七年級語文上冊 3《羚羊木雕》課件 (新版)新人教版.ppt
《七年級語文上冊 3《羚羊木雕》課件 (新版)新人教版.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《七年級語文上冊 3《羚羊木雕》課件 (新版)新人教版.ppt(21頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
羚羊木雕,張之路,名人名言: 愛因斯坦說:“世間最美好的東西,莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。” 希羅多德說:“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了。” 斯托貝說:“財富不是朋友,而朋友卻是財富”。,霹靂貝貝,瘋狂的兔子,張之路,是我國八九十年代以來國內最有影響的少兒小說作家之一。中國兒童電影制片廠編劇。短篇小說集、、等作品曾獲:中國圖書獎一等獎、宋慶齡文學獎、全國優(yōu)秀兒童文學獎、冰心文學獎、陳伯吹兒童文學獎、國際青少年讀物聯(lián)盟優(yōu)秀作家獎.國際安徒生獎提名。 編導的電影有:,張之路,怦怦,樹杈,攥,逮捕,寒顫,逮著玩,顫抖,,,pēng,chà,zuàn,zhàn,chàn,dài,dǎi,給加點字注音,并注意字形,,抹布,涂抹,轉彎抹角,mā,mǒ,mò,犄角,jī,反悔,hu?,臉頰,jiá,速讀課文并思考,1、課文寫了哪幾個人物? 2、你能用簡要的語言概括課文情節(jié)嗎? 課文圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情? 3、找一找,說一說文中最令你感動的地方。,朗讀的基本技巧: A)停頓: 1、標點符號停頓;2、語法停頓;3、感情停頓; B)重音: 1、語法重音;2、強調重音;3、感情重音; C)語速: 1、根據(jù)內容掌握語速;2、根據(jù)體裁掌握語速; D)語調: 1、高升調;2、降抑調;3、平直調;4、曲折調;,朗讀課文,二、初步感知課文內容,“一個_________ 的故事”,“一個 _________ 的木雕”,“一個_________ 的爸爸”,“一個_________ 的媽媽”,“一個_________ 的奶奶”,“—個_________ 的萬芳”,“一個_________ 的 ‘我’ ”,珍貴黑色,婉轉持重成穩(wěn),明白事理,態(tài)度生硬固執(zhí),仗義明理,重情軟弱,傷感,小組分角色朗讀,選擇你喜歡的場景朗讀 理解角色個性 媽媽 爸爸 奶奶 我 萬芳 萬芳媽,分角色朗讀課文,嚴厲、軟硬兼施,婉轉、持重沉穩(wěn),慈愛、同情理解卻無能為力,重情、軟弱,仗義、明理,爽直、嚴厲,“那只羚羊哪兒去啦?” (媽媽突然問我) “爸爸不是說送給我了么?” (我小聲地說) “我知道送給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?” (媽媽的目光緊緊地盯著我) “我把它收起來了。”我 “放在哪兒了?拿來我看看?!?(媽媽好像看出我在撒謊) “要說實話……是不是拿出去賣啦?” (媽媽變得十分嚴厲) “沒有賣……我送人了?!蔽矣X得自己的 (聲音有些發(fā)抖),“送給誰了?告訴我?!?(媽媽把手搭在我的肩膀上) “送給萬芳了,她是我最好的朋友。” “你現(xiàn)在就去把它要回來!” (媽媽堅定地說) “那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!” “不!” (我哭著喊了起來),“小朋友之間不是不可以送東西,但是,要看什 么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖, 怎么能自作主張呢?” (爸爸帶著一種不可抗拒的力量) “您已經(jīng)送給我了。” 我 “是的,這是爸爸送給你的,可并沒有允許你拿 去送人?。 ? (爸爸),各種方式引對話,1、先出現(xiàn)人物(動作),后引對話。 × ×說(+動作) :“----------” 2、先引對話,后出現(xiàn)人物(動作) “---------” × ×說(+動作)。 3、先引一半對話,出現(xiàn)人物,再引剩下的對話。 “----------” × ×說(+動作),“--------” 4、 “----------”(直接說),寫人物對話,加上說話人的“態(tài)度”、 “神情”、“動作”或者“語氣”“語調”等,可以渲染對話的氣氛,凸顯人物個性。 多種方式引對話,使行文豐富自然。,(1)先聲奪人式開頭 作者劈頭就從媽媽追問“那只羚羊哪兒去啦”寫起,一開頭氣氛就很緊張,緊緊抓住了讀者的注意力。 (2)插敘 這篇文章寫了發(fā)生在三個時間的三件事情,其中集中寫問木雕要木雕這一天的事,而對換褲子、送羚羊則是通過插敘來交代。 插敘,既交代了我和萬芳的情誼和送羚羊的原因,也反襯了父母對子女的不理解。在結構上,使情節(jié)更集中,行文更曲折。在內容上,更能突出中心。,寫作參考,(3)個性化人物語言 人物語言生動富有個性,寫對話的方式靈活多樣。 (4)景物描寫 “我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了,冷冷的,我不禁打了個寒顫。”這里用冷冷的月光烘托心情的哀傷。 (5)反問式結尾 “我做了一件多么不光彩的事呀!可是,這能全怪我嗎?”這里用反問句暗示了大人的狹隘、重財輕義對孩子心理的嚴重傷害。發(fā)人深省,言盡意無窮。,寫作參考,記敘的順序,順敘——按照事件發(fā)生的先后次序來寫。,倒敘——把事件的結局或某個最突出的片段提在前面敘述。,插敘——在敘述中心事件的過程中,暫時中斷敘事的線索,插入一段與主要情節(jié)相關的內容。有助于展開情節(jié)和刻畫人物。,寫作小知識,父母逼我要回木雕,木雕貴重,我送木雕給萬芳,我倆是好朋友,,,重財輕義,重情重義,,,應商量,沖突,,1、要學會思考,有主見; 2、做事情要跟大人商量了再做,自以為 是,自作主張是不對的; 推而廣之: ①遇事多商量,就可以避免許多矛盾; ②學會溝通,讓父母、他人理解自己, 自己也努力去理解父母、他人,這 樣也可以避免許多矛盾。,給我們的啟示,課文小結,本文圍繞羚羊木雕,寫了一場家庭矛盾,贊美真誠無私的友愛,批評重財輕義的思想,呼吁父母要理解尊重孩子純真的感情;同時也說明我們做事應與人商量,考慮周全些。,論友誼,真正的友誼——十分理智的友誼,是人生最好的無價之寶,你能夠對自己的朋友守信,永遠無愧于他,那將是對你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗。 (馬克思),友誼真是一樣最神圣的東西,不光是值得特別推崇,而且值得永遠贊揚。它是慷慨和榮譽的母親,是感情和仁慈的姐妹,是憎恨貪婪的死敵。它時刻準備舍己為人,而且完全出于自愿,不用他人懇求 。 (意大利 · 薄伽丘),推薦給大家三篇好文章! 學習父母與孩子的溝通 ——畢淑敏《孩子,我為什么打你》 學習朋友之間的溝通 ——舒婷《在澄澈明凈的天空下》 學習師生之間的溝通 ——海倫?凱勒《假如給我三天光明》,課后作業(yè),萬芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化,請你通過想象,描寫萬芳那時的心理活動。(作業(yè)本) 課文只說了“我”要回了羚羊木雕,沒有說回家后怎樣了,請你為課文進行續(xù)寫,發(fā)揮想象,文體不限(可參考課文),150字以上。(作業(yè)本),- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 羚羊木雕 七年級語文上冊 3羚羊木雕課件 新版新人教版 年級 語文 上冊 羚羊 木雕 課件 新版 新人
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-2018982.html