàn)欒布，罵道：“你要和彭越一同謀反嗎？我禁令任何人不得收尸，你偏偏要祭他哭他，那你同彭越一起造反已經(jīng)很清楚了。趕快把他烹殺！”皇帝左右的人正抬起欒布走向湯鑊的時(shí)候，欒布回頭說(shuō)：“希望能讓我說(shuō)一句話再死?！被噬险f(shuō)：“說(shuō)什么？”欒布說(shuō)：“當(dāng)皇上你被困彭城，兵敗于滎陽(yáng)、成皋一帶的時(shí)候，項(xiàng)王不能順利西進(jìn)的原因，只是因?yàn)榕硗鯎?jù)守梁地，和漢軍聯(lián)合而給楚軍為難啊。在那個(gè)時(shí)候，只要彭王調(diào)頭一走，跟楚聯(lián)合，漢就失敗；跟漢聯(lián)合，楚就失敗。再說(shuō)垓下之戰(zhàn)，沒(méi)有彭王，項(xiàng)羽不會(huì)滅亡?，F(xiàn)在天下已經(jīng)安定了，彭王接受符節(jié)受了封，也想把這個(gè)封爵世世代代地傳下去?，F(xiàn)在陛下僅僅為了到梁國(guó)征兵，彭王因病不能前來(lái)，陛下就產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為他要謀反，可是謀反的形跡沒(méi)有顯露，卻因苛求小節(jié)而誅滅了他的家族，我擔(dān)心有功之臣人人都會(huì)感到自己危險(xiǎn)了?，F(xiàn)在彭王已經(jīng)死了，我活著倒不如死去的好，就請(qǐng)您烹了我吧?！庇谑腔噬暇蜕饷饬藱璨嫉淖镞^(guò)，任命他做都尉。,參考譯文,漢文帝的時(shí)候，欒布擔(dān)任燕國(guó)國(guó)相，又做了將軍。欒布曾揚(yáng)言說(shuō)：“在自己窮困潦倒的時(shí)候，不能辱身降志的，不是好漢；等到了富有顯貴的時(shí)候，不能稱(chēng)心快意的，也不是賢才?！庇谑菍?duì)曾經(jīng)有恩于自己的人，便優(yōu)厚地報(bào)答他；對(duì)有怨仇的人，一定用法律來(lái)除掉他。吳、楚七國(guó)反叛時(shí)，欒布因打仗有功被封為俞侯，又做燕國(guó)的國(guó)相。燕、齊這些地方都替欒布建造祠廟，叫做欒公社。 欒布在景帝中元五年逝世，兒子欒賁繼承侯位，做了太常，因?yàn)榧漓胨玫纳筮`背了君王的命令，封國(guó)被廢除了。 司馬遷說(shuō)： 欒布痛哭彭越，把赴湯鑊就死看得如同回家一樣。他真正曉得要死得其所，而不顧惜自己的生命，即使古代那些重義的人，又怎么能超過(guò)他呢！,參考譯文,2（1）【答案】C 【解析】 本題考查文言斷句。“今之開(kāi)制當(dāng)垂于后若尊卑無(wú)差有爵必進(jìn)數(shù)世之后莫非公侯不安三也”，這段話斷句可先從容易的地方段：“莫非”“公侯”不能分開(kāi)，“于后”“之后”結(jié)合文段也不能分開(kāi)，再結(jié)合這句話前后詞語(yǔ)可斷為“今之開(kāi)制/當(dāng)垂于后/若尊卑無(wú)差/有爵必進(jìn)/數(shù)世之后/莫非公侯/不安三也”。 【名師點(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類(lèi)型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話 、依總分 、據(jù)修辭 、對(duì)稱(chēng) 、反復(fù)、辨句式。,參考答案,何攀，字惠興，是蜀郡郫縣人。在州任主簿。刺史皇甫晏被牙門(mén)張弘殺害，誣陷他謀反。當(dāng)時(shí)適逢何攀正在為母親守喪，于是（毅然）到梁州上奏章，證明皇甫晏沒(méi)有謀反。所以皇甫晏的冤情得以申雪。王濬為益州刺史，征召他擔(dān)任別駕之職。王濬謀劃討伐吳國(guó)，派遣何攀帶著奏章到中央，口述計(jì)謀，詔令第二次接見(jiàn)，于是命令張華與他籌劃討伐事宜。王濬還派何攀拜訪羊祜，當(dāng)面陳述討伐吳國(guó)的策略。何攀善于傳命，皇帝愛(ài)惜他，讓他參與王濬軍事。等到孫皓向王濬投降，王渾卻因?yàn)橥淼揭徊蕉鷼猓胍ゴ蛲鯙F。何攀勸王濬把孫皓送給王渾，由此矛盾化解。 被任命為廷尉，當(dāng)時(shí)廷尉諸葛沖因他是蜀地的人，輕視他，等到共同審理疑難案件，諸葛沖開(kāi)始佩服他。升任散騎侍郎，楊駿執(zhí)掌政事，大量培植親族，豐厚地封爵賞賜，想用這種恩惠來(lái)保衛(wèi)自己。何攀以為不妥，便與石崇共同彈劾他，奏章上說(shuō)：“現(xiàn)在陛下繼承宏業(yè)，是天意所授。而賞賜封爵厚于武帝泰始革命初期，這是第一個(gè)令人不安的；今日施加恩澤的封賞，高于對(duì)滅吳功臣的封賞，這是第二個(gè)令人不安的；今日封賞的爵位和制度，應(yīng)當(dāng)傳之于后世，如尊卑之位沒(méi)有差別，有爵者都要晉升，那么數(shù)世之后都成了公侯，,參考譯文,這是第三個(gè)令人不安的。臣等敢冒死向陛下提出建議，認(rèn)為泰始初及平吳時(shí)的封賞制度和封賞名單，都保存完好，即使不能遵循遠(yuǎn)古的典制，也應(yīng)當(dāng)依照我朝舊制。”皇帝不采納。 因參與謀劃殺掉楊駿有功勞，皇帝封他為西城侯，封賞他食邑一萬(wàn)戶(hù)，賞賜絲絹一萬(wàn)匹。何攀堅(jiān)決推辭，讓出食邑和絲絹各一半，剩余的分給親戚，基本上沒(méi)留給自己。征用為揚(yáng)州刺史，在任三年，升任大司農(nóng)。改任兗州刺史，加封鷹揚(yáng)將軍，何攀堅(jiān)決推辭不就職。太常成粲、左將軍卞粹勸他就職，皇帝手詔又催得緊急嚴(yán)厲，他竟然聲稱(chēng)自己有病而不赴任。等到趙王司馬倫篡位，派人召見(jiàn)何攀，他卻越發(fā)說(shuō)自己病重。司馬倫發(fā)怒，將要?dú)⑺?，他不得已，帶病?yīng)詔。在洛陽(yáng)去世，年僅五十八歲。 何攀心地公平適當(dāng)，擔(dān)任官職嚴(yán)肅，喜歡鑒賞人物，尊儒愛(ài)才。任梁州、益州中正，引薦了被埋沒(méi)的人才。巴西陳壽、閻義等都是西州的名士，被鄉(xiāng)里誹謗，評(píng)議了十多年。何攀辯明曲直，洗清冤枉。何攀雖然擔(dān)任顯要的官職，家里卻非常貧窮寒素，只把周濟(jì)窮人當(dāng)作重要的事情。,參考譯文,3（1）【答案】B 【解析】 本題考查文言斷句?！皶?huì)堅(jiān)薨治扶翼策依就袁術(shù)后知術(shù)政德不立乃勸策還平江東”，這段話斷句的標(biāo)志有：先看人名、地名，比如“堅(jiān)”指“孫堅(jiān)”，“治”指朱治，“策”指孫策，“袁術(shù)”；“江東”是地名。借助這些內(nèi)容即可斷開(kāi)。聯(lián)系起來(lái)，這句話的意思是“遇孫堅(jiān)去世，朱治扶持孫策，依附袁術(shù)。后來(lái)知道袁術(shù)不行德政，于是勸孫策回軍平定江東”。 【名師點(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類(lèi)型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話 、依總分 、據(jù)修辭 、對(duì)稱(chēng) 、反復(fù)、辨句式。,參考答案,朱治，字君理，丹楊郡故鄣縣人。他起初為縣吏，后被察舉孝廉，州府征召他為州從事，跟隨孫堅(jiān)征戰(zhàn)討伐。 中平五年，朱治被任作司馬。跟從孫堅(jiān)征討長(zhǎng)沙、零陵、桂陽(yáng)三郡賊寇周朝、蘇馬等。立有戰(zhàn)功，孫堅(jiān)上表任朱治代行都尉。他隨從孫堅(jiān)在陽(yáng)人擊敗董卓，進(jìn)軍洛陽(yáng)。孫堅(jiān)上表任朱治代行督軍校尉，專(zhuān)門(mén)帶領(lǐng)步、騎兵，東往援助徐州牧陶謙征討黃巾軍。遇孫堅(jiān)去世，朱治扶持孫策，依附袁術(shù)。后來(lái)知道袁術(shù)不行德政，于是勸孫策回軍平定江東。其時(shí)太傅馬日碑在壽春，征召朱治為掾，升為吳郡都尉。這時(shí)吳景已在丹楊，而孫策為袁術(shù)攻打廬江。于是劉繇?yè)?dān)心為袁術(shù)、孫策所吞并，因而與孫策結(jié)怨。而孫策的家族都在揚(yáng)州，朱治于是派人在曲阿迎接孫策母親吳太妃及孫權(quán)兄弟們。一路供奉輔護(hù)，甚有恩情規(guī)矩。朱治從錢(qián)塘出兵打算進(jìn)入?yún)强ぃ瑓强ぬ卦S貢在由拳抗拒，朱治與他交戰(zhàn)，將他打敗。許貢南逃依附山越賊首嚴(yán)白虎，朱治于是進(jìn)入?yún)强ぃ嫒翁刂?。孫策打跑劉繇后，東往平定會(huì)稽。 孫權(quán)十五歲時(shí)，朱治察舉他為孝廉。后來(lái)孫策去世，朱治與張昭等人共同尊奉孫權(quán)。建安七年（202），孫權(quán)上表任朱治為吳郡太守，代行扶義將軍，分婁縣、由拳、無(wú)錫、毗陵為朱治的封地，可由自己設(shè)置官吏。朱治征討夷越，輔佐平定東南，擒獲黃巾軍的殘余陳敗、萬(wàn)秉等。黃武元年（222），朱治被封為毗陵侯，兼任郡守照舊。黃武二年（223），朱治被任命為安國(guó)將軍，賜予金印紫綬，轉(zhuǎn)封地為故鄣縣。,參考譯文,孫權(quán)位至上將，以及后為吳王，朱治每次進(jìn)見(jiàn)，孫權(quán)常常親自迎接。持笏板行禮，設(shè)宴款待贈(zèng)賜禮物，恩敬特別隆重，以至隨從官吏，都得到獻(xiàn)禮私見(jiàn)。他受到特殊待遇就是如此。 起初，孫權(quán)弟弟孫翊，性情嚴(yán)厲急躁，喜怒隨心所欲，朱治多次責(zé)備數(shù)落他，以道義勸喻他。孫權(quán)的堂兄豫章太守孫賁，其女兒是曹操的兒媳，及至曹操攻破荊州，威聲震懾南方，孫賁十分害怕，想讓兒子去作人質(zhì)。朱治聽(tīng)說(shuō)后，請(qǐng)求拜見(jiàn)孫賁，向他陳述安危的道理，孫賁由是停止了這種做法。孫權(quán)常贊嘆朱治為國(guó)家事情擔(dān)憂操勞。朱治性格節(jié)儉約省，雖位于富貴，但車(chē)駕官服只用于公事。孫權(quán)對(duì)他特別看待，親自令督軍御史掌管朱治封地的公文，朱治只需收四縣的租稅即可。然而貴族子弟及吳郡四大家族大多在郡府任職，郡中官員常多至千人，朱治大致上數(shù)年一次調(diào)遣人員進(jìn)獻(xiàn)王府。所遣者有幾百人，每年四時(shí)進(jìn)獻(xiàn)，孫權(quán)的回報(bào)特厚。當(dāng)時(shí)丹楊腹地，常有奸賊叛亂，朱治也因逐漸年老而思戀故土，故上表自請(qǐng)駐守故鄣，鎮(zhèn)撫山越。許多父老及鄉(xiāng)親故舊，無(wú)不上門(mén)進(jìn)見(jiàn)，朱治把他們?nèi)?qǐng)進(jìn)家門(mén)，與他們一起宴飲，鄉(xiāng)親們以此為榮。在故鄣住了一年余，又回到吳郡。黃武三年（224），朱治去世，在吳郡三十一年，享年六十九歲。,參考譯文,4（4）【答案】及潛抵罪/召延昭赴行在/屢得對(duì)/訪以邊要/帝甚悅/指示諸王曰/延昭父業(yè)為前朝名將/延昭治兵護(hù)塞有父風(fēng)/深可嘉也 【解析】 斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭 、對(duì)稱(chēng) 、反復(fù)、辨句式。先通讀文段，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句。本句的意思：后來(lái)等到傅潛犯罪，召楊延昭奔赴皇帝所在地，多次得到對(duì)答，詢(xún)問(wèn)他邊境的戰(zhàn)事?；实酆芨吲d，指著他對(duì)眾位王說(shuō)：“楊延昭的父親楊業(yè)是前朝名將，楊延昭訓(xùn)練士兵守護(hù)邊塞，有父親的風(fēng)范，很值得嘉獎(jiǎng)?！?【名師點(diǎn)睛】文言文斷句的基本方法：①弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全 文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當(dāng)然地?cái)嘞氯?，就容易發(fā)生錯(cuò)斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫(xiě)了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。要注意文言文單音 詞占多數(shù)的特點(diǎn)，應(yīng)抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞翻譯，以理解文段大意。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句。常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫(xiě)出人名， 以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問(wèn)者、答者，明辨句讀。③借助文言虛詞斷句。古人的文章沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了明辨句讀，虛詞 就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語(yǔ)氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來(lái)表達(dá)語(yǔ)氣或感情。,參考答案,楊延昭本名楊延朗，后來(lái)改名。楊延昭從小沉默寡言。童年的時(shí)候，經(jīng)常玩行軍打仗的游戲，楊業(yè)曾經(jīng)說(shuō)：“這個(gè)孩子最像我?！睏顦I(yè)每次征伐出行，必定讓他跟隨。太平興國(guó)（宋太宗年號(hào)）年間，楊延昭補(bǔ)為供奉官，楊業(yè)攻打應(yīng)州、朔州，楊延昭擔(dān)任部隊(duì)的先鋒。在朔州城下作戰(zhàn)，飛箭射穿了手臂，可他戰(zhàn)斗更加勇猛。 咸平（宋真宗年號(hào)）二年冬，契丹人騷擾邊境。楊延昭當(dāng)時(shí)在遂城，遂城很小沒(méi)有裝備，契丹軍隊(duì)攻打得非常急切，嚴(yán)密地圍困了好幾天，契丹人每次來(lái)挑戰(zhàn)，眾人都感到害怕，楊延昭集中城中全部的少壯男子登上城樓。發(fā)給他們武器鎧甲保護(hù)城池。正值嚴(yán)寒，他們打水澆灌到城上，早晨全部變成了冰，堅(jiān)硬滑溜敵人攻不上城，契丹軍隊(duì)于是敗退了，獲得敵軍許多鎧甲和兵器，當(dāng)時(shí)真宗在大名府（今北京），傅潛握有重兵駐扎在中山。楊延昭和楊嗣、石普多次請(qǐng)求增兵進(jìn)行決戰(zhàn)，傅潛不允許。后來(lái)等到傅潛犯罪，召楊延昭奔赴皇帝所在地，多次得到對(duì)答，詢(xún)問(wèn)他邊境的戰(zhàn)事?；实酆芨吲d，指著他對(duì)眾位王說(shuō)：“楊延昭的父親楊業(yè)是前朝名將，楊延昭訓(xùn)練士兵守護(hù)邊塞，有父親的風(fēng)范，很值得嘉獎(jiǎng)?！碑?dāng)年冬天，契丹向南侵犯，楊延昭埋伏精兵在羊山西面，從北面突然襲擊，邊打邊退。到了山西，伏兵出擊，契丹軍隊(duì)大敗，俘獲了他們的將領(lǐng)，把他的頭割下來(lái)裝進(jìn)匣子用來(lái)獻(xiàn)給朝廷。楊延昭晉升本州團(tuán)練使，和保州人楊嗣一同任命。,參考譯文,皇帝對(duì)宰相說(shuō)：“楊嗣和楊延昭，憑忠誠(chéng)勇敢報(bào)效國(guó)家，朝中忌嫉的人很多，我盡力保護(hù)他們，才到這樣的境地。”咸平五年，契丹人侵犯保州，楊延昭與楊嗣領(lǐng)兵增援保州，還未列好陣勢(shì)，被契丹軍隊(duì)突襲，死亡了很多士兵。朝廷命李繼宣、王汀替回他們，將要治罪。皇帝說(shuō)：“楊嗣等人平時(shí)以勇敢聞名，以后可以將功補(bǔ)過(guò)?！本蛯捗馑麄?。咸平六年夏天，契丹人又入侵望都，李繼宣徘徊不前，論罪削去官職，又任用楊延昭為都巡檢使。 景德二年，追記防御的功勞，晉升為本州防御使，不久調(diào)任高陽(yáng)關(guān)副都部署。在駐所九年，楊延昭不擅長(zhǎng)治理政務(wù)，常常派小校周正處理這些事情，很大程度上被周正欺騙，周正趁機(jī)干壞事?；实壑懒?，斥責(zé)周正回到軍營(yíng)，并且警告楊延昭。大中祥符七年，楊延昭去世，享年五十七歲。楊延昭智勇善戰(zhàn)，所得俸祿和賞賜全部犒勞軍隊(duì)，從來(lái)不過(guò)問(wèn)家里的事，他出入軍營(yíng)的排場(chǎng)就像小校一樣，防守號(hào)令嚴(yán)明，和士兵同甘共苦，遇到敵人必定沖鋒在前，打仗勝利，把功勞推給下屬，所以人人都樂(lè)意為他效力。他在邊境防衛(wèi)二十多年，契丹人害怕他，稱(chēng)他為楊六郎，他去世后，皇帝哀悼他，派遣宦官護(hù)送靈柩回鄉(xiāng)，河朔的人大多望著靈柩而哭泣。,參考譯文,1.加強(qiáng)文言文閱讀，熟悉各類(lèi)文體斷句特點(diǎn)。 2.強(qiáng)化練習(xí)，落實(shí)課內(nèi)所講方法技巧。,課后作業(yè),