《圓的認識》說課稿課件.ppt

《《圓的認識》說課稿課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《圓的認識》說課稿課件.ppt（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《圓的認識》 說 課 稿,,人教版小學數(shù)學第十一冊,說課人：穆明媚,,人教版小學數(shù)學第十一冊,一、說教材 二、說學習者特征分析 三、說教法和學法 四、說教學過程 五、說板書設計 六、說預設效果,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,,教學內(nèi)容： 本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版數(shù)學第十一冊第四單元圓的第一節(jié)內(nèi)容圓的認識，主要內(nèi)容有：用圓規(guī)畫圓，了解圓的各部分名稱，掌握圓的特征等。,,教材簡析： 圓是一種常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形。學生已經(jīng)對圓有了初步的感性認識，教學時，可以讓學生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察使學生認識圓的形狀。再指導學生獨立完成畫圓的操作過程，掌握圓的畫法。經(jīng)過討論使學生認識圓的各部分名稱，掌握圓的特征。,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,,教學目標： 1、知識與技能：使學生認識圓，知道圓的各部分名稱；使學生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關系。 2、過程與方法：使學生通過觀察、實驗、猜想等數(shù)學活動過程認識圓，進一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力。 ３、情感態(tài)度價值觀：通過活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)探索的精神，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,,教學重難點： 重點：會使用圓規(guī)畫圓，知道半徑和直徑的關系。 難點：用圓規(guī)畫圓。 關鍵：指導學生正確使用圓規(guī)，多進行實際操作練習。,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,,二、學習者特征分析： 在小學階段，學生的空間觀念比較薄弱，動手操作能力比較低；本校處在城鄉(xiāng)結合處，家庭輔導能力較低，學生接受能力較差；學生的學習水平差距較大，小組合作意識不強，鑒于以前學習長、正方形等是直線平面圖形，而圓是曲線平面圖形，估計學生在動手操作、合作探究方面會存在一些困難。,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,,說教法學法： 教法：演示法 操作實驗法 討論法 學法：量一量 折一折 比一比 畫一畫,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,創(chuàng)設情境，引入新課,,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,,聯(lián)系生活，充分感知,,,,,,,,,,,,,動手實踐，加強認識,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,,,圓是平面上的一種曲線圖形。,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,動手實踐，加強認識,1、學生運用自己的工具畫圓。 2、教師介紹用圓規(guī)的方法畫圓。,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,圓可能有哪些特征？圓的各部分之間有什么關系？,量一量 折一折 比一比 畫一畫,合作交流，探索特征,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,,圓心,,,,,,O,圓中心的這一點叫做圓心。,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,,,r,,半徑,連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,,直徑,d,通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,,,r,,,半徑,直徑,圓心,d,O,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,圓的直徑和半徑各有什么特點？它們之間有什么關系？,直徑,半徑,關系,討 論,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,鞏固練習，加深理解,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,填表：,r (米),d(米),,,,,,,0.6,1.42,,2.6,1.2,2.84,5.2,3,,2,3,,4,4,,5,8,,5,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,（1）兩端都在圓上的線段，叫做直徑。 （ ） （2）在兩個等圓里，所有的半徑都相等。 （ ） （3）畫圓時,圓規(guī)兩腳之間的距離是圓的直徑。 （ ）,√,×,×,判 斷,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,填 空： （1）、同一個圓的直徑與半徑的比是（ ） （2）、在一個邊長是8厘米的正方形里，畫一個最大的圓，這個圓的直徑是（ ）半徑是（ ）。 （3）、在一個長6分米、寬4分米的長方形里，畫一個最大的圓，這個圓的半徑是（ ）。,2:1,8厘米,4厘米,2分米,,,6分米,4分米,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,（4）從右圖長方形長8厘米可得出長方形的寬是（ ），圓的半徑是（ ）。,,4厘米,2厘米,8厘米,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,思 考,車輪為什么要做成圓的？,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,聯(lián)系生活，深化認識,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,圓，一中同長也。,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,圓出于方， 方出于矩。,,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,,,,,６厘米,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,,,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,五、說板書設計,圓 定點 圓心（O） 位置 定長 半徑（r） 大小 直徑（d） （無數(shù)條）,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,六、說預設效果,這節(jié)課利用多媒體教學充分調動學生的積極性，鼓勵學生對新知識的探究，讓學生在成功中享受喜悅，增強信心，實現(xiàn)以學生發(fā)展為本的目的。學生不僅認識了圓的各部分名稱，學會了畫圓的方法，而且掌握了圓的特征，半徑直徑之間的相互關系，更重要的是通過學生的主動探究過程，使學生從知識的積累和能力的發(fā)展走向素質的提高；使學生學會了從不同角度來思考問題，創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)和發(fā)展。,,· 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 · 說學習者特征分析 · 說教法和學法 · 說教學過程 · 說板書設計 · 說預設效果,