《圓的認識》說課稿課件.ppt
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圓的認識 說 課 稿,人教版小學數(shù)學第十一冊,說課人:穆明媚,人教版小學數(shù)學第十一冊,一、說教材 二、說學習者特征分析 三、說教法和學法 四、說教學過程 五、說板書設(shè)計 六、說預(yù)設(shè)效果, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,教學內(nèi)容: 本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版數(shù)學第十一冊第四單元圓的第一節(jié)內(nèi)容圓的認識,主要內(nèi)容有:用圓規(guī)畫圓,了解圓的各部分名稱,掌握圓的特征等。,教材簡析: 圓是一種常見的平面圖形,也是最簡單的曲線圖形。學生已經(jīng)對圓有了初步的感性認識,教學時,可以讓學生回答日常生活中圓形的物體,并通過觀察使學生認識圓的形狀。再指導學生獨立完成畫圓的操作過程,掌握圓的畫法。經(jīng)過討論使學生認識圓的各部分名稱,掌握圓的特征。, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,教學目標: 1、知識與技能:使學生認識圓,知道圓的各部分名稱;使學生掌握圓的特征,理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系。 2、過程與方法:使學生通過觀察、實驗、猜想等數(shù)學活動過程認識圓,進一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力。 、情感態(tài)度價值觀:通過活動,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)探索的精神,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,教學重難點: 重點:會使用圓規(guī)畫圓,知道半徑和直徑的關(guān)系。 難點:用圓規(guī)畫圓。 關(guān)鍵:指導學生正確使用圓規(guī),多進行實際操作練習。, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,二、學習者特征分析: 在小學階段,學生的空間觀念比較薄弱,動手操作能力比較低;本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合處,家庭輔導能力較低,學生接受能力較差;學生的學習水平差距較大,小組合作意識不強,鑒于以前學習長、正方形等是直線平面圖形,而圓是曲線平面圖形,估計學生在動手操作、合作探究方面會存在一些困難。, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,說教法學法: 教法:演示法 操作實驗法 討論法 學法:量一量 折一折 比一比 畫一畫, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,聯(lián)系生活,充分感知,動手實踐,加強認識, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,圓是平面上的一種曲線圖形。, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,動手實踐,加強認識,1、學生運用自己的工具畫圓。 2、教師介紹用圓規(guī)的方法畫圓。, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,圓可能有哪些特征?圓的各部分之間有什么關(guān)系?,量一量 折一折 比一比 畫一畫,合作交流,探索特征, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,圓心,O,圓中心的這一點叫做圓心。, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,r,半徑,連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,直徑,d,通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,r,半徑,直徑,圓心,d,O, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,圓的直徑和半徑各有什么特點?它們之間有什么關(guān)系?,直徑,半徑,關(guān)系,討 論, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,鞏固練習,加深理解, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,填表:,r (米),d(米),0.6,1.42,2.6,1.2,2.84,5.2,3,2,3,4,4,5,8,5, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,(1)兩端都在圓上的線段,叫做直徑。 ( ) (2)在兩個等圓里,所有的半徑都相等。 ( ) (3)畫圓時,圓規(guī)兩腳之間的距離是圓的直徑。 ( ),判 斷, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,填 空: (1)、同一個圓的直徑與半徑的比是( ) (2)、在一個邊長是8厘米的正方形里,畫一個最大的圓,這個圓的直徑是( )半徑是( )。 (3)、在一個長6分米、寬4分米的長方形里,畫一個最大的圓,這個圓的半徑是( )。,2:1,8厘米,4厘米,2分米,6分米,4分米, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,(4)從右圖長方形長8厘米可得出長方形的寬是( ),圓的半徑是( )。,4厘米,2厘米,8厘米, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,思 考,車輪為什么要做成圓的?, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,聯(lián)系生活,深化認識, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,圓,一中同長也。, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,圓出于方, 方出于矩。, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,厘米, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,五、說板書設(shè)計,圓 定點 圓心(O) 位置 定長 半徑(r) 大小 直徑(d) (無數(shù)條), 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,六、說預(yù)設(shè)效果,這節(jié)課利用多媒體教學充分調(diào)動學生的積極性,鼓勵學生對新知識的探究,讓學生在成功中享受喜悅,增強信心,實現(xiàn)以學生發(fā)展為本的目的。學生不僅認識了圓的各部分名稱,學會了畫圓的方法,而且掌握了圓的特征,半徑直徑之間的相互關(guān)系,更重要的是通過學生的主動探究過程,使學生從知識的積累和能力的發(fā)展走向素質(zhì)的提高;使學生學會了從不同角度來思考問題,創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)和發(fā)展。, 說教材 教學內(nèi)容 教材簡析 教學目標 教學重難點 說學習者特征分析 說教法和學法 說教學過程 說板書設(shè)計 說預(yù)設(shè)效果,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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